Аванесов современный русский язык. Учебные пособия по фонетике. Фонетика как научная и учебная дисциплина

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Вопрос№1: Современный русский лит-ный язык. Фонетика как научная дисциплина. Понятие фонетической систем и подсистемы. Основные единицы фонетики

Русский язык - современный (от Пушкина и до наших дней) русский литературный (язык культуры, одна из форм национального языка) язык, национальный язык русского народа. Представляет собой говоры и наречия, социальные жаргоны. Это нормированный язык, язык худ. лит-ры, науки, радио, телевидения, газеты, школы. Лит-ый язык обслуживает те сферы, где носители языка заинтересованы в быстром и точном понимании друг друга. Лит-ный язык - это ключ к пониманию культуры данного народа. Без усвоения норм русского языка невозможно овладеть русским типом языкового мышления.

Фонетика - научная дисциплина, которая изучает звуки, это звуковая оболочка языка. Этот уровень языка отличается максимальной абстрактностью, т.к. на этом уровне живут односторонние единицы. Имеет 2 раздела: общая (общие закономерности звуковой оболочки) и частная (звуковая оболочка отдельных языков).

Различают фонетику современную (от Пушкина и до наших дней) и историческую (история формирования звуковой оболочки).

Фонетика - система, т.е. в рамках этой системы все единицы нах-ся в жесткой противопоставленности по каким-либо параметрам. В речевом потоке действуют определенные законы, но они иногда нарушаются и их нарушения описываются через информацию фонетических подсистем: общеупотребительных слов (самая обширная); необщеупотребительных слов - профессионализмы, заимствованные слова; служебных слов и междометий.

В фонетической системе функционируют 2 вида единиц: сегментные и суперсегментные.

Сегментные - это единицы материально выражены (воспринимаем через слух, т.е. воспринимаем звуковые волны), протяженные во времени (самый маленький, короткий звук звучит во времени, т.е. имеет свою протяженность). Пример: звук, слог, такт, фраза.

Суперсегментные - они надстраиваются над сегментными единицами и не могут без них существовать: ударение, интонация и диэрема - пограничный сигнал, представляющий минимальный перерыв в речевом потоке, позволяющий предыдущему звуку произноситься без влияния последующего (купить что-нибудь Кире и придти к Ире ).

Вопрос№2: Аспекты изучения звуков. Три фазы артикуляции звуков. Артикуляционная классификация гласных в русском языке

Фонетика (как звуковая оболочка) изучается в 3 аспектах:

1) Акустический - изучается с позиции слушающего. Исследуются физические св-ва звука: высота тона, частота колебаний, темб, сила звука итд

2) Артикуляционный - изучается с позиции говорящего, т.к. работают органы речи говорящего для получение того или иного звука.

3) Фонологический (коммуникативный) - рассматривает фонему, т.е. как мы звуковую информацию преобразовываем в информацию содержательную.

Это самый молодой раздел рус. языка, т.к. еще в начале 19 века ученые не различали звук и букву. И только в 19 веке ученые обратили внимание на звуковую оболочку языка. Первые методы изучения были наблюдения и самонаблюдения. Теперь сущ-ет 3 метода изучения, которые соответствуют разным аспектам:

1) акустические методы: осциллография (фиксирует длительность звука, его высоту и интенсивность), пиктография (дает широкую акустическую картину звука)

2) артикуляционные методы: палатография (позволяет установить как язык взаимодействует с нёбом) и (кино)рентгенография (позволяет видеть положение органов речи на разных стадиях артикуляции)

3) психофонологические методы: методы анализа языковой оболочки языка с точки зрения психолингвистики, т.е. фиксируется когда темп речи быстрее, а когда медленнее.

Три фазы артикуляции звуков: экскурсия (подготовка органов речи к произнесению звука), выдержка (само произношение звука) и рекурсия (возвращение органов речи в первоначальное положение).

Артикуляционная классификация отражает работу органов речи при произведении звуков.

Немного о работе речевого аппарата. Воздушная струя посылает импульсом движения мышц диафрагмы; попадает в гортань, где нах-ся голосовые связки, которые могут иметь 3 положения: сближены и напряжены (гласные и сонорные); не сближены и не напряжены (шумные глухие согласные); сближены, но не напряжены (шепот). Воздушная струя далее попадает в ротовую полость. Её встречает увуля (небная занавеска). Когда вход в носовую полость закрыт, то звук не носовой, а когда открыт, то звук носовой. Когда возд. спопадает в рот. полость, то при производстве гласных звуков она не встречает преграды. Создается резонаторная труба, её форма соз-ся за счет положения языка и губ.

Тело языка может по горизонтали нах-ся в верхнем, среднем и нижнем положении, а по вертикали в переднем, среднем и заднем положении. В артикуляции гласных звуков могут участвовать и губы.

Подъем/ряд	передний

Вопрос№3: Классификация согласных звуков по степени участия голоса и шума и по месту образования шума

Немного о работе речевого аппарата. Воздушная струя посылает импульсом движения мышц диафрагмы; попадает в гортань, где нах-ся голосовые связки, которые могут иметь 3 положения: сближены и напряжены (гласные и сонорные); не сближены и не напряжены (шумные глухие согласные); сближены, но не напряжены (шепот). При произведении согласных звуков возд. струя встречает преграду, которая описывается через обозначение активных и пассивных органов речи. Активные - язык и нижняя губа, иногда относят и увулю, пассивные - верхняя губа, зубы, нёбо.

Вопрос№4: Классификация согласных звуков по способу образования шума и по твердости/мягкости. Дополнительная артикуляция (палатализация, веляризация, двуфокусность).

По способу образования согласные звуки делятся на щелевые, смычно-взрывные, смычно-проходные, смычно-щелевые, смычно-дрожащие.

Щелевые (фрикативные) - при их образовании активные органы речи приближаются к пассивным и воздух трется о края образовавшейся щели.

Смычные - при их образовании активные органы речи прижимаются к пассивным органам речи.

1. взрывные (аффрикаты) - воздушная струя резко преодолевает преграду.

2. проходные - воздух огибает преграду, не нарушая её.

3. щелевые (ц=т^с, ч=т"ш")

4. дрожащие - кончик языка последовательно ударяется о переднюю часть неба.

Дополнительная артикуляция:

1. палатализация - средняя часть языка поднимается к средней части неба. В результате получается мягкий звук. Для звука Й это основная артикуляция, поэтому доп. артикуляции этот звук не имеет. Все звуки наз-ся палатализованными, а Й - палатальным.

2. веляризация - кончик языка приближается к передней части неба, а задняя часть языка поднимается. К веляризованным звукам относят [л], [ж], [ш]. По-другому эти звуки наз-ся двуфокусными (фокус - это где напрягаются мышцы).

Вопрос№5: Акустическая характеристика звуков

Звук представлен как физическое явление.

Спектрограф - фиксируются физические св-ва звуков. Спектрограмма - графическое изображение анализа звука.

Акустические характеристики (фиксация поведения волны, поведения звука):

Эти характеристики позволяют повлиять на параметры:

1. вокальные - форманты нах-ся в кратном отношении (гласные и сонорные согласные) невокальные (шумные согласные)

2. консонантные - произносятся сильнее (более черное пространство) - гласные неконсонантные (согласные)

3. высокие (гласные переднего ряда; согласные: зубные, передненебные, средненебные, кроме Л) низкие (все остальные)

4. Диезные-недиезные - все форманты нах-ся внизу, а одна выскочила наверх (гласные между мягкими согласными, мягкие согласные)

5. бемольные-небемольные - «пониженные» (огубленные гласные и согласные, т.е. перед огубленными гласными О и У)

6. диффузные-компактные (компактные - форманты расположены кучно, близко друг к другу и к центру речевого спектра)

Диффузные - гласные верхнего подъема, зубные и губные согласные.

7. Прерванные-непрерванные. Прерванные - в начале большой расход энергии, а затем не возрастает (смычные согласные кроме Л, Л" и носовых), а у непрерванных - в начале небольшой расход энергии, но затем постепенно возрастает (гласные и щелевые согласные).

8. резкие-нерезкие. Резкие - Ц, Ч, Р, Р".

9. Звонкие - глухие.

Звонкие - гласные, сонорные согласные, звонкие шумные согласные.

Глухие - глухие шумные согласные.

Вопрос№6: Звуковые законы в области гласных звуков

фонема слог звук ударение орфоэпия

1. редукция - изменение гласного звука в безударном положении.

Частичная (изменяется только часть звучания: б) и полная (ъ).

Количественная (а - б - ъ) и качественная (о - б - ъ)

2. аккомодация - приспособление гласного к соседнему мягкому согласному.

В экскурсии

В рекурсии

В экскурсии и рекурсии

Вопрос№7: Ыонетические законы в области согласных. Озвончение и оглушение. Сильные и слабые позиции.

1. ассимиляция по звонкости/глухости (у парных согласных)

Сильные позиции:

А. перед любым гласным

Б. перед сонорным

В. перед в, в"

Слабые позиции:

А. перед шумным

Б. на конце слова

2. Оглушение звонких шумных на конце слова

Вопрос№8: Фонетические законы в области согласных. Ассимиляция по твердости/мягкости. Сильные и слабые позиции.

1. ассимиляция по твердости/мягкости

Ассимиляции не подвергается Ц, Ч, Й.

Сильные позиции:

А. пред любым гласным непереднего ряда

Б. перед гетероорганным согласным

В. на конце слова

Слабые позиции:

А. перед гласным переднего ряда

Б. перед гомоорганным согланым

В. зубной перед мягким зубным (одноклассник)

Г. Губной перед мягким губным

Д. зубной перед мягким небным

Е. зубной перед мягким губным (ромбик)

Ж. перед Й

З. перед Н (отвердевает)

2. палатализация - смягчение согласных перед гласными переднего ряда.

Вопрос№9: Ассимиляция согласных звуков по месту и по способу образования. Чередование согласных с нулем звука

Ассимиляция согласных по МО и по СО происходит в сигнификативно слабых позициях, т.к. в данной ситуации за каждым звуком скрывается несколько фонем.

Ассимиляция по МО:

1. зубные согласные перед передненебными заменяются передненебными (щель или смычка у таких звуков образуется в области альвиол. Пример: лгун - лжец)

2. губно-губные перед губно-зубными переходят в губно-зубные (Пр.: символ)

3. у губно-губных взрывных согласных (Пр.: Б, П) артикуляция изменяется таким образом, что нижняя губа смыкается не только с верхней, но и одновременно с верхними зубами (Пр.: любовь - любви)

4. зубные Н, Н" перед заднеязычными согласными заменяются на заднеязычные (функ - функция)

Ассимиляция по СО:

1. зубные согласные С, З перед передненебными Ш, Ж, Ч заменяются передненебными шипящими (без отца - бежжены)

2. взрывные согласные перед щелевыми того же МО заменяются аффрикатами (Отпороть - оцсыпать - оч"щепнуть)

3. взрывно-губные и зубные согласные того же МО меняют ротовой взрыв на глоточный (облет - обмен)

Чередования с нулем звука:

1. не произносятся Т и Д после согласных и перед Ц и Ч (креста - кресцы, сердечный - сердце); не произносится Л перед НЦ (солнечный - солнце)

2. фонемы С, З перед Щ реализуются нулем звука (растолкать - ращепить)

3. после гласных и ие Й реализуется нулем звука (мой - мои)

Вопрос№10: Исторические чередования звуков

Чередования - звуки, меняющие друг друга в одинаковых фонетических условиях. Одинаковые условия - морфемы, т.е. чередования выявляются в рамках одной морфемы, среди звуков, занимающих одинаковое место в морфеме.

Исторические чередования - следы фонетических законов, действовавших в разные периоды, неработающие сейчас. Ист. черед-ния чаще встречаются в корнях слов (свет - свечу), реже в суффиксах (рык - рыбачить - рыбацкий) - такие формы являются результатом переходного смягчения, фонетического процесса перед J. Чередования гласных с нулем звука в слова лоб-лба, сон-сна - результат выпадения сверхкратких, которые когда-то существовали в языке. Среди исторических чередований сущ-ют чередования одного согласного с группой согласных (корить - кормлю). Случаи истор-х черед-й находят отражение в орфографии.

Этапы формирования исторических чередований:

1. первое тысячелетие до н.э. - 7 век до н.э. - общеиндоевропейсий период: Бер-бир, лаг-лож и др

2. 7 век до н.э. - 5 век н.э. - общеславянский (праславянский период). Г (к)/Ж (друг - дружок), Х/Ш (сухой-сушить)

3. с 5 век н.э. - восточно славянский период

4. с 14 века н.э. - древнерусский период. Т"/Ч (крутить - кручу)

Вопрос№11: Слог и слогоделение. Слог как реальная минимальная единица речи. Акустические теории слога (вокалическая теория, теория сонорности). Взгляды на типы слогов М.В. Ломоносова

1. по артикуляции

2. по акустическим параметрам

Акустическая теория слогоделения. Слог - компонент звукового потока, воспринимаемый слушающими в единстве. В рамках акустич теории сущ-ют 2 теории: вокалическая и сонорная.

Вокалическая - самая древняя. Родилась в античности. Кол-во гласных определяет кол-во слогов в слове. Главное её достоинство - она обратила внимание на слог, но вопрос о границах слога не рассматривался. Важна сама постановка вопроса о принципах слогоделения - значительный шаг в понимании специфика слога. Трудности слогораздела в первую очередь связаны со течением согласных, во вторую со стечением гласных.

Сонорности - выдвинул Г. Суит, разработал Отто Есперсен. В рус яз рассмотрел Аванесов. Слог - волна звучности. Структура слога определяется сочетанием более звучной единицы речевого потока с менее звучной. Акустическая структура слога представляется через систему коэффициентов звучности. Отто разделил на 11 ступеней звучности, а Аванесов на 4 ступени:

1. глухие шумные согласные

2. шумные звонкие

3. сонорные

4. гласные

Слогораздел происходит там, где спад звучности, от максимального к минимальному. Слогообразующими чаще яв-ся гласные, также м/б и сонорные, т.к. их звучность приближена к максимальной.

Случаи слогообразующих сонорных:

1. при отсутствии последующей гласной

2. при наличии предшествующих шумных.

Типы слогов по теории сонорности:

1. восходящий (открытый)

2. восходящее-нисходящий (закрытый). Они возникают при наличии в слове сочетания согласных первый из которых более звучный и второй на конце слова

3. нисходяще-восходящий. Встречается только в начале слова.

По теории Ломоносова-Тредиаковского все рус слоги - начало, конец, середина одинаковые по своей структуре, след-но группа согласных в середине слова войдет в состав одного слога в том случае, если такая же группа согласных м/б началом другого слова. Но если для позиции начала слова такое сочетание согласных противоестественно, то слогораздел пройде между этими согласными. Вывод - определяющими факторами рус слогоделения яв-ся акустические и артикуляционные показатели. Но эти факторы контекстуально зависимы. Смысловая сторона слогораздела проявляет себя в основном на границе слов и морфем.

Вопрос№12: Слог и слогоделение. Артикуляционная теория слога (экспираторная, теория мускульного напряжения, теория эксплозии-имплозии, теория Л.В. Бондарко)

Тредиаковский поставил вопрос о слогоделении. Слог выделяется как единица речевого потока, но имеет определенную специфику, для РЯ слог не является носителем смысла, следов-но происходит варьирование в слогоделении. Пределы варьирования определяются акустико-артикуляционными условиями:

1. по артикуляции

2. по акустическим параметрам

Следов-но теории дел-ся на акустич. и артикул-ные. Для всех теории слогораздел происходит после гласных. Минимальная произносительная единица - слог (не звук). В рамках слога звуки между собой жестко связаны - явление «коартикуляции». Вычленять каждый звук в речевом потоке ни говорящий, ни слушающий потребности не имеет. Следов-но минимальная произносительная единица - слог. Но слог может быть представлен одним звуком, но при этом он все же слог.

Артикуляционная теория. Слог - единица активной работы речевого аппарата. Сущ-ет 3 теории:

1. экспираторная теория

2. теория мускульного напряжения

3. теория эксплозии-имплозии

Экспираторная теория появилась в 12 веке, раньше остальных. Слог - ряд звуков, произносимых одним выдыхательным толчком. Выдох регулируется за счет собой работы мускул речевого аппарата. Данной теории свойственен экспериментный подход. Но в рус яз сущ-т слова в которых кол-во выдохов не совпадает с кол-вом слогов. Сбой дыхания необходим при переходе от щелевых к смычным или при смене места смычки.

Теория мускульного напряжения - разработал Морис Граммон. На русском яз рассмотрел Лев Владимир Щерба. Перенос теории на рус почву породил множество недостатков. Речевой поток - последовательность волн мускульного напряжения. Слог -часть речевого потока, начинающаяся с усиления и заканчивающаяся расслаблением мускул речевого аппарата. Граница между слогами соответствует моменту спада мускульного напряжения. Слогообразующими яв-ся только гласные. Производство гласных требует большого напряжения речевого аппарата, чем согласных, т.к. чтобы создать нужную форму резонаторной трубы, говорящему требуется напрячь весь речевой аппарат. Слогораздел зависит от ударения и типа согласного звука. Типы согласных:

1. сильноначальный - речевой аппарат сначала напрягается, а потом расслабляется (закрытый слог)

2. сильноконечный - гласный стоит после согласного (открытый)

3. двувершинный - долгие согласные, которые двумя своими вершинами тяготеют к разным гласным. В рус яз нет таких согласных.

Ударные гласные более напряжены, чем безударные. В слог, образованный ударным гласным, включается один согласный из группы, следующий за ударным и вся группа согласных, предшествующая ударным (кар-та, ка-ртон). Слогоразделу не одвергается сочетание шумный+сонорный, шумный+в, в".

Теория эксплозии-имплозии. Эксплозия - размыкание органов речевого аппарата. Имплозия - смыкание. Теорию разработал Фердинан де Соссюр. Слог - волна размыкания и смыкания. В рамках речевого потока происходит артикуляционный процесс постоянного плавного смыкания-размыкания активных и пассивных органов речи. Момент максимального смыкания - граница слога. Типы звуков: имплозивные и эксплозивные.

Теория Л.В. Бондарко. Все слоги рус яз яв-ся открытыми и слогораздел всегда проходит после гласных. Паузы между словами не всегда яв-ся определяющими для проявления границы слога. Слогообразующими яв-ся только гласные. Слогораздел м/б определен смысловой структурой слова, вступать в противоречия с естественно фонетическим слогоразделом.

Вывод - определяющими факторами рус слогоделения яв-ся акустические и артикуляционные показатели. Но эти факторы контекстуально зависимы. Смысловая сторона слогораздела проявляет себя в основном на границе слов и морфем.

Вопрос№13: Структурные типы слогов. Трудные случаи слогоделения. Почему в рус яз возможны варианты слогораздела.

1. по артикуляции

2. по акустическим параметрам

Слог - минимальная произносительная единица. Именно на слоги, а не на отдельные звуки расподается звуковая цепь. Один звук в слоге яв-ся слогообразующим (гласные, сонорные, иногда и шумные - кс, кш), остальные неслогообразующие. Слог начинающийся слогообразующим звуком - неприкрытый (at). Слог, начинающийся неслогообразующим звуком - прикрытый (ta). Слог оканчивающийся на cлогообразующий - открытый (ta,a). Слог, оканчивающийся на неслогообразующий - закрытый (at,tat). В рус яз прояв-ся тенденция к открытым слогам.

Сложные случаи слогоделения - это стечения согласных и стечения гласных. Разные теории решают эти вопросы по-своему в связи с их т.зр. на слог. Например, теория мускульного напряжения, разработанная Щербой решает эту проблему так: В слог, образованный ударным гласным, включается один согласный из группы, следующий за ударным и вся группа согласных, предшествующая ударным (кар-та, ка-ртон). Слогоразделу не одвергается сочетание шумный+сонорный, шумный+в, в".

Стечение согласных решается теорией сонорности: ставится доп-ый коэффициент и если коэффициенты рядом стоящих гласных получаются одинаковыми, то стечение гласных принимается как дифтонг.

Вопрос№14: Фонетическое членение речи (фраза, такт, фонетич слово, слог) и средство его организации. Энклиза и проклиза

Наша речь представляет собой поток звуков, последовательность акустических сигналов. Чтобы научиться делить поток речи на отрезки, необходимо уметь выделять единицы, важные в процессе общения. Такой минимальной единицей яв-ся высказывание, содержащее законченную мысль. В любой фонетич системе вырабат-ся особая форма для такой единицы, которая носит наз-ние фраза. Фраза с т.зр фонетической формы - это отрезок речи, выделенный с помощью интонации и фразового ударения и заключенный между длительными паузами. Фраза определенным образом связана и с синтаксическими представлениями, поэтому деление на фразы обычно совпадает со знаками препинания. Фразы распадаются на более мелкие единицы - такты (синтагмы). Такт обладает самостоятельным фонетическим оформлением и значением. Под термином синтагма Щерба понимал группу слов или одно слово, представляющее единое смысловое целое для данного контекста или ситуации и возникающее в процессе речи - мысли. Синтагма обладает фонетическими единицами. Членение речевого потока на синтагмы обусловлено смыслом, который говорящий вкладывает в высказывание. Потебня, Панов считали, такт = фонетич слову. В синтагме можно выделить более дробные единицы - фонетич слово - это отрезок речевого потока, объединенный одним словесным ударением. Фонетич слово состоять одной или несколько лексических единиц. Сущ-ют явления энклизы и проклизы - когда 2 лексич единицы объединены словесным ударением в одно фонетич слово. Энклитики - элементы речевого потока, грамматически самостоятельны, но не имеющие ударения, включающиеся в фонетич слово после ударения (были ли). Проклитики - включаются перед ударением (на севере).

Вопрос№15: Ударение. Специфика русс ударения. Функции ударения и его типы (фонетическое ударение и логическое ударение)

Ударение - выделение фонетической единицы меньшего порядка в составе единицы большего порядка. Словесное ударение для рус яз яв-ся основным, все остальные типы ударения строятся на его основе.

Специфика рус ударения. Сущ-ет 3 фонетич компонента за счет которых ударный слог отличается от безударного:

1. Интенсивность - сила - громкость

2. Длительность

3. качество звучания

1. Каждый гласный имеет свой порок громкости («а» - самый громкий)

2. ударный гласный длиннее первого предударного в 1,5 раз.

3. Ударный гласный произносится особо четко и ясно:

а) без редукции

б) с особым тембром

В ударном слоге граница между гласным и согласным более четче, чем в безударном.

Рус ударение консфонетический тип ударения; интенсивность и длительность составляют квантитативность. Отсюда Ударении рус яз квантитативно-качественное.

Виды ударения по типу вычленения единиц:

1. словесное - слог в слове

2. тактовое - слог в составе такта

3. фразовое - слог составе фразы.

Ударение бывает фонетическим и смысловым. Структурные типы ударения:

1. по типу фонологической структуры

2. по типу морфологической структуры.

По фонологической структуре - это свободное ударение (позволяет выполнять сигнификативную функцию; доп-ное средство выражения ЛЗ - замок; доп-ное средство выражения стилистических вариантов - компас).

По морфологической - это подвижное ударение. Помогает участвовать в выражении грамматич значений.

Функции словесных ударений:

1. сигнификативная

2. Кульминативная - обеспечивает цельность, отдельность слова путем просодической централизации звуковой структуры его слова.

Вопрос№16: интонация. Типы интонационных конструкции рус яз

1) Интонация - мелодика, тембр, темп, паузирование.

2) интонация и ударение составляют просодику.

Функции интонации: языковые и речевые.

Языковые:

1. различать коммуникативные типы высказываний.

2. различать части высказываний в соответствии с их смысловой важностью.

1. оформлять высказывание как целое, т.е. законченная и незаконченная интонация.

2. выражать эмоции

3.скрывать подтекст

4. характеризовать говорящего и ситуацию общения

Интонация - явление многоэлементное:

1. мелодика - это изменение высоты основного тона звука.

2. паузирование - система пауз

3. темп - кол-во звуковой информации в единицу времени.

4. тембр - совокупность индивидуальных и обусловленных произношением свойств звука, составляющих его окраску.

Интонационные конструкции.

На основе речи Брызгунова создала систему интонационных конструкций; 7 типов, которые описывают 7 типов содержания, передаваемого с т.зр интонации. Интонационная единица связана с определенным значением, типы мелодики легли в основу формирования интонационных конструкций. Структура ИК: центр - предцентральная часть - постцентральная часть.

1. средний - вниз - ниже среднего (повествовательное предложение)

2. средний - вверх - ниже среднего (вопросительное предложение без вопросительного слова: Аня получила пятерку?)

3. средний - вверх - выше среднего (восклицательное предложение)

Вопрос№17: Система гласных фонем СРЛЯ (вокализм). Дискуссии о количестве фонем. Основные тенденции развития

В СРЛЯ в системе общеупотребительных слов сущ-ют гласные фонемы (а, о, у) - по этим фонемам нет споров. Фонема е, для которой позиция после мягкого системно обусловлена яв-ся ведущей (хотя основная позиция считается твердой). В отношении фонем И и Ы сущ-ют споры. Представители МФШ считают, что реализация И и Ы также встраивается в отношения «после твердых» и «после мягких» (тык, тик), т.е. это вариации одной фонемы. Так же И и Ы не встречаются в одних и тех же позициях, а фонемы разные тогда, когда они встречаются в одинаковых позициях. И и Ы выполняют одинаковую функцию. И - основной вариант, т.к. обладает большей самостоятельностью в речи, легче вычленяется, чем Ы. Представители ЛФШ считают, что Ы - самостоятельная фонема. И и Ы звучат по-разному. В основе отождествления звуковых вариантов лежит акустико-артикуляционное единство, Ы и И звучат по-разному, след-но самостоятельные фонемы.

От «старшей» к «младшей» норме кол-во гласных фонем постепенно сокращается. В «младшей» норме И частично редуцируется.

Вопрос№18: Система согласных фонем СРЯ (консонантизм). Дискуссии о количестве фонем. Основные тенденции развития.

Кол-во согласных фонем определяется по сильной позиции - перед гласной непереднего ряда. В СРЯ сущ-ет 32 согласных фонемы, в определении которых нет споров, но сущ-ют фонемы (г", к", х"), которые считаются либо самостоятельными фонемами, либо её позиционными чередованиями. МФШ считает, что г", к", х" несамостоятельные фонемы, т.к. встречаются только перед гласными переднего ряда, также обладают дистрибутивным тождеством. Условия реализации ограничены, функциональное тождество, т.е. создают одну морфему, след-но это одна фонема. Сферы функционирования большинства приводимых единиц ЛФШ ограничены (необщеупотребительные слова). МФШ признает, что это зарождающиеся фонемы, что соответствует общей тенденции унификации гласных и дифференциации согласных. ЛФШ считает, что г", к", х" самостоятельные фонемы, т.к. звучат по-разному, к тому же в рус языке сущ-ет слово «ткёт», есть заимствования (кювет), просторечия (текёт). Используется грамматический критерий рука - руке.

Вопрос№19: «Старшая» и «младшая» нормы. Основные тенденции развития фонологической системы рус языка («эканье»/ «иканье», <а> после шипящих, зубные перед мягкими губными итд)

Произношение по «младшей» норме характерно для лиц среднего и младшего поколения, для обычной речи, бытовой, официальной, но не сценической (это «старшая» норма). В Москве «младшая» норма установилась уже к концу 19 века.

1. «Стар» норма требует различения фонем А, О, Е, которые реализуются в звуке еи и фонемы И. «Младшая» норма все фонемы реализует звуком И. Произношение, соответствующее «стар» норме наз-ся «эканием». При «экании» различают фонемы И с одной стороны и фонемы А, О, Е с другой стороны. Речь идет о различии в первом предударном слоге, т.е. вторая позиция после мягкого. Произношение, соответствующее «млад» норме наз-ся «иканием». При «икании» фонемы А, О, Е, И в безударном положении не различаются.

2. В «Стар» норме фонема А реализуется звуком еы в «млад» норме фонема А реализуется звуком А.

3. ряд фонем после Ш, Ж реализуется звуком ые по законам «млад» нормы, еы по «стар» норме.

4. зубной перед мягким губным по «стар» норме смягчается (д"в"ерь), также сущ-ет произношение в котором во всех безударных положениях нейтрализуются фонемы А, О. Такое произношение называется «аконьем». Оно свойственно русскому лит.яз-у и многим диалектам. Различние фонем О,А - «оканье», не характерно фонетике общепотребительных слов РЯ.

Вопрос№20: Фонология как наука. Понятие фонемы, её функции. Звук в перцептивном и сигнификативном аспектах. Понятие позиции и ее типа.

Фонология - социолингвистический аспект изучения фонетики.

Признаки речевого звука:

1. производятся органами речи чел-ка

2. участвуют в создании звук оболочки слова.

Различие звуков зависит от дистрибутивных условий, но носители языка не замечают этого различия. В каждом языке имеется набор дифференирующих признаков звук, которые важны для содержания речи.

Фонема - механизм нашего сознания, который позволяет преобразовать звучание в зачение. Транскрипция и звучание - разные уровни звукового обобщения: первый уровень - фонема, второй - транскрипционный значок, третий - реальное звучание. Одна из важных функций фонемы - дифференцирующая и строительная. Если звук различается в одинаковых условия, то это работа дифференцирующей функции (лес - лис).

Фонема и звук противопоставляются в аспекте языка и речи. Фонема - единица языка, находящаяся в нашем сознании, язык - «склад». Звук - единица речи. Фонема в речи представлена через конкретный звук. Звук материален. Фонема - единица абстрактная, материально реализующаяся в звуке. Фонема - языковая единица, представленная всем рядом позиционно-чередующихся звуков и служащая для различия и отождествления значений единиц языка. Имя фонема - договор, абстракция, оно дается по сильной позиции.

Фонологическая позиция - условия употребления, реализации фонемы в речи. Сильная позиция - фонема наилучшим образом выполняет свои функции. Слабая позиция - возможности выполнения функции ограничены.

Сигнификативная и перцептивная позиции. Сигнификативная - понятие, перцептивная - восприятие. Сигниф позиция описывает как мы соотносим звучание с фонемой, узнаем ли мы фонему через звук. Переп позиция - незатруднено ли восприятие звучания на слух.

Вопрос№21: Истоки фонологической теории. Фонологические взгляды И.А. Бодуэна де Куртене

И.А. Бодуэн (1845 - 1929). Разграничение синхронии и диахронии, актуализация их тесной связи, системный подход к языку. Открытие сущности живой речи (изучение живых языков и диалектов). Актуализация полевых исследований (изучение индоевропейских языков, особенно славянских языков и диалектов), создание основ экспериментальной фонетики. Применение материальных моделей в языкознании.

Разграничение фонемы и звука. Понятие фонемы родилось в труда БдК. Он определил фонему как общее представление о произношении и восприятии звука. Он разграничил фонетику на 2 дисциплины: антропофонетика - изучает акустику и фонологию звуков, психофонетика - изучает представление о звуке в человеческой психике, т.е. фонемы - психическая сущность звука, подвижный компонент морфемы.

Этапы формирования фонемы:

1. ощущение

2. восприятие

3. представление

Основные положения теории:

1. фонема - психическая сущность звука (ЛФШ)

2. ф - представление о звуке (ЛФШ)

3. ф - подвижный компонент морфемы (МФШ)

Фонема - идеологическая по своей природе единица, которая воплощается в ряде закономерночередующихся звуков, взаимодействующих с языковым чутьем носителей языка. В связи с тем, что общие принципы понимания фонемы у БдК не менялись, а конкретное представление о фонеме претерпевало изменение, то его учение послужило основой для создания 2 фонологических школ: ЛФШ и МФШ. Исторически первой возникла ЛФШ. Её основоположником стал Щерба, ученик БдК. В своей концепции Л.В. Щерба продолжал развивать идеи БдК - позднего периода (фонема - представление о звуке, психическая сущность звука). В последствии идеи Л.В. Щербы были развиты его учениками Л.Р. Зиндером, Марией Ивановной Матусевич, Л.В. Бондарко и др. МФШ возникла в 20-е годы. Её основоположниками стала группа московских ученых: Аванесов, Реформатский, Кузнецов, Панов, Виноградов. МФШ во многом развивала морфологические взгляды БдК на фонему (зависимость фонемы от конкретной морфемы).

Вопрос№22: Фонологическая теория Пражского лингвистического кружка. Специфика понимания фонемы. Понятие оппозиции и нейтрализации

ПЛК (с сер 20-х годов 20 века) - один из ведущих центров структурализма языка как системы, структуры. Основоположник Фердинанд де Соссюр. Представители: Н.С. Трубецкой, Вилем Матезиус, Роман Осипович Якобсон, Семен Осипович Карцевский, Скаличка.

Для ПЛК хар-на детальная разработка теории оппозиции (противопоставления) фонем и теории дифференцирующих признаков. В основе учения ПЛК - сигнификативная функция фонемы. По ПЛК фонема - пучок, сумма дифференцирующих признаков, архифонема состоит из дифференцирующих признаков общих для нейтрализованных фонем.

1. вопросы разграничения языка и речи

2. проблемы единиц (функция - цель употребления)

3. отвергают как психичность в изучении звуковой оболочки языка, так и абстракцию, отрывающую от звуковой реальности.

Понятие фонемы ПЛК. Фонема - звуковая единица, обладающая совокупностью дифференцирующих признаков (глухость, звонкость, твердость, мягкость), служащих целям смыслоразличения.

Оппозиция - противопоставление единиц по каждому из их признаков, оппозиция сох-ся в одной позиции и исчезает в другой. Нейтрализация - условия реализации фонем. Фонема состоит из дифференциальных признаков, общих для нескольких фонем, т.е. дифференциальные признаки частично нейтрализуются.

Вопрос№23:

Варьирование по звуковому типу - перцептивное варьирование. Малое варьирование не ведет к выходу за пределы фонемы, наблюдается сигнификативное тождество, перцептивные варианты. Основ вид + варианты - большое варьирование (сварить - шить - сговорица). МФШ активно развивало уровневую структуру языка. Задачи:

1. нах-ть связи между уровнями

2. отношения между единицами (язык и речь)

Вопрос№24: МФШ до реформы Р.И. Аванесова: основные противоречия

МФШ ориентируется на теорию, возникшую примерно в 20-е годы 20 века. А.А. Реформатский лидер ранней МФШ (ввел понятие сильной и слабой позиции). Петр Савельевич Кузнецов, Рубен Иванович Аванесов (автор реформы МФШ), Мих Виктор Панов (фонетика СРЛЯ). Фонема - функциональный тип звука, структурный элемент морфемы. Фонема - смысловая единица, двусторонняя, звук возводим к фонеме, фонема к морфеме, т.е. фонема функционирует в морфеме. По МФШ у фонемы 2 функции: перцептивная и сигнификативная. Перцептивная - восприятие (городской - города). Сигнификативная - различать оболочки слов (кот-код). Звучание не важно (дом-дома-домовой). Данные ряды наз-ся рядами позиционных чередований. МФШ выделяет звуки в сильных позициях без перцептивных отягощений. Главное проявление фонемы - основной вид фонемы. Фонему понимают двояко:

1. основной вид + вариации (параллельные чередования а - а.)

2. основной вид + варианты (непарал чередов а - б - ъ)

Недостатки МФШ:

1. под фонемой понимаются разные сущности (сон - сонник)

2. варианты тоже обладают функциональной нагруженностью (дом-дома)

3. не решается проблема со словарными словами, т.е. проблема фонологического статуса единиц в слабой позиции (если их нельзя поставить в сильную позицию)

Вопрос№25: Реформа МФШ, предложенная Р.И. Аванесовым: основные положения

Сильные и слабые позиции

Виды фонем рядов:

1. полный (дом-дома-домовой)

Гиперфонема реализуется в неполных фонетических рядах.

Вопрос№26: Реформа МФШ, предложенная Р.И. Аванесовым: понятие сильной и слабой фонемы

В связи с тем, что ранняя МФШ имела недостатки (двоякое понимание фонемы, нерешенность статуса фонологических единиц которые нельзя поставить в сильную позицию), Аванесов предложил свою реформу. Для решения фонологических св-в вариантов он рассмотрел сильные и слабые позиции фонем. Ввел понятие фонемных рядов, понятие гиперфонемы и гиперфонемных ситуаций.

Параллельные/непараллельные чередования:

1. цель - разграничение звукового и функционального содержания звуков как проявление фонемы.

2. параллельные черед - звукотип. Различает равные кол-ва звуковых единиц.

3. непаралл черед - функциональный тип. Непар чер в одних позициях различает больше звуковых единиц, в других (слабых) меньше.

Сильные и слабые позиции

Не только в сильной, но и в слабой позиции звук обладает функциональной нагруженностью (вода - а/о, но не у/ш). Дифференцирующая функция у вариантов ослабевает, но не утрачивается. В сильной позиции реализуется сильная фонема, в слабой слабая. Слабая фонема - тоже результат обобщения звука. Функциональное содержание слабой фонемы различно по объему: у сильных фонем равное функциональное содержание.

Вопрос№27: Реформа МФШ, предложенная Р.И. Аванесовым: понятие фонемного ряда.

Реформа МФШ, предложенная Р.И. Аванесовым: основные положения.

Параллельные/непараллельные чередования:

1. цель - разграничение звукового и функционального содержания звуков как проявление фонемы.

2. параллельные черед - звукотип. Различает равные кол-ва звуковых единиц.

Фонемный ряд - совокупность сильных и слабых фонем, проявляющихся в одной морфеме (дом-дома-домовой). Фонем ряд позволяет возвести слабую фонему к сильной. Кол-во фонем подсчитывается по кол-ву сильных фонем, а фонем ряд служит для отождествления морфемы.

Виды фонем рядов:

1. полный (дом-дома-домовой)

2. неполный - без сильной фонемы (корова - коровенка)

Вопрос№28 Парал-ые черед-ния согл

Параллельные черед-я- при которых дефферецирующая функция сохр-ся.

1.частичн оглушение согл-х [там`ич]-[томск];[карма]-[корм]

2.озвончение аффрикат [до*д`ж-бы]-[ат`едз-бы]

3.черед-ие л/л` [укол]-[уко*л`ьт] л/л` различаются наличием отсутствием 2-го фокуса. [л`]-1-но фокусный, палатал-й, [л]-верялиз-й, двуфокусность сохр-ся как различительный признак, даже если нейтрализ-на палатализация.

Вопрос№29 непарал черед-я согл

Непараллельные черед-я- дифференцирующ функция ослабевает, происходит нейтрализация какого-либо признака в слабой позиции.

1.черед-е звонк/глух:

А)на конце перед паузой звонглухой (дубы-ду[п], дрова-дро[ф]).

Б)перед глух-ми звонкв глухой (ска[з]очка-ска[с]ка, колдо[в]ать-колдо[ф]ской). Перед звонкими глухв звонкий (к морю-[г] дому, та[к]ой-та[г]же)

В)перед [в] глухойв звонкий, если [в]+звонк.шумн (о[д] взглядов, ва[ж] взор,но о[т] власти)

Г)оглушение сонорных на конце и перед глухими (Томич-томск, дома-дом)

2.черед-е тв/мягк:

А)зубной перед мягк.зубным (лист-ли[с`т`]ик, езда-е[з`д`]ить)

Б)зубной перед мягк.небным (гон`щик)

В)губной перед мягк.губным (об`м`ен)

Г)зубной перед мягк.небным (старшая норма)(д`в`ерь)

Д)отвердение (кон`-кон:ый)

Е)смягчение перед j (сват-сват`jь т/т`)

3.черед-ие согл по месту образования

Вопрос:№30 Параллельные и непараллельные чередования гласных в русском яз-ке

Чередования - звуки, меняющие друг друга в одинаков фонетич условиях. Чередования выявляются в рамках одной морфемы среди звуков, занимающих в морфеме одинак положение. Чередования бывают позиционные(фонетические) и исторические. Позиционные- закономерные изменения, реализующиеся в определенных условиях во всех без исключения словах данной фонетич системы. Исторические- следы фонетич законов, действующих в разные исторические периоды, а сейчас не работающие.

Позиционные чередования бывают параллельные и непараллельные. Параллельные- при которых дифференцирующ функция сохраняется:сад-садик, кот-котик. Непараллельные- дифференцирующая ф-ция ослабевает, происходит нейтрализация какого-либо признака в слабой позиции: кот-код [кот], волы-валы.

Позиционные чередования гласных звуков:

1. Сигнификат сильная позиция -под ударением.

2. Перцептивно сильная: а) <а,о, у,е>-после паузы и после твердых согл. (арка/варка,ус/вуз) б) <и>-после паузы и после мягких согл (Ира/лист). <ы>-перцептивно слабый вариант <и>.

Фонетические законы:

1. Редукция - изменение гласного в безуд положении (Частичная[альфа],полная [ъ]количествен(долгота)[л`иса]-качествен(артикул)[л`иса]-леса-<а,о,е>-неверх пдъема).

2. Аккомодация - приспособление гласного к соседнему мягк согл. (в экскурсии- [р`*оф],в рекурсии-[кро*ф`],в экскурсии и рекурсии о [р`*о*в`ь]).

Вопрос№31: Понятие гиперфонемы. Специфические особенности рус фонетич системы, приведшие к формированию понятия гиперфонемы

Гиперфонема - функциональная единица, представленная рядом позиционно-чередующихся звуков, общих для нескольких фонем, при тсутствии представителя этой единицы в сильной позиции (ка/опус/зта). Гиперфонема м/б соотносительной не только с двумя, но и с многими фонемами (под/д"/т/т"/ч/цлинник).

Виды гиперфонемных ситуаций:

1. для гласных - в слабой позиции в условиях, когда эту гласную нельзя поставить под ударение (в том числе и в заимствованных словах)

2. для согласных - не перед границей морфем (в условиях нулевой комбинаторика).

Особенности фонетич рус системы, приведшие к понятию гиперфонемы:

1. наличие ударных и безударных гласных. Наличие твердых и мягких согласных. Наличие слабой и сильной позиции.

2. Возможность установить соответствие между слабыми и сильными позициями и отсутствие такой возможность для некоторых слабых фонем.

Вопрос№32: Законы Р.И. Аванесова о тождестве и различии словоформ и морфем в их отношении к звуковым оболочкам

Анализ соответствии между фонемами и фонемными рядами с одной стороны и словоформами и морфемами с другой позволяет сформулировать 2 закона о тождестве и различиях словоформ и морфем в их отношениях к своим звуковым оболочкам.

1. тождеству словоформ соответствует тождество фонем. Это значит, что каждая из словоформ (дом-дымок-рукавом) равна себе, пока не изменен фонематический состав их звуковой оболочки. Словоформы дым-дом-дам разные, отличающиеся друг от друга фонемами одного ранга, в данном случае сильные гласные фонемы А, О, Ы. Дамок-дымок - слабые гласные фонемы первого предударного слога. Во всех приведенных случаях фонемы одного ранга различают звук оболочку словоформ, включающих в свой состав разные фонемы. Необходимо сделать замечание, т.к. слабые фонемы яв-ся эквивалентными двум или нескольким сильным фонемам, след-но тождеству звук-х оболочек при наличии таких слабых фонем могут соответствовать разные морфемы. Т.о. различия в слабой фонеме всегда свидетельствуют о разных словоформах, включающих разные морфемы, но тождество звук оболочки при наличии слабой фонемы не может обязательно свидетельствовать о тождестве словоформ и составляющих их морфем.

2. Тождеству морфем соответствует тождество фонемных рядов. Это значит, что одна и та же морфема всегда имеет звук оболочку, состоящую из фонем, входящих в состав одних и тех же фонемных рядов. Вода - воды - водовоз - корневая морфема словообразующих везде равна себе, не смотря на различия в звук оболочке, т.к. эти различия не выходят за рамки одних и тех же фонетич рядов. Разные морфемы отличаются друг от друга вхождением хотя бы одной из кратчайших единиц их звук оболочки в разные фонетич ряды (домок - дымок - разные, т.к. б и ы входят в разные фонетич ряды).

Вопрос№33: ЛФШ: истоки, исходные единицы. Фонема как звукотип. Почему термин звукотип не мог возникнуть в рамках МФШ?

В 1900 году БдК, работая в петербургском универе, созда Петербургскую лингвистич школу. Основоположником стал его ученик Лев Владимир Щерба. Щерба продолжал развивать идеи БдК позднего периода (т.е. фонема - это представление о звуке, психическая сущность звука). В последствии идеи Щербы были развиты его учениками Матусевич, Львов, Булон и др.

Исходящей единицей у ЛФШ яв-ся словоформа. Т.к. фонема по ЛФШ - такой тип звука, для которого обязательным яв-ся тождество словоформы, а функциональное тождество морфем не яв-ся значительным. Т.о. фонемы дифференцируются не только в сигнификативно сильных, но и в слабых позициях. ЛФШ типизирует звуковые единицы по качеству реального звучания. Объединяются единицы, которые одинаково воспринимаются носителями языка на слух. След-но фонема - акустико-артикуляционный тип, т.е. звукотип. Термин звукотип не мог возникнуть в рамках МФШ, т.к. для них свойственен функциональный подход. Фонема - функциональный тип, главное какую функцию выполняет (строит одну морфему), а не перцептивная сторона.

Вопрос№34: Учение Л.В. Щербы об оттенках фонемы. Соотношение понятия оттенки фонемы и соответствующих понятий МФШ и Аванесова.

Виды реализации фонем в речевом потоке.

Вопрос о представительстве фонем в речевом потоке решается ЛФШ и МФШ в соответствии с их определением природы фонемы. Реализация фонемы в речи осуществляется через звуки - материально выраженные элементы и только исследование звуков м/б основой исследования фонемы, т.е. методологически от языка к речи, как язык проявляется в речи. Реализация фонем в речевом потоке была описана Щербой раньше, чем МФШ. ЛФШ - все результаты реализации фонемы в потоке речи - «оттенки фонемы» - приблизительно одинаково звучащие (сад-сады). Щерба: «реально произносимые звуки - частное, в котором реализуется общее».

Типичность звуков определяется их перцептивным сходством. Один из оттенков яв-ся для данной фонемы самым типичным - он легко произносится в изолированном положении и осознается как речевой элемент. Остальные не осознаются и нужна специальная тренировка, чтобы услышать их.

МФШ - звуки объединяются в фонемы на основе единства функции в составе морфемы. Сущ-ет 2 вида реализации фонемы в речи:

1. вариации - параллельные чередования

2. варианты - непараллельные чередования

Вариации - МФШ сближается с ЛФШ. Варианты - при тождестве функции вариантами одной фонемы МФШ признает звуки, координально отличающиеся по своему звучанию, относящиеся к разным типам звучания, но единые по функции (дом-дома - домовой). Единство функций заключается в принадлежности к корневой морфеме (дом).

Подобные документы

Предмет и виды фонетики. Классификация гласных и согласных звуков. Понятие и типы слога, основной закон слогоделения в русском языке. Особенности русского ударения. Фонетическое членение речевого потока, расстановка фразовых и тактовых ударений.

контрольная работа , добавлен 20.05.2010

Фонетика как наука. классификация звуков (согласных и гласных). Согласные: основные признаки; первое передвижение; нейтрализация; геминация. Гласные: древнеанглийские дифтонги; велярная перегласовка; развитие безударного вокализма; изменение гласных.

курсовая работа , добавлен 03.01.2008

Особенности английской фонетики. Звуковой и буквенный состав слова. Классификация гласных и согласных звуков. Транскрипционные значки и их произношение. Основные типы слогов. Постановка ударений в словах. Правила чтения гласных и согласных буквосочетаний.

курсовая работа , добавлен 09.06.2014

Особенности фонетической системы латинского языка. Открытые и закрытые слоги в латинском языке. Многообразные ограничения на структуру слога. Сложные правила ассимиляции гласных и согласных. Варианты произношения букв и буквосочетаний в латинском языке.

реферат , добавлен 16.03.2015

Порядок системы годзюон. Сравнительный анализ фонетического строя и звукового состава японского и русского языков. Характеристика гласных и согласных, полузвонких и звонких звуков, их произношение. Долгота (количество) звуков, ее обозначение и значение.

курсовая работа , добавлен 27.03.2011

Определение фонетики. Изучение фонетической системы русского языка, которая состоит из значимых единиц речи - слов, форм слова, словосочетаний и предложений, для передачи и различения которых служат фонетические средства языка: звуки, ударение, интонация.

реферат , добавлен 06.12.2010

Понятие фонемы, состав гласных и согласных фонем, их дифференциальные и интегральные признаки. Понятие и типы фонологических позиций, архифонема и гиперфонема, фонематическая транскрипция. Характеристика теории фонемы Московской фонологической школы.

контрольная работа , добавлен 23.05.2010

Классификация гласных звуков английского языка по различным признакам. Правила артикуляции сочетаний звуков. Принципы классификации английских согласных. Сочетание взрывных согласных звуков с боковым сонантом. Сочетание согласных звуков с гласными.

лекция , добавлен 07.04.2009

Понятие об орфоэпии. Определение правильности выбора интонационных норм и ударений. Особенности произношения форм слов, гласных и согласных звуков русского языка. Источники отклонения от норм литературного произношения. Частые ошибки в устной речи.

реферат , добавлен 24.11.2010

Рассмотрение предмета изучения фонетики как научной дисциплины. Изучение классификации звуков речи в зависимости от акустических характеристик, гласных (по артикуляционным особенностям) и согласных (по месту образования и активному органу) звуков.

МИНИСТЕРСТВО ОБРÀЗОВÀНИЯ И НÀУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРÀЦИИ ВОЛГОГРÀДСКИЙ ГОСУДÀРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра стилистики и литературного редактирования Т.À. Пережогина МЕТОДИЧЕСКИЕ МÀТЕРИÀЛЫ ПО ФОНЕТИКЕ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКÀ (Для студентов-филологов заочной формы обучения) Волгоград 2004 Рецензенты: д-р филол. наук, проф. каф. русского языка и методики его преподавания ВГПУ Т.Н. Колокольцева; д-р филол. наук, проф., зав. каф. стилистики и литературного редактирования ВолГУ О.À. Прохватилова Рекомендовано к печати по решению Ученого совета факультета филологии и журналистики (протокол ¹ 9 от 28.06 2004 г.) Пережогина Т.À. Методические материалы по фонетике современного рус- ского языка: (Для студентов-филологов заочной формы обуче- ния). – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2004. – 28 с. Методические материалы разработаны в соответствии с учеб- ным планом подготовки студентов по специальности «Филология» и действующей учебной программой курса фонетики современного рус- ского языка. Предназначены для организации самостоятельной работы сту- дентов-заочников в межсессионный период. © Т.À. Пережогина, 2004 © Издательство Волгоградского государственного университета, 2004 –2– ПРЕДИСЛОВИЕ Фонетику не случайно образно называют «опытным полем языкознания»: ведь именно здесь впервые были обнаружены многие закономерные отношения между единицами, разработа- ны понятия, которые впоследствии использовались и получили развитие в других разделах языкознания. Изучение фонетики не- обходимо для специалиста-филолога не только потому, что рас- ширяет и углубляет его представления о языке, но и потому, что способствует развитию его лингвистического мышления. Особая роль в этом принадлежит фонологии. По мнению Р.И. Àванесова, «…фонология не только область языкознания, но и способ лингви- стического мышления, элемент лингвистического мировоззрения». Все это определяет основные задачи курса: получить знания о системном устройстве фонетического яруса языка, овладеть ос- новными понятиями фонетики, уметь анализировать языковые явления. Курс фонетики рассчитан на два семестра и предполагает лекционные и практические занятия, консультации, выполне- ние домашней контрольной работы. Основная форма отчетности - экзамен. В связи с тем, что ни одно из имеющихся учебных пособий не может быть названо в качестве единственного и дос- таточного для усвоения курса, рекомендуется при подготовке опираться на лекции и следовать данным методическим указани- ям. Настоящие материалы являются результатом многолетней преподавательской работы автора и дополняют ранее опублико- ванные методические пособия: «Современный русский язык: Си- стема основных понятий», ч. 1, раздел «Фонетика современного русского языка» (Волгоград, 1999); «Современный русский язык: Система обучающих тестов», тест по курсу «Фонетика современ- ного русского языка» (Волгоград, 2001). Методические материалы включают планы практических за- нятий, каждое из которых состоит из трех частей. Первая часть - вопросы для самостоятельной подготовки, нацеливающие сту- дентов на проработку теоретического материала. Вторая часть вклю- чает перечень необходимой учебной и учебно-методической ли- тературы. Третья часть содержит задания, связанные с анализом –3– языковых фактов и направленные на закрепление теоретического материала. Поскольку заочная форма обучения предполагает серьезную самостоятельную работу студентов в межсессионный период, по курсу фонетики современного русского языка предлагается вы- полнить домашнюю контрольную работу, задания для которой приводятся в данном пособии. Кроме того, в издании содержатся вопросы и виды практических заданий, входящие в экзаменаци- онные билеты. Приложение включает в себя теоретический мате- риал по одной из наиболее сложных и противоречивых тем (оппо- зиции гласных и согласных фонем по различным дифференци- альным признакам), а также планы и образцы фонетического, фонологического анализа слова. –4– ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ Тема 1. Единицы фонетического уровня языка. Àспекты изучения звуковых единиц. Понятие транскрипции Вопросы для подготовки 1. Предмет фонетики как раздела языкознания. 2. Единицы фонетического уровня языка, их иерархия. 3. Àспекты изучения звуковых единиц в фонетике. 4. Понятие транскрипции. Виды транскрипции: сегментная и супрасегментная, фонематическая и фонетическая. 5. Знаки фонетической транскрипции. Список литературы 1. Àванесов Р.И. Русское литературное произношение. М., 1984. (См. также др. издания.) 2. Бондарко Л.В., Вербицкая Л.À., Гордина М.В. Основы общей фонетики. СПб., 1991. 3. Матусевич М.И. Фонетика современного русского языка. М., 1976. 4. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. 2-е изд. М., 1987. 5. Панов М.В. Современный русский язык. Фонетика. М., 1979. 6. Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык. Фоне- тика. М., 2001. 7. Пожарицкая С.К. Современный русский язык. Фонетика: Метод. указания. М., 1985. 8. Современный русский язык. Система основных понятий: Учеб. пособие: В 2 ч. / Под общ. ред. Л.Б. Селезневой. Волгоград, 1999. Ч.1: Поня- тия общие. Разд. «Фонетика современного русского языка». Задания 1. Выполните фонетическую транскрипцию следующих слов: вол, вел, любит, шьем, письмо, рьяный, сети, желуди, видишь, четный, чижи, чушь, щетки, к счастью, мужчины, южанин, цель, вялить, пу- зырь, клюют, тлеют. –5– 2. Выполните фонетическую транскрипцию предложений: Мы любим нашу землю. Мальчики играли в прятки у пруда. Жен- щины пели любимую песню. 3. Назовите слова, в которых гласные буквы обозначают: а) два звука; б) мягкость предшествующего согласного звука. Тема 2. Àртикуляционная классификация гласных звуков. Изменения гласных в потоке речи Вопросы для подготовки 1. Àртикуляционная классификация гласных звуков совре- менного русского языка (по Л.В. Щербе, по Р.И. Àванесову). 2. Комбинаторные изменения гласных звуков в потоке речи. 3. Позиционные изменения гласных звуков в потоке речи. Понятие редукции. Характер редукции безударных гласных. Ре- дукция количественная и качественная. 4. Типы безударного вокализма после твердых и после мяг- ких согласных. 5. Обозначение безударных гласных в фонетической транс- крипции. Список литературы 1. Àванесов Р.И. Русское литературное произношение. М., 1984. (См. также др. издания.) 2. Бондарко Л.В., Вербицкая Л.À., Гордина М.В. Основы общей фонетики. СПб., 1991. 3. Матусевич М.И. Фонетика современного русского языка. М., 1976. 4. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. 2-е изд. М., 1987. 5. Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык. Фо- нетика. М., 2001. 6. Пожарицкая С.К. Современный русский язык. Фонетика: Ме- тод. указания. М., 1985. 7. Современный русский язык. Система основных понятий: Учеб. пособие: В 2 ч. / Под общ. ред. Л.Б. Селезневой. Волгоград, 1999. Ч.1: Поня- тия общие. Разд. «Фонетика современного русского языка». Задания 1. Обозначьте в фонетической транскрипции и охарактери- зуйте гласные звуки в словах: жираф, крокодил, верблюд. –6– 2. Обозначьте в фонетической транскрипции безударные глас- ные, произносимые при эканье и при иканье в следующих словах: леса, лиса, пятак, пятачок, перелет, зимовать, заяц, ветер, дети. 3. Выполните фонетическую транскрипцию следующих слов в соответствии с аканьем и эканьем: карандаши, из городов, жена, цеховой, часовой, случай, очарована, еще, языки, с поезда, без тебя. 4. Опишите изменения, которым подвергаются гласные в сло- вах: лимон, драчун, дачник. Тема 3. Àртикуляционная классификация согласных звуков. Изменения согласных в потоке речи Вопросы для подготовки 1. Основная и дополнительная артикуляция при производ- стве согласных. 2. Соотношение тона и шума в согласном звуке. 3. Àртикуляционная классификация согласных звуков рус- ского языка (по Р.И. Àванесову). 4. Позиционные изменения согласных звуков. 5. Комбинаторные изменения согласных звуков: аккомодация; ассимиляция по работе голосовых связок, по работе средней части спинки языка, по действующему органу (по месту образования, по способу образования); диссимиляция; образование звуков единой артикуляции. Список литературы 1. Àванесов Р.И. Русское литературное произношение. М., 1984. (См. также др. издания.) 2. Бондарко Л.В., Вербицкая Л.À., Гордина М.В. Основы общей фонетики. СПб., 1991. 3. Матусевич М.И. Фонетика современного русского языка. М., 1976. 4. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. 2-е изд. М., 1987. –7– 5. Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык. Фо- нетика. М., 2001. 6. Пожарицкая С.К. Современный русский язык. Фонетика: Ме- тод. указания. М., 1985. 7. Современный русский язык. Система основных понятий: Учеб. пособие: В 2 ч. / Под общ. ред. Л.Б. Селезневой. Волгоград, 1999. Ч.1: Поня- тия общие. Разд. «Фонетика современного русского языка». Задания 1. Обозначьте в фонетической транскрипции и охарактери- зуйте согласные звуки в словах: навстречу, лодка, счет. 2. Опишите изменения, которым подвергаются согласные звуки в словах: расшитый, росчерк, легкость, отчим, отцовский, скучно, мутный, отлов. 3. Выполните фонетическую транскрипцию текста в соот- ветствии с аканьем и эканьем: Самые мягкие и трогательные стихи, книги и картины написаны русскими поэтами, писателями и художниками об осени. Левитан, так же как Пушкин и Тютчев и многие другие, ждал осени, как самого дорогого и мимолетного времени года (К. Паустовский). Тема 4. Функциональный аспект изучения звуков. Понятие фонемы. Фонема в концепции ЛФШ Вопросы для подготовки 1. Задачи функционального аспекта изучения звуков. 2. Фонема как минимальная сегментная единица языка. 3. Функции фонемы в русском языке. 4. Варьирование фонемы в речи. Фонема и ее аллофоны. 5. Фонема в концепции ЛФШ. Классификация аллофонов фонемы. 6. Фонематическая транскрипция по ЛФШ. Список литературы 1. Зиндер Л.Р. Общая фонетика. 2-е изд. М., 1979. 2. Бондарко Л.В., Вербицкая Л.À., Гордина М.В. Основы общей фонетики. СПб., 1991. –8– 3. Матусевич М.И. Фонетика современного русского языка. М., 1976. 4. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. 2-е изд. М., 1987. 5. Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык. Фо- нетика. М., 2001. 6. Современный русский язык. Система основных понятий: Учеб. пособие: В 2 ч. / Под общ. ред. Л.Б. Селезневой. Волгоград, 1999. Ч.1: Поня- тия общие. Разд. «Фонетика современного русского языка». 7. Шанский Н.М., Иванов В.В. Современный русский язык: В 3 ч. Ч. 1. М., 1987. Задания 1. Запишите следующие слова в фонетической транскрип- ции. Выявите существенные и несущественные признаки алло- фонов: мог, вел, гроза. 2. Запишите следующие слова в фонетической транскрип- ции. Соотнесите каждый аллофон с фонемой, следуя концепции ЛФШ. Определите тип аллофона: плот, плоты, травяной, удача, министр. 3. Выполните фонетическую, а затем фонематическую транс- крипцию предложения (по ЛФШ), следуя экающему типу безу- дарного вокализма: Осень снимала с лесов, с полей, со всей природы густые цвета, смывала дождями зелень (К. Паустовский). Тема 5. Функциональный аспект изучения звуков. Основные положения ПФШ и ее последователей Вопросы для подготовки 1. Признаки фонемы: дифференциальные (ДП) и интег- ральные (ИП), их релятивный характер. 2. Понятие оппозиции. Классификация оппозиций Н.С. Тру- бецкого. 3. Функционирование фонем в языке. Сильные и слабые позиции. Нейтрализация фонемных противопоставлений в сла- бых позициях. 4. Фонема и архифонема в концепции ПФШ. –9– 5. Сильные и слабые позиции гласных фонем. Гласные архи- фонемы. 6. Сильные и слабые позиции согласных фонем. Согласные архифонемы. Список литературы 1. Зиндер Л.Р. Общая фонетика. 2-е изд. М., 1979. 2. Трубецкой Н.С. Основы фонологии. М., 1960. 3. Бондарко Л.В., Вербицкая Л.À., Гордина М.В. Основы общей фонетики. СПб., 1991. 4. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. 2-е изд. М., 1987. 5. Шанский Н.М., Иванов В.В. Современный русский язык: В 3 ч. Ч. 1. М., 1987. 6. Современный русский язык. Система основных понятий: Учеб. пособие: В 2 ч. / Под общ. ред. Л.Б. Селезневой. Волгоград, 1999. Ч.1: Поня- тия общие. Разд. «Фонетика современного русского языка». 7. Иллюстративный материал «Оппозиции гласных и согласных фонем по различным ДП» (см. приложения 1 и 2). 8. Àванесов Р.И. Фонетика современного русского литературно- го языка. М., 1956. Задания 1. Выявите на основе минимальных пар слов оппозиции фонем. Определите тип оппозиции по классификации Н.С. Тру- бецкого. Назовите ДП, различающие фонемы: жест - шест, мол - моль, сам - хам, пить - петь, сан - сон, Лида - Люда, Нина - Дина, пот - тот - кот. 2. Определите фонологический статус звуков (фонема или архифонема) в следующих словах: спор, здесь, разжег, следопыт, эскадрилья. Тема 6. Функциональный аспект изучения звуков. Основные положения МФШ Вопросы для подготовки 1. Фонема как элемент морфемы. Определение фонемы в теории МФШ. – 10 –

От издателя.Предлагаемая книга сложилась на основе лекций автора по общим и специальным курсам фонетики современного русского литературного языка, читавшимся в течение нескольких лет в Московском университете, и характеризует собой не столько окончательные результаты исследования, сколько один из его этапов. Она заключает в себе изложение на материале русского языка теории фонем, существенно отличающейся от ранее изложенной в работах автора концепции и представляющей результат дальнейшей его работы и наблюдений.Автор продолжает свою работу и надеется в скором времени дать более полное и основательное изложение предмета. Он надеется изложить не только результаты дальнейшего исследования теоретических проблем, но также и пополнить свое изложение данными экспериментальных исследований, которые в настоящее время ведутся рядом лиц. Основные материалы книги:ПредисловиеВведение§ 1. Предмет фонетики. § 2. Значение фонетики. § 3. Понятие фонемы. § 4. Две задачи описательной фонетики. § 5. Общая и экспериментальная фонетика. § 6. Фонетическая и фонологическая транскрипция.Кратчайшая звуковая единица в составе слова и морфем.§ 7. О месте фонетической системы в структуре языка. § 8. Фонетика и фонология. § 9. Понятие кратчайшей звуковой единицы. § 10. Кратчайшая звуковая единица и ударение.§ 11. Два типа позиционных чередовании и обусловленный ими характер фонетической системы. § 12. Понятие сильной и слабой фонемы. § 13. Понятие фонемного ряда. § 14. Тождество и различие словоформ и морфем в их отношении к своим звуковым оболочкам. § 15, Фонетическая система в ее отношении к структуре языка в целом. § 16. К вопросу о причинах разных точек зрения на фонему.О слогоразделе и строении слога в русском языке.§ 17. Постановка проблемы. § 18. Основной закон слогоораздела в русском языке. § 19. Закрытые наконечные слоги. § 20. Открытые неконечные слоги. § 21. Несколько замечаний о теории слогораздела акад. Л. В. Щербы. § 22. Особенности слогораздела, связанные с лексико-грамматическим членением речи. § 23. Особенности слогораздела на стыке предлога и следующего слова и приставки и корня. § 24. Слогораздел на стыке корня и суффикса. § 25. Особенности начального и конечного слогов слова. § 26. Некоторые итоги.Ударение§ 27. Звуковое членение речи. § 28. Ударение слова, речевого такта, фразы. § 29. Ударение как признак слова. § 30. Ударение слова и его свойства. § 31. Долгота и краткость гласных. § 32. Музыкальная сторона ударения. § 33. Разноместность ударения. § 34. Ударение подвижное и неподвижное. § 35. Ударение и звуковое оформление слова. § 36. Безударные и слабоударяемые слова. § 37. Слова с побочным ударениемВокализмУдарные гласные. § 38. Состав гласных фонем. § 39. Классификация гласных. § 40. Образование отдельных гласных. § 41. Сильные гласные фонемы в разных фонетических условиях. § 42. Основной вид и позиционные варианты сильных гласных фонем.Безударные гласные. § 43. Редукция. § 44. Слабые гласные фонемы. § 45. Слабые гласные фонемы 1-го предударного слога. § 46. Образование отдельных гласных в 1-м предударном слоге. § 47. Слабые гласные фонемы 2-го предударного слога. § 48. Гласные заударных слогов. § 49. Фонемные ряды гласныхКонсонантизм. Состав согласных фонемКлассификация согласных. § 50. Принципы классификации. § 51. Участие голоса и шума. § 52. Место образования шума. § 53. Способы образования шума. § 54. Отсутствие или наличие палатализации (твердость-мягкость).Образование отдельных согласных фонем. § 55. Губные. § 56, Переднеязычные. Зубные. Нёбно-зубиые. § 57. Среднеязычные. § 58. Заднеязычные.Система согласных фонем§ 59. Общие сведения о системе согласных.Соотносительный, ряд глухих и звонках согласных фонем. § 60. Состав сильных согласных фонем в отношении глухости-звонкости. § 61. Сильные по глухости-звонкости парные согласные фонемы. § 62. Слабые по глухости-звонкости парные согласные фонемы. § 63, О вариантах некоторых слабых по глухости-звонкости парных согласных фонем. § 64, О вариантах некоторых глухих согласных фонем. § 65. О вариантах сонорных согласных фонем.Соотносительный ряд твердых и мягких согласных фонем. § 66. Состав сильных согласных фонем в отношении к твердости-мягкости. § 67. Сильные позиции согласных фонем по твердости-мягкости. § 68. Слабые полиции согласных по твердости-мягкости. § 69. О характере противопоставлении по твердости-мягкости и глухости-звонкости в связи с историей русского консонантизма. § 70. О вариантах согласных по твердости-мягкости согласных. § 71. Фонема [j]. § 72. Система согласных фонем с учетом всех соотносительных рядов в их взаимосвязи. § 73. Фонемные ряды согласных.Типы научно-лингвистической транскрипции.§ 74. Звуковая система и звуковое письмо. § 75. О трех типах научно-лингвистической транскрипции.Фонетическая транскрипция.§ 76. Словофонематическая транскрипция. § 77. Морфофонематическая транскрипция. § 78. Сочетания согласных в словофонематической и морфофонематической транскрипциях. § 79. Нулевые члены фонемных рядов в морфофоиематической транскрипции. § 80. Образец трех типов транскрипции. § 81. Морфофоиематическая транскрипция и орфографическое письмо

Список книг по фонетике русского языка - характеристикам звуков, транскрипции, звуко-буквенным разборам и другим темам.

Школьная программа

В качестве учебных пособий для школьников можно использовать следующие издания:

М. Т. Баранова, Т. А. Костяева, А. В. Прудникова. Фонетика. Графика. Орфоэпия // Русский язык. Справочные материалы. - 6-е изд. - М.: Просвещение, 1993. - С. 18. - 288 с. - ISBN 5-09-004702-2.
Литневская Е.И. Русский язык. Краткий теоретический курс для школьников. - МГУ, Москва, 2000, ISBN 5-211-05119-x.
Павлова С.А. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку: алгоритмы рассуждения при выборе правильного ответа. - М.: Просвещение, 2009.- 192с.
Казбек-Казиева М.М. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. 5-11 классы / М.М. Казбек-Казиева. – 4 изд. – М.Ж Айрис-пресс, 2010.
Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. 5 - 9 класс: учебник для углубл. изуч. рус.яз. / В.В. Бабайцева. - 6-е изд., перераб. - М. Дрофа, 2008.
Светлышева В.Н. Справочник для старшеклассников и поступающих в в вузы/ В.Н.Светлышева. - М.: АСТ - ПРЕСС ШКОЛА, 2011.

Углублённое изучение

Перечисленные ниже учебники и словари адресованы студентам, учителям, преподавателям ВУЗов, логопедам, филологам.

Сегментные единицы:

Богородицкий В.А. Фонетика русского языка в свете экспериментальных данных. Казань, 1930.
Брндарко Л.В. Звуковой строй современного русского языка. М., 1977.
Брок О. Очерк филологии славянской речи. - Энциклопедия славянской филологии. Спб., 1910, вып. 5,2.
Матусевич М.И. Современный русский язык. Фонетика. М., 1976.
Томсон А.И. Общее языкознание . Одесса, 1910.
Щерба Л.В. Русские гласные в качественном и количественном отношении. - Записки историко-филологического факультета университета. Спб., 1912, ч. 107.
Якобсон Р.О., Фант Г., Халле М. Введение в анализ речи . - В кн.: Новое в лингвистике. М., 1962, вып. 2.

Суперсегментные единицы:

Аванесов Р.И. О слогоразделе и строении слога в русском языке . - В его кн.: Фонетика современного русского литературного языка. М., 1956.
Аванесов Р.И. Ударение в современном русском литературном зыке . - В его кн.: Русская литературная и диалектная фонетика. М., 1974.
Брызгунова Е.А. Звуки и интонация русской речи. М., 1969.
Брызгунова Е.А. Основные типы интонационных конструкций и их употребление в русском языке. - Русский язык за рубежом, 1973, № 1, 2.
Жинкин Н.И. Восприятие ударения в словах русского языка. - Изв. Акад. Пед. Наук РСФСР. М., 1954, вып. 54.
Реформатский А.А. К вопросу о выделении ударного слога в русском языке. - В его кн.: Очерки по фонологии, морфонологии и морфологии. М., 1979.

Пограничные сигналы (диэремы):

Трубецкой Н.С. Основы фонологии . М., 1960, с. 299-325.

Позиционные чередования гласных:

Аванесов Р.И. Фонетика современного русского литературного языка. М., 1956.
Аванесов Р.И., Сидоров В.Н. Система фонем русского языка . - В кн.: Реформатский А.А. Из истории отечественной фонологии. М., 1970.
Гловинская М.Я. Об одной фонологической подсистеме в современном русском языке. - В сб.: Развитие фонетики современного русского языка. М., 1971.
Кузнецова А.М. Изменения гласных под влиянием соседних мягких согласных. М., 1965.
Кузьмина С.М. О фонетике заударных флексий. - В сб.: Развитие фонетики современного русского литературного языка. М., 1966.
Оливериус З.Ф. Фонетика русского зыка. Praha, 1974.
Пауфошима Р.Ф. Активные процессы в современном русском литературном произношении (ассимилятивные изменения безударных гласных). - Изв. Акад. Наук СССР. Серия литературы и языка, 1980, № 1.

Позиционные чередования согласных:

Аванесов Р.И. Соотносительный ряд носовых согласных фонем по признаку «детальность - лабиальность» . - В его кн.: Русская литературная и диалектная фонетика. М., 1974.
Аванесов Р.И. Фонема .
Аванесов Р.И. , Сидоров В.Н. Система фонем русского языка . - В кн.: Реформатский А.А. Из истории отечественной фонологии. М., 1970.
Бодуэн де Куртенэ И.А. Опыт теории фонетических альтернаций . - В его кн.: Избр. труды по общему языкознанию. М., 1963, т.1.
Реформатский А.А. Согласные, противопоставленные по способу и месту образования, и их варьирование в современном русском языке . - В кн.: Реформатский А.А. Из истории отечественной фонологии. М., 1970.
Реформатский А.А. Слоговые согласные в русском языке. - В сб.: Развитие фонетики современного русского языка. М., 1971.

Сочетание фонетических единиц. «Пражская» теория фонем (дифференциаторов):

Дюрович Л. Фонематическая интерпретация русского безударного вокализма. - Ceskoslovenska rusistika, 1963, №4.
Матезиус В. Задачи сравнительной фонологии . - В кн.: Пражский лингвистический кружок. М., 1967.
Оливериус З.Ф. Фонетика русского языка. Praha, 1974.
Trubetzkoy N.S. Das morphonologische System der russischen Sprache. Prague, 1934.
Трубецкой Н.С. Основы фонологии . М., 1960, с. 7-22, 38-46, 73-96.

Предлагаемое учебное пособие ориентировано на программу раздела «фонетика» общего курса «Современный русский язык» филологических факультетов университетов и педагогических институтов. В нем учтены последние достижения фонетической науки, объективно излагаются разные концепции и способы описания одного и того же объекта. Для студентов филологических факультетов высших учебных заведений.

НАЗНАЧЕНИЕ ЯЗЫКА.
Человеческое общество не может существовать без общения, без обмена информацией. Обмен информацией, то есть ее передача и прием, называется коммуникацией. Для обеспечения общения между людьми, для обмена мыслями и предназначен человеческий язык, его основная функция - коммуникативная: язык должен позволять передавать и получать любую информацию наиболее рациональным способом.

В любом общении принято выделять два плана - план содержания (то, что передается) и план выражения (как передается содержание). Изначально информация разного рода существует в сознании человека в образном, не материальном виде и не может быть непосредственно передана от одного человека к другому. Чтобы обеспечить передачу и прием информации, ее нужно преобразовать в такую форму, в какой она могла бы быть отправлена одним человеком и получена другим - ведь передавать сами по себе мысли обычные люди не способны. Этой формой в человеческом обществе является звуковой сигнал, то есть колебания давления во внешней среде, которые могут быть произведены и восприняты человеком (хотя существуют и другие, менее распространенные способы общения - например, при помощи жестов или прикосновений).

ОГЛАВЛЕНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ 3
ВВЕДЕНИЕ 7
Язык как предмет лингвистики 7
Назначение языка 7
Устройство языка. Знак 9
Язык и речь 10
Разновидности языковых систем 13
Лингвистика 14
Фонетика: предмет, задачи и разделы.
Виды фонетических описаний 16
Звуковые средства языка 18
ЧАСТЬ I. СУБСТАНЦИОНАЛЬНАЯ ФОНЕТИКА 25
СЕГМЕНТНАЯ ФОНЕТИКА 27
Артикуляционный аспект фонетических описаний 27
Устройство речевого аппарата 28
Звук речи. Гласные и согласные 31
Основные компоненты речепроизводства 32
Инициация 32
Артикуляция 33
Фонация 41
Артикуляционная классификация звуков русского языка 48
Контекстные изменения фонетических единиц 54
Транскрипция 58
Фонетическая транскрипция 59
Транскрипция и экспериментальная фонетика 60
Транскрипция и орфоэпия 61
Русская фонетическая транскрипция 62
Знаки фонетической транскрипции 65
Обозначение гласных звуков 66
Обозначение согласных звуков 72
Акустический аспект фонетических описаний 75
Предмет акустической фонетики 75
Физическая природа звука 76
Виды колебаний. Периодические и непериодические колебания 77
Объективные свойства звуков и их субъективные корреляты 78
Распространение звуковых волн 79
Простой (чистый) тон - гармоническое колебание 80
Комплексные звуки. Спектральное разложение Фурье 85
Резонанс 89
Акустическая теория речепроизводства 91
Форманта. F-картина 93
Основные способы изучения акустических свойств речи 94
Образование гласных звуков 96
Соотношение артикуляционных и акустических характеристик гласных 99
Коартикуляционные изменения гласных 104
Акустические свойства согласных 105
Преобразование акустического сигнала в цифровую форму (оцифровка) 108
Алгоритм анализа спектрограмм 110
Перцептивный аспект фонетических описаний 110
Этапы процесса восприятия 110
Прием и преобразование акустического сигнала 111
Полезные признаки звукового сигнала (акустические ключи) 117
Лингвистический этап восприятия 123
Методы изучения восприятия 127
СУПЕРСЕГМЕНТНАЯ ФОНЕТИКА 129
Сегментные и суперсегментные единицы 129
Слог 131
Структура слога 132
Функции слога 133
Признаки слога 133
Шкала сонорности 136
Универсальные принципы организации слога 139
Основные теории слогоделения в русском языке 140
Иерархическая упорядоченность универсальных принципов строения слога 146
Алгоритм слогоделения в русском языке 149
Фонетическое слово (такт) 156
Ударение 157
Функции ударения 157
Фонетические корреляты ударения 158
Словесное ударение в русском языке 159
Побочное ударение 163
Структурные типы ударения 163
Синтагма 165
Интонация 166
Просодические средства и их реализация 166
Интонационная система Е.А. Брызгуновой 171
Перцептивная интонология С. Оде 177
Комбинаторная модель интонации 179
Сильные и слабые фразовые позиции 184
Пограничные сигналы 186
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ БАЗА РУССКОГО ЯЗЫКА 189
ЧАСТЬ II. ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА (ФОНОЛОГИЯ) 191
Звук речи. Звукотип 193
Фонема 197
Фонологические идеи И.А. Бодуэна де Куртенэ 203
Ленинградская (Петербургская) фонологическая школа 206
Фонологическая теория Пражской лингвистической школы 212
Московская фонологическая школа 219
Состав фонем русского языка 229
Сильные и слабые позиции 231
Фонетическая реализация согласных фонем русского языка 235
Фонетическая реализация гласных фонем 243
Фонологическая теория Р.И. Аванесова (1956) 246
Фонематическая транскрипция МФШ 249
Морф офонематическая транскрипция 250
Сповофонематическая транскрипция 272
Динамические модели в фонологии 277
Стандартная модель порождающей фонологии 278
Современные фонологические модели 284
Интегральная модель звукового поведения 289
ЧАСТЬ III. ФОНЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗГОВОРНОЙ РЕЧИ 295
Суперсегментные особенности разговорной речи 300
Сегментные особенности разговорной речи 303
Статус разговорной речи 308
ЧАСТЬ IV. ОРФОЭПИЯ 313
Произносительные варианты в области вокализма 322
Произносительные варианты в области консонантизма 326
Произношение отдельных грамматических форм 333
Хронологические варианты орфоэпической нормы 337
Произношение и написание 339
Ударение 341
Территориальные разновидности орфоэпической нормы 349
ЧАСТЬ V. ГРАФИКА И ОРФОГРАФИЯ 355
ГРАФИКА 361
Основные положения теории графики 361
Графическая система русского языка 365
Из истории русской графики 370
ОРФОГРАФИЯ 376
Основные понятия теории орфографии. Принципы орфографии 376
Орфографическая система русского языка 382
Из истории русской орфографии 386
УКАЗАТЕЛЬ ТЕРМИНОВ 395
ПРИЛОЖЕНИЯ 401
Приложение А. Артикуляционные профили некоторых звуков русского языка 403
Приложение Б. Акустика 407
Приложение В. Динамические спектрограммы 418
Приложение Г. Интонограммы 422
Приложение Д. Транскрипционная система IPA 424.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
- fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России. Купить эту книгу

Скачать книгу Современный русский литературный язык, Фонетика, орфоэпия, графика и орфография, Князев C.B., Пожарицкая С.К., 2011 - pdf - Яндекс.Диск.