Помощь по Теле2, тарифы, вопросы

Фото с сайта: fshoke.com

Как известно, человек украшает себя самыми разнообразными способами. Одни рисуют по всему телу невообразимого размера татуировки, другие носят необычную одежду или обувь, третьи предпочитают деловые костюмы и бриллиантовые серьги.

Причем современный мир дает столько уникальных возможностей выделиться из толпы, не остаться серой массой, а стать совершенно оригинальным, что вовсе не мудрено просто потеряться среди такого многообразия. Одно из популярных в последние годы украшений собственного тела – тоннели ушные, которые совершенно никого не оставят равнодушными. Они могут нравиться и не нравиться, раздражать или манить и привлекать взгляд, но совершенно спокойно к ним относиться не получиться.

Стоит ли спорить о привлекательности: как делают тоннели в ушах

Фото с сайта: wday.ru

Мода на странный и даже вызывающий пирсинг пришла в мировую индустрию относительно недавно, всего лет десять, а может быть, максимум, двадцать назад. Причем если ранее ветреница диктовала навешать на собственное тело чем только можно больше разнообразных украшений, то сегодня она предлагает нечто иное. Если спросить большинство тех, у кого уже есть тоннели в ушах, зачем они их сделали, они затрудняться с ответом. Сперва определитесь с целями, и только потом переходите к каким-либо действиям.

Фото с сайта: blogs.privet.ru

Многих людей интересует вопрос, как называются дырки в ушах, в которые и вставляются странные штуковины, размером до пяти, а то и гораздо больше, сантиметром в диаметре. На самом деле это и есть тоннели в ушах, картинки продемонстрируют самые разнообразные варианты на тему, которые помогут составить общее представление, что же это такое, как делается, и могут ли быть какие-либо последствия.

По своей сути, маленький тоннель в ухе – это отверстие в мочке, полученное путем постепенного и аккуратного, длительного растягивания кожи. В результате можно получить тоннели от одного до пяти сантиметров в диаметре, а то и больше. В качестве декоративного украшения чаще всего в растянутую мочку продевается металлическое кольцо, которое по форме напоминает автомобильный обод.

Замечательно, что узнать, что такое тоннели в ушах, нам пришлось из западных музыкальных субкультур. Во второй половине восьмидесятых, а также в девяностых годах прошлого века можно было встретить регги-боев, у которых на голове была копна перепутанных волос, под названием дреды, а в ушах красовались огромные отверстия. Выглядит это на самом деле совершенно необычно, однако такое украшение, на самом деле вовсе не оригинально. Оно было придумано дикими народностями Кении и Индонезии, где чем больше растянуты уши, тем привлекательнее жених или же невеста. А кроме того, не имея тканной одежды, дикие народы использовали собственные уши в качестве карманов, потому прикладное значение такие тоннели тоже имеют.

Фото с сайта: yaplakal.com

Для того, чтобы однажды стать обладателем экстремально большого отверстия в мочке уха, но при этом остаться здоровым и не организовать себе кучу новых проблем, нужно иметь действительно огромное желание, а также добрый месяц свободного времени, но и это не самое главное. Как сделать тоннель в ухе лучше всего подскажут настоящие специалисты по пирсингу, однако об этом мы поговорим чуть позже, а пока хотелось бы разобраться, стоит ли вообще решаться на подобные процедуры, легко ли это сделать, будет ли больно, и каковы реальные последствия столь экстремального украшения собственного тела.

Неудавшийся тоннель в ухе: последствия могут быть просто плачевными

Фото с сайта: pikabu.ru

Для начала, прежде, чем понять, как вставляют тоннели в уши, нужно сперва разобраться какие могут быть последствия ваших действий, причем это касается не только тоннелей в ушах, а практически любого вашего начинания. Все дело в том, что мочка уха – это настоящий центр нервных окончаний, огромное количество узлов, ответвлений, а также нервных окончаний заплетает ее, словно сетка и неверно сделанный прокол может привести к ужасным последствиям.

Фото с сайта: ovulation.org.ua

Ухо обеспечивает нам одно из наиболее важных чувств, то есть слух, потому стоит быть предельно осторожным. Лучше не рисковать самому, а доверить дело по прокалыванию и растягиванию мочки настоящим профессионалам в салоне, так как осложнения могут возникнуть вовсе не детские.

Фото с сайта: style.co.ua

• Паралич лицевого нерва – самое сложное, что может стать роковым для будущего владельца.
• Воспаление хрящевой ткани также штука малоприятная и может потребовать длительного и мучительного лечения, вплоть для оперативного вмешательства.
• Разрыв мочки уха наиболее частая проблема у тех, кто спешить сделать растягивание тоннелей, несмотря на сроки и риски. Чаще всего, тогда без хирурга с иглой и нитью обойтись не получиться.
• Прокол в неправильном месте может спровоцировать значительное снижение слуха.
• Чрезмерно быстрое растягивание может вызвать большие проблемы, вплоть до некроза тканей, что также может привести к летальному исходу, если вовремя не обратиться к врачу.

Фото с сайта: fishki.net

Еще одно из очень опасных последствий – инфицирование. Чаще всего оно возникает от немытых рук или не продезинфицированных украшений, с которых микроорганизмы, вирусы и бактерии могут попасть прямиком в кровь и даже вызвать сепсис, а спасение от него будет крайне проблематичным. И тут речь идет уже не о красоте, а человеческой жизни. Причем подобные прецеденты во врачебной практике имеются, потому тоннели в носу и ушах стоит делать с огромной осторожностью.

Оригинальные украшения – тоннели в ушах: как делают, видео и рекомендации

Фото с сайта: open.az

Как говорят, волков боятся – в лес не ходить и тот, кто желает сделать тоннели в ушах или же в носу, а порой даже и в щеках, обязательно их сделает. Однако, чтобы максимально обезопасить себя, еще раз повторимся, идите к мастеру в салон, а кроме всего прочего, проверьте заранее его репутацию и сочтите, сколько разорванных мочек числиться на его счету. Правда, разобраться, как растягивать тоннели правильно, вовсе не сложно, так как если дикари смогли прийти ко всему своими неразвитыми мозгами, то наши интеллектуальные способности позволят справиться гораздо лучше. Для начала, потребуется подтянуть кое-какие принадлежности, ничего сверхъестественного:

Фото с сайта: piercingmarket.ru

• Специально купленные растяжки, которые нужно брать изготовленными исключительно из хирургической стали, тефлона, титана, золота, серебра, или же подобных материалов. Пластиковые расширители применять ни в коем разе нельзя.
• Обычная перекись водорода, приобретенная в аптеке, а также «Хлоргексин».
• Ватные палочки, которые лучше всего продезинфицировать спиртом предварительно.
• Детский крем.
• Плаг (сплошная вставка в мочку уха) или же сам тоннель.

Сказка про репку: как растянуть тоннель в ухе грамотно

Фото с сайта: avito.ru

Понятно, что размеры тоннелей в ушах могут значительно отличаться, и все это зависит от разнообразных факторов, к примеру, от метода выполнения растягивания, способности самой кожи тянуться, анатомической структуры уха и так далее. Чаще всего профессионалы выделяют три основные метода растягивания тоннелей, давайте разберемся с каждым по-отдельности.

Простое растягивание: тянем-потянем, вытянуть не можем?

Фото с сайта: inforico.com.ua

Наиболее распространенный метод – растягивание, при помощи набора расширителей, которые нужно будет вставлять в отверстие поочередно, от самого маленького, до наиболее крупного. Этот метод подойдет только тогда, когда вы готовы долго и терпеливо выполнять все рекомендации, аккуратно растягивая тоннели от дня ко дню.

Фото с сайта: vk.com

Сперва мастер просто прокалывает ухо обычной иглой, а потом вставляет серьгу и дает ране затянуться. Продолжать можно только после того, как все окончательно заживет. После этого серьга снимается и вставляется растяжка более крупна, пока нужный размер в конечном итоге не будет достигнут. Этот метод достаточно прост, безболезнен, а также, пожалуй, наименее опасен.

Хирурги на страже: разрез мочки уха под тоннель

Фото с сайта: womanmirror.ru

Второй метод растягивания тоннеля, фактически, к самому растягиванию никакого отношения не имеет. Он заключается в том, что мочка вашего уха сразу же надрезается под окончательный размер выбранных вами тоннелей.

Фото с сайта: womanmirror.ru

Такой метод подойдет для торопыг, которым не терпится покрасоваться с новым украшением. Кроме всего прочего, тут сразу нужно определиться с размером, иначе ничего не получится. Способ это несколько болезненный, да и занести потом инфекцию, как раз плюнуть.

Экстремальные игры кенийских дикарей: перфорация

Фото с сайта: elhow.ru

Третий метод проделывания тоннелей в ушах, пожалуй, не только кажется наиболее варварским, но также просто необычайно болезненный, потому делают его обязательно с применением анестезирующих средств, а проще, под наркозом. Применяется он в том случае, если человек желает установить сразу же тоннели огромных размеров.

Фото с сайта: vse-o-tattoo.ru

Наибольшей популярностью этот метод начал пользоваться недавно в среде истинных любителей экстрима. При помощи острого скальпеля, либо же специального приспособления, в виде трубки с невероятно острой кромкой среза, вырезается в мочке круглое отверстие, куда и продевается подготовленная заранее серьга. Называется подобный способ навести красоту – панчинг, и стоит десять раз подумать, прежде чем решиться на подобное.

Как ухаживать за тоннелями в ушах: все нужно делать вовремя

Фото с сайта: vk.com

Абсолютно любой пирсинг, который бы вы ни сделали на своем теле, требует ухода, чтобы не возникло нежелательных эффектов и последствий. Причем все это гораздо серьезнее, чем могло бы показаться, в особенности, на этапе растягивания, когда можно занести инфекцию и так далее.

Фото с сайта: proantiage.ru

• Как вовремя, так и на протяжении парочки денечком после окончательного растягивания, один-два раза за сутки кожу нужно протирать антисептиками.
• Ранним утром, к примеру, собираясь на учебу или же на работу, лучше смазать ухо мазью, на манер пресловутого «Левомиколя», и ее, и аналоги можно купить в любой аптеке, чтобы уши после тоннелей, фото показывает это наглядно, не стали выглядеть ужасно.
• Чрез дней пять-семь можно приступать к промыванию уха «Хлоргексином».
• Ни в коем разе нельзя забывать промывать саму сережку-тоннель в спирте, либо же в любом ином дезинфицирующем растворе. Желательно делать это ежедневно, но можно и через день, если все в порядке.
• Обращайте внимание, чтобы на серьгах, да и на самих ушках не скапливались загрязнения, засохшая кровь, лимфа и так далее. Все это сразу же должно убираться, во избежание заражения, которое вылечить самостоятельно не получиться.
• Зашитые тоннели также могут воспалиться, потому после такой операции также нужно промывать место шва и ухаживать за кожей.

Фото с сайта: pikabu.ru

Фото с сайта: pikabu.ru

Какого размера украшения выбрать: самые большие тоннели в ушах

Фото с сайта: 4tololo.ru

Стоит сказать, что раз вы решились на тоннели в ушах, стоит разобраться и с тем оптимальным размером, который вы для себя установите, в качестве ограничителя желаний. Все дело в том, что некоторые молодые люди никак не могли остановиться, пока кожа попросту не выдерживала, и не лопала, а уж того без помощи хирурга восстановить мало-мальски привлекательный вид точно не получиться. Так сколько же сантиметров будет лучше всего? Тут может сказать только ваше личное желание.

Фото с сайта: novate.ru

• Наиболее безопасными, простыми, а также доступными тоннелями, что практически не повреждают мочку вашего ушка являются те, диаметр которых не превышает пяти миллиметров. Тут на вопрос, зарастают ли тоннели такого размера, есть вполне однозначный ответ – конечно же, да, такие отверстия легко зарастить, приведя свои ушки в порядок. Зачастую серьги под такие отверстия украшают стразами, камнями, и так далее.
• Самым популярным размером тоннелей является восемь-десять миллиметров, это своего рода мейнстрим. Подобные тоннели можно увидеть издалека, однако уродливыми или чрезмерными они вовсе не кажутся. Отверстия от таких украшений также могут зарасти самостоятельно, без вмешательства врача.
• Большие и крупные туннели – удел эпатажных и вызывающих личностей. Зарастают ли тоннели в ушах, которые превышают десять-пятнадцать миллиметров в диаметре? Естественно, сами они зарасти никак не могут и их придется попросту зашивать. Такое отверстие растягивает всю мочку, оно сразу же бросается в глаза, а варианты тоннелей для него разнообразны и даже удивительны.

Обязательно учтите, что однажды решившись на такое украшение, избавиться от него без помощи опытного хирурга, скорее всего, уже не получится. Достаточно большие тоннели не срастаются сами, потому будьте готовы, что придется идти к врачу, где за свое чудесное превращение в обычного человека придется еще и заплатить, правда, не много, но все-таки.

Фото с сайта: салонажур.рф

Таким образом, мы выяснили, что ничего уж чрезмерно заоблачно сложного в растягивании тоннелей нет, однако стоит быть предельно осторожными, ведь неправильно или не вовремя совершенное действие может вызвать дурные последствия, которые вовсе не желательны. Слишком крупные отверстия при этом сами точно не срастутся, однако зашить уши после тоннелей поможет любой хирург. Операция эта совершенно несложная, быстрая и почти безболезненная, ее можно проводить под местной анестезией, так что бояться чрезмерно также не стоит.

Тоннели в ушах не зарастают

Сейчас все больше входит в моду экстремальный вид пирсинга – тоннели. Это процедура, при которой мочка уха расширяется и образуется «дырка». Бытует мнение, что потом при желании все заживает. В интервью «Правде.Ру» врач высшей категории Игорь Орлов опровергает это.

С точки зрения медицины, тоннели вредны. Это травма, при которой расширяют мочку уха. Процедура проводится специальным инструментом – расширителем, потом вставляются серьги, и становится видна дырка. Когда снимаешь тоннели, то она остается. Если изначально отверстие было маленьким, то оно может зарасти. Но если дырка была большой, то рубец останется обязательно.

Какие еще виды пирсинга Вы считает опасными?

Пирсинг бровей. В этой области проходит много сосудов и тройничный нерв. При повреждении сосуда появляется гематома, т.к. инфекция быстро распространяется в подкожную клетчатку. Еще неприятнее, если задевается нерв, тогда может перекосить все лицо. Часто остается шрам, что тоже мало кому понравится. Ведь лицо – открытая часть тела, а шрам останется на всю жизнь.

Более опасен пирсинг гениталий. Это зона, которая очень сильно снабжается кровью. Если делать прокол клитора у женщин, то можно повредить артерию и вызвать кровотечение. Есть даже вероятность смертельного исхода. При половом контакте травмируется слизистая оболочка, из-за чего повышается опасность заражения инфекциями. Бывает такое, что образуются рубцы и возникает деформация в этой зоне. Если же было воспаление, то рубец может остаться довольно большим, что потом скажется на деторождении.

С пирсингом языка тоже все обстоит сложно. Во рту и так достаточно инфекций, а тут еще украшение. Поэтому впоследствии могут воспаляться лимфатические узлы. Под языком проходят две артерии, и вены. При их повреждении наступает сильное кровотечение, от которого человек может скончаться. Часто появляются проблемы с зубами, т.к. украшение задевает зубную эмаль.

Получается, что пирсинг пупка безопаснее?

Да, именно так. Пирсинг – подкожный прокол, не задевающий мышцы. В районе пупка «на поверхности» кожи нет никаких опасных точек. В мочке уха они есть, но не жизненно важные, например, точка глаза. Если сделать прокол неправильно, то может ухудшиться зрение. Однако можно добиться и обратного эффекта, если этим занимается специалист.

Какие меры предосторожности следует соблюдать?

Ни в коем случае нельзя делать ничего самостоятельно! Лучше выбирать салоны, которые внушают доверие. Когда вы туда приходите, обращайте внимание, как проводится сама процедура. Есть определенные требования, которые должен соблюдать каждый специалист. Пирсинг любой части тела, за исключением мочки уха, делается под местной анестезией. Важно знать, что на лекарство у вас нет аллергии.

Все должно проходить в стерильных условиях и одноразовыми инструментами, а сами сережки должны обрабатываться в автоклаве или антисептиками. Обязательно используйте индивидуальное украшение, недопустимо даже, чтобы оно не примерялось другими людьми. Само место прокола также нуждается в дезинфекции. Когда все сделано и серьга установлена, это место заклеивается стерильной салфеткой на два часа. И уже в домашних условиях клиент сам обрабатывает прокол. Как правило, препараты для этого ему предоставляют в салоне.

Премьер-министр Великобритании Тереза Мэй направила президенту России Владимиру Путину письмо с соболезнованиями в связи с трагедией в Кемерове.

Судя по всему, обнаружен источник слухов о «сотнях погибших» в Кемерове. В соцсетях появилась информация, что это украинский пранкер Евгений Вольнов.

Copyright ©, технология и дизайн принадлежат ООО «Правда.Ру».

Материалы сайта предназначены для лиц старше 18 лет (18+).

Использование материалов сайта (распространение, воспроизведение, передача, перевод, переработка и др.) допускается только с письменного разрешения редакции. Мнения и взгляды авторов не всегда совпадают с точкой зрения редакции.

ИА №ФС77−55373 от 17 сентября 2013 года, выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор). Учредитель: ООО «ПРАВДА.Ру»

Экстремистские и террористические организации, запрещенные в Российской Федерации: «Правый сектор», «Украинская повстанческая армия» (УПА), «ИГИЛ» (ИГ, Исламское Государство), «Джабхат Фатх аш-Шам» (бывшая «Джабхат ан-Нусра», «Джебхат ан-Нусра»), Национал-Большевистская партия, «Аль-Каида», «УНА-УНСО», «НСО», «РНЕ», «Талибан», «Меджлис крымско-татарского народа», «Свидетели Иеговы». Полный перечень организаций, в отношении которых судом принято вступившее в законную силу решение о ликвидации или запрете деятельности, находится на сайте Минюста РФ

Как растягиваю тоннели в ушах? Зарастают ли они обратно?

но если это серьги потом снять, вас ожидает ОЧЕНЬ неприятная картина - растянутая дирка сжимается и превращается в толстую колбасную «коляску», порой приправленную гноем:((не всегда, конечно с ним, но то, во что эта дырка превращается - просто ахтунг какой-то.. . а если тоннель достаточно стар и растянут - то эффект а-ля Африка - висячие хиленькие дырочки до плеч (может конечно преувеличиваю, но смысл тот же))))))))

плюс ко всему - частый бонус - снизу ухо может истончиться и порваться. и это не редкость. будет два в одном.

очевидно, что шансов зарасти почти нет. если честно, я не знаю никого, у кого тоннель зарастал. а тем более мне однажды сказали, что дырка диаметром более 1 мм не зарастает никогда (может и перебор, но если тоннель в диаметре сантиметры - то стоит задуматься)

Если они малюсенькие-то вероятность, то что уши зарастут, конечно присутствует, при условии, что вы не будете носить тоннели., причем какой-то, очень долгий срок. Теперь представьте свои уши без «украшений»?2 дырки в ухе-это по меньшей мере выглядит неприязненно, так и не говоря уже о гигиене! И еще-факт, то что уши не зарастут, все-таки присутствует, а если даже и зарастут-то вероятность, что у Вас останутся шрамы на ушах-около 90 %.

на самом деле зарастают вроде вплоть до 7 мм

никаких шрамов не останется. не более 4 мм вообще стянутся за ночь.

Заросло за год вроде

Сейчас хожу все нормально, с обычными серьгами, не виснут.

Из обычного прокола тянут растяжками, лучше использовать улитки, у них более плавный переход

На первое время после растягивания лучше использовать деревянные тоннели или плаги, в них кожа лучше дышет и быстрее заживает.

Во время растягивания промывать и растяжку и ухо хлоргекседином, а для скольжения и обезараживания импользовать мазь левомеколь или вазилин)

Тоннели: как их растянуть, и как зарастить

Большинству людей присуще желание отличаться от остальных, выделяться из толпы, используя для этого различные способы, включающие в себя не только необычную и стильную одежду, но и методы украшения собственного тела при помощи татуировок, пирсинга, шрамирования, имплантации и другого. В современном мире, где позволено многое, и понятие свободы живет в умах людей, с одной стороны, очень сложно выделиться, с другой стороны, сложно жить выделяясь. Поэтому, прибегая к различным методам модификации тела, необходимо брать на себя определенную ответственность, не только за свое здоровье, но и за свой внешний вид.

Одним из видов пирсинга являются тоннели. Тоннелем называется прокол, имеющий широкий диаметр, в который вставляется украшение, соответствующее его размеру. Тоннели делаются при помощи скальпеля или специальных растяжек на различных частях тела: языке, носовой перегородке или крыльях носа и в других местах, однако самыми распространенными по сей день являются тоннели на мочках ушей. Тоннели являются сложным видом прокола, поэтому осуществляются в условиях специализированного салона грамотным мастером, имеющим богатый опыт подобной работы. Проведение такой операции дома чревато осложнениями и множеством различных проблем, поэтому, при возникновении намерения сделать тоннели, целесообразно обратиться к профессионалу.

Операция по созданию тоннелей происходит двумя различными способами: путем вырезания скальпелем нужного отверстия, либо путем растяжки небольшого отверстия, при помощи специального расширителя.

Мастер может вырезать скальпелем желаемое отверстие в мочке уха от 2 мм до 1,5 см, которое после заживления будет подвержено растягиванию. Также существует возможность обычного прокола уха толстой иглой или катетером, и дальнейшего растягивания уха расширителем до необходимого диаметра. Расширители изготавливаются из хирургической стали и других материалов, а также могут иметь различную форму (конус, спираль и др.). Во избежание разрыва тканей или, что хуже, мочки уха, за один прием происходит растягивание прокола на 2-5 мм.

Наряду с тоннелями в мягких тканях, существуют и тоннели в хрящах, например в ушах или носу. Тогда в хряще при помощи скальпеля прорезается отверстие, которое при желании тоже можно немного растянуть.

Увеличить отверстие можно также при помощи украшений самостоятельно. Для этого необходимо сначала приобрести украшения своего размера, после ношения их порядка пары месяцев, заменить на украшения большего размера (на 2-3 мм). Повторяя эту процедуру, можно увеличить отверстие безболезненно, но за довольно большой срок, до желаемого размера.

Украшения для тоннелей имеют различную форму и размеры, которые зависят от диаметра отверстия. Украшения, имеющие сквозное отверстие, называются тоннелями, те же, которые его не имеют и являются закрытыми, называются плагами.

Если обладатель тоннелей решил избавиться от них, то у него могут возникнуть некоторые сложности. Сложности связаны с размерами отверстий. Те, кто имеют проколы до 6-7мм, могут легко вытащить украшения, и за пару месяцев дырочка полностью стянется.

Если тоннели имеют размер более 10 мм, то, скорее всего, придется прибегнуть к помощи мастера или пластического хирурга. Для уменьшения подобных отверстий производятся надрезы, или микронасечки, которые стягивают ухо в процессе заживления. В том случае, если отверстие слишком большое, то без помощи пластической хирургии не обойтись.

Однако такие проблемы мало кого пугают, поэтому все большее количество людей предпочитают украшать себя именно таким способом.

Автор

Юлия Сережкина

Профессия Юлии - красиво и интересно рассказывать вам о наших товарах -каждое описание на Бусиках-Колечках к каждому товару написала она! А еще она - главный редактор рассылок и просто замечательный человек! Посмотреть все записи автора Юлия Сережкина

Тоннели: как их растянуть, и как зарастить: 1 комментарий

Пирсинг! С пирсингом человек знакомится с Рождения: Уколы, Прививки и т.д. Так что ни чего зазорного в этом нет. Для многих просто не привычно видеть не стандартный Пирсинг, поэтому не понимают и осуждают, а Зря! У каждого свои причины, порой Об’ективные. Пример: У меня была искривлена н/перегородка- делали операцию в больнице, но дышать сталр не на много легче, со временем еще хуже. Сейчас вырезали часть искривления, вставили тоннель 10мм. Теперь я Свободно Дышу и ни какого дискомфорта. Для прикола могу поставить Кольцо и ни перед кем не собираюсь оправдываться.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

О рганизация и проведение круглых столов

Ч то такое дискуссия ?

Дискуссия - это метод, позволяющий исследовать определенные темы путем обсуждения в группе. Дискуссия является эффективным методом для организации обмена мнениями и идеями. Дискуссия позволяет: представить и исследовать личный опыт участников; выяснить отношение каждого к обсуждаемой теме; обсудить, как результаты обсуждения могут быть применены в работе; всесторонне исследовать реальные проблемы и их возможные решения; обсудить возможные последствия определенных действий; извлечь полезное из опыта других людей; рассмотреть проблему с различных углов зрения; найти путь для достижения консенсуса в будущем.

К ак готовить и проводить дискуссию ?

Процесс организации и проведения дискуссии требует знаний и навыков в следующих областях: в планировании и подготовке, в инструктировании, в управлении и контроле, в обобщении и, при необходимости, получении обратной связи.

При планировании и подготовке дискуссии необходимо:

· определить тему дискуссии и ее участников;

· точно определить границы и параметры обсуждения (основные блоки обсуждения, правила для участников, регламент дискуссии);

· выстроить главную линию обсуждения по определенным вопросам, имеющим отношение к теме дискуссии, в определенном порядке;

· решить, как начать процесс обсуждения (провокационным выступлением или вопросом; коротким упражнением; ссылкой на предыдущее упражнение или уже поднятые темы);

· определить несколько дополнительных вопросов или выступлений, необходимых в случае, если обсуждение начнет терять импульс или уходить в нежелательную сторону, и с помощью которых можно сфокусировать группу на обсуждении следующего аспекта темы дискуссии;

· определить время, необходимое для каждого блока дискуссии;

· определить, какое помещение необходимо, и продумать, как разместить в нем участников;

· решить, какова будет Ваша роль в процессе дискуссии, и будете ли Вы участвовать в обсуждении темы (как правило, ведущий является нейтральным по отношению ко всем высказываниям участников дискуссии и только следит за процессом ее проведения);

· определить возможные столкновения мнений и взглядов участников (противоположные точки зрения, практика обсуждения на "повышенных тонах"), и продумать свои действия в этой ситуации (у кого из участников наиболее резкие и крайние взгляды; что они могут сказать; какими словами и действиями они могут выражать свои взгляды; как Вы можете им противостоять; как можно использовать группу, чтобы предупредить и не дать развиться "скандалу"; что Вы будете говорить в этом случае).

Инструктирование участников

Для проведения инструктирования необходимо, чтобы все участники дискуссии были готовы Вас слушать и уже заняли свои места.

· Представьте тему дискуссии, объявите ее программу и регламент.

· Объясните вашу роль и то, насколько активно Вы будете участвовать в дискуссии и следить за ее ходом.

· Если Вы намерены обобщать выступления участников и записывать основные выводы на бумаге, предупредите участников об этом.

· Начните обсуждение.

Ведение и контроль

1. После того, как Вы начали, позвольте участникам собраться с мыслями. Не поддавайтесь искушению сразу сломать тишину в группе, если вначале таковая наступила. Резким вмешательством Вы рискуете перевести обсуждение в режим "ваши вопросы - их ответы" и тем самым убить дискуссию (обмен мнениями).

2. Во время обсуждения в группе следите за тем, чтобы желающие выступить могли по очереди получить слово. Следите за регламентом. Внимательно слушайте выступающих, обобщайте, подводите итоги и записывайте (если об этом договорились в начале).

3. Следите за процессом обсуждения в группе. Существуют ситуации, когда необходимо Ваше вмешательство.

Резюмирование (обобщение)

Резюмирование является целенаправленным действием, которое используется ведущим с целью сведения воедино основных мыслей, высказанных одним или несколькими лицами в ходе обсуждения. Цель резюмирования сказанного заключается в том, чтобы:

· объединить в одном высказывании важные данные, мысли, идеи;

· выработать основание для дальнейшей дискуссии или перейти к другой теме;

· оценить успешность;

· проверить, согласны ли друг с другом собеседники, все ли понимают сказанное.

Резюмированная, суммированная информация позволяет всем участникам дискуссии понять, что произошло на данном этапе обсуждения. Когда Вам нужно подвести итог или обобщить сказанное, можно начать со следующих фраз: "Мне кажется, здесь было выражено несколько важных мыслей…", "Если я правильно понял(а), Вы имеете в виду…", "Мне кажется, мы достигли договоренности. Мы договорились о том, что мы…" и т.д.

Подготовка и проведение круглого стола

Круглый стол - традиционное деловое обсуждение. Круглый стол при всей его демократичности содержит элементы организованности и предполагает следующие принципы:

· нет четко определенных позиций, а есть лишь участники обсуждения спорного вопроса.

· все позиции равны, и никто не имеет права быть выше других.

· цель "круглого стола" - выявить идеи и мнения по поводу обсуждаемой проблемы или спорного положения.

Основываясь на соглашениях, "круглый стол" приводит к результатам, которые являются новыми соглашениями.

Общие правила обсуждения:

1. Нет никакого обсуждения без ключевого вопроса.

2. Круглый стол предполагает ключевой вопрос в виде повестки дня.

3. Ключевой вопрос должен быть предварительно согласован со всеми заинтересованными участниками обсуждения.

4. Характер обсуждения "круглого стола" - выступление есть выражение собственного мнения;

5. Критика здесь практически недопустима, так как все имеют право на то, чтобы высказать свою точку зрения. Критикуют идеи, а не личности, критика должна быть конструктивной, а не деструктивной, лояльной, а не переходящей на личности.

Круглый стол - озвучивание проблем и выяснение мнений различных сторон, вовлеченных в их решение. При непрофессиональном ведении это мероприятие часто приводит к "базару" и обострению существовавших противоречий. Поэтому для проведения круглого стола нужны навыки, приемы по организации процесса обсуждения.

Подбор участников Размещено на Allbest.ru

Имеет очень большое значение. Многое зависит от цели круглого стола и остроты проблемы, которая выносится на осуждение. Безусловно, участниками обсуждения должны быть, в первую очередь, представители "вовлеченных" сторон. Это люди и организации, которые занимаются (или должны, но не занимаются) решением обсуждаемых проблем. Чтобы обсуждение было эффективным, необходимо собрать максимально возможное количество носителей разных точек зрения, объединить все вовлеченные стороны, представителей общественности, администрации, бизнеса, и т.д. Для работы с каждой группой существуют свои правила:

· Если на круглый стол приглашается представитель власти , то не следует обещать остальным участникам, что он придет. Во-первых, он может не прийти. Во-вторых, придут те, кто заинтересован именно в этом человеке, а не в обсуждении. Фокус круглого стола может быть смещен.

· Если приглашается представитель бизнеса , то нужно предусмотреть ситуацию с возможной назойливостью участников с просьбами финансирования тех или иных видов деятельности. В другой раз представители фирм могут из-за этого отказаться принимать участие в обсуждении.

· Что касается СМИ , прежде всего, нужно решить вопрос, приглашать их или нет. Если обсуждение проводится для того, чтобы бы озвучить все проблемы, попытаться понять друг друга и обсудить варианты решения, то, возможно, лучше не приглашать СМИ. Для такого рода круглого стола нужна атмосфера свободы и открытости, а пресса всегда "сковывает" людей, не все можно сказать в присутствии СМИ, зная, что это может быть озвучено на телевидении или в печати. Как правило, СМИ приглашают для того, чтобы сам факт обсуждения или его результаты донести до определенных организаций и / или населения. Еще один момент, который имеет значение - Вы приглашаете СМИ, чтобы осветить мероприятие, или участвовать в обсуждении? Это нужно обозначить в приглашении, иначе журналист придет на полчаса, соберет нужную информацию для сюжета или статьи и уйдет.

На круглом столе не должно быть случайных людей. Приглашая участников, нужно исходить из определенных критериев: участник имеет отношение к данной проблеме; ему есть что сказать (владение информацией, цифрами, фактами и.д); он готов решать проблему конструктивно. Поскольку круглый стол это мероприятие, всегда ограниченное по времени, то лишние люди, неконструктивные, "пустые" разговоры "съедят" время.

Подготовительный этап:

· Определение темы и цели круглого стола

· Подбор участников

· Планирование содержательной части мероприятия

· Планирование организационных вопросов и технической стороны мероприятия

Разработка содержательной части круглого стола включает в себя определение названия

(которое будет фигурировать во всех документах, пресс-релизах и т.д.), цели (тоже будет везде декларироваться), списка участников, необходимость приглашения СМИ и экспертов. Содержательная часть определяет параметры дискуссии: по каким аспектам будет идти обсуждение (логика развития темы), далее на этом строятся основные информационные блоки. Следующим шагом является определение правил организации процесса обсуждения: кому и в какой последовательности будет предоставляться слово, регламент выступлений, как будут задаваться вопросы - блок вопросов-ответов можно ставить после каждого информационного блока, или после каждого выступления, кому будут задаваться вопросы - выступающему или друг другу/ всем участникам обсуждения. На этапе подготовки круглого стола нужно уделить внимание началу каждого информационного блока - с чего начинается каждый новый блок - с выступления, небольшого сообщения на данную тему, примера, или провокационного вопроса (затравка).

Роль ведущего Размещено на Allbest.ru

Для получения результативного обсуждения важно правильно подобрать ведущего и четко очертить его сферы влияния. Задача ведущего - помочь участникам эффективно и конструктивно обсудить проблему. Если ведущий хорошо владеет темой и полезной для обсуждения информацией, то он/она может выступать еще и в роли эксперта. Роль ведущего должна быть определена на этапе подготовки и объявлена присутствующим в самом начале обсуждения.

В процессе проведения круглого стола ведущий должен четко придерживаться своей роли, ни в коем случае не пользоваться своим положением для того, чтобы выступать самому или давать слово одним и тем же людям, и вообще, ведущего должно быть "как можно меньше". Его поведение в целом можно охарактеризовать как нейтральное, тактичное, ненавязчивое. Ведущий должен постоянно следить за регламентом, подводить промежуточные итоги обсуждения, выяснять, обобщать, задавать наводящие или провокационные вопросы, если обсуждение угасает, а также переводить в конструктивное русло разгорающееся эмоциональное обсуждение.

Основной этап - ведение круглого стола

С чего начинается круглый стол?

1. Ведущий называет тему, цель, правила обсуждения, регламент выступлений. Можно оговорить вопросы, которые не будут обсуждаться в рамках данного мероприятия.

2. Затем ведущий представляет участников или предлагает им представиться самим (это выгодно в том случае, если ведущий - сторонний человек и не знает людей, которые принимают участие в мероприятии, а также, если у участников сложные имена, фамилии или названия организаций).

3. Далее ведущий называет первый блок обсуждения. Как правило, после этого наступает тишина, необходимо дать людям немного времени. Если обсуждения все-таки не наступает, то можно задать несколько дополнительных (заранее подготовленных вопроса).

Когда и как стоит вмешиваться в обсуждение

Ведущему стоит вмешиваться в обсуждение для того, чтобы:

· стимулировать обсуждение того вопроса, который Вам кажется важным (например, "И все с этим согласны?");

· "защитить" часть группы, на которую агрессивно "нападает" другая. При этом совсем необязательно, чтобы ведущий выступал "за" или "против" одной из них. Просто в данной ситуации стоит напомнить о том, что у участников круглого стола разные точки зрения, и каждый имеет на это право. Цель круглого стола - обмен мнениями, а не приведение их "к одному знаменателю";

· включить в обсуждение людей, которые хотели бы высказаться, но не могут этого сделать из-за несоблюдения процедуры другими участниками;

· чтобы отреагировать на комментарии, построенные на домыслах, а не фактах ("Вы можете это подтвердить фактами?") В этом случае ведущий может представить достоверную информацию (если она у него есть);

· узнать мнение остальных участников по вопросу или аргументу ("Все разделяют эту точку зрения?");

· выразить собственное мнение (но не злоупотреблять своим положением); Размещено на Allbest.ru

· "спровоцировать" обсуждение с другой точки зрения ("А если посмотреть на проблему…");

· задать дополнительные вопросы, для того, чтобы расшить /углубить/ сменить обсуждаемую тему;

· стимулировать обсуждение ("Что Вы чувствуете по этому поводу?". "Вы все с этим согласны?")

· напомнить участникам о тех фактах, которые они еще не учли в обсуждении.

Если один из обсуждаемых вопросов является принципиально важным для участников и на него требуется больше времени, чем планировалось первоначально, то можно изменить программу круглого стола, но при условии согласия всех участников.

Методы " вмешательства " в обсуждение

Существует шесть основных методов вмешательства в обсуждение, применение которых зависит от конкретной ситуации.

1. Контролирующий. Ведущий определяет ход обсуждения и время, необходимое для того, или иного вопроса. Например, " А теперь, продолжим обсуждение…". "На этом, можно обсуждение этого вопроса завершить…".

2. Информационный. Ведущий представляет информацию, которая может быть полезна при обсуждении вопроса. В качестве информации может выступать не только статистика, но и теория, тенденции, практические примеры.

3. Конфронтационный. Ведущий "разбивает" стереотипы, традиционные мнения, отношения и т.д.

Эта интервенция не должна выглядеть агрессивно. Для этого следует начинать со слов "А почему бы…?". Нужно быть готовым к защитной реакции аудитории, поскольку в данном случае затрагиваются определенные ценности, взгляды, убеждения конкретных людей.

4. Подавляющий. Если в процессе обсуждения накопились эмоции, то нужно их снять. Чем глубже эмоции, тем сложнее с ними справиться. Если у ведущего нет опыта регулирования подобного рода ситуаций, лучше ничего не делать.

5. Каталитический . Применяется для того, чтобы обобщить сказанное, проанализировать мнения, подвести промежуточный итог и т.д.

6. Поддерживающий . Ведущий всячески дает понять участникам обсуждения, что их мнение интересно, имеет ценность для присутствующих, заслуживает внимания. Опасность в применении этого метода заключается в том, что ведущий может оказаться либо показаться участникам неискренним, либо оказывается в положении человека, знающего "правильный ответ".

Обобщение/ промежуточное подведение итогов

Подведение итогов особенно полезно тем, что дает возможность проверить степень согласия между членами группы. Если участники не согласны друг с другом, то лучше выявить это во время дискуссии, чем позднее в реальной деятельности. Если договоренность, достигнутая во время дискуссии, не является настоящим согласием, то, вполне возможно, что она не будет выполняться в жизни после окончания дискуссии.

Обобщение следует делать периодически через определенные интервалы времени (можно их приурочить к разным информационным блокам круглого стола), особенно в том случае, если обсуждение рассчитано на длительное время или включает в себя разные аспекты темы. При обобщении нужно говорить теми словами, которые употребляли участники, и только то, что Вы слышали, не добавляя ничего нового от себя. Важно убедиться в том, что группа выражает согласие по поводу основных моментов, которые Вы перечислили. Не следует добиваться согласия всех участников по обсуждаемым вопросам. Цель круглого стола - обмен мнениям и при обобщении / подведении итогов лучше обозначить / констатировать имеющиеся у группы взгляды, точки зрения. Даже если во время обсуждения возникают новые вопросы, темы, не следует отходить от программы. Обязательно нужно оставить достаточно времени на завершение круглого стола и подведение его итогов. Если круглый стол сложно завершить, участники стремятся к продолжению дискуссии, то это хороший индикатор успеха мероприятия.

Проблемы, которые могут возникнуть при проведении круглого стола, и варианты их решения

1. Во время обсуждения высказывается слишком много негативных мнений.

Это часто случается при обсуждении проблемы, которая серьезно затрагивает интересы участников обсуждения. При возникновении такой ситуации ведущий должен себе отдавать себе отчет в том, что его / ее полномочия ограничены и в них не входит изменение точки зрения или убеждения людей, которые участвуют в обсуждении. Ведущий должен только констатировать факты, мнения, оставаясь при этом максимально объективным. Он/она может тоже принять участие в обсуждении и высказать свое мнение или предложить вариант решения проблемы, но ни при каких обстоятельствах не должен спорить с участниками или пытаться их переубедить. Лучше всего позволить всем участниками высказать свои мнения. Даже если дискуссия грозит перерасти в бурную. Это поможет "выпустить пар".

2. Очевидное отсутствие у большинства участников круглого стола знаний/опыта в обсуждаемой области.

Если возникает такая проблема, то обсуждение не может быть конструктивным, участники легко согласятся с первой предложенной точкой зрения, поскольку других нет и, чтобы спорить, нужно знать предмет. В этой ситуации можно прервать дискуссию и провести небольшую сессию (представить информацию по данной теме, опыт или факты), а затем продолжить дискуссию.

3. Слишком эмоциональное обсуждение проблемы.

Самое главное - не допустить подобной ситуации. А для этого нужно соблюдать регламент.

Затягивание блоков, выступлений приводит к усталости, раздражению. Оптимальное время для выступлений - 3-5 минут. Ведущему на комментарии, ремарки - максимум 2 минуты. Строгое соблюдение регламенты "держит" участников в рамках, а смена информационных блоков и, соответственно, аспектов и необходимость их придерживаться, также не дает накапливаться эмоциям. Во время круглого стола ведущий должен следить за тем, чтобы дискуссия не монополизировалась, и каждый участник имел право высказаться.

4. Не все присутствующие принимают участие в обсуждении.

Ведущий должен внимательно следить за поведением и реакцией участников, не позволять отдельным присутствующим монополизировать дискуссию ("Спасибо, нам понятна Ваша позиция, а теперь давайте послушаем других…"), давать возможность остальным высказываться (это можно спланировать заранее, зная состав участников и обращаться к людям в процессе обсуждения (Среди нас присутствует представитель …, я думаю, ему есть что сказать по данному вопросу" или: "Мы знаем, что решение этой проблемы зависит и от … хотелось бы выслушать мнение …).

Советы ведущему:

· На протяжении всего процесса обсуждения ведущий должен постоянно держать под контролем содержание, процесс обсуждения и свое поведение.

· Основная работа ведущего круглого стола - следить за тем, чтобы участники не ушли от темы обсуждения, прояснять непонятные вопросы и высказывания и следить за тем, чтобы все участники получили возможность высказаться.

· Важно, чтобы все участники обсуждения понимали, о чем идет речь. Как правило, в обсуждении принимают участие люди из разных областей жизни, с разным профессиональным и жизненным опытом. Задача ведущего - следить за тем, чтобы высказывания и примеры были понятны, если используется терминология, то она знакома всем и т.д.

· Немаловажно поведение самого ведущего. Чаще всего именно оно "задает тон" обсуждению.

· Помимо собственно процесса обсуждения, ведущий должен контролировать поведение и настроение аудитории.

o Если участники начинают "ерзать", шептаться, листать бумаги и т.д. - это признаки того, что им не интересно.

o Если наступает тишина, то нужно понять, что она означает - размышление, недоумение, или людям просто надоело, и они не хотят высказываться.

o Когда участники смотрят на ведущего - это означает, что им интересно и установлен хороший контакт. Если нет - нужно срочно что-то делать.

o Как участники смотрят друг на друга, когда ведут диалог? Если не отводят взгляд, это показатель хорошего контакта и нормальной обстановки.

o Позы заинтересованных людей - немного наклонившись вперед, по направлению к собеседнику или ведущему. Всем известны позы и мимика раздраженных или незаинтересованных людей.

Техническая сторона проведения круглого стола

Помещение должно быть светлым и просторным (в душном помещении люди быстрее устают, а это одна из причин отрицательных эмоций). Есть два варианта размещения людей: по кругу (менее формальный), в форме замкнутого или открытого квадрата. На столах должна быть вода. Перед каждым участником - таблички с указанием фамилий, имен, должностей и организаций, которые они представляют. Каждому участнику должна быть роздана программа круглого стола и материалы, которые будут использоваться при обсуждении. СМИ должны получить пресс-пакеты. По возможности участникам обсуждения предоставляются ручки, блокноты. Иногда результаты обсуждения организаторами фиксируются при помощи диктофона. Это позволяет включить в пресс-релиз или итоговый документ по результатам круглого стола цитаты.

Завершение круглого стола

После подведения итогов, часто участники круглого стола составляют и принимают коллективный документ - резолюцию, решение или обращение. Организаторы могут заранее подготовить документ, в котором будет изложена проблема, описано мероприятие, его участники и

т.д. Во время работы круглого стола все результаты промежуточного обсуждения фиксируются и вносятся в этот документ и, по завершении мероприятия, он коллективно принимается. После завершения круглого стола организаторы должны лично поблагодарить всех участников обсуждения.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Групповая дискуссия как метод психологической работы, ее преимущества и задачи, которые помогает она решать. Стратегии и правила ведения дискуссии. Проведение групповой дискуссии в психологическом тренинге. Формы социально-психологического тренинга.

контрольная работа , добавлен 08.04.2009


Процесс общения как обмен мнениями, переживаниями и настроениями. Подготовка плана переговоров и тактика его проведения. Виды дискуссии: групповая, аподиктическая, диалектическая, эристическая, софистическая. Аргументированные рассуждения спорщиков.

презентация , добавлен 15.03.2015


Подходы к периодизации детства и определению ведущего типа деятельности. Деятельность в младенческом возрасте и в раннем детстве. Значение игры как ведущего типа деятельности в психическом развитии дошкольника. Психическое развитие школьника и подростка.

курсовая работа , добавлен 12.02.2009


Специфика техники проведения психологического консультирования детей и подростков с расстройствами поведения. Конфиденциальность - важное условие установления и поддержки контакта с детьми. Сбор необходимой информации. Подведение итогов консультирования.

реферат , добавлен 05.02.2014


Сервировка обеденного стола для проведения банкетов или семейных торжеств. Деловое совещание, психологические принципы его подготовки и проведения. Приемы для достижения эффективности совещаний. Типы, классификация и свойства темперамента по В. Вундту.

контрольная работа , добавлен 29.01.2011


Виды и формы организации работы специалиста-дефектолога с семьей: консультативно-рекомендательная и лекционно-просветительская. Организация "круглых столов" и родительских конференций. Индивидуальные, погрупповые занятия с родителями и их ребенком.

реферат , добавлен 22.02.2011


Теория и понятие стресса. Изменение общения при стрессе и его воздействие на организм. Особенности мужского, женского, детского стресса. Групповая дискуссия как метод групповой работы. Благотворное влияние стресса для повышения работоспособности человека.

контрольная работа , добавлен 10.12.2015


Требования к методам исследования в социальной психологии. Характеристика метода опроса и его применения в социально-психологическом исследовании. Основные этапы исследования: подготовка, сбор информации, ее подготовка и анализ, подведение итогов.

реферат , добавлен 23.06.2015


Общение, отношения и взаимоотношения детей в группе сверстников. Место социально-психологических методов в изучении взаимоотношений. Суть социометрической методики. Процедура проведения исследования, обработка и представление экспериментальных данных.

курсовая работа , добавлен 26.10.2011


Роль и значение общества сверстников, влияние самооценки на статус личности в группе. Анализ проблем юношеского возраста, формы организации общения в подростковой среде. Влияние статусного положения ребенка в группе на формирование уровня его самооценки.

Круглый стол «Я и моя ответственность»

(в рамках проведения профилактики безнадзорности)

Дата и время проведения : 23.04.13

Место проведения : кабинет №32

Участники: Обучающиеся ГБОУ СО НПО «Профессиональное училище №39»

Ведущий: Умбеткалиева Т.К., мастер производственного обучения

Эксперты : студенты

Регламент: вся программа длится до 1 ч. - из них 50 мин – рабочее время, 10 мин. – орг. моменты начала и окончания мероприятия.

Оформление:

• «Правила ведения дискуссии» (на проекторе)
• плакат с названием круглого стола «Я и моя ответственность»
• результаты опроса «Я и моя ответственность» (на проекторе)
• Вопросы «круглого стола»

План игры

1. Встреча и размещение гостей и участников
2. Вступительное слово ведущего.
3. Представление гостей и участников
4. Итоги по проведенному анкетированию
5. Обсуждение вопросов игры
6. Выполнение заданий.
7. Высказывания мнений и пожеланий по игре.

Цель:

1. помочь учащимся понять важность правовых знаний
2. обогатить знания учащихся по их правам и обязанностям.
3. Выяснить, какую ответственность люди несут друг перед другом;
4. Развивать умение высказывать своё мнение.

Задачи:

1. Определить степень знакомства участников конституцией РФ, Уголовным кодексом, Административным кодексом и т.д.
2. познакомить подростков с основными правовыми понятиями
3. помочь учащимся понять связь между правами и обязанностями

Предполагаемый результат:

1. Понимание, что права человека – это путь к улучшению собственной жизни и жизни других людей.
2. Знание ребенком своих прав и обязанностей и умение их исполнять.
3. Знание того, что существуют документы по защите прав граждан всего общества;

Ход круглого стола с элементами правовой игры

Приветствие

Ведущий: Добрый день. Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы провести правовую игру на тему: «Я и моя ответственность» . Родившись, человек приобретает по закону права, а со временем и обязанности: конституционные, семейные, гражданские и т.д. Однако, реальное осуществление прав и обязанностей возможно лишь по мере взросления ребенка. Многие дети не знают или забывают, что по мере взросления в соответствии с законом постепенно увеличивается объем прав и обязанностей ребенка. Эти изменения закреплены законом.

Мы собрались за нашим круглым столом для того, чтобы поговорить об ответственности и безответственности, а также о последствиях безответственности.

Тема нашего разговора: «Я и моя ответственность» выбрана не случайно. Об этом можно долго говорить и даже спорить. Поэтому мы приглашаем Вас к диалогу. И, прежде всего мы хотим представить вам наших гостей и участников нашего круглого стола.

Гости:

Смирнов Георгий – эксперт по юридическим вопросам из Саратова;

Ульин Алексей - эксперт по административным правонарушениям из Новоузенска;

Лобза Матвей - эксперт по юридическим вопросам из Красноармейска;

Кручинин Роман – кандидат социальных наук из Красноармейска

Кисилев Даниил – эксперт по уголовным правонарушениям Энгельса

Букатин Роман – кандидат социальных наук из Саратова

Рудаков Дмитрий – эксперт по уголовным правонарушениям Саратова

Чуков Артем – кандидат социальных наук из Вольска

« От тюрьмы и от сумы не зарекайся!» - это суровое предупреждение пришло
в наш быт из прошлого. Оно напоминает о самых неблагоприятных поворотах судьбы. Ведь путь за решётку не только злостных преступников, но и людей, не знающих удержу в выпивке, и кураже, был давно известен: напился, ударил, заснул. Очнулся в камере. Самые безрассудные поступки свойственны молодости. Именно в годы юности подросток сам протаптывает тропинку к высокому забору с колючей проволокой. Не успев ещё узнать радости жизни, он уже в кабинете у следователя, с трудом осознавая, что наступает ответственность. Не папина, не мамина, а его ответственность.

« Не знал, не думал, не хотел», этот лепет нам часто приходиться слышать. Поэтому одна из наших задач – предупредить Вас об опасностях игры с законом.

Детская пьянство и бродяжничество, детская наркомания и токсикомания – это наша беда на сегодня.

Именно об этом мы и хотим поговорить сегодня .

Правила ведения дискуссии

Ведущий: Перед тем как мы перейдем к обсуждению вопросов, мы познакомимся
с правилами ведения дискуссии и регламентом

1. Соблюдать принцип доброжелательного отношения к собеседнику.

2. Когда один говорит – другой должен слушать.

3. Обсуждать мнение, а не личность выступающего.

4. Говорить нужно от своего имени и свое мнение.

5. Соблюдать регламент - не более 2 минут выступающему.

Перед началом обсуждения вопросов круглого стола, предлагаем вам ознакомиться с результатами анкетирования, который был проведен среди учащихся 11, 12, 14 группы. РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ «Я И МОЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ» Количество участников – 28 учащихся (Демонстрация презентации) 1. Назови свои права: Право на образование – 11 ч. Право на фамилию – 1 ч. Право на жизнь – 1 ч. Право на свободу слова – 3 ч. 14 учащихся не ответили на данный вопрос Видно, что наши учащиеся довольно неплохо знают свои основные права. Право на образование – одно из ключевых прав людей, не только детей. Среди специфических детских прав можно назвать следующие: право на жизнь, на имя, на гражданство, на безопасные условия жизни, на общение с родителями и другими родственниками, на медицинское обслуживание, на отдых и досуг и др. Большинство из этих прав учащиеся не назвали – значит, не знают и не имеют представление. 2. Назови свои обязанности: Охранять природу – 4 ч. Платить налоги – 2 ч. Соблюдать законы – 7 ч. Служить в армии – 7 ч. Выполнять гражданский долг – 2 ч. Обязанность в понимании учащихся – это то, что от тебя требуют взрослые, родители. Нужно понимать, что нет прав без обязанностей и нет свободы без ответственности. Зато есть уважение прав других людей, взаимопомощь, охрана природы, соблюдение чистоты, самообслуживание, учебный труд и др. 3. Как ты считаешь, что важнее – исполнять свои обязанности или требовать соблюдения своих прав? Исполнять обязанности – 16 ч. Требовать соблюдения прав – 0 И то и другое – 12 ч. Большинство учащихся выбрали первый вариант ответа. Отрадно, что часть учащихся выбрали и третий вариант ответа, ведь соблюдения и прав, и обязанностей вносит в функционирование общества гармонию и стабильность, а перекос – неуправляемые реакции. 4. Назови главный Закон нашей страны Конституция РФ – 12 ч. Другое – 16 ч. Обидно, что большинство учащихся не знают главного закона нашей страны. 5. С какого возраста, по твоему мнению, ребенок должен иметь такие же права и обязанности, что и взрослые? С рождения – 4 ч. С 14 лет – 2 ч. С 16 лет – 11 ч. С 16-18 лет – 2 ч. С 18 лет – 9 ч. Мнения ребят разошлись, Только 9 учащихся правильно назвали возраст, с которого наступает полная дееспособность – 18 лет. При этом часть прав ребёнок получает и ранее – с 14, 16 лет. 6. Административная ответственность наступает с: 13 лет – 0 14 лет – 13 ч. 15 лет – 0 16 лет – 15 ч. Большинство учащихся ответили верно, что административная ответственность наступает с 16 лет. Это радует. 7. К уголовной ответственности привлекают за: Оскорбление – 2 ч. Появление в общественном месте в нетрезвом состоянии – 1 ч. Убийство – 21 ч. Распитие спиртных напитков в общественном месте – 3 ч. На седьмой вопрос верный ответ убийство (ст. УК РФ) и оскорбление (ст. 130 УК РФ). 8. Во сколько часов должен быть дома учащийся, которому 15лет: 9 часов вечера – 0 10 часов вечера – 24 ч. 11 часов вечера – 4 ч. 12 часов вечера – 0 Несовершеннолетние учащиеся должны быть дома не позднее 10 часов вечера. Отрадно, что многие учащиеся это знают, но проживающие в общежитии нарушают данный закон. 9. Как Вы считаете, нужно ли ужесточить ответственность за распитие спиртных напитков? Да – 19 ч. Нет – 8 ч. Мне все равно – 1 ч. Мнения учащихся разошлись, но большинство из них ответили что нужно ужесточить ответственность за распитие спиртных напитков. 10. Как Вы считаете, нужно ли ужесточить ответственность за курение? Да – 16 ч. Нет – 11 ч. Мне все равно – 1 ч. По мнению многих учащихся нужно ужесточит ответственность за курение.

Ситуации для обсуждения

(Видеоролик «Уголовный кодекс для подростков»)

№ 1

Учащийся 1-го курса, проживающий в общежитии, занимается в своей комнате за своим компьютером. Входит старшекурсник, грубо выгоняет и занимает его место.

Прокомментируйте данную ситуацию .

Вопросы для обсуждения:

№2

Во время перемены учащиеся спровоцировали драку с другими учащимися, в результате которой были нанесены телесные повреждения.

Вопросы для обсуждения:

Чьи и какие права были нарушены?

Наказуемо ли данное деяние уголовным кодексом?

Какое наказание следует за данное правонарушение?

№3

Учащаяся во время перемены написала оскорбительное слово на доске в адрес другой учащейся, что послужило поводом для конфликта.

Вопросы для обсуждения:

Чьи и какие права были нарушены?

Наказуемо ли данное деяние уголовным кодексом?

Какое наказание следует за данное правонарушение?

№4

Учащийся в отсутствие воспитателя зашел в его кабинет и взял со стола чужой телефон.

Вопросы для обсуждения:

Чьи и какие права были нарушены?

Наказуемо ли данное деяние уголовным кодексом?

Какое наказание следует за данное правонарушение?

№5

Учащийся получил стипендию. Двое других учащихся угрожая потребовали отдать деньги им, а затем силой их отняли.

Вопросы для обсуждения:

Чьи и какие права были нарушены?

Наказуемо ли данное деяние уголовным кодексом?

Какое наказание следует за данное правонарушение?

Завершение правовой игры

Заполнение гостями отзывов по круглому столу

Выводы по результатам обсуждения вопросов «круглого стола»

Детям вручаются буклеты.

Круглый стол по теме «Эффективные формы работы с семьей»

Цель: рассмотрение системы взаимодействия «семьи и школы» с позиции психолого-педагогического сопровождения учащихся и их родителей.
Задачи:
познакомиться с классификацией форм и методов работы с семьей ученика;
рассмотреть и обсудить проблематику обозначенного вопроса; проанализировать актуальное состояние процесса сотрудничества семьи и школы;
наметить пути построения эффективной работы педагогического коллектива школы с контингентом родителей учеников;
использовать полученные теоретические знания на практике.

Категория участников: педагоги-психологи школ города.
Форма проведения: «круглый стол».
Продолжительность работы: 55 минут.
Методы работы:
- метод работы в группах;
- метод проекта;
- метод групповой дискуссии.
Принципы работы:
- принцип активности;
- принцип партнерского общения;
- принцип концентрации присутствия;
- принцип обратной связи.
Используемый материал:
- чистые листы ватмана;
- маркеры или фломастеры;
- мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация.

Структура мероприятия:
1. Организационный момент (ритуал приветствия, эмоциональный настрой на работу);
2. Теоретическая часть (введение в тематическую часть вопроса, ознакомление участников с новой информацией);
3. Практическая часть – работа «круглого стола» (использование техник коллективной работы: «Интервью»; «Обмен мнениями»; работа в малых группах);
4. Подведение итогов, рефлексия.
5. Ритуал прощания.

Ход работы.
I.Приветствие и эмоциональный настрой участников на предстоящую работу.
Упражнение «Ассоциации».
Время работы: 6 минут.
Ведущий называет последовательно три понятия: «ребенок», «школа», «семья». Задача первого участника назвать собственную ассоциацию к предложенному слову. Далее по кругу, следующий участник называет ассоциацию к предыдущему слову (например: «ребенок» - «малыш» - «коляска» - «сон» и т.д.).

II.Теоретическая часть.
Время работы: 12 минут.

Плох тот воспитатель детей,
который не помнит своего детства.
Эбнер-Эшенбах.

Несомненно, все понятия, которые были произнесены: «ребенок», «школа», «семья» имеют непосредственное отношение к нашему сегодняшнему разговору. Все они тесно связаны с процессом воспитания. Эффективность воспитательного процесса зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. Семья рассматривается как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединенные усилия родителей и педагогов создают благоприятные условия для развития ребенка. Семью можно сравнить со стартовой площадкой, которая определяет жизненный путь человека. Каждый взрослый, и в первую очередь родитель, в ответе за то, чтобы ребёнок научился преодолевать проблемы, с которыми встретится на своём пути.
На сегодняшний день огромное значение в работе с родителями учащихся имеет заранее продуманная и чётко организованная система сотрудничества. Психолого-педагогическое сопровождение родителей учащихся можно организовать посредством как индивидуальных, так и групповых форм работы.
К индивидуальным формам работы с родителями можно отнести следующие: индивидуальные консультации, беседы, анкетирование, экспресс-диагностика, переписка с родителями, анализ детских работ, посещения на дому.
К групповым можно отнести такие формы взаимодействия, как родительские собрания, конференции, круглые столы, вечера вопросов и ответов, роди-тельские университеты, родительские клубы, педагогические дискуссии (диспуты), ролевые игры, родительские тренинги. Самой распространённой формой групповой работы с родителями является родительское собрание.
Индивидуальные формы работы с семьей.
Посещение семьи - эффективная форма индивидуальной работы педагога с родителями. При посещении семьи происходит знакомство с условиями жизни ученика. Педагог беседует с родителями о его характере, интересах, об отношении к родителям и т.д.
Переписка с родителями - письменная форма информирования родителей об успехах их детей. Допускается извещение родителей о предстоящей совместной деятельности в школе, рекомендации по вопросу воспитания детей.
Индивидуальные тематические консультации - проводятся по вопросам самих родителей, если они сталкиваются с проблемой воспитании ребёнка, которую самостоятельно решить не могут. Консультации с родителями полезны как для них самих, так и для учителя. Родители получают реальное представление о школьных делах и поведении ребенка, педагог же - необходимые ему сведения для более глубокого понимания проблем ученика. Каждая консультация предполагает не только обсуждение проблемы, но и практические рекомендации по ее решению. Не всякий учитель может провести такую консультацию, поэтому всегда уместно привлечение компетентных специалистов (психолога, социального педагога) к поиску решения в трудной ситуации.
Групповые формы работы с семьей.
Родительские собрания - форма анализа, осмысления на основе данных педагогической науки опыта воспитания. Родительские собрания могут быть:
- организационными;
- текущими или тематическими;
- итоговыми;
- общешкольными и классными.
Тематика родительских собраний определяется классным руководителем на основе изучения целей и задач работы школы с родителями и исходя из запросов родителей класса.
Родительские университеты - это достаточно интересная и продуктивная форма работы с родителями. Назначение родительских университетов в школе - психолого-педагогическое просвещение родителей. Просвещение родителей направлено на вооружение их основами педагогической и психологической культуры, на знакомство с актуальными вопросами воспитания. Наиболее эффективными являются родительские университеты, занятия в которых проводятся в параллели классов. Это дает возможность пригласить на занятие университета наиболее заинтересованную аудиторию, которая объединена общей проблемой и одинаковыми возрастными особенностями. Специалисты, которые проводят встречу, легче ориентируются в вопросах родителей, заранее могут к ним подготовиться.
Формы занятий в родительском университете могут быть самыми разнообразными: конференции, час вопросов и ответов на актуальную тему, лекции, практикумы, родительские ринги.
Конференция - форма педагогического просвещения, предусматривающая расширение, углубление и закрепление знаний о воспитании детей.
Конференции могут быть: научно-практическими, теоретическими, читатель-скими, по обмену опытом, конференциями матерей, отцов. Конференции проводятся раз в год, они требуют тщательной подготовки и предусматривают активное участие родителей. К ним обычно готовят выставки работ учащихся, книг для родителей, концерты художественной самодеятельности. Темы конференций должны быть конкретными, например: «Игра в жизни ребенка», «Нравственное воспитание подростков в семье» и т. п. Конференция обычно открывается вступительным словом директора школы (если это общешкольная конференция) или классного руководителя (если она классная). С краткими, заранее подготовленными сообщениями о своем опыте семейного воспитания выступают родители. Таких сообщений может быть три-четыре. Затем предоставляется слово всем желающим. Итоги подводит ведущий конферен-ции.
Лекция - это форма психолого-педагогического просвещения, раскрывающая сущность той или иной проблемы воспитания. При подготовке лекции следует учитывать ее структуру, логику, можно составить план с указанием основных идей, мыслей, фактов и цифр. Одно из необходимых условий лекций - опора на опыт семейного воспитания. Метод общения во время лекции - непринужденный разговор, задушевная беседа, диалог заинтересованных единомышленников.
Тематика лекций должна быть разнообразной, интересной и актуальной для родителей, например: «Возрастные особенности младших подростков», «Режим дня школьника», «Что такое самовоспитание?», «Индивидуальный подход и учет возрастных особенностей подростков в семейном воспитании», «Половое воспитание детей в семье» и т.д.
Практикум - это форма выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей, эффективному решению возникающих педагогических ситуаций, своеобразная тренировка педагогического мышления родителей-воспитателей. В ходе педагогического практикума учитель предлагает найти выход из какой-либо конфликтной ситуации, которая может сложиться во взаимоотношениях родителей и детей, родителей и школы, объяснить свою позицию в той или иной предполагаемой или реально возникшей ситуации.
Педагогическая дискуссия (диспут) - одна из наиболее интересных форм по-вышения педагогической культуры. Отличительная особенность диспута заключается в том, что он позволяет вовлечь всех присутствующих в обсуждение поставленных проблем, способствует выработке умения всесторонне анализировать факты и явления, опираясь на приобретенные навыки и накопленный опыт. Успех диспута во многом зависит от его подготовки. Примерно за месяц участники должны познакомиться с темой будущего диспута, основными вопросами, литературой. Самая ответственная часть диспута - ведение спора. Многое определяет здесь поведение ведущего (им может быть педагог или кто-то из родителей). Необходимо заранее установить регламент, выслушивать все выступления, предлагать, аргументировать свою позицию, в конце диспута подвести итоги, сделать выводы. Главный принцип диспута - уважение к позиции и мнению любого участника. Темой диспута может служить любая спорная проблема семейного и школьного воспитания, например: «Частная школа - за и против», «Выбор профессии - чье это дело?».
Ролевые игры - форма коллективной творческой деятельности по изучению уровня сформированности педагогических умений участников. Примерными темами ролевых игр с родителями могут быть следующие: «Родители и дети», «Ребенок пришел из школы» и др. Методика ролевой игры предусматривает определение темы, состава участников, распределение ролей между ними, предварительное обсуждение возможных позиций и вариантов поведения участников игры. При этом важно проиграть несколько вариантов (положительных и отрицательных) поведения участников игры и путем совместного обсуждения выбрать оптимальный для данной ситуации способ действий.
Ещё одной из форм сотрудничества с родителями являются тренинги.
Родительские тренинги - это активная форма работы с теми родителями, которые осознают проблемные ситуации в семье, хотят изменить свое взаимодействие с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным и понимают необходимость приобретения новых знаний и умений в воспитании собственного ребенка. Тренинги как форма коррекции взаимоотношений детей и родителей находится в ведении школьного психолога. Классный руководитель беседует с учащимися и их родителями и предлагает принять участие в тренинге. Участие детей и родителей в совместном тренинге возможно только на добровольной основе. Тренинговые занятия детей и их родителей позволяют по-новому строить взаимоотношения, способствуют пониманию интересов и потребностей детей и требований родителей.
Родительские ринги - готовятся в виде ответов на самые актуальные вопросы педагогической и психологической науки. Вопросы выбирают сами родители. Перечень проблемных вопросов для участия в ринге родители получают на первом родительском собрании. В ходе проведения ринга по одному и тому же вопросу ведут полемику две или более семей. У них могут быть разные по-зиции, разные мнения. Остальная часть аудитории в полемику не вступает, а лишь поддерживает мнение семей аплодисментами. Экспертами в родительских рингах могут выступать молодые педагоги, работающие в школе. Последнее слово в ходе ринга остается за специалистами, которых необходимо приглашать для участия во встрече, или за классным ру-ководителем, который может привести веские доводы из жизни классного коллектива в защиту определенной позиции. Темы родительских рингов могут быть самыми разнообразными:
«Плохие привычки: наследственность или влияние социума?»
«Что вы делаете, если у вашего ребенка возникают проблемы с дисциплиной?
«Что делать, если папа не интересуется воспитанием собственного ребенка?»
«"За" и "против" школьной формы».
«Трудности школьного урока. В чем они состоят?»
Подводя итог сказанному, следует заметить, что только в процессе взаимодействия педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности ребенка, но, применяя любую воспитательную технологию, необходимо помнить заповедь: "Прежде всего, не навреди".

III. Практическая часть – работа «круглого стола».
Упражнение «Интервью».
Время работы: 5 минут.
Участников просят в течение одной минуты подумать и ответить на вопрос - «Каким формам работы с семьей Вы отдаете предпочтение в своей профессио-нальной деятельности?». Заслушивается мнение каждого из присутствующих. По завершению упражнения делается вывод о частоте использования тех или иных форм и методов взаимодействия с родителями учащихся.
Упражнение «Обмен мнениями».
Время работы: 7 минут.
Задача участников в течение двух минут на небольших листочках постараться сформулировать тематику актуальных (проблемных) вопросов и тем, используемых в работе с родителями учеников. После этого присутствующие делятся своими мнениями. По завершению обсуждения, на доске (флип-чарте) фиксируется список наиболее «популярных и злободневных» тем.
Упражнение «Три видения».
Время работы: 15 минут.
Все участники делятся на три группы и в течение пяти минут создают совмест-ный проект видения одной заявленной проблемы в трех различных ракурсах.
Тема обсуждения – эффективные формы работы с семьей с позиции:
- тесного сотрудничества психолога с классным руководителем;
- тесного сотрудничества психолога с социальным педагогом;
- тесного сотрудничества психолога с административным корпусом.
По истечению времени представители каждой группы самопрезентуют собственные проекты. В завершении работы делается вывод о приемлемых формах работы педагога-психолога с детско-родительским контингентом и о «западающих» направлениях в деятельности психологической службы.

V.Ритуал прощания.
Время работы: 2 минуты.
Ведущий благодарит всех присутствующих за активное и творческое участие.

Список используемой литературы:
1. Бельчиков Я.М., Бирштейн М.М. Деловые игры. Рига, 1989.
2. Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения. М., 1993.
3. Дереклеева Н.И. Родительские собрания. М., 2005.
4. Помощь родителям в воспитании детей / Пер. с англ.; Под ред. В.Я. Пилиповского. М., 1991.
5. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1995.

Круглый стол - традиционное деловое обсуждение. Круглый стол при всей его демократичности содержит элементы организованности и предполагает следующие принципы:

• · нет четко определенных позиций, а есть лишь участники обсуждения спорного вопроса.
• · все позиции равны, и никто не имеет права быть выше других.
• · цель "круглого стола" - выявить идеи и мнения по поводу обсуждаемой проблемы или спорного положения.

Основываясь на соглашениях, "круглый стол" приводит к результатам, которые являются новыми соглашениями.

Общие правила обсуждения:

• 1. Нет никакого обсуждения без ключевого вопроса.
• 2. Круглый стол предполагает ключевой вопрос в виде повестки дня.
• 3. Ключевой вопрос должен быть предварительно согласован со всеми заинтересованными участниками обсуждения.
• 4. Характер обсуждения "круглого стола" - выступление есть выражение собственного мнения;
• 5. Критика здесь практически недопустима, так как все имеют право на то, чтобы высказать свою точку зрения. Критикуют идеи, а не личности, критика должна быть конструктивной, а не деструктивной, лояльной, а не переходящей на личности.

Круглый стол - озвучивание проблем и выяснение мнений различных сторон, вовлеченных в их решение. При непрофессиональном ведении это мероприятие часто приводит к "базару" и обострению существовавших противоречий. Поэтому для проведения круглого стола нужны навыки, приемы по организации процесса обсуждения.

Имеет очень большое значение. Многое зависит от цели круглого стола и остроты проблемы, которая выносится на осуждение. Безусловно, участниками обсуждения должны быть, в первую очередь, представители "вовлеченных" сторон. Это люди и организации, которые занимаются (или должны, но не занимаются) решением обсуждаемых проблем. Чтобы обсуждение было эффективным, необходимо собрать максимально возможное количество носителей разных точек зрения, объединить все вовлеченные стороны, представителей общественности, администрации, бизнеса, и т.д. Для работы с каждой группой существуют свои правила:

• · Если на круглый стол приглашается представитель власти , то не следует обещать остальным участникам, что он придет. Во-первых, он может не прийти. Во-вторых, придут те, кто заинтересован именно в этом человеке, а не в обсуждении. Фокус круглого стола может быть смещен.
• · Если приглашается представитель бизнеса , то нужно предусмотреть ситуацию с возможной назойливостью участников с просьбами финансирования тех или иных видов деятельности. В другой раз представители фирм могут из-за этого отказаться принимать участие в обсуждении.
• · Что касается СМИ , прежде всего, нужно решить вопрос, приглашать их или нет. Если обсуждение проводится для того, чтобы бы озвучить все проблемы, попытаться понять друг друга и обсудить варианты решения, то, возможно, лучше не приглашать СМИ. Для такого рода круглого стола нужна атмосфера свободы и открытости, а пресса всегда "сковывает" людей, не все можно сказать в присутствии СМИ, зная, что это может быть озвучено на телевидении или в печати. Как правило, СМИ приглашают для того, чтобы сам факт обсуждения или его результаты донести до определенных организаций и / или населения. Еще один момент, который имеет значение - Вы приглашаете СМИ, чтобы осветить мероприятие, или участвовать в обсуждении? Это нужно обозначить в приглашении, иначе журналист придет на полчаса, соберет нужную информацию для сюжета или статьи и уйдет.

На круглом столе не должно быть случайных людей. Приглашая участников, нужно исходить из определенных критериев: участник имеет отношение к данной проблеме; ему есть что сказать (владение информацией, цифрами, фактами и.д); он готов решать проблему конструктивно. Поскольку круглый стол это мероприятие, всегда ограниченное по времени, то лишние люди, неконструктивные, "пустые" разговоры "съедят" время.

Подготовительный этап:

• · Определение темы и цели круглого стола
• · Подбор участников
• · Планирование содержательной части мероприятия
• · Планирование организационных вопросов и технической стороны мероприятия

Разработка содержательной части круглого стола включает в себя определение названия

(которое будет фигурировать во всех документах, пресс-релизах и т.д.), цели (тоже будет везде декларироваться), списка участников, необходимость приглашения СМИ и экспертов. Содержательная часть определяет параметры дискуссии: по каким аспектам будет идти обсуждение (логика развития темы), далее на этом строятся основные информационные блоки. Следующим шагом является определение правил организации процесса обсуждения: кому и в какой последовательности будет предоставляться слово, регламент выступлений, как будут задаваться вопросы - блок вопросов-ответов можно ставить после каждого информационного блока, или после каждого выступления, кому будут задаваться вопросы - выступающему или друг другу/ всем участникам обсуждения. На этапе подготовки круглого стола нужно уделить внимание началу каждого информационного блока - с чего начинается каждый новый блок - с выступления, небольшого сообщения на данную тему, примера, или провокационного вопроса (затравка).

Для получения результативного обсуждения важно правильно подобрать ведущего и четко очертить его сферы влияния. Задача ведущего - помочь участникам эффективно и конструктивно обсудить проблему. Если ведущий хорошо владеет темой и полезной для обсуждения информацией, то он/она может выступать еще и в роли эксперта. Роль ведущего должна быть определена на этапе подготовки и объявлена присутствующим в самом начале обсуждения.

В процессе проведения круглого стола ведущий должен четко придерживаться своей роли, ни в коем случае не пользоваться своим положением для того, чтобы выступать самому или давать слово одним и тем же людям, и вообще, ведущего должно быть "как можно меньше". Его поведение в целом можно охарактеризовать как нейтральное, тактичное, ненавязчивое. Ведущий должен постоянно следить за регламентом, подводить промежуточные итоги обсуждения, выяснять, обобщать, задавать наводящие или провокационные вопросы, если обсуждение угасает, а также переводить в конструктивное русло разгорающееся эмоциональное обсуждение.

Основной этап - ведение круглого стола

С чего начинается круглый стол?

• 1. Ведущий называет тему, цель, правила обсуждения, регламент выступлений. Можно оговорить вопросы, которые не будут обсуждаться в рамках данного мероприятия.
• 2. Затем ведущий представляет участников или предлагает им представиться самим (это выгодно в том случае, если ведущий - сторонний человек и не знает людей, которые принимают участие в мероприятии, а также, если у участников сложные имена, фамилии или названия организаций).
• 3. Далее ведущий называет первый блок обсуждения. Как правило, после этого наступает тишина, необходимо дать людям немного времени. Если обсуждения все-таки не наступает, то можно задать несколько дополнительных (заранее подготовленных вопроса).

Когда и как стоит вмешиваться в обсуждение

Ведущему стоит вмешиваться в обсуждение для того, чтобы:

• · стимулировать обсуждение того вопроса, который Вам кажется важным (например, "И все с этим согласны?");
• · "защитить" часть группы, на которую агрессивно "нападает" другая. При этом совсем необязательно, чтобы ведущий выступал "за" или "против" одной из них. Просто в данной ситуации стоит напомнить о том, что у участников круглого стола разные точки зрения, и каждый имеет на это право. Цель круглого стола - обмен мнениями, а не приведение их "к одному знаменателю";
• · включить в обсуждение людей, которые хотели бы высказаться, но не могут этого сделать из-за несоблюдения процедуры другими участниками;
• · чтобы отреагировать на комментарии, построенные на домыслах, а не фактах ("Вы можете это подтвердить фактами?") В этом случае ведущий может представить достоверную информацию (если она у него есть);
• · узнать мнение остальных участников по вопросу или аргументу ("Все разделяют эту точку зрения?");
• · "спровоцировать" обсуждение с другой точки зрения ("А если посмотреть на проблему…");
• · задать дополнительные вопросы, для того, чтобы расшить /углубить/ сменить обсуждаемую тему;
• · стимулировать обсуждение ("Что Вы чувствуете по этому поводу?". "Вы все с этим согласны?")
• · напомнить участникам о тех фактах, которые они еще не учли в обсуждении.

Если один из обсуждаемых вопросов является принципиально важным для участников и на него требуется больше времени, чем планировалось первоначально, то можно изменить программу круглого стола, но при условии согласия всех участников.

Методы "вмешательства" в обсуждение

Существует шесть основных методов вмешательства в обсуждение, применение которых зависит от конкретной ситуации.

• 1. Контролирующий. Ведущий определяет ход обсуждения и время, необходимое для того, или иного вопроса. Например, " А теперь, продолжим обсуждение…". "На этом, можно обсуждение этого вопроса завершить…".
• 2. Информационный. Ведущий представляет информацию, которая может быть полезна при обсуждении вопроса. В качестве информации может выступать не только статистика, но и теория, тенденции, практические примеры.
• 3. Конфронтационный. Ведущий "разбивает" стереотипы, традиционные мнения, отношения и т.д.

Эта интервенция не должна выглядеть агрессивно. Для этого следует начинать со слов "А почему бы…?". Нужно быть готовым к защитной реакции аудитории, поскольку в данном случае затрагиваются определенные ценности, взгляды, убеждения конкретных людей.

• 4. Подавляющий. Если в процессе обсуждения накопились эмоции, то нужно их снять. Чем глубже эмоции, тем сложнее с ними справиться. Если у ведущего нет опыта регулирования подобного рода ситуаций, лучше ничего не делать.
• 5. Каталитический . Применяется для того, чтобы обобщить сказанное, проанализировать мнения, подвести промежуточный итог и т.д.
• 6. Поддерживающий . Ведущий всячески дает понять участникам обсуждения, что их мнение интересно, имеет ценность для присутствующих, заслуживает внимания. Опасность в применении этого метода заключается в том, что ведущий может оказаться либо показаться участникам неискренним, либо оказывается в положении человека, знающего "правильный ответ".

Обобщение/ промежуточное подведение итогов

Подведение итогов особенно полезно тем, что дает возможность проверить степень согласия между членами группы. Если участники не согласны друг с другом, то лучше выявить это во время дискуссии, чем позднее в реальной деятельности. Если договоренность, достигнутая во время дискуссии, не является настоящим согласием, то, вполне возможно, что она не будет выполняться в жизни после окончания дискуссии.

Обобщение следует делать периодически через определенные интервалы времени (можно их приурочить к разным информационным блокам круглого стола), особенно в том случае, если обсуждение рассчитано на длительное время или включает в себя разные аспекты темы. При обобщении нужно говорить теми словами, которые употребляли участники, и только то, что Вы слышали, не добавляя ничего нового от себя. Важно убедиться в том, что группа выражает согласие по поводу основных моментов, которые Вы перечислили. Не следует добиваться согласия всех участников по обсуждаемым вопросам. Цель круглого стола - обмен мнениям и при обобщении / подведении итогов лучше обозначить / констатировать имеющиеся у группы взгляды, точки зрения. Даже если во время обсуждения возникают новые вопросы, темы, не следует отходить от программы. Обязательно нужно оставить достаточно времени на завершение круглого стола и подведение его итогов. Если круглый стол сложно завершить, участники стремятся к продолжению дискуссии, то это хороший индикатор успеха мероприятия.

Проблемы, которые могут возникнуть при проведении круглого стола, и варианты их решения

1. Во время обсуждения высказывается слишком много негативных мнений.

Это часто случается при обсуждении проблемы, которая серьезно затрагивает интересы участников обсуждения. При возникновении такой ситуации ведущий должен себе отдавать себе отчет в том, что его / ее полномочия ограничены и в них не входит изменение точки зрения или убеждения людей, которые участвуют в обсуждении. Ведущий должен только констатировать факты, мнения, оставаясь при этом максимально объективным. Он/она может тоже принять участие в обсуждении и высказать свое мнение или предложить вариант решения проблемы, но ни при каких обстоятельствах не должен спорить с участниками или пытаться их переубедить. Лучше всего позволить всем участниками высказать свои мнения. Даже если дискуссия грозит перерасти в бурную. Это поможет "выпустить пар".

2. Очевидное отсутствие у большинства участников круглого стола знаний/опыта в обсуждаемой области.

Если возникает такая проблема, то обсуждение не может быть конструктивным, участники легко согласятся с первой предложенной точкой зрения, поскольку других нет и, чтобы спорить, нужно знать предмет. В этой ситуации можно прервать дискуссию и провести небольшую сессию (представить информацию по данной теме, опыт или факты), а затем продолжить дискуссию.

3. Слишком эмоциональное обсуждение проблемы.

Самое главное - не допустить подобной ситуации. А для этого нужно соблюдать регламент.

Затягивание блоков, выступлений приводит к усталости, раздражению. Оптимальное время для выступлений - 3-5 минут. Ведущему на комментарии, ремарки - максимум 2 минуты. Строгое соблюдение регламенты "держит" участников в рамках, а смена информационных блоков и, соответственно, аспектов и необходимость их придерживаться, также не дает накапливаться эмоциям. Во время круглого стола ведущий должен следить за тем, чтобы дискуссия не монополизировалась, и каждый участник имел право высказаться.

4. Не все присутствующие принимают участие в обсуждении.

Ведущий должен внимательно следить за поведением и реакцией участников, не позволять отдельным присутствующим монополизировать дискуссию ("Спасибо, нам понятна Ваша позиция, а теперь давайте послушаем других…"), давать возможность остальным высказываться (это можно спланировать заранее, зная состав участников и обращаться к людям в процессе обсуждения (Среди нас присутствует представитель …, я думаю, ему есть что сказать по данному вопросу" или: "Мы знаем, что решение этой проблемы зависит и от … хотелось бы выслушать мнение …).

Советы ведущему:

• · На протяжении всего процесса обсуждения ведущий должен постоянно держать под контролем содержание, процесс обсуждения и свое поведение.
• · Основная работа ведущего круглого стола - следить за тем, чтобы участники не ушли от темы обсуждения, прояснять непонятные вопросы и высказывания и следить за тем, чтобы все участники получили возможность высказаться.
• · Важно, чтобы все участники обсуждения понимали, о чем идет речь. Как правило, в обсуждении принимают участие люди из разных областей жизни, с разным профессиональным и жизненным опытом. Задача ведущего - следить за тем, чтобы высказывания и примеры были понятны, если используется терминология, то она знакома всем и т.д.
• · Немаловажно поведение самого ведущего. Чаще всего именно оно "задает тон" обсуждению.
• · Помимо собственно процесса обсуждения, ведущий должен контролировать поведение и настроение аудитории.
• o Если участники начинают "ерзать", шептаться, листать бумаги и т.д. - это признаки того, что им не интересно.
• o Если наступает тишина, то нужно понять, что она означает - размышление, недоумение, или людям просто надоело, и они не хотят высказываться.
• o Когда участники смотрят на ведущего - это означает, что им интересно и установлен хороший контакт. Если нет - нужно срочно что-то делать.
• o Как участники смотрят друг на друга, когда ведут диалог? Если не отводят взгляд, это показатель хорошего контакта и нормальной обстановки.
• o Позы заинтересованных людей - немного наклонившись вперед, по направлению к собеседнику или ведущему. Всем известны позы и мимика раздраженных или незаинтересованных людей.

Техническая сторона проведения круглого стола

Помещение должно быть светлым и просторным (в душном помещении люди быстрее устают, а это одна из причин отрицательных эмоций). Есть два варианта размещения людей: по кругу (менее формальный), в форме замкнутого или открытого квадрата. На столах должна быть вода. Перед каждым участником - таблички с указанием фамилий, имен, должностей и организаций, которые они представляют. Каждому участнику должна быть роздана программа круглого стола и материалы, которые будут использоваться при обсуждении. СМИ должны получить пресс-пакеты. По возможности участникам обсуждения предоставляются ручки, блокноты. Иногда результаты обсуждения организаторами фиксируются при помощи диктофона. Это позволяет включить в пресс-релиз или итоговый документ по результатам круглого стола цитаты.