Тематическая неделя мой родной город средняя группа. Ежедневное планирование в средней группе «Мой город, моя страна. Виды дет. деят
Тематическая неделя в старшей группе "Мой город"
Описание: данный материал предназначен для воспитателей детских садов.
Цель: воспитание у детей нравственно - патриотических чувств, любви к малой Родине.
Задачи: уточнить и расширить знания детей о родном городе; развивать творческие навыки; воспитывать любовь к родному городу и краю.
Перспективное планирование:
Понедельник
1 половина дня
Беседа " Мой любимый северный город" - закрепить знания детей о родном городе, формировать патриотические чувства, уметь узнавать по иллюстрациям и уметь рассказывать о достопримечательностях города, воспитывать чувство гордости за свой город.
Чтение стихотворений: Елена Шибаева "Любимый город северный", Лидия Смородина Лучше нет, Лабытнанги тебя."
Подвижная игра «Собери ягоды» (дети собирают ягоды в корзиночку, проговаривая их названия)
А в лесу растет черника,
голубика и брусника,
чтобы ягодку сорвать,
надо глубже приседать.
Нагулялся я в лесу,
Корзинку с ягодой несу.
Работа по материалам лепбука "Мой город - Лабытнанги"
2 половина дня
Дидактическая игра "Что растет в родном краю" - закрепить знания детей о растениях нашего края.
Наблюдение на прогулке за цветущим Иван - чаем - познакомить с цветущим травянистым растением Иван - чай, разобрать его строение, поговорить о пользе цветка.
Художественное слово: Виктор Боков"Иван - чай"
Ничего я не знаю нежней иван-чая!
Своего восхищенья ни с кем не делю.
Он стоит, потихоньку головкой качая,
Отдавая поклоны пчеле и шмелю.
Узнаю его розовый-розовый конус,
Отличаю малиновый светлый огонь.
Подойду, осторожно рукою дотронусь
И услышу мольбу: "Не губи и не тронь!
Вторник
1 половина дня
Беседа "Мой город строится" - уточнить и расширить знания детей о строительстве города, воспитывать любовь к родному городу.
Наблюдение на прогулке "Строительство дома" - активизировать в речи детей названия строительной техники, учить грамматически точно составлять предложения, формулируя вопросы и ответы по данной теме.
Художественное слово (загадка)
Это что за великан
Тащит груз тяжелый,
Помогает строить нам
И дома и школы? (подъёмный кран!)
2 половина дня
ИЗО деятельность "Строительство города" - формировать знания о родном городе; формировать технику рисования гуашью, толстой и тонкой кисточкой; развивать творческое воображение, чувство композиции.
Среда
1 половина дня
Чтение стихотворения Ирины Токмаковой "Десять птичек – стайка" - уточнить и расширить представления у детей о птицах, особенности внешнего вида, образующей среды обитания, воспитывать бережное отношение к пернатым.
Целевая прогулка в городской сквер (предложить детям покормить голубей, понаблюдать как птицы клюют корм) - обобщить и систематизировать знания детей о жизни птиц, воспитывать заботливое отношение к птицам.
2 половина дня
ИЗО деятельность с использованием нетрадиционной техники - коллажа (коллективная работа) - развитие детского творчества.
Четверг
1 половина дня
Беседа "Что такое поход. Правила поведения в походе. Собираемся в поход." - разъяснить детям, что такое поход; обсудить правила поведения в походе; разработать маршрут; воспитывать интерес к туристической деятельности.
Дидактическая игра "Наш походный рюкзачок" - формировать у детей жизненно необходимые знания, умения, навыки, научить детей правильно укладывать рюкзак.
Поход в лесную зону - обобщить представления детей о жизни растений и животных нашего края; развивать экологические представления; воспитывать любовь и бережное отношение к природе; предложить детям собрать растения для составления гербария; природного материала для изготовления поделок.
2 половина дня
Чтение ненецкой сказки "Олешек и мышка" - развивать в детях лучшие качества: высокую духовность, доброту, отзывчивость, милосердие, сострадание, бережное отношение к животным, прививать любовь к ненецким сказкам.
Подвижная игра народов севера "Хейро" (солнце) - закрепить правила игра, способствовать развитию двигательной активности, воспитывать уважение к самобытной культуре коренных народов Ямала.
Пятница
1 половина дня
Беседа "Наша река Обь" - закреплять знания детей о значении реки для нашего города, воспитывать бережное отношение к природе.
Игра "Путешествие по реке Обь" - формировать игровые умения, воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма.
Дидактическое упражнение "Собери пазл" (рыба ЯНАО) - развивать быстроту реакции, сообразительность.
2 половина дня
Чтение долганской сказки "Старик рыбак и ворон"- расширять знания детей о своеобразии жизни народов севера, воспитывать любовь к сказкам, чувство уважения к жизни и традициям других народов.
Выберите документ из архива для просмотра:
Октябрь 1 неделя.docx
Библиотека
материалов
« 02 » октября «20_17___» Тема недели
Групповая/подгрупповая
Индивидуальная работа
Понедельник
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа «С добрым утром».
Задачи. Формировать у детей навыки культурного поведения, упражнять ребят в различных формах приветствия, произносить приветствие доброжелательно, глядя в глаза собеседнику.
Коррекционно-развивающая игра «Подарки друзьям».
Задачи. Развивать у детей способности к эмоциональному общению, выражению своего отношения к друзьям. Учить использовать в речи «волшебные» слова: благодарю, спасибо, пожалуйста.
Музыкальная игра «Веселая карусель» (рус. нар. мелодия в обработке Е. Тиличеевой).
Задачи. Закреплять умение двигаться вправо и влево, держась за ленточки карусели, эмоционально исполнять песню.
С Машей, Данилом. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Погреем ладошки».
Задачи. Развивать у детей артикуляционное дыхание, учить формировать теплую воздушную струю, произнося звук «х», вырабатывать подъем задней части спинки языка.
Создать условия для с/р игры «Детский сад».
Задачи. Помочь детям в распределении ролей, подборе атрибутов, предложить обыграть различные ситуации в роли воспитателей, родителей, воспитанников. Поощрять употребление в речи слова, называющие профессию: воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель.
ОД
Окружающий мир. Тема: Петрушка идет трудиться. Задачи: учить группировать предметы по назначению(удовлетворение потребности в трудовых действиях), воспитывать желание помогать взрослым. (О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением)
Прогулка
Игры с песком «Постройка домика из песка».
Задачи. Использовать знания детей о свойствах сырого песка при создании построек, формирование умения пользоваться различными инструментами.
Беседа «Солнце осенью».
Задачи. Рассказать детям о том, что в октябре солнце восходит позднее, чем в летние месяцы, а заходит раньше, день стал короче, солнце хуже греет.
Задачи. Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности.
Трудовая деятельность. Постройка горки в песочнице после игр в песке.
Задачи. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, о выяснить, какой нам понадобится инвентарь, распределить фронт работы, предложить рассказать детям о проделанной работе, ее результатах, пользе.
С Алиной, Мишей С. Игровое упражнение «Офицеры на посту».
Задачи. Развивать у детей чувство равновесия, формировать умение непродолжительное время сохранять статическое равновесие, неподвижную позу, располагаясь на скамейке.
Нерегламентируемая двигательная деятельность.
Задачи. Предоставить детям свободное время для игр, соревнований, общения, способствовать профилактике эмоционального перенапряжения
Вечер
Бодрящая гимнастика.
Дидактическая игра «Расскажи сказку».
Задачи. Формировать умение располагать картинки с персонажами знакомой сказки в той очередности, в которой они появляются в тексте, сопровождая свои действия пересказом.
Хозяйственно-бытовой труд. Купание кукол.
Задачи. Обсудить с детьми назначение предстоящей работы. Формировать умение правильно выполнять соответствующие трудовые действия, включать их в канву сюжетно-ролевой игры, доводить начатое дело до конца. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.
Настольно-печатная игра «Времена года».
Задачи. Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы, характерных событиях в жизни людей.
С Яной, Ариной Х. Д/и «Подбери по форме». Задачи. Упражнять в умении сопоставлять форму предметов с основными геометрическими фигурами, правильно называть их, развивать зрительное восприятие.
Создать условия для рисования «Сказочный теремок».
Задачи. Развивать творческое воображение детей, их изобразительные умения в рисовании зданий.
« 03 » октябрь «20_17___» Тема недели Мой город, моя страна, моя планета.
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)
Групповая/подгрупповая
Индивидуальная работа
Вторника
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа «Город, в котором мы живем». Задачи: формировать начальные представления о Родине, родном городе. Развивать патриотические чувства.
Д/и«Угадай-ка, чей голосок». Задачи. Развитие слухового восприятия, формирование у детей умения организовывать игру, продуктивно проводить свой досуг.
Предварительная работа к с/ р игре «Больница»: изготовление атрибутов для игры; экскурсия в кабинет медицинской сестры; чтение произведения Н. Калинина «У доктора». Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления окружающей действительности, побуждать детей использовать опыт и знания при организации игры.
С Колей, Ритой. Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Составь узор».
Задачи. Формировать умение составлять узор из геометрических фигур по образцу и самостоятельно, обращать внимание на чередование элементов узора и « их взаиморасположение, развивать мелкую моторику рук.
Создать условия для рассматривания моделей взрослых животных и их детенышей. Задачи. Закреплять умение выделять особенности взрослого животного и детеныша, называть отличительные признаки, использовать в речи конструкции сравнения по различным параметрам (размер, возраст).
ОД
ФЭМП. Тема: КУБ . Задачи:1.сформировать представление о кубе и некоторых его свойствах, умение распознавать куб в предметах окружающей обстановки и среди других фигур; 2.сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода); 3.закрепить представления об изученных фигурах, счет до четырех, умение определять и называть свойства предметов, сравнивать предметы по высоте; 4.тренировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение и обобщение, развивать внимание, память, речь, воображение, творческие способности, сформировать опыт самоконтроля.(Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. Игралочка. Практический курс математики для дошкольников)
Прогулка
Дидактическая игра «Какое небо?»
Задачи. Предложить детям рассмотреть небо, составить его описание, отвечая на вопросы воспитателя, учить детей подбирать относительные прилагательные.
Подвижная игра «День - ночь».
Задачи. Развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.
Трудовые поручения. Наведение порядка на участке.
Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, умение рассказывать, что нужно сделать для того, чтобы навести порядок, действовать сообща, ценить результаты труда.
Задачи. Упражнять детей в выполнении метания на дальность, способствовать совершенствованию двигательных умений, укреплять мышцы рук.
С/р игры по желанию детей. Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.
Вечер
Бодрящая гимнастика.
Чтение сказки Д. Биссета «Про мальчика, который рычал на тигров».
Задачи. Способствовать формированию интереса к книгам. Предложить детям рассмотреть иллюстрации, найти соответствующие им фрагмента сказки, учить передавать содержание сказки с опорой на иллюстрации.
Музыкальная игра «Оркестр».
Задачи. Формировать умение оговоренным образом реагировать на окончание музыкальной фразы, имитировать приемы игры на музыкальных инструментах.
Д/и «Кто что делает». Задачи. Пополнять словарный запас детей, упражнять в умении называть словами действия.
С Ариной М., Вероникой по ФЭМП.
Задачи. Упражнять в умении сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения словами, выражая отношения трех и более предметов («больше», «меньше», «самый большой»).
Создать условия для с/р игры «Больница». Задачи. Упражнять детей в самостоятельной организации игры, воспитывать дружеские взаимоотношения.
« 05 » октября «20_17___» Тема недели Мой город, моя страна, моя планета.
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)
Групповая/подгрупповая
Индивидуальная работа
Четверг
Утро
Утренняя гимнастика.
Рассматривание календаря природы. Задачи. Уточнить представления детей о наступившем времени года - осени, побуждать детей рассказывать об осени, включая в рассказ описание ключевых признаков осени.
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Храбрый комар».
Задачи. Формировать звуковую культуру речи, учить детей правильно произносить слова, вырабатывать дикцию.
Свободное рисование. Задачи. Развивать умение выбирать материалы, цвета, средства выразительности в соответствии с замыслом, рассказывать о своих идеях и работах.
Музыкальная игра «Огородная хороводная» (слова Л. Пассовой, музыка Б. Можжевеловой). Задачи. Развивать творческие способности детей в исполнении танца - импровизации.
С Дариной, Данилом по ФЭМП.
Задачи. Упражнять детей в порядковом счете в пределах 4 на основе правильных приемов счета, в умении точно называть числительные по порядку.
Создать условия для с/р игры «Кафе». Задачи. Формировать умение обговаривать замысел игры, распределять роли, обогащать сюжет игры, привнося различные ситуации с позиций участника игры.
ОД
Рисование. Тема. «Храбрый петушок». Задачи: учить детей рисовать петушка гуашевыми красками, красиво сочетая формы и цвета. Совершенствовать технику владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта. Развивать наблюдательность, чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к отражению своих представлений об окружающем мире в изобразительном творчестве. (И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. С.34)
Музыка (по плану музыкального руководителя).
Прогулка
Наблюдение за кошкой.
Задачи. Обратить внимание детей на поведение животного, его повадки, учить выделять характерные особенности строения животного, познакомить детей с условиями обитания и питания кошки. Воспитывать интерес и любовь к животным.
Подвижная игра «Воробушки и кот».
Задачи. Формировать умение выполнять прыжок с высоты, приземляться на полусогнутые ноги, упражнять детей в беге.
Трудовая деятельность. Уборка листвы на участке.
Задачи. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, учить убирать листву при помощи детских грабель; учить рассказывать о результатах своего труда, приносимой пользе, создавать положительный эмоциональный настрой.
С Ариной М., Захаром. Игровое упражнение «Пингвины». Задачи. Упражнять детей в ходьбе приставными шагами вправо и влево, учить двигаться с изменением темпа движения, проявлять творчество и фантазию в двигательной деятельности. Формировать правильную осанку.
Задачи. Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
Вечер
Чтение русских народных сказок по выбору детей. Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями русского народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к услышанному.
Рассматривание фотоальбома «Моя малая Родина». Задачи: Развивать память детей, обогащать словарь. Воспитывать патриотические чувства.
Подвижная игра «Мыши и кот».
Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Закреплять умение бегать на носках, ориентироваться в пространстве. Воспитывать чувство товарищества.
по аппликации.
Задачи. Формировать у детей умение правильно держать ножницы, И пользоваться ими, учить резать бумагу, продвигая ножницы по прямой линии, получать длинные полосы.
Создать условия для строительной игры «Строим дом».
Задачи. Организовать применение детьми умения ритмически располагать кирпичики в ряд, соблюдать при постройке несложной конструкции симметрию. Формировать умение анализировать образец постройки, создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками, рассказывать о своих работах, используя понятия «высокий», «широкий».
« 06 » октября «20_17___» Тема недели Мой город, моя страна, моя планета.
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)
Групповая/подгрупповая
Индивидуальная работа
Пятница
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему: «Моя малая Родина». Задачи : обобщить и закрепить знания детей о своей малой родине, о своем городе, его достопримечательностях.
Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»: изготовление альбома «Модели причесок»; чтение произведений о работе парикмахера; беседа об атрибутах, необходимых для работы парикмахера.
Задачи. Обогащать и систематизировать игровой опыт детей, учить рассказывать о назначении атрибутов, необходимых для работы парикмахера, показывать, как ими нужно пользоваться.
Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Надо, надо умываться».
Задачи. Закреплять умение правильно умываться, действовать аккуратно, насухо вытираться полотенцем. Формировать у детей осознанное отношение к своей внешности, стремление к опрятности.
С Элиной. Д/и «Забавные человечки». Задачи: формировать умение определять по схеме изображенное настроение персонажа и изображать его эмоцию.
Создать условия для конструирования «Построй по схеме». Задачи: побуждать детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы.
ОД
Лепка. Тема: «Петя-петушок, золотой гребешок». Задачи: учить детей создавать выразительный образ петушка из пластилина и природного материала. Показать варианты сочетания художественных материалов. (И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. С.32)
Физкультура (по плану инструктора по ф/к).
Прогулка
Наблюдение «Деревья осенью».
Задачи. Упражнять в умении различать деревья, отмечать произошедшие с ними изменения, рассказывать о них, используя конструкции сравнения («Летом листья были зелеными, а теперь стали желтыми»).
Трудовая деятельность: Сбор игрушек на детской площадке . Задачи : приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.
Игры с песком. Выполнение построек по выбору детей.
Задачи. Развивать умение детей подбирать инвентарь (лопатки, ведра, формочки, сито) в соответствии с замыслом, дополнять постройки различными деталями, обыгрывать их.
Подвижная игра «У медведя во бору».
Задачи. Закреплять умение выполнять движения четко в соответствии с текстом, обращать внимание на необходимость сохранения осанки, правильность выполнения основных движений при беге. Развивать способность ориентироваться в игре на действия партнеров.
С Мишей С., Колей. Игровое упражнение «Попади в корзину». Задачи: развивать меткость, глазомер.
Игры по интересам: игры с выносным материалом. Задачи : побуждать объединяться для совместной игры, поддерживать дружеские отношения.
Вечер
Бодрящая гимнастика. Комплекс №3.
Ознакомление с художественной литературой. Русские народные потешки, песенки: «Заинька, войди в сад», «Пошел котик на Торжок».
Задачи. Познакомить детей с данными произведениями, вызвать эмоциональный отклик, желание выучить наизусть, развивать память, выразительность речи.
«Радужная страна»
Задачи: формировать у детей цветовосприятие, способствовать сближению детей в процессе совместных игр, добиваясь укрепления эмоционального контакта, дать возможность с пользой провести время.
Опытно-экспериментальная деятельность. Получение оттенков различных цветов.
Задачи. Познакомить детей с одним из способов получения различных оттенков цветов (разбавление краски водой), учить правильно называть их, используя слова «темный», «светлее», «самый светлый».
Д/и «Собери цветок». Задачи : закрепить умение детей собирать из частей целое, развивать логическое мышление.
Создать условия для с/р игры «Парикмахерская». Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с избранным сюжетом, активно включаться в диалоги.
Выбранный для просмотра документ октябрь 2 неделя.docx
Библиотека
материалов
« 09 » октября «20_17___» Тема недели Мой город, моя страна, моя планета.
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)
Групповая/подгрупповая
Индивидуальная работа
Понедельник
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа «В каком городе ты живешь?» Задачи: Формировать представления детей о родном городе .
Д/и «Проведи дорожку». Задачи6 формировать представления о месте работы родителей, об организациях соц.значения: детский сад, школа, больница, магазин и т.д
Р ассматривание семейных альбомов; рисование на тему «Мой дом».
Задачи: Продолжать формировать представления детей о семье, правильно называть членов семьи. Воспитывать доброе отношение к близким, чувство гордости за хорошие поступки близких людей. Обогащать игровой опыт детей.
Игровое упражнение
«Кто смеется? Кто грустит?»
Задачи: Предложить детям прослушать отрывки литературных произведений и определить передаваемое ими настроение, подобрать изображения лиц с соответствующим выражением.
«Обведи по трафарету и раскрась» . Задачи : формировать графомоторные навыки, закреплять названия цветов.
Создать условия для с амостоятель ной игровой деятельности .
Задачи: побуждать детей занимательно проводить досуг, выбирать занятие по интересам, вступать во взаимодействие со сверстниками. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.
ОД
Окружающий мир. Тема: Прохождение экологической тропы.
Задачи: Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. (О.А. Соломенникова Ознакомление с природой стр.33)
Физкультура (по плану инструктора по ф/к).
Прогулка
Наблюдение за небом и облаками.
Задачи. Закреплять знания детей о телах неживой природы и связанных с ними явлениях, уточнить понятия «небо», «облако», «туча».
Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: Организовать осмотр участка детьми, обсуждение, что необходимо привести в порядок. Формировать осознанное отношение к порядку, поддерживать стремление детей приносить пользу.
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Задачи: способствовать развитию основных видов движений. Обогащать двигательный опыт детей, повышать подвижность.
Игровое упражнение «Веселый мяч». Задачи: упражнять в умении катить мяч руками перед собой мяч в заданном направлении (по дорожке), делать энергичный толчок мяча двумя руками. Развивать крупную моторику рук, мышцы спины, повышать подвижность суставов.
Самостоятельная двигательная деятельность.
Задачи: закреплять умение самостоятельно выбирать игровой и спортивный инвентарь в соответствии со своими интересами, договариваться с товарищами о совместной игре, убирать игрушки на место.
Вечер
Бодрящая гимнастика. Комплекс №3.
Театрализованное представление: теневой театр по русской народной сказке «Теремок».
Задачи: побуждать детей узнавать героев знакомой сказки по силуэтным изображениям, следить за развитием сюжета. Развивать зрительное восприятие, эмоциональную сферу детей.
Д/и «Что здесь лишнее?» Задачи : развивать операции обобщения, классификации, конкретизации, активизировать словарь по теме, развивать внимание.
Творческая мастерская: рисуем листочки.
Задачи: формировать умение рисовать красками способом примакивания, соотносить размер рисунка и заготовки, отвечать на вопросы о рисунке, активизировать в речи понятия, связанные с изобразительной деятельностью, строение растений, признаками весны.
С Вероникой, Дашей. Обучение игре на металлофоне.
Задачи. Формировать умение исполнять на металлофоне знакомую попевку под аккомпанемент, развивать у детей слух, исполнительские умения.
Создать условия для игр со строительным материалом. Задачи: Совершенствовать умение детей сравнивать детали, подбирать строительный материал по размеру, выполнять постройки по представлению. Развивать глазомер, фантазию, воображение.
« 10 » октября «20_17___» Тема недели Мой город, моя страна, моя планета.
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)
Групповая/подгрупповая
Индивидуальная работа
Вторник
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Я живу в городе». Задачи: Формировать представления детей о городе, деревне, различиях между ними.
Д/и «Мой портрет». Задачи: Научить детей различать индивидуальные особенности своей внешности, лица, роста, возраста.
Пальчиковая гимнастика «Где ладошка?». Задачи: способствовать развитию мелкой моторики рук.
Формирование звуковой культуры речи. Упражнение «Кто как поет?» Задачи. Предложить детям как можно точнее передать звуки, издаваемые различными птицами, вспомнить слова, которыми обычно передают голоса птиц (ворона - «кар-кар», воробей «чирик-чирик», сова - «ух- ух» и др.).
С Вероникой, Ритой по лепке: «Улитка». Задачи: закреплять умение лепить улитку путем сворачивания колбаски по спирали. Дополнять объект необходимыми деталями для выразительности образа (рога).
Создать условия для с/р игры «Больница»: сюжет «Ветлечебница».
Задачи: формировать умение усложнять игру путем расширения состава ролей, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.
ОД
ФЭМП. Тема: ВВЕРХУ, ВНИЗУ
Задачи: 1.уточнить пространственные отношения «вверху», «внизу», «верхний», «нижний», тренировать умение понимать и правильно использовать в речи слова, выражающие эти отношения; 2.закрепить счет в пределах 4, умение соотносить цифры 1-4 с количеством предметов, умение распознавать изученные геометрические фигуры, определять, называть и сравнивать свойства предметов, сравнивать численность групп предметов; 3.тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, речь, воображение, фантазию, логическое мышление, сформировать опыт самоконтроля. (Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. С.)
Музыка (по плану музыкального руководителя).
Прогулка
Наблюдение: погода и настроение.
Задачи: Обратить внимание детей на связь между погодой и настроением людей, обсудить, какая погода нравится каждому из ребят. Предложить пояснить выражение «У природы нет плохой погоды». Познакомить с элементарными приемами эмоциональной саморегуляции.
Трудовые поручения: наводим порядок на участке.
Задачи: развивать умение правильно и рационально выполнять трудовые действия, распределять обязанности.
Игра-эстафета «Донеси - не урони».
Задачи: Упражнять детей в передаче эстафеты, выполнении движений в быстром темпе. Развивать скоростные качества, быстроту реакции, формировать умение действовать в коллективе.
Дидактическая игра «Экологическое домино».
Задачи: Систематизировать знания детей о диких и домашних животных. Уточнить и активизировать в речи их названия, названия детенышей. Развивать логическое мышление, внимание.
С Мишей С., Колей. Упражнение «Лошадки в цирке»
Задачи: упражнять в умении бегать, активно вынося и высоко поднимая бедро; преодолевать препятствия в беге. Изобразить красивые движения выступающих в цирке лошадок.
Самостоятельная игровая деятельность.
Задачи: Формировать умение находить партнеров для игр, придумывать сюжет игры, строить игровое взаимодействие, выступать в качестве организаторов игры.
Вечер
Бодрящая гимнастика. Комплекс №3.
Чтение художественной литературы: «Про пана Трулялинского», пересказ с польск. Б. Заходера. Задачи. Продолжать знакомить детей с поэзией, учить выразительно рассказывать понравившиеся строки стихотворения, отвечать на вопросы воспитателя по тексту стихотворения.
Д/и «Разрезные картинки – герб, флаг». Задачи: продолжать формировать знания о символах нашего государства. Закреплять умение собирать из частей целое.
Русская народная игра «Шел козел по лесу».
Задачи. Побуждать детей эмоционально исполнять песню и движения по тексту, рассказывать о характере музыки, формулировать предположения, отвечая на вопрос «Для чего придумана эта игра?»
С Алиной, Данилом. Дидактическая игра «Назови одним словом».
Задачи. Упражнять в подборе обобщающих слов к предложенным группам слов, пояснять принцип выбора единой категории.
Создать условия для рисования на тему «День улыбок».
Задачи: побуждать детей применять освоенные техники, умения в свободном рисовании для передачи замысла, подбирать необходимые материалы, письменные принадлежности, готовить рабочее место.
« 12 » октября «20__17__» Тема недели Мой город, моя страна, моя планета.
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)
Групповая/подгрупповая
Индивидуальная работа
Четверг
Утро
Утренняя гимнастика.
Рассматривание глобуса. Задачи: формировать понятия – земной шар, планета глобус.
Д/и «Какое что бывает?» Задачи: закреплять умение классифицировать предметы по форме, цвету и материалу. Сравнивать и подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение. Развивать мышление и речь.
Практическое упражнение «Обведи по трафарету и раскрась флаг России». Задачи: формирование графомоторных навыков, закрепление названий цветов.
Сравнение комнатных растений. Задачи. Формировать умение осматривать растения, аккуратно обследовать их при помощи пальчиков, сравнивать растения по окраске, форме, величине, количеству листьев, длине, толщине стеблей.
С Мишей, Машей. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Трубочка. Бублик. Заборчик».
Задачи. Тренировать речедвигательный аппарат детей, формировать средний темп речи, учить контролировать силу голоса. Способствовать укреплению круговой мышцы рта, вырабатывать умение быстро менять положение губ.
Создать условия для с/р игры «Магазин».
Задачи. Актуализировать знания детей о видах магазинов, о том, что в них продают, рассмотреть, какие предметы-заместители можно использовать в качестве денег в игре.
ОД
Рисование. Тема. «Украшение фартука». Задачи. Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение. (ТС Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду средняя группа. С.)
Музыка (по плану музыкального руководителя).
Прогулка
Наблюдение за птицами.
Задачи. Обратить внимание детей на поведение птиц: осенью птицы прилетают поближе к жилищам людей в поисках корма, возможности согреться, обсудить, чем мы можем помочь птицам в холодное время года.
Подвижная игра «Перелет птиц».
Задачи. Познакомить детей с правилами игры, упражнять в умении действовать по сигналу, ввести новое для подобных игр требование - игроки, допустившие столкновение с партнерами, выбывают из игры.
Трудовые поручения. Уборка участка.
Задачи. Обсудить с детьми, что необходимо сделать, чтобы привести, участок в порядок. Формировать стремление доводить начатое дело до конца, достигать задуманного результата, учить сопоставлять с ним итог своей работы.
Дидактическая игра «Узнай дерево».
Задачи. Продолжать формировать умение узнавать деревья по листьям, давать описание листьев, указывая их форму, цвет. Активизировать в речи названия деревьев, понятия связанные с их строением (ствол, ветви, листья, корни).
С Элиной, Захаром по ф/к. Задачи. Формировать умение выполнять бросок мяча двумя руками, развивать крупную мускулатуру рук, координацию движений, меткость.
Самостоятельные игры детей.
Задачи. Формировать у детей умение выступать в качестве организаторов знакомых детям игр, самостоятельно выбирать водящих, ведущих, капитанов.
Вечер
Бодрящая гимнастика. Комплекс №3.
Мультзал: Планета Земля - мультфильм для детей. Детям о Земле. Задачи: формировать знания о планете Земля, способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.
Конструирование из бумаги «Геометрические фигуры».
Задачи: Формировать у детей умение аккуратно вырезать
геометрические фигуры и моделировать из них объёмные домики.
Песня-игра «Дождик» (музыка и слова Г. Вихаревой).
Задачи. Побуждать детей выполнять образные движения: «ловим капли дождя», «стряхиваем капли», «капельки утекают», «грозим тучке» и другие.
Развлечение «Праздник игры и игрушки»
Задачи: развивать интерес детей к различным видам игр и поддержка их свободной творческой самореализации в игре; Привлечь детей к разнообразию видов игровой деятельности. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
С Аней, Дариной. Д/и «Город». Задачи : обогатить и активизировать словарь по теме недели в речи.
Создать условия для с/р игры «Салон красоты».
Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.
« 13 » октября «20__17__» Тема недели Мой город, моя страна, моя планета.
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)
Групповая/подгрупповая
Индивидуальная работа
Пятница
Утро
Утренняя гимнастика.
Коррекционно-развивающая игра «Утреннее приветствие».
Задачи. Способствовать психическому развитию и личностному росту ребенка; помогать детям адаптироваться к условиям детского сада; прививать навыки социального поведения; способствовать повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности.
Беседа о родном городе «Памятники родного города».
Задачи. Побеседовать с детьми о том, кому и в каких случаях ставят памятники, почему людям важно сохранять помять о героях, тружениках, знаменательных событиях. Рассмотреть изображения памятников родного города, воспитывать у детей любовь к малой родине, формировать познавательный интерес.
Формирование культурно-гигиенических навыков. Практиковать упражнение «Сухие ручки».
Задачи. Закреплять умение правильно и аккуратно мыть руки (намыливать до локтей, аккуратно смывать, действовать самостоятельно), рассказывать о своих действиях.
С Мишей Г. Дидактическая игра «Узнай, что изменилось?»
Задачи. Формировать умение правильно определять пространственное расположение предметов, передавать результаты наблюдений в речи.
Создать условия для рассматривания альбомов о родном городе, иллюстраций на тему «Столица нашей Родины», «Символы России». Задачи: закреплять знания о Родине, родном городе.
ОД
Физкультура (по плану инструктора по ф/к)
Рисование. Тема. «Листопад». Задачи: учить детей создавать на бархатной бумаге композиции из природного материала – засушенных листьев. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе. Вызвать желание сохранять ее красоту в картинах и композициях их природного материала. И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. С36)
Прогулка
Наблюдение «Лужи на асфальте».
Задачи. Познакомить детей с различными свойствами воды (способность отражать, испарение), предложить детям рассмотреть отражение в луже, обсудить, почему лужи быстрее испаряются на солнце, чем в тени.
Трудовая деятельность. Сбор опавших листьев клена для осенних поделок.
Задачи. Побуждать детей отличать листья клена от листьев других деревьев, рассказывать о том, почему каждый из ребят выбрал именно такие листочки, учить сравнивать листья по разным характеристикам.
Подвижная игра «Птички и кошка».
Задачи. Упражнять в выполнении прыжков вверх на двух ногах, сопоставлять свои действия с правилами игры, выступать в роли игроков, водящих, судей.
С Ариной М, Дашей. Упражнение «Прокати кольцо по скамейке».
Задачи. Формировать умение прокатывать кольцо по центру скамейки, развивать мышцы рук, глазомер, координацию движений, уверенность в себе, интерес к играм.
Сюжетно-ролевая игра «Шоферы».
Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место, способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми.
Вечер
Бодрящая гимнастика. Комплекс №3.
Ознакомление с художественной литературой. Н. Носов. «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги).
Задачи. Учить детей отвечать на вопросы по тексту, объяснять поступки персонажей и видеть последствия этих поступков.
Хозяйственно-бытовой труд - мытье игрушек.
Задачи. Формировать умение правильно и аккуратно выполнять данную трудовую операцию при помощи воспитателя, предложить детям придумать и обыграть соответствующие осуществляемой работе игровые сюжеты.
Музыкальная игра «Ква-ква-ква» (слова М. Дружининой, музыка Г. Вихаревой).
Найдите материал к любому уроку,
Комплексные конспекты
Комплексно-тематическое планирование средняя группа
Савостина Е.Н., воспитатель МБДОУ д/с №21 «Сказка» г. Старый Оскол
Комплексно-тематическое планирование средняя группа «Мой город, моя страна в годы Великой Отечественной войны» (.doc)
Февраль (Профессии людей) 1 неделя (30.01-03.02)
Тема: «Мой город, моя страна в годы Великой Отечественной войны»
Цель: Расширять представление детей о своей стране, ее широких просторах. Воспитывать любовь к Родине.
Итоговое мероприятие: Вечер памяти «Мой дедушка» Создание фотоальбома
|
День недели |
Режим |
|
|||
|
групповая, подгрупповая |
индивидуальная |
образовательная деятельность в режимных моментах |
|||
|
I половина дня |
Утреннее приветствие, создание радостной обстановки в группе. Утренняя гимнастика, Бодрящая гимнастика после сна. Центр «Наука и познание» - рассматривание и обсуждение фотографий и иллюстраций о годах ВОВ, знакомство с историей. З: воспитывать интерес к истории своей страны. |
Д/и «Сложи герб из фрагментов» - спос-ь закр-ию знаний о гербе города - Камилла, Артем, Марк. |
Полив и рыхление комнатных растений. Ц: развивать трудолюбие, желание ухаживать за растениями. Ц: Познакомить с растением фиалка. |
Картина «Защитники Отечества» Фотографии для альбома «Мой дедушка». Иллюстрации по рассказу «Защитники Брестской крепости» Центр «Природа»: Палочки для рыхления. Лейка. |
|
|
Познавательное развитие. Тема: «Лютень». Ц: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы; закрепить знание о приметах времен года; воспитывать дружеское взаимоотношение, взаимовыручку, культуру поведения. |
Картинки предметные варежки, шуба Сюжетная картинка: «Зима в лесу» Кукла Маша |
||||
|
Прогулка |
Наблюдения за небом Ц: расширять знания о неживой природе. Поговорки и пословицы: «Вьюги да метели под февраль полетели». «Мороз не велик, да стоять не велит». П/и «Лохматый лес». Ц: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, быть ловкими. Игры со снегом. П/и «Найди Снегурочку» Ц: развитие умения ориентироваться в пространстве |
Развить умения метать снежки точно в цель - Ксюша, Аделина, Артем, Сережа. Расчистить дорожку к веранде (по шире) . Ц: учить радоваться и гордиться своим трудом. |
Исследовательская деятельность: Из какого снега можно лепить? Попробовать слепить ком снега. Д/и «Какое время года?» Ц: закрепить знания о временах года. Зимняя забава. |
Маска собаки, кукла Снегурочка, сосуд с водой. |
|
|
II пол. дня |
Рассматривание плаката о военных профессиях. Чтение стихотворения «Малая Родина» («Нравственно-патриотическое вос-ие с.106») . З: формировать понятие «Малая Родина», воспитывать патриотические чувства. с/р «Строители» Ц: развивать фантазию детей, учить договариваться в процессе игры; развивать конструктивные способности. |
Учить складывать вещи после игры «Дочки - матери» - Диана, Настя, Лиза. |
Рассматривание иллюстраций на военную тематику к художественным произведениям, обогащать словарный запас детей. |
Центр «Игра»: костюм строителя, Инструменты, модули Центр «Творчества»: раскраски на военную тематику. |
|
|
Прогулка |
Наблюдение за вечерни небом (отметить изменения вечернего неба) . Зимняя забава «Снежки и ветер». Ц: развитие двигательных навыков (с.134, орг. дея-ть на прогулке) . |
Назвать признаки зимы - Артем, Полина, Камилла. Ц: расширить представления об особенностях зимы. |
Повторение правил поведения на прогулке - осторожное обращение со снегом во время игры. |
Атрибуты к игре: ленточки, шуршалки |
|
|
Взаимодействие с родителями Экологическая акция «Поможем птицам». |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
||
|
групповая, подгрупповая |
индивидуальная |
образовательная деятельность в режимных моментах |
|||
|
I половина дня |
Утренняя гимнастика. Беседа «Мой любимый город - Старый Оскол». З: сформировать чувство гордости за свой город и желание сохранить его чистым и красивым, формировать понятия «город» (с.91 «Патриотическое воспитание», с.106) |
Вспомнить название своего микрорайона, адрес проживания - Артем, Камилла, Вова. |
Чтение стихотворения «Девочка чумазая». З: развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. |
Рассматривание иллюстраций о родном городе. Фотографии - альбом «Старый Оскол» |
|
|
Развитие речи. Тема: |
|||||
|
Прогулка |
Наблюдение за работой дворника З: показать детям знание и особенности трудовых дел дворника З: воспитывать уважение к труду людей. П/и «Найди Снегурочку» Ц: развитие умения ориентироваться в пространстве. М (п) и «Ты сейчас в лесу». З: учить действовать в соответствии со словами. |
«Нарисуй дерево» - упражнять в рисовании дерева на снегу - Полина, Сережа, Арсений. Расчистить дорожки к веранде. Слепить петушка, раскрасить красками, украсить кусты льдинками. |
Минутка безопасности: во время игры в снежки, катание на санках, быть аккуратными. |
Атрибуты: Маски, санки, краски, лопатки, палочки, ведерки; Краски, сосуд с водой, формочки - льдинки. |
|
|
II пол. дня |
Чтение стихотворения «Родная сторонушка» (с.107 «Нравственно-патриотическое воспитание») . З: познакомить с новым стихотворением, дать понять детям, что вспоминают люди русские, покинув свою родину. С/р «Зоопарк» (в Старом Осколе) . Ц: способствовать расширению знаний о животных, их внешнем виде; умение рассказывать о них; воспитывать доброжелательное отношение к животным, заботу о них. |
Упражнять в лепке птички из целого пластилина - Лев, Аделина, Варя. |
Центр «Игра»: игрушки - животные, пластилин |
||
|
Прогулка |
Отметить изменение погоды по сравнению с утренней прогулкой - развивать наблюдательность. П/и «Попади в обруч». З: развитие меткости (с.129 прогулки) . Зимняя забава «Снайперы» З: развивать меткость, глазомер, (с.119) . |
Прыжки на одной ноге с чередованием - Диана, Илья, Катя. Физические упражнения: перелезть через сугробы. |
Атрибуты к игре: Обручи, мячи, шары |
||
|
Взаимодействие с родителями Привлечение родителей к участию в создании рисунков, поделок на военную тематику. |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
||
|
групповая, подгрупповая |
индивидуальная |
образовательная деятельность в режимных моментах |
|||
|
I половина дня |
Утренняя гимнастика. Беседа с детьми об истории образования города Старый Оскол в 1596 г., о том, как он выглядел на фото в те давние времена. Рассматривание старых фото г. Старый Оскол. |
Упражнять в составлении описательных рассказов по картинке - Полина, Артем, Диана. |
Ситуация «Почему люди зимой не мерзнут?» З: учить детей рассуждать, развивать связную речь. |
Д/и «Где что лежит?». (с. 84 прогулки) . Дежурство по столовой. З: учить сервировать стол; ложки, вилки, салфетки. |
|
|
РЭМП. Тема: «Сравнение по длине». Цель: уточнить понимание слов «длинный», «короткий»; закрепить умение сравнивать по длине, сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднений под руководством воспитателя; закрепить знание следования цифр от 1 до 6; тренировать речь, мышление, воображение, внимание, сформировать опыт самоконтроля. |
Карточки с записанными на них рядами чисел, расположенными неверно; полоска длиной 10 см и шириной 2 см коричневого цвета, 6 полосок разного цвете и разной длины |
||||
|
Прогулка |
Наблюдение за транспортом. З: закрепить знания детей о транспортных средствах. Пословица: «Февраль силен метелью, а март - капелью». Вспомнить стихотворение С. Маршака «Дуют ветры в феврале». П/и «Воробушки и автомобиль» Ц: научить двигаться в разном темпе, менять направление; упражнять в произношении звуков. Предложить детям нарисовать машину на снегу. |
Упражнять в метании шишек в цель - Сережа, Захар, Виолетта, Лиза. Вместе с воспитателем слепить постройки раскрасить красками. З: доставить детям радость и хорошее настроение. |
Д/и «Кто чем питается?». З: закрепить знания о домашних животных (с.146 прогулки) . |
Игры с выносным материалом: ведра, совочки, лопатки, ленточки, краски, сосуд с водой. |
|
|
II пол. дня |
Рассматривание альбома с фотографиями г. Старый Оскол, с природой родного края. Слушание записи песни «Какой красивый город Старый Оскол». С/р «Юные водители». Ц: продолжать учить детей играть дружно, действовать по правилам игры, соблюдать правила дорожного движения. |
Упражнять в произношении звука «ж», «с» - Полина, Лиза, Сережа. |
Игра-ситуация «Посиделки». Ц: приобщать детей к русским традициям, прививать любовь к народному слову, побуждать к импровизации в инсценировке потешек «Куда Фома едешь?», «Котякотенькакоток». |
Центр «Игра»: Центр «Творчества» - лото, мозаику, шнуровки для развития мелкой моторики рук и творческого воображения. |
|
|
Прогулка |
Наблюдение за ветром. Ц: вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о ветре, его силе П/и «Ловишки с ленточками». З: учить быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга (с.45, Уланова) . |
«Назови зимние месяцы» - Полина, Соня, Варя. Ц: учить по приметам называть зимние месяцы. |
Экспериментирование: определение направления и силы ветра с помощью вертушек и султанчиков. |
Атрибуты: Вертушки, султанчики, маски, рули, палочки; ленточки. |
|
|
Взаимодействие с родителями Оформление уголка для родителей на тему «Февраль - последний зимний месяц». |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
||
|
групповая, подгрупповая |
индивидуальная |
образовательная деятельность в режимных моментах |
|||
|
I половина дня |
Утренняя гимнастика Рассматривание проспектов, фотографий с изображениями крупных предприятий нашего города: АТЭ, ОЭМК, «Славянка», ремзавод, СГОК и ЛГОК. |
Упражнять в умении соотносить количество предметов с количеством точек - Марк, Вова, Полина. |
Чтение стихотворения Л. Разумовой: Я дружу немножко, Со столовой ложкой. Только ротик открываю, Ложка с кашей заезжает. Плюх! Ко мне на язычок, Щечки дружно Чмок - Чмок! Все довольны: я, мой ротик И мой сытенький животик. |
Д/и «Один - много». Завод - заводы; музей - музеи; ветераны - ветеран; улица - улицы; парк - парки; театр - театры; награда - награды. |
|
|
Рисование. Тема: «Как розовые яблоки, на ветках снегири». З: учить детей рисовать снегирей на заснеженных ветках; строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы - строение тел и окраску. Совершенствовать технику рисования красками; свободно держать кисть. Развивать чувство цвета и формы. |
Игрушка - птичка - Снегирь; материалы, оборудование. |
||||
|
Прогулка |
Наблюдение за поведение птиц. З: формировать умение устанавливать связь между поведением птиц и изменениями в неживой природе; воспитывать дружелюбное заботливое отношение к птицам. П/и «Охота на зайцев». З: развивать ловкость, быстроту реакции (с.61прогулки) . П/и «Найди свою пару». Ц: продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, находить свою пару. |
Учить перешагивать через дорожку узкую и широкую - Ксюша, Настя, Сережа, Артем. Уборка участка от снега, дать лопаты и по очереди убирать снег. З: воспитывать трудолюбие, желание трудиться |
«Придумай предложение» - учить придумывать предложения со словом «снег». Ц: развивать мышление, фантазию. |
Атрибуты к игре: маски зайцев, двух морозов; Лопатки, ведерки, формочки, палочки. |
|
|
II пол. дня |
Хождение по массажным дорожкам. Слушание песни «Бравые солдаты» (Филиппенко А., слова Волгиной Т.) С/р «Больница». З: учить отражать знания о профессии врача; играть дружно, используя предметызаменители. |
Словесная игра «Посчитай от 1 до 6 зверей» (один бурый медвежонок, два бурых медвежонка…) |
Д/и «Зима - это хорошо или плохо» З: учить устанавливать, как влияет смена времен года на жизнь зверей. |
Центр «Игра»: Центр «Творчества» - раскраски военной техники: самолеты, танки, грузовики. |
|
|
Прогулка |
Рассматривание снежинок. З: продолжать знакомить детей со свойствами снега; уточнить свойства снега при разных температурах. Загадка: Хлопья белые летят, Тихо падают, кружат. Стало всё кругом бело. Чем дорожки замело? |
«Назови зимние месяцы» - Полина, Соня, Варя. З: учить по приметам называть зимние месяцы. |
Безопасность «Опасные ситуации дома». З: формировать безопасные правила поведения дома. |
||
|
Взаимодействие с родителями Индивидуальные беседы с родителями по их запросу. |
|||||
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
||
|
групповая, подгрупповая |
индивидуальная |
образовательная деятельность в режимных моментах |
|||
|
I половина дня |
Утренняя гимнастика. З: спос-ть укреплению организма для нормальной жизнедеятельности. Беседа с детьми о том, что 5 февраля День освобождения Старого Оскола от немецко-фашистских захватчиков. В этот день поздравляют ветеранов, дарят им цветы, благодарят за то, что они защитили нас от врагов. |
Повторить домашний адрес - Захар, Полина, Марк, Настя. |
Д/и «Кто больше вспомнит?». З: обогащать словарь детей глаголами, обозначающими действия процесса: Метель - метет, вьюжит, кружит; Дождь - льет, моросит, капает, накрапывает; Ворона - летает, каркает. |
Центр «Творчества» - раскрашивание военной техники, которая помогала солдатам на войне: самолеты, танки, грузовики. |
|
|
Аппликация. Тема: «Избушка ледяная и лубяная». З: учить детей создавать на одной основе разные образы сказочных избушекледяную для лисы, лубяную для зайчика. Закрепить способ разрезания квадрата по диагонали с целью получения двух треугольников. Направить на самостоятельный выбор исходных материалов и средств. Художественной выразительности. Воспитывать интерес к народной культуре. |
Иллюстрации «Сказочные домики», игрушка - заяц; |
||||
|
Прогулка |
Наблюдение за синицами. З: продолжать знакомство с многообразием зимующих птиц; замечать характерные особенности, строения. П/и «Воробышки и автомобиль». З: учить изображать признаки птиц, действовать по сигналу. Зимняя забава «Пробеги и не задень». З: развивать ловкость движения. |
Упражнять в скольжении по ледяной дорожке - Варя, Соня, Лев, Арсений. Отчистить одежду друг друга от снега; кормление птиц на участке несоленым салом, хлебными крошками, семечками. |
Знакомство с приметами: снег прилипает к деревьям - к теплу; иней на деревьях - к морозу. Экспериментальная деятельность: «Разноцветная водичка». |
Санки, маски, рули, кегли, краски сосуд с водой. Самостоятельные постройки на снегу. |
|
|
II пол. дня |
Предложить детям рассмотреть флаг и герб Старого Оскола, фото мэра города. З: познакомить с гербом и флагом Старого Оскола, дать представление о том, кто такой «мэр города». С/р «В магазин привезли продукты». З: учить детей правильно выполнять обязанности и роли в игре, соблюдать доброжелательные отношения друг к другу. |
Закрепить умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность движения у детей - Соня, Сережа, Лиза, Виолетта. |
Центр «Музыки» - слушание аудиозаписей гимна России, народные мелодии. |
Центр «Игра» |
|
|
Прогулка |
Наблюдение за работой дворника. З: воспитывать уважение к труду взрослых. Загадка: Он с утра пораньше встанет, Лопату в руки возьмет, Тротуар почистит, И весь двор уберет? Русская народная игра «Картошка». З: учить перебрасывать мяч (с.109 прогулки) . |
Предложить Диане, Илье, Сереже ножницы для самостоятельной деятельности. |
Ситуативный разговор: Какие места ты любишь посещать в нашем городе? За что ты любишь свой город? Предложить нарисовать свой город, используя карандаши, краски, фломастеры. |
Центр «Игра» - Д/и «Кому что нужно для работы». З: закрепить знания о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда. |
|
|
Взаимодействие с родителями Семейный маршрут. Предложить родителям посетить вместе с детьми памятники, красивые места нашего города. Поручить родителям, совместно с детьми сфотографировать понравившиеся места. |
|||||
22.04.2013-26.04.2013 Тема недели: «Моя страна. Мой город»
Цель: Формирование представлений о Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением. Расширить представления детей о родной стране и родном городе, познакомить детей с российскими гербом, флагом, гимном; развивать интерес к историческому прошлому России. Познакомить с родным городом, его историческим прошлым и настоящим; воспитывать чувство уважения к далеким предкам, землякам, бережное отношение к истории родного города, закрепить название города, в котором живут дети, название главных улиц и площадей, символику города. Формировать представление у детей, что планета Земля – общий дом для всех.
Воспитывать у детей гражданские чувства, чувство любви к Родине, родному городу, чувства гордости, восхищения красотой родного города.
Формирование желания сохранять чистоту, порядок в своем городе. Формировать бережное и заботливое отношение к природе и ко всему живому.
Словарь : планета Земля, страна, государство, Россия, Россия, Родина, президент, Москва, столица, флаг, государство, гимн, герб, республика Башкортостан, город Стерлитамак, улица, дом, двор, площадь, проспект, парк, аллея, памятник, сквер, достопримечательность, театр, музей, жители, россиянин, горожане, любить, помнить, строить, возводить, большая, дружная, сильная, добрая, независимая, непобедимая, многонациональная, красивый, большая, многолюдный, уютный, любимый, родной, российский.
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Взаимодействие с род-ми | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
22.04.2012 Понедель-ник Утро: | Физкультура Здоровье Безопасность Социализация Чтение х/л | Беседа «Наша планета». – уточнение представлений детей о планете. Рассматривание глобуса, карты страны, республики – формирование знаний детей о местоположении своей родины. Утренняя гимнастика. | С Ралиной и Тимуром – проговаривание сложных слов по слогам –Башкортостан, горожанин, государство. | Формирование КГН Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры. | Рассматривание альбомов, книг «Моя планета», «Моя страна», «Город Стерлитамак» | Знакомство с темой недели. |
НОД | Познание Коммуникация Худ.творч-во Музыка | Рисование 09.00. Тема: «С днем рождения, Планета!». П.с. Формировать представлений о празднике Международный день Земли . Развивать наблюдательность, внимание, память, фантазию, мелкую моторику рук, цветовосприятие, эстетическое восприятие. Воспитывать бережное отношение к природе. планета Земля, страна, Россия, республика Башкортостан, город Стерлитамак, улица, дом, родина, родной. Демонстр. материалы: комнатные растения, картинки с изображением комнатных растений Раздат. материалы: лейки, тряпочки, палочки для рыхления, альбомные листы, гуашь, кисть. (на кажд.реб.) Методы и приемы: Организационный момент , беседа с детьми «Где я живу» , рассказ воспитателя о празднике, рассматривание иллюстраций, продуктивная самостоятельная деятельность детей, физминутка, выставка и анализ детских работ . | ||||
Музыка Коммуникац. | Музыка 15.40. Развлечение «День земли». | |||||
Прогулка: | Физкультура Здоровье Безопасность Социализация Чтение х/л Труд Познание Коммуникация Худ.творч-во Музыка | Наблюдение за сорокой Цели : расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями. П/и «Птички раз! Птички два!». Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны. | Трудовая деятельность Сбор мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. | предложить детям построить в песочнице автотрассу, пустить по ней машины, соблюдающие правила дорожного движения. | |
Вечер: | Гимнастика после сна. Рисование мелом на асфальте планеты Земля Чтение книги «История города Стерлитамак» Цели: развивать воображение, память, фразовую речь; воспитывать деятельный интерес к живой природе. | д/и «Чудесный мешочек» - учить детей определять предметы на ощупь, определять характеристику поверхности (гладкий, круглый, ше роховатый, колючий, мягкийт.д.) | СРИ «Экскурсия по городу в общественном транспорте» Цели: развивать диалогическую речь, эстетический вкус; формировать культуру общения. | |||
Прогулка |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
23.04.2013 вторник Утро: | Физкультура Здоровье Безопасность Социализация Чтение х/л | Беседа «В каком городе ты живешь?» Цель: Формировать представления детей о родном городе . Д/и «Проведи дорожку» - формирование представлений о месте работы родителей, об организациях соц.значения: детский сад, школа, больница, магазин, ДК и т.д. Д/и "Какое что бывает?" Цель: учить классифицировать предметы по форме, цвету и материалу. Сравнивать и подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение. Развивать мышление и речь. Утренняя гимнастика. | Д/и «Что здесь лишнее?» Цели: развивать операции обобщения, классификации, конкретизации, активизировать словарь по теме, развивать внимание. Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики; | Беседа «Мы -друзья» - развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях. | Активизация детей на самостоятельную деятельность: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации. | Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе |
НОД | Физкультура Здоровье | Физкультура 09.00. (по плану инструктора по физкультуре) | ||||
«Познание» «Художественное творчество» «Физическая культура», «Коммуникация», «Социализация». | Аппикация. 09.30. АППЛИКАЦИЯ «БАШНЯ». УПРАЖНЕНИЯ С «КОСИЧКОЙ» П.с. Учить ровно вырезать детали и аккуратно приклеивать их по образцу; тренировать мышцы спины, рук, ног, развивать силу, выносливость. Развивать психологические функции: мышление, память, ориентировку в пространстве. развивать двигательные умения, быстроту, ловкость. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. Обогащать и активизировать словарь детей : узкий прямоугольник, узкий треугольник, башни, широкие фигуры, окошки, формы и величины, вырезание, наклеивание. Демонстр. материалы: образец поделки, схема-памятка о правилах пользования ножницами и клеем. Раздат. материалы: цветная бумага, клей, ножницы, листы картона для фона, короткие веревочки («косички»). Методические приемы: Организационный момент, беседа- сравнение двух башен, напоминание о правилах безопасности во время работы, продуктивная деятельность детей «Башня», упражнения с «косичкой», п/и «Заря», «Солнце» , выставка и анализ работ. | |||||
Прогулка: | Физкультура Здоровье Безопасность Социализация Чтение х/л Труд Познание Коммуникация Худ.творч-во Музыка | Наблюдение за ветром Цели : - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра. П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко. | Индивидуальная работа: Развитие движений. Цели: учить прыгать в длину с разбега. | Трудовая деятельность Подметание дорожек. Цель: воспитывать желание трудиться. | Самостоятельные игры с выносным материалом. Рисование мелом на асфальте. | |
Вечер: | Гимнастика после сна. Чтение башкирских сказок. Цель: Познакомить детей со сказками башкирских писателей. Рисование понравившегося сюжета из произведения .- развитие внимания, памяти, цветовосприятия, мелкой моторики рук. Знакомство с народными инструментами – кубыз, курай. – формирование представлений о культуре республики. Башкирские народные игры. | Дид. игра «Веселый язычок» с Рианой, Дашей, Аней Цель: Подготовить артикуляционный аппарат детей к произношению звуков. | Беседа: “После туалета мой руки с мылом” – формирование КГН | Организация самостоятельной деятельности детей: предложить бумагу и разные виды карандашей для рисования на тему «первые весенние цветы». | ||
Прогулка | Подвижные игры по выбору детей |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
24.04.2013 среда Утро: | Физкультура Здоровье Безопасность Социализация Чтение х/л | Д.И. «Найди пару» - на развитие памяти, логики мышления. д/и «Кактус» - развитие эмпатии, чувства сопереживания, снятие эмоционального напряжения. Беседа о правилах поведения на дороге и в общественных местах – формирование и закрепление правил безопасности. Утренняя гимнастика. | С Радмилом и Машей Д/и «Обведи по трафарету и раскрась» Цель: формирование графомоторных навыков, закрепление названий цветов. | Закреплять умения быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола | Предложить Д/и «Назови правильно», «Домино Цветы» Цель: развивать наблюдательность, внимание детей; учить группировать предметы по какому-либо признаку, закрепить знание названий цветов садовых и полевых. | Предложить родителям посетить краеведческий музей для пополнения знаний детей о родном городе. |
НОД | Познание, Худ.творч-во Чтение х/л Коммуникация Музыка | Чтение худ. лит-ры. 09.00. РАССКАЗ А. ГАЙДАРА «ПОХОД». ПЕСНЯ «МОЯ РОССИЯ» Программное содержание: учить слушать художественное произведение и отвечать на вопросы по его содержанию; формировать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, петь в соответствии с темпом музыки, выразительно проговаривая слова ; развивать познавательный интерес, память, речь, внимание, мышление. Формировать проявление положительных эмоции при прослушивании «Моя Россия» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой) Воспитывать чувства сопереживания героям рассказа. Обогатить и активизировать словарь: . Демонстр. материалы: иллюстрации к рассказу , аудиозапись песни «МОЯ РОССИЯ» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой) Метод.приемы : Организационный момент, слушание рассказа А. Гайдара «Поход» (Твоя книга. М.: «Детская литература», 1989), беседа по содержанию рассказа, составление сложных предложений, используя союз «потому что» , разучивание песни «Моя Россия» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой), физкультминутка, подведение итогов. | ||||
Музыка Коммуникац. | Музыка 15.40. (по плану музыкального руководителя) | |||||
Прогулка: | Физкультура Здоровье Безопасность Социализация Чтение х/л Труд Познание Коммуникация Худ.творч-во Музыка | Целевая прогулка по микрорайону Цель : продолжать формирование представлений о родном городе, достопримечательностях. Подвижные игры «Ловишки», «Вороны и гнезда». Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя. | Индивидуальная работа Д/и «Город» Цели: обогатить и активизировать словарь по теме в речи.- учить описывать предметы, используя прилагательные. | Подготовка к прогулке: создание позитивной атмосферы перед выходом к одеванию, планирование вместе с детьми, в какие игры можно будет играть, какой для этого материал лучше подобрать. Напомнить порядок одевания. | Самостоятельная игровая деятельность: «Построим улицу». Цель: закрепить знания детей о том, что дорога делится на проезжую часть, тротуар, обочину. | |
Вечер: | Гимнастика после сна. Психогимнастика «Мы по городу идем» - развивать память, воображение, пластичность, выразительность; формировать интерес к живой природе. Чтение и разучивание стихов о городе . Цель: Развивать память, умение выразительно рассказывать стихи. Прослушивание песен о родном городе (в записи) –воспитывать любовь к своему городу. | Индивидуальная работа с детьми (рисование).- закрепление навыков рисования прямых и волнистых линий. | Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные насекомые». Цель: учить детей видеть, что насекомые могут быть ядовитыми. | СРИ «Больница», «Безопасность движения» Цель: создать игровой сюжет, который бы напомнил детям о правилах дорожного движения и поведения вблизи шоссе; побуждать скорее оказать помощь; активизировать в словаре детей понятия травма, боль, аптечка, бинт, лекарство. | ||
Прогулка | Подвижные игры по выбору детей |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
25.04.2013 четверг Утро: | Физкультура Здоровье Безопасность Социализация Чтение х/л | Д.И. на развитие фонематического слуха «Угадай, близко или далеко поезд» Цель . Учить детей правильно определять силу голоса. Развитие умения различать на слух силу звука. Беседа с детьми о нашей республике – закрепить ранее полученные знания детей о родном крае. Утренняя гимнастика. | Индивидуальная работа по развитию речи с Эмилем Д/и «Новые слова» - образование новых слов Индивидуальная работа с Самиром и Аленой по развитию мелкой моторики – игры со счетными палочками- выкладывание модели улицы. | Работа с дежурными по столовой – продолжать учить сервировать стол | Центр дидактических и развивающих игр. Разрезные картинки, домино, пазлы, Дид. игры «Кто здесь лишний», «Фея цветов», «Кто что ест». | Предложить родителям нарисовать вместе с детьми рисунок «Мой город» |
НОД | Познание, Коммуникация Социализация | ФЭМП 09.00. ПИРАМИДА. ВРЕМЯ СУТОК. УПРАЖНЕНИЯ С КОРОТКИМ ШНУРОМ («КОСИЧКОЙ») П.с. учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами; упражнять в сравнивании предметов, в счете до 5; познакомить с геометрической фигурой пирамидой; расширять представления о частях суток; развивать мышцы рук, ног, спины. Воспитывать самостоятельность, любознательность, аккуратность, поощрять детскую инициативу. Обогатить и активизировать словарь: геометрическое тело, пирамида, время суток, сравнивать предметы, широкий-узкий, выше-ниже, длинный-короткий Демонстр. материалы: предметы разной формы, макет пирамиды; рисунок с различными геометрическими фигурами; предметы для сравнения по длине, величине, ширине; раздат. материалы: картинки с предметами и точками в количестве от 1 до 5; карточки с цифрами от 1 до 5; иллюстрации, изображающие части суток; короткие шнуры («косички»). Метод.приемы: Организационный момент, игра «Найди предметы такой же формы», ознакомление с пирамидой, сравнение предметов по длине, ширине, величине . задания на закрепление счета до 5: «Сосчитай», «Сколько раз хлопнули?» , о знакомление с частями суток, д/и «Когда это бывает?», упражнения с коротким шнуром («косичкой»), подвижная игра «День и ночь», подведение итогов. | ||||
Физкультура Здоровье Безопасность Социализация Чтение х/л | Физкультура на воздухе Оздоровительная пробежка по территории детского сада Развивать физические качества: быстроту, ловкость, координацию движений, глазомер, ориентировку в пространстве. «Добеги и прыгни». Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании. «Кто скорее добежит по дорожке?». Цель: продолжать развивать пространственную ориентировку | |||||
Прогулка: | Физкультура Здоровье Безопасность Социализация Чтение х/л Труд Познание Коммуникация Худ.творч-во Музыка | Наблюдение за погодой Цель : закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Подвижные игры: «Перелет птиц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия. | Продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Учить вежливо обращаться за помощью к сверстникам: «Достань мне, пожалуйста…», «будь добра, расстегни…». | Самостоятельные игры с выносным материалом. Игры детей с мыльными пузырями, вертушками. | |
Вечер: | Гимнастика после сна. Д.И. «Когда это бывает?» Цель: ознакомление с природой; Д.И. «Собери картинку» Цель: развитие логического мышления. Чтение «Берегите Россию», «Я – русский человек» - В. Гусев. Цель: воспитание патриотического чувства к Родине. | Индивидуальная работа по развитию речи. Дид. упр. «Будь внимательным» Цель: Развивать речевое внимание детей. | Беседа «Как помириться» - учить детей простым способам выхода из конфликта | СРИ «Семья», «Магазин» Цель: тренировать детей в различении отделов магазина (овощи, молочный отдел, мясной отдел и т.д.), активизировать в речи детей развернутые предложения с просьбой продать им какие-либо несколько товаров. | ||
Прогулка | Подвижные игры по выбору детей |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодейст-вие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
26.04.2013 пятница Утро: | Физкультура Здоровье Безопасность Социализация Чтение х/л | Итоговая беседа по теме недели «Моя страна. Мой город» Цели: систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю. Пальчиковые игры «Прогулка», «Стенка, стенка» Цели: развивать мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма; формировать чувство удовлетворения от правильно выполненного упражнения. Утренняя гимнастика. | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики с Тимуром, Эмилем – пальчиковая гимнастика с ребристым карандашом. | Напомнить детям о последовательности одевания и раздевания. Разговор с детьми об уважительном отношении к взрослым. | Свободная творческая деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме «Мой город», предложить раскраски по тематике недели. Конструирование из строительного Материала «Мой дом» Выставка детских работ по теме недели | Выставка творческих работ детей и родителей по теме недели. |
НОД | Физкультура Здоровье | Физкультура 09.00. (по плану инструктора по физкультуре) | ||||
«Коммуникация «Художественное творчество» (лепка), «Познание», «Безопасность», «Социализация». | Лепка. 09.30.Тема: МОЯ СТРАНА. СКАЗОЧНЫЕ ГЕРОИ П.с.: учить рассказывать о своей стране, познакомить с ее историей; учить передавать в лепке характерные особенности внешнего вида героев сказок. ; развивать память, речь, внимание, мелкую моторику, воображение. Воспитывать самостоятельность, аккуратность, чувство гордости и уважения к героям. Обогатить и активизировать словарь: страна, родина, Россия, Русь, война, защитники, герои, история, права, скатывать, сплющивать Демонстр. материалы: картинки с изображением флага и герба России, богатырей. Раздат. материалы: пластилин, стека, рабочая поверхность, салфетка (на кажд.реб.) Метод.приемы: Организационный момент, рассматривание флага и герба России. И беседа о них, разучивание стихотворения С. Есенина «Береза», беседа об истории России, правах граждан и детей, физкультминутка, продуктивная самостоятельная деятельность детей, выставка и анализ готовых изделий. | |||||
Прогулка: | Физкультура Здоровье Безопасность Социализация Чтение х/л Труд Познание Коммуникация Худ.творч-во Музыка | Наблюдения за почками деревьев и кустарников. Цель: отмечаем, есть ли изменения по сравнению с зимним периодом. П/и: «Ракеты и самолеты», «Ловишка» «Светофор», «Пузырь» . Цель: совершенствовать двигательные способности детей; тренировать детей в беге и прыжках; действовать в соответствии с правилами, воспитывать наблюдательность, умение найти нужный цвет в своей одежде. | Индивидуальная работа Цели: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка. | Трудовая деятельность: уборка от старых веток и листвы оттаявшей клумбы. - учить детей выполнять различные трудовые поручения; учить самостоятельно замечать непорядок на участке группы и побуждать детей его устранять; учить подбирать нужный инвентарь для трудовой деятельности. | СРИ «Улицы города» Цель: Воспитывать дружеские чувства; закрепить правила поведения на улице возле проезжей части. Предложить детям выбрать для себя подходящий транспорт для визита в гости, активизировать в речи детей слова «водитель», «шофер», «поездка», «пассажиры». | |
Вечер: | Гимнастика после сна. Выставка детских работ «Мой город»- формирование эстетического восприятия города. Игра «Кот и мыши» | Труд в уголке природы с Дашей. Цель: формирование Навыков полива комнатных растений. Развивать умение у Яны, Рамзана, Карины отсчитывать предметы из большого количества по образцу и заданному числу | Формирование правильного поведения за столом | Свободная деятельность детей в центрах активности. Рассматривание картин «История России» - продолжать приобщать детей к истории страны. | ||
Прогулка | Подвижные игры по выбору детей |
Дата проведения: 07.11-11.11 (1неделя)
Цель:
Задачи:
Итоговое мероприятие:
Взаимодействие с родителями:
Просмотр содержимого документа
«Тема недели: «Мой город, моя страна»»
Тема недели: «Мой город, моя страна»
Дата проведения: 07.11-11.11 (1неделя)
Цель: Формирование представлений об истории возникновения и символами государственного герба и флага России. Формирование представлений о городе в котором мы живем.
Задачи:
Воспитание уважительного отношения к государственным символам Российской Федерации, любовь к своей Родине.
Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).
Итоговое мероприятие: фотовыставка «Мой любимый город!»
Взаимодействие с родителями: Консультация для родителей «Как воспитать маленького патриота».
| 2-я неделя. Понедельник |
||||||
| Виды дет. деят. | Непосредственно образовательная деятельность | Вид детской деятельности в режиме дня | Индивидуальная работа с детьми | Самост. деятельность детей | РППС |
|
| I пол. дня | 9.00-9.25 Познавательное развитие Презентация «Мой край». Цель: Продолжать формировать интерес к «малой Родине». Знакомить детей с легендами и сказаниями нашего края. Познакомить с гербом и флагом нашей страны. Расширять представления детей о диких животных и птицах. Формировать у детей предпосылки экологического сознания, напомнить правила поведения в лесу. Расширять представления детей о многообразии окружающего мира. Продолжать развивать речь как средство общения. Развивать слуховое внимание, память. 9.35-10.00 Физическая культура | УТРО |
||||
| Утренняя гимнастика (картотека №3) |
||||||
| Беседа с детьми на тему «Страна, где мы живем». Цель: Закрепить знание название страны, ее природы. Дать знание о богатстве России. Познакомить с географической картой, расположением на ней России. Воспитывать чувство гордости за свою страну. (Н. С. Голицына стр. 240) Словесная игра «Любимый город». Цель: Закрепить знания детей о родном городе. Ситуативный разговор «Усолье-Сибирское город большой, он нам дом родной». Цель: Воспитывать в детях любовь к родному городу. | Д/и «Похож-непохож» Цель: Учить сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу; развивать наблюдательность, мышление, речь. | С/р игра«Семья» (путешествие) Цель: развивать интерес к игре, учить вежливому тактичному обращению в ходе ролевого взаимодействия. Труд. поручения в уголке природы- полить комнатные растения. Цель: формировать умения заботиться о живой природе. | ||||
| Прогулка Наблюдения за сезонными изменениями Цель: развивать наблюдательность, формировать представления о сезонных изменениях в природе, учить различать характерные приметы начала зимы. П/и: «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?» Цель: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя. Катание с горки Цель: развивать двигательную активность, учить соблюдать правила поведения во время катания с горы. Трудовые поручения - уборка участка от снега. Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе. Самостоятельная игровая деятельность. Инд. работа по развитию движений. Цель: упражнять в скольжении, учить приседать во время скольжения. |
||||||
| II пол. дня | 15.30-15.55 Рисование «Что ты больше всего любишь рисовать». Цель: Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Учить строить высказывания. | (картотека №3) |
||||
| ВЕЧЕР |
||||||
| Чтение З. Александрова «Родина» Цель: развивать поэтическое восприятие, вызвать эмоциональный отклик. Д/и«Назови одним словом» Цель: Развивать умение детей обобщать по одному признаку. Н/п игра «Лото» Цель: развивать внимание, мышление, умение играть малыми подгруппами. П/И «Мышеловка». Цель: развивать внимательность, умение действовать по словесному сигналу, бегать по ограниченной поверхност. | Д/и «Часть-целое» Цель: развивать логическое мышление, умение правильное определять и называть целое от части. | Трудовые поручения-предложить собрать игрушки. Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам, закреплять умение убирать за собой. | ||||
| 2-я неделя. Вторник |
||||||
| I пол. дня | 9.00-9.25 Познавательное развитие (ФЭМП) Цель:Закреплять навыки счёта в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объёмные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр). Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными. Учить строить высказывания. Воспитывать любовь к родному краю. 9.35-10.00 | УТРО |
||||
| Утренняя гимнастика (картотека №3) | ||||||
| Рассматривание изображений матрешек. Цель: Познакомить детей с народными промыслами, воспитывать интерес к народному искусству, чувство гордости за сохранение традиций предков. Расширить знания о видах декоративно-прикладного искусства. П/и «Раз, два, три – замри» Цель: развивать двигательную активность, пластику движений, умение изображать различных животных. Д/и «Что с начало, что потом?» Цель: Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи. | Цель: Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. | Цель: совершенствовать трудовые навыки, воспитывать желание помогать взрослым. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Внесение картин и иллюстраций матрешек, а также самих матрешек Попол. книжный уголок книгами по теме. |
|||
| Прогулка Наблюдения за сосульками. Цель: закреплять знания о различных состояниях воды. Если сели на карниз, То растут все время вниз. (сосулька) П/и «Калим-бам-ба». Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание. П/и «Ловишки» Цель: развивать двигательную активность, бег. Инд. работа по ФИЗО. Цель:Упражнятьв ходьбе «след в след» - упражнять в равновесии. |
||||||
| II пол. дня | 15.30-15.55 Занятие с психологом | Гимнастика после дневного сна (картотека №3) |
||||
| ВЕЧЕР |
||||||
| Чтение пословиц и поговорок о Родине Цель: Учить детей понимать пословицы и поговорки, развивать мышление. Д/и «Четвертый лишний» Цель: развивать логическое мышление, внимание, умение выделять из группы лишний предмет, объяснять почему. П/и «Фигуры» Цель: развивать пластику движений, воображение, двигательную активность. | Д/и «Кто что делает?» (профессии) Цель: упражнять в подборе глаголов, соответствующих профессиям людей. | Цель: развивать самостоятельность, умение организовывать игру по интересам. Трудовые поручение – предложить протереть пыль с полочек в учебной зоне. Цель: развивать трудолюбие, учить планировать свою работу (Что с начало? Что потом?). Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости | ||||
| 2-я неделя. Среда |
||||||
| I пол. дня | 9.00-9.25 Физическая культура 9.35-10.00 Худ.-эстетич. развитие (рисование) Декоративное рисование «Уральская роспись». Цель:Познакомить детей с уральской росписью (тагильские подносы). Учить рисовать элемент росписи – ромашка на розетке. Продолжать учить рисовать кистью разными способами: наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге (примакивания), рисовать концом кисти точки. Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии. Закреплять умение рисовать гуашевыми красками. Воспитывать любовь к родному краю, гордость уральскими мастерами. Формировать умение оценивать свои рисунки. Учить строить высказывания. | УТРО |
||||
| Утренняя гимнастика (картотека №3) |
||||||
| Беседа на тему: «Мой родной город Усолье-Сибирское» Цель: Уточнить знания детей о родном городе, познакомить с его историческим прошлым и настоящим; воспитывать чувства уважения к далеким предкам, землякам, бережное отношение к истории родного города. Д/и «Города России» Цель: Уточнить и закрепить знания детей о городах России, развивать логику, мышление, речь. Цель: закреплять правила игры, умение действовать по сигналу. | Инд. работа по развитию речи. Д/и «Составь рассказ» по теме «Мой город». Цель: упражнять в умении составлять рассказ из личного опыта. | Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Предложить раскрасить флаг России, герб. Цель: совершенствовать творческие способности, умение подбирать цвета, раскрашивать, не заходя за контур. | Внесение иллюст. картин Усолья-Сиб. |
|||
| Прогулка Наблюдение за улицей около детского сада. Цель: Уточнить и расширить знания о родном городе, его улицах. Развивать наблюдательность, учить замечать изменения. Д/и «Придумай предложение» Цель: научить составлять предложения со словом «улица», «город». П/и «Чай-чай выручай» Цель: развивать бег, быстроту реакции. Трудовые поручения – очистка дорожки. Цель: закреплять навыки работы с лопатой, воспитывать настойчивость, самостоятельность. По развитию движений. Цель: Совершенствовать умение выполнять прыжки на двух ногах в длину с места. |
||||||
| II пол. дня | 15.30-15.55 Познавательное развитие Конструирование «Дома». Цель:Уточнять представления детей о строительных деталях, деталях конструкторов; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания). Развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки. Расширять представления детей о труде строителя. Напомнить, что для облегчения труда используется разнообразная техника. Закреплять умение соблюдать правила участия в играх со строительным материалом: беречь постройки, сделанные другими детьми, не кидаться кубиками. Развивать умение поддерживать беседу. Учить строить высказывания. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычку играть сообща). | Гимнастика после дневного сна (картотека №3) |
||||
| ВЕЧЕР |
||||||
| Чтение сказки М. Горького «Про Иванушку – дурачка» Цель: Познакомить с произведением земляка, воспитывать чувство гордости, учить внимательно слушать. Н/и «Собери герб» Цель: развивать образное впечатление, умение составлять целостное изображение из частей. П/и «Раз, два, три – замри» Цель: Развивать реакцию, двигательную активность, закрепить правила игры. Д/и «Один - много» Цель: учить правильно изменять и называть слова во мн. числе. | Вырежи по контуру Цель: Совершенствовать умение работать ножницами, вырезать изображение точно ко контуру. | С/р игра «Семья» (путешествие) Цель: Совершенствовать игровые навыки, умение подбирать необходимые атрибуты для игры. Трудовые поручения-предложить убрать игрушки на свои места. Цель: Воспитывать бережное отношение к игрушкам, учить поддерживать порядок в группе. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости | ||||
| 2-я неделя. Четверг |
||||||
| I пол. дня | 9.00-9.25 Речевое развитие Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с Цель:Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з–с и их дифференциации. Формировать умение называть слова, начинающиеся на определенный звук. Познакомить со скороговоркой. Воспитывать любовь к родному краю. 9.35-10.00 Худ.-эстетич. развитие (музыка) | УТРО |
||||
| Утренняя гимнастика (картотека №3) |
||||||
| Беседа с детьми «Достопримечательности нашего города» Цель: Уточнить и расширить знания детей о родном городе, его остопримечательностях. Д/и«Если бы…» Цель: воспитывать сообразительность, находчивость, умение применять знания в соответствии с обстоятельствами (Бондаренко стр.111) П/и «Третий лишний» Цель: упражняться в беге, развивать умение самостоятельно делиться на пары и строиться вкруг. | Ситуативный разговор с мальчиками «Настоящий мужчина всегда внимательный». Цель: Воспитывать в мальчиках уважительное, внимательное отношение к женщинам и девочкам. | С/р игра по выбору детей. Цель: Совершенствовать умение играть сообща, подбирать необходимые атрибуты для игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Трудовые поручения – дежурство по столовой. Цель: Совершенствовать умение накрывать на стол в соответствии с алгоритмом. Воспитывать желание помогать взрослым. | Внести альбомы с изобр. достопримечательностей города. |
|||
| Прогулка Наблюдение за ветром Цель: пополнять знания о ветре, его силе, направлении, поддерживать интерес к неживым объектам природы, поддерживать познавательный интерес, развивать речь. Д/и «Какой ветер?» Цель: учить рассуждать о ветре, подбирать прилагательные. П/и «Охотники и зайцы» Цель: развивать двигательную активность детей, бег. П/и «Ловишки с обручем» Цель: развивать быстроту бега, закреплять правила игры. Трудовые поручения – подметание веранды и лавочек. Цель: совершенствовать умение трудиться в коллективе, доводить дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Инд. работа. Попади в цель Цель: развивать меткость, глазомер, совершенствовать технику метания из-за головы. |
||||||
| II пол. дня | Гимнастика после дневного сна (картотека №3) |
|||||
| ВЕЧЕР |
||||||
| Игры с конструктором «Построим наш детский сад» Цель: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, учить обыгрывать постройку. Д/и «Какой, какая, какие?» (город, площадь, улица и т.д.). Цель: Развивать речь детей, умение придумывать прилагательные к словам. П/и «День – ночь» | Нарисуй свой город Цель: развивать творческие способности, умение придумывать сюжет, использовать разные средства выразительности. | С/Р игра «Семья» Цель: совершенствовать игровые навыки, умение играть дружно, сообща. Трудовые поручения – предложить поточить карандаши и разложить их по цвету в стаканчики. Цель: Воспитывать трудолюбие, учить доводить начатое дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости | ||||
| 2-я неделя. Пятница |
||||||
| I пол. дня | 9.00-9.25 Худ.-эстетич. развитие Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» Цель:Продолжать отрабатывать умение детей вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения. Развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, расположение в пространстве). Продолжать знакомить с правилами безопасности при работе с ножницами и клеем. Формировать умение оценивать свою работу. Учить строить высказывания. 9.35-10.00 Речевое развитие (Восприятие худож.литерат.) Пересказ сказки «Заяц-хвастун» Цель:Учить внимательно и заинтересованно слушать сказку. Воспитывать чуткость к художественному слову. Формировать умение связно, последовательно и выразительно пересказать небольшие сказки. Помочь детям составить план пересказа сказки. Учить пересказывать сказку, придерживаясь плана. Воспитывать скромность. | УТРО |
||||
| Утренняя гимнастика (картотека №3) |
||||||
| Беседа на тему «Волга – рекам Родины царица» Цель: Расширять представления детей о природном богатстве и разнообразии России, о Волге как главной реке России. Учить детей восхищаться красотой реки Волги, воспитывать чувство гордости за то, что мы живем на Волге. П/и «Что мы видели, не скажем, а что делали, покажем». Цель: Развивать двигательную активность, умение перевоплощаться. | Цель: закрепить счет в пределах 5. | С/р игра«Семья» Цель: учить самостоятельно организовывать игру, распределять роли. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Трудовые поручения-полив комнатных растений. Цель: совершенствовать умение ухаживать за комнатными растениями. | Внесение лабиринтов на тему «Домашние животные» |
|||
| Прогулка Наблюдение за деревьями Цель: расширять представления детей о деревьях, их названия, характерные особенности. П/и «Гори, гори ясно» Цель: развивать двигательную активность, умение действовать по сигналу. Трудовые поручения – расчистка участка и дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Инд. работа «Не задень» Цель: упражнять в ходьбе змейкой между предметами, совершенствовать равновесие. |
||||||
| II пол. дня | 10.40-11.05 Физическая культура (на площадке) | Гимнастика после дневного сна (картотека №3) |
||||
| ВЕЧЕР |
||||||
| Д/и «Угадай, о чем говорю» Цель: развивать у детей умение по словесному описанию угадывать и называть достопримечательности города. Чтение рассказа Н. Н. Носова «Затейники» Цель: Вызвать эмоциональный отклик детей, учить внимательно слушать. Игра малой подвижности «Найди, что опишу» Цель: учить находить предмет по описанию, упражнять в ориентировке в группе, развивать внимание. | По развитию движений. Цель: упражнения в равновесии и прыжках. | Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. С/р игры по выбору детей. Цель: развивать самостоятельность, совершенствовать игровые навыки, умение выбирать игру по интересам. | ||||
Образовательные области:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.
Виды деятельности ребенка:
ранний возраст (1 год - 3 года)
Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками;
Экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.),
Общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого,
Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.),
Восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок,
Двигательная активность;
дошкольный возраст (3 года - 8 лет)
Игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры,
Коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),
Познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними),
Восприятие художественной литературы и фольклора,
Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),
Конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,
Изобразительная (рисование, лепка, аппликация),
Музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах),
Двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
РЕЖИМ
Утро: игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры
Непрерывная образовательная деятельность
Прогулка: игры, наблюдения труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
Обед, КГН, работа перед сном
Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры
Самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки, индивидуальная работа.
ГРУППОВАЯ/ПОДГРУППОВАЯ РАБОТА
Утренняя гимнастика, дидактические игры, чтение худ.литературы, беседа, развивающие игры, артикуляционная и пальчиковая гимнастика, гимнастика после сна. Подвижные и спортивные игры, труд, наблюдение, бассейн, сюжетно-ролевые игры, видео просмотры, викторины, конкурсы ит.д.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Беседа, подражательные движения. Обучающие игры, закрепление пройденного материала, коррекция, самостоятельная деятельность в центрах активности.
ОБРАЗ.ДЕЯТ-ТЬ В РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ
Беседа, показ личный пример, напоминание, объяснение, ситуативный разговор, сюжетно-ролевая игра, наблюдение, исследовательская деятельность, моделирование, рассказ и т.д.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ
(Примерные формы работы) беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые). Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество, организация совместной трудовой деятельности, семейные творческие проекты, презентации, конкурсы, родительские собрания, гостиные, работа родительских клубов, открытые просмотры, мастер-классы, семинары практикумы, анкетирование, интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ, оформление родительских уголков,буклеты, информационные листы, экскурсии с детьми, чтение детям и т.д.
