Помощь по Теле2, тарифы, вопросы

Эссе на тему: «Учить и учиться».
Вечным законом да будет: учить и учиться всему
через примеры, наставления и применение на деле.
Я.А. Коменский.
Эпиграфом для своего эссе я взяла слова Я. А. Коменского, известного
педагога XVII века, которые, на мой взгляд, лучше других раскрывают суть
темы «Учить учиться». Как говорится в старинной притче, чтобы накормить
голодного, дайте ему не рыбу, а удочку. Именно этот принцип положен в
основу развития личностных компетенций ученика XXI века. Обращаясь к
Федеральному государственному образовательному стандарту, понимаю, что
на смену ведущему лозунгу прошлых лет «Образование для жизни» пришел
новый – «Образование на протяжении всей жизни».
В толковом словаре Ожегова находим определение: «закон – это связи и
взаимозависимость каких­нибудь явлений действительности; необходимое и
устойчивое отношение между явлениями».
Какие же связи и взаимозависимость в явлениях «учить» и «учиться»?
Да, в самом деле, это «вечный закон», вызывающий споры, размышления и
оценку собственной деятельности учителя, который «учит учиться, учит
учить и учится сам».
Перед учителем XXI века ученик XXI века, и такому ученику скучно
получать готовые формулы знаний и проверенные жизненные постулаты. Это
значит, что он ждет другого учителя – искателя, странника, всегда
находящегося в пути, готового всегда учиться…
Размышляя над вопросом «кто кого чему учит», я прихожу к выводу, что мы
с учениками равноправны. Испокон веков настоящий учитель отличается тем,
что всегда находится в позиции ученика, то есть учиться. Но, как известно,
для ребенка личный пример старшего всегда важнее его слов, значит, учитель
учит. Итак, дети учат меня в обычных вещах видеть исключительное и
интересное, а я с радостью помогаю им познавать новое и двигаться вперед.
Великое дело – школа. У нас много хороших учителей, достойных самых
высоких похвал. С учителя, со школы начинается все. Он – начало всех начал.
Действительно, нет в нашем обществе фигуры более важной, чем учитель.
Именно он, не жалея сил, может развить в юных друзьях своих неведомые им
таланты, выработать стремление к познанию окружающего мира, желание
трудиться на благо Отечества. И как не вспомнить слова Л.Н.Толстого о том,
что “если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель.
Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, ­ он будет
лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу,
ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он
­ совершенный учитель”. А может ли быть совершенным учитель, который
ничему не учится у своих учеников? Ведь дети по­иному видят окружающий
мир, рисуют его яркими красками, в нем много доброты, тепла, света, любви.
Мысли, которые высказывают порой ученики, как ни парадоксально это

звучит, бывают более глубокими, чем те прописные истины, которые часто
говорим мы, взрослые. И мне кажется, что учить детей ­ дело необходимое, но
важно и полезно и нам самим учиться у детей. И на сегодняшний день я
чувствую, что учить? – это не просто профессия, это образ жизни. Мои
воспитанники смотрят на меня, неосознанно копируя мои действия,
выражения, мое поведение, и это огромная ответственность. Я знаю, что ради
них должна быть еще лучше, еще умнее, должна стремиться к самым высоким
вершинам, ведь тогда и они будут такими же сегодня, а завтра станут еще
лучше.
Восточная мудрость гласит: «Если ты думаешь на год вперед, посади семя.
Если ты думаешь на десятилетия вперед, посади дерево. Если ты думаешь на
век вперед, воспитай человека». Думать «на век вперёд» ­ основная
профессиональная миссия учителя. Именно в его руках будущее и
конкретного человека, и государства в целом. От того, каким будет педагог в
глазах своих учеников, зависит их отношение к учебе в целом.
Поэтому для меня процесс обучения заключен в трёх заповедях: любовь к
детям и безграничная вера в их возможности, непрерывный поиск наиболее
эффективных способов работы, сотрудничество с детьми и их родителями.
Поиск, инициатива и творчество являются моими обязательными спутниками
на тернистой дороге педагога.
Древнеримский философ Сенека утверждал: «Уча других, мы учимся
сами». Да, учитель должен сегодня не только учить, но и учиться, в том числе
и у своих воспитанников. Я счастлива, потому что у меня есть интересная
профессия, потому что у меня есть возможность вновь и вновь вместе с ними
познавать интересный мир моей любимой деятельности, потому что вижу
результаты своего труда.
Учиться - это означает для меня жить. Я считаю процесс учения самым
естественным человеческим занятием, которое никогда не заканчивается,
которому нет остановок. Учиться - это приобретать знания, изучать
окружающий мир, совершенствовать свои жизненные умения.
Хочется верить, что из моих учеников вырастут достойные граждане
нашей страны. Я ощущаю гордость за то, что в таком большом деле, как
обучение и воспитание нового поколения, есть и моя доля участия.
Я - счастливый человек, потому что правильно выбрала главное –
профессию.

Учитель — ныне одна из самых распространённых общественных профессий, преподаватель, педагог, возникшая вследствие как необходимости воспитания и обучения следующих поколений (шире — учащихся) для более успешного и быстрого их вхождения в общественную жизнь, так и роста общественных возможностей для содержания отдельных людей, выполняющих эти задачи. (Википедия)

Конфуций пишет:

" Задача учителя — открывать новую перспективу размышлениям ученика".
Конфуций

«Учитель и ученик растут вместе...»
(Конфуций)

«Согласие между учителем и учеником, лёгкость учения и возможность для ученика думать самому и составляют то, что зовётся умелым наставничеством...»
(Конфуций)

«Самое трудное в учении -
научиться чтить учителя.
Но лишь чтя наставника,
можешь перенять его правду.
И лишь перенимая правду,
народ способен почитать науки.
Поэтому, согласно ритуалу,
даже призванный к государю учитель
не совершает ему поклона - так высоко
древние чтили учителя...»
(Конфуций)

«Уча других, мы учимся сами...»
(Л. Сенека)

«Ученики должны искать
одобрения учителя,
а не учитель - одобрения учеников...»
(М. Квинтилиан)

«Что может быть честнее и благороднее,
как учить других тому,
что сам наилучшим образом знаешь...»
(М. Квинтилиан)

Суть учительской работы
Многогранна, но проста:
Строить нам доверил кто-то
Душу с чистого листа.

Если медик лечит тело,
Вскоре виден результат,
А учительское дело -
Годы оценить сулят.

Жизнь учителя, как книга -
Что страничка, то сюжет.
Не должно быть здесь загибов,
Самый главный наш предмет -
Это маленькие дети,
Жизнь вручила нам билет,
Самый важный на планете,
И его дороже нет!

Смысл учительской работы -
Научить и воспитать,
Проявляя такт, заботу,
Всё, что знаешь сам, отдать.

И какое будет чудо,
Если твой же ученик,
Говоря: «Вас не забуду»,
Ставит «пять» тебе в дневник!
2015, Соловьёва Наталья Николаевна

Я - Учитель! И пусть в наше время
Педагогом быть вовсе не модно,
Я - Учитель! И это не бремя,
Пусть иное твердят, сколь угодно.
И профессию буквой заглавной
Выделяю я не из тщеславья,
Я считаю её самой славной,
Хоть в забвенье, хоть в дымке бесславья.
Мне не важно, заплатят ли власти
Благодарностью мне за работу,
Разрывается сердце на части,
Когда путь закрывают полёту,
Когда мне выставляется планка,
Чтоб я выше взлететь не посмела,
Когда сухость казённого бланка -
Это суть моей жизни и дела.
Я - Учитель! Мой мир - это дети.
Мне не надо Дипломов и славы -
Нет страшней наказанья на свете,
Нет ужасней и злее расправы,
Если разум ещё есть и силы,
А обрезали крылья под душу.
Я у Бога, как милость, просила:
Если слово своё я нарушу,
Не скупись ты, Всевышний, судами,
Не жалей своей благости, Боже.
Вправь мозги обезумевшей даме,
Но работу оставь ты мне всё же...
(Из сайта учителя нач.классов МКОУ СОШ № 2
с.Чугуевка Чугуевского района Приморского края Балаевой Ирины Александровны)

Пришла из школы, тихо села,
Глаза прикрыла и молчу.
Ребёнок подошёл несмело,
Но я общаться не хочу.

«Прости, сынок, я так устала,
И на столе тетрадки ждут,
Мне, может, ночи будет мало…»
А мысли чередой бегут:
«На завтра нужно план составить,
Нарисовать к весне плакат,
Да классный уголок подправить,
Сводить в музей своих ребят…»

И муж, и сын всё понимают,
Муж знал, кого он в жёны брал,
А сын с пелёнок твёрдо знает,
Что маму бог такой создал.

Она, когда не на работе,
Сидит за письменным столом,
А если в творческом полёте,
На цыпочках весь ходит дом.

Года бегут секундной стрелкой,
Мой взрослый сын уже студент,
И я с душевно дрожью мелкой
На кухне, улучив момент,
Тихонечко его спросила:
«Скажи по правде мне, сынок,
Я с папой вас не обделила
Любовью? Мне был дан урок:
«О чём ты, мама? Мы же знаем,
Что ты без школы - никуда,
Тебя мы умницей считаем,
Тобой гордились мы всегда,
А ты такой вопрос наивный,
С какой-то стати задаёшь,
Учитель - статус самый дивный,
Важнее, вряд ли где найдёшь!»

Вот это - лучшая награда,
Выходит, что не зря порой,
Мой сын сидел со мною рядом,
В ночи с тетрадною горой!
2015, Кривошеева Надежда Юрьевна

Марина Татаурова
Эссе «Учить и учиться»

«…чтобы стать настоящим

воспитателем детей надо

отдавать им своё сердце»

В. А. Сухомлинский

Эссе «Учить и учиться »

Я Педагог - это благороднейшая и отнюдь не лёгкая, а скорее труднейшая профессия, которая требует от нас постоянного творчества, неустанной работы мысли, огромной душевной щедрости, любви к детям, безграничной верности делу. В то же время воспитатель - простой человек, со своими радостями и печалями, проблемами и увлечениями.

С детства я мечтала работать с детьми. Среди сверстников всегда была заводилой, придумывала игры, среди которых непременно главной была игра в «школу» . Неудивительно, что после окончания девятого класса сомнений и терзаний в выборе профессии у меня не было.

Я закончила университет по специальности учитель начальных классов . Но так сложилась моя жизнь, что учителем поработать мне пришлось всего 1 год. В 2013году стала я воспитателем в детском саду.

Я часто задаю вопрос, что должно быть главным для меня как педагога? И больше всего убеждаюсь в том, что главное – это увидеть неповторимую индивидуальность каждого ребенка и сохранить её, помочь детям поверить в свои силы, способности, в свою волю. Поэтому перед собой я поставила задачу так организовать и управлять учебной деятельностью, чтобы помочь ребятам полностью проявить себя.

Педагоги - первые оппоненты молодых умов, первые врачеватели душ. В мире много профессий, но профессия педагога главная. Строитель строит дом, космонавт бороздит просторы космоса, президент руководит государством, а педагог воспитывает и будущих строителей, и будущих космонавтов, и будущих президентов! Педагог - это образец, которому сознательно, а чаще всего неосознанно, подражают дети, перенимая то, что он делает. Нужно уважать детское желание быть хорошим, беречь его как самое хрупкое движение человеческой души, не злоупотреблять своей властью и своим положением.

На мой взгляд, педагогическая деятельность относится к тому виду деятельности, когда занятый в ней человек находится в постоянном поиске. И в первую очередь в поиске новых, современных и актуальных знаний, навыков и умений. Поэтому каждый педагог является вечным учеником по жизни.

Древнеримский философ Сенека утверждал : «Уча других, мы учимся сами» . Да, педагог должен сегодня не только учить , но и учить учиться , в том числе и у своих учеников. Для того чтобы уметь отличить полезную информацию от бесполезной, воспитатель в первую очередь должен сам учиться этому . Кроме всего в свете информатизации образовательного процесса педагог должен активно осваивать современные технические средства обучения, различные компьютерные программы. Опираясь на собственный опыт и наблюдения, могу утвердительно сказать, что многие педагоги, в том числе и я, систематически пополняют собственную компьютерную грамотность. В рамках модернизации образования многие детские сады были оснащены и продолжают оснащаться компьютерами, интерактивными досками. Для эффективного использования этого средства обучения нам необходимы определенные знания, которые мы пополняет систематически.

Современный мир – мир скоростей. Известно, что сейчас идет интенсивное приращение новых знаний, появляются новые научные дисциплины. На современного человека, в том числе и ребенка, ежедневно, если не ежечасно, обрушивается колоссальный объем различной информации. В этих условиях на современного педагога ложится тяжелый груз ответственности - научить своих учеников в этом объеме новых знаний найти те, которые ему будут необходимы и полезны в его будущей взрослой жизни. Ну и, конечно же, мы воспитатели должны не только предавать некую сумму знаний, а учить своих детей учиться , познавать новое.

Я счастлива, потому что у меня есть интересная профессия. Я счастлива, потому что у меня есть возможность вновь и вновь вместе с ними познавать интересный мир. Я счастлива, потому что вижу результаты своего труда.

В заключение хочется сказать, для педагога фраза «Учить и учиться » не пустые слова, а ежедневный кропотливый, часто рутинный, но очень благородный труд. Мы постоянно учимся, для того чтобы бескорыстно передать свои знания и приобщать своих учеников к умению учиться .

Знакомьтесь, Радченко Мария Егоровна, учитель начальных классов школы №49 имени героев-даманцев г.Хабаровска.

ЭССЕ «ПРОФЕССИЯ, КОТОРУЮ Я ВЫБРАЛА».

"«Девчонка, Наташка, теперь первоклашка, теперь ученица она…»! И сейчас эти слова, для меня, как некий символ нового этапа в жизни. Я давно не первоклассница, не школьница, не ребенок… Но я - счастливый человек, потому что каждый год могу слышать слова этой песни и видеть счастливые, немного растерянные лица первоклашек и их родителей! Помню себя, маленькую девочку в нарядной форме с огромными белыми бантами в тоненьких косичках. Мама и папа улыбаются, говорят ободряющие слова. Мама берёт меня за ручку и, я чувствую, как дрожит её рука, и понимаю, что ОНИ волнуются! А я, бесконечно счастлива, ведь я - взрослая! Я - школьница, а не «малышня-карандашня»! Но потрясение моё еще впереди - встреча с той, кто определил моё становление в настоящей взрослой жизни! Линейка окончена, и меня за руку берёт мой первый учитель. Мне показалось, я перестала дышать! Все эти годы меня учила не Марья Петровна, а Василиса Прекрасная и Василиса Премудрая в одном лице! Я приходила домой, рассаживала кукол и становилась ЕЮ! Всё, выбора у меня уже не было, я буду только учителем у таких же малышей! Сейчас, когда я не школьница, не студентка, не практикантка, а дипломированный учитель, принятый на работу в школу, я понимаю, насколько мне повезло с учителями в жизни! Именно общение с моими школьными учителями утвердило меня в своём дальнейшем профессиональном выборе. Школа позади, колледж… И снова я в фаворе! Преподаватели? Учителя? Я - везунчик!!! Все преподаватели в колледже профессионалы высокого класса, сумевшие поддержать в нас, студентах, веру в то, что профессия учителя - это призвание, и мы не ошиблись в своём выборе. Экзамены позади. Я - учитель! Я дипломированный специалист! Обращаюсь к записи в дипломе: «учитель начальных классов общеобразовательной школы». Но я понимаю, что на самом деле я «и швец, и жнец, и на дуде игрец»: учитель, психолог, артист, мастер разговорного жанра, фокусник - иллюзионист и многое другое, всего не перечесть! Учёба позади? Ну, нет, я же молодой специалист! И снова мне кажется, что я ничего не знаю, не умею… А дети - такие маленькие, беззащитные, как я когда-то. Но я беру себя в руки: Учительница может всё! Я - Василиса Прекрасная, я учусь быть Василисой Премудрой! Нет в руках у меня волшебной палочки, рядом со мной мудрые, добрые, понимающие Наставники. И я опять учусь. И это здорово! У меня сейчас первый класс, а у них учительница - Первоклашка! «Учитель и ученик растут вместе»"...

Педагог - это благороднейшая и отнюдь не лёгкая, а скорее труднейшая профессия, которая требует от нас, посвятивших ей жизнь, постоянного творчества, неустанной работы мысли, огромной душевной щедрости, любви к детям, безграничной верности делу. В то же время учитель - простой человек, со своими радостями и печалями, проблемами и увлечениями. Учитель многогранен и по - своему интересен, учитель добр и строг, учитель справедлив и не подкупен.

В моей родной, сельской школе работают разные учителя. Кому-то вовсе и не обязательно зажигать «ребячьи сердца», у них получается всё само собой. Уроки, домашние задания, внеклассные мероприятия, контрольные – всё как у всех. Есть у нас педагоги, превращающие свой повседневный труд в постоянный праздник, постоянный поиск путей к сердцам детей, закладывающие в души детей те истины, которые возможно, как и для меня в своё время, станут путеводной звездой. Я думаю, что именно такие учителя – учителя будущего.

Я никогда не мечтал быть учителем, ещё обучаясь в школе, я планировал стать археологом или работником музея. Поэтому и поступил на исторический факультет педагогического института. Но судьба распорядилась так, что свою трудовую деятельность я начал именно в школе. Не просто в школе, а в родной, в которой учился целых десять лет. Работать учителем я начал в лихие девяностые годы. Это были трудные времена, когда заработную плату задерживали месяцами, когда отключали свет, когда закрывались предприятия и родители детей теряли работу.

Сейчас, несмотря ни на что, вспоминая те годы, я повторю строчку из песни Владимира Преснякова - «Я люблю это время, безнадёжно люблю». Я вспоминаю то время с какой-то ностальгией. Потому, что я окунулся в непревзойдённый, романтический мир школьной жизни, который окончательно сформировал из меня педагога. Очень хорошо вспоминаю свой первый урок, который закончился провалом. Ученики не слушались меня. Каждый из них занимался чем угодно, только не учёбным процессом. Урок был сорван, но я не опустил руки, не паниковал. Ведь не даром есть такие поговорки, как «на ошибках учатся» и «первый блин всегда выходит комом». Уже от следующего урока, проведённого в этом же классе я получил полное удовлетворение.

Вот уже 17-ый год я переступаю порог родной школы, размышляю о том, как сделать так, чтобы моя школьная жизнь, прожитая вместе с коллегами и, главное, с учениками, не прошла бесследно, чтобы мои знания, моя помощь, моя любовь к детям оказались полезными и востребованными.

Я часто задаю вопрос, что должно быть главным для меня как педагога? И больше всего убеждаюсь в том, что главное – это увидеть неповторимую индивидуальность каждого ученика и сохранить её, помочь ребёнку поверить в свои силы, способности, в свою волю. Поэтому перед собой я поставил задачу так организовать и управлять учебной деятельностью, чтобы помочь учащимся полностью проявить себя.

Кто-то из педагогов учит читать и писать, кто-то погружает учеников в мир истории или географии, биологии или физики, но каждый, без исключения, учит быть человеком. Педагоги - первые оппоненты молодых умов, первые врачеватели душ. В мире много профессий, но профессия педагога главная. Строитель строит дом, космонавт бороздит просторы космоса, президент руководит государством, а педагог воспитывает и будущих строителей, и будущих космонавтов, и будущих президентов! Педагог - это образец, которому сознательно, а чаще всего неосознанно, подражают ученики, перенимая то, что он делает. Нужно уважать детское желание быть хорошим, беречь его как самое хрупкое движение человеческой души, не злоупотреблять своей властью и своим положением.

По моему мнению, главное в работе педагога - не только знание своего предмета, умение доступно его преподнести, но и умение любить детей, верить в каждого из них, умение находить «жемчужину» в каждой «раковине». Быть не только наставником, но и другом. Все трудности, неприятности, разочарования отступают, когда видишь блеск глаз своих учеников. Их радостные приветствия, улыбки и смех заставляют забыть обо всём, пробуждают во мне силы и желание сделать всё, чтобы этот яркий свет, эта любовь не только никогда не исчезали, а становились всё сильнее и ярче. И тогда я готов свернуть горы, отбросить своё плохое настроение и идти вперёд, дарить ученикам радость познания и помочь им поверить в себя.

Для меня школа - это постоянно работающая творческая мастерская, весь социально - психологический микроклимат, который создает условия для самореализации личности. И это зависит от нас, учителей - полюбит ребёнок школу и будет с теплыми чувствами вспоминать её через много лет или возненавидит навсегда.

Древнеримский философ Сенека утверждал: «Уча других, мы учимся сами». Да, учитель должен сегодня не только учить, но и учить учиться, в том числе и у своих учеников. Я счастлив, потому что у меня есть интересная профессия. Я счастлив, потому что у меня есть возможность вновь и вновь вместе с ними познавать интересный мир моего любимого предмета - истории. Я счастлив, потому что вижу результаты своего труда. Кто-то из моих учеников станет известным историком, кто-то юристом, кто-то инженером, кто-то будет хорошим отцом или матерью, кто-то станет просто хорошим, добрым человеком, а кто-то учителем. И не просто учителем, а учителем творческим, который будет любить своих учеников и ежедневный кропотливый, часто рутинный, но очень благородный труд!