Конспект занятия по математике в средней группе "Волшебная страна фигур"

Тема: Путешествие в страну: Геометрических фигур. (закрепление.)

Цель:

Учить различать и называть следующие геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник,

Упражнять в счете;

Уметь ориентироваться в пространстве.

Задачи:

Обучающие:

Развивающие:

Воспитательные:

Способствовать воспитанию коллективизма и взаимопомощи при работе в команде.

Материалы:

Для воспитателя: Четыре корзинки с наклейками фигур - первая корзинка треугольник, вторая квадрат…) Геометрические фигуры по количеству детей разного цвета. Четыре мешочка разного цвета: зеленый, синий, желтый, красный.

Ход занятия.

Сегодня мне очень грустно, а знаете почему? Меня пригласили в гости в чудесную геометрическую сказочную страну. В этой стране всех гостей ожидают интересные задания, но одной мне с ними не справиться! Ребята, а не согласились бы вы отправиться в путешествие вместе со мной? Спасибо! Я очень рада, что вы согласились помочь. А как же нам попасть в эту страну, ведь она далеко и пешком не дойти? Раз страна сказочная, то и транспорт мы выберем сказочный.

В: Приглашаю всех детей

В путь отправится скорей

Ждут вас испытания

Сложные задания.

Путь наш будет длинный с препятствиями. Ребята вы готовы отправиться в такое путешествие?

Д: Да готовы.

В:Звучит мелодия «Паровозик из Ромашкова». Построились все в паровозики. Ну вот мы и прибыли. Чтобы приступить к заданиям мы должны отгадать загадки.

1. Четыре угла и четыре сторонки,

2 .Нет углов у меня,

И похож на солнце я (круг).

3. Три угла, три стороны.

4 . Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

В:- Молодцы, ребята правильно отгадали загадки. Теперь мы можем выполнять задания.

Воспитатель вместе с детьми подходят к первому столу. На столе лежат геометрические фигуры.

Переходим к второму заданию:

В: Ребята если вы готовы поднимите вверх свои фигуры. Молодцы теперь положите фигуры в свои корзины. Теперь мы можем продвигаться дальше.

Д: Выполняют задания.

В: Молодцы ребята вы справились с заданием. Чтобы нам попасть в волшебную страну и забрать подарок, нам надо проехать через лес. В лесу растут березы, елки и дубы. (воспитатель помещает на доску 3 картинки с изображением деревьев). Физкультминутка.

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет:

Раз - наклон и два - наклон,

Зашумел листвою клен.

Дети. Тут три дерева.

Дети. Первая - береза.

Дети. Вторая - ель.

Дети. Третье дерево - дуб.

Дети. Береза - первая.

Дети. Дуб - третий.

Дети. Ель - вторая.

В:Следующее наше задание. Нужно раскрасить те фигуры о которых мы сегодня с вами говорили. Круг-красным цветом, треугольник – зелёным, квадрат-синим, прямоугольник –жёлтым. Каким цветом вы раскрасите круг, треугольник, квадрат, прямоугольник?

Вагончики, вагончики

По рельсам тарахтят.

Везут обратно в группу

Компанию ребят.

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад № 54»

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Волшебная страна фигур»

Подготовила:

Астрахань 2016

отгадать загадки.

1.Четыре угла и четыре сторонки,

Похожи, как родные сестренки (квадрат).

2.Нет углов у меня,

И похож на солнце я (круг).

3.Три угла, три стороны.

Могут разной быть длины (треугольник).

4. Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… (прямоугольник).

1 ЗАДАНИЕ В: Наше первое задание: На столе лежат разные фигуры необходимо по очереди брать по одной фигуре и называть их.

Д: Каждый по очереди берет фигуру со стола и четко называет ту фигуру которую взял.

В: Молодцы ребята вы все правильно отвечали. Мы правильно прошли первое задание путь в нашу страну становится короче.

2 ЗАДАНИЕ Переходим к второму заданию:

На стульчиках в группе стоят четыре корзинки на каждой приклеены фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)

В: Ребята у каждого из вас в руках фигуры наша задача сгруппировать все фигуры по величине. Для этого у кого квадраты встаньте к корзине с квадратом. У кого круги встаньте к корзине с кругом. У кого прямоугольники встаньте к корзине с прямоугольником. И у кого треугольники встаньте к корзине с треугольниками.

Д: Находят свои корзины и встают.

ЗАДАНИЕ 4 Чтобы нам попасть в волшебную страну и забрать подарок, нам надо проехать через лес. В лесу растут березы, елки и дубы. (воспитатель помещает на доску 3 картинки с изображением деревьев). Физкультминутка.

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет:

Раз - наклон и два - наклон,

Зашумел листвою клен.

Дети, посчитайте, сколько тут деревьев?

Дети. Тут три дерева.

Воспитатель. Назовите первое дерево.

Дети. Первая - береза.

Воспитатель. Назовите второе дерево.

Дети. Вторая - ель.

Воспитатель. Какое дерево третье?

Дети. Третье дерево - дуб.

Воспитатель. Какое по счету дерево береза?

Дети. Береза - первая.

Воспитатель. Какое по счету дерево дуб?

Дети. Дуб - третий.

Воспитатель. Какая по счету ель?

Дети. Ель - вторая.

Воспитатель предлагает детям сесть за столы.

Задание 5 Следующее наше задание. Нужно раскрасить те фигуры о которых мы сегодня с вами говорили. Круг-красным цветом, треугольник – зелёным, квадрат-синим, прямоугольник –жёлтым. Каким цветом вы раскрасите круг, треугольник, квадрат, прямоугольник?

В:: Молодцы, ребята! Справились со всеми заданиями, которые припасла Королева Математики. Ну а где же наш подарок. Раздаётся стук в дверь! За дверью стоит корзина со сладостями.

Подошло к концу наше путешествие. Пора возвращаться в группу.

Дети вместе с воспитателем образуют паровозик с вагончиками.

Вагончики, вагончики

По рельсам тарахтят.

Везут обратно в группу

Компанию ребят.

Задание 3 Подходят к коврику а там весь коврик усыпанный разными фигурами разного цвета. (пока дети выполняли задания младший воспитатель высыпал фигуры на коврик.)

В: Ребята для того чтобы продолжить путешествие вам необходимо собрать и сгруппировать фигуры по цвету затем сложить их в коробочки.

Припасти 4 тарелочки с геометрическими фигурами на каждого ребёнка, прямоугольники вырезать, корзи

нки с фигурами разных цветов

Самоанализ занятия по ФЭМП в средней группе "Волшебная страна фигур". Группа № 11.

Программное содержание занятия соответствовало чётко сформулированным

задачам. Занятие проводила с детьми средней группы, присутствовало 13 детей. У детей данной группы сформированы навыки учебной деятельности. Дети легко идут на контакт со взрослым. Умеют слышать и слушать воспитателя.

Обучающие:

Расширять знания детей о фигурах. Учить группировать их по цвету, величине.

Развивающие:

Развивать наблюдательность, внимательность.

Развивать память мышления и речь.

Воспитательные:

Способствовать воспитанию коллективизма и взаимопомощи при работе в команде.

Стимулировать интерес к математике.

Воспитывать навыки культурного поведения в обществе.

Выполнение различных игровых заданий создали положительный, эмоциональный фон процесса обучения, повысили речевую активность детей и сохраняли интерес на протяжении всей образовательной деятельности .

На протяжении всей деятельности дети были отзывчивы, доброжелательны и с большим удовольствием выполняли все задания.

Тип образовательной деятельности интегрированный, что способствует решению поставленных задач в комплексе. Все этапы были взаимосвязаны, подчинены заданной теме и целями образовательной деятельности. Смена вида деятельности на каждом этапе позволила предотвратить утомляемость и пресыщаемость, каким то одним видом деятельности. Дети динамично переключались со словесных игр на игры с предметами и рисование. Анализируя деятельность детей хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали, использовали имеющиеся знания и умения. Они были заинтересованы, внимательны, организованы. Анализируя проведенную образовательную деятельность можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. Считаю, что деятельность построена логично, а этапы взаимосвязаны. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, основанные на игровых обучающих ситуациях, которые побуждали детей к активной речевой и мыслительной деятельности. В работе с детьми использовала вопросы к детям на сообразительность и мышление, проблемные ситуации на закрепление названий геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), закрепление знания количественного счета до 3, соотношение с количеством предметов. Все это способствовало эффективности НОД, мыслительной деятельности и развитию речи, формирование элементарных математических представлений у детей.

Думаю, что игровая мотивация вызвала интерес у детей и активность была достаточно высокая. Однако несколько детей работали в своем темпе, творческое задание выполнили чуть позднее не из-за медлительности, а в силу своих индивидуальных возможностей. Хотя это не свидетельствует о том, что навыков и знаний у них меньше. По опросу детей после занятия было выявлено, что занятие детям понравилось, и они хотели бы иметь продолжение.

Федорина Юлия
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Круг, квадрат»

Тема : «Квадрат , круг »

Цели : дать детям представление о геометрической фигуре -квадрат ,развивать умение различать и правильно называть круг и квадрат , упражнять в обследовании фигур.

Интегративные качества «Любознательный, активный» - проявлять интерес к информации, которую получают в процессе общения.

Коммуникативные качества- развивать речь, внимание, формировать умение анализировать, сравнивать, осуществлять последовательные действия

Материал : солнце, круг , квадрат , образец бус,раздаточный материал (разноцветные квадраты и круги ,полоска-«нить» .

Ход ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель. Ребята, кто помнит сказку о круге , которую я вам рассказывала в прошлый раз? Давайте её вспомним :

Однажды художник взял волшебные краски, нарисовал солнышко (показ на листах бумаги0 и ушёл домой. А рисунок ожил, спрыгнул с листа и покатился (показывает жёлтый круг детям ) . Докатился до зеркала, увидел себя и стал любоваться : «Ой, какой я красивый, ровный со всех сторон и могу кататься» .А сегодня я вам расскажу продолжение сказки

Покатился круг дальше , катится по дорожке. (Выставляет круг на доску ) Вдруг видит, идет ему на встречу кто-то странный, на него не похожий (Выставляет квадрат ) «Кто ты? – удивился круг . «Я квадрат , а ты кто?» «Я круг . Давай вместе гулять, покатимся вместе по дорожке». Попробовал квадрат катиться , а не может. (Пробует катиться квадрат ) . Удивился круг , стал рассматривать квадрат и увидел , что у квадрата вот такие четыре стороны (обводит их пальцем) и есть четыре угла- вот они (показывает их) ». А, я понял, почему ты не можешь катиться»- засмеялся круг . А вы ребята как думаете, что мешает квадрату катиться ?

Дети обследуют пальцами квадрат , пробуют его катить. Приходят к выводу, что что квадрат не может катиться , так как у него есть углы, а у круга нет .

2 часть. А теперь давайте поработаем с тетрадями. Откройте свои тетради и найдите ряды в которых круги чередуются с квадратами . Давайте рассмотрим верхний ряд. Что первым изображено? (круг ) .

Вторая какая фигура? (квадрат ) .

Какая третья фигура? (квадрат )

Значит какую следующую фигуру мы должны с вами вписать в ряд?

Правильно. (квадрат ) Сейчас вы глядя на образец продолжите ряд.

Затем аналогичная самостоятельная работа со вторым рядом геометрических фигур.

ФИЗКУЛЬМИНУТКА.

Дети вместе с воспитателем становятся в круг .

Какой получился круг ? (большой)

А как сделать маленький? (дети с воспитателем сжимают круг )

Как снова сделать большой круг (дети с воспитателем расширяют круг )

А сейчас будьте внимательны, выполняйте мою команду (большой круг маленький ) – игра на внимание.

3 часть. «Собери бусы»

А сейчас мы с вами поиграем с кругом и квадратом вместе и сделаем с их помощью красивые бусы.

Показ готовых бус с несколькими чередующимися фигурами.

А сейчас вы по образцу попробуете самостоятельно склеить свои бусы.

Самостоятельная работа детей.

Итог. – Какие замечательные бусы у нас с вами получились!

Какие фигуры мы с вами использовали?

Кому мы можем подарить бусы?

Давайте сложим их в конверт и отправим наши бусы Деду Морозу, а он подарит их от нашего сада детям детского сада «Теремок»

Публикации по теме:

Конспект НОД по ФЭМП «Круг и квадрат» Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе.

Конспект НОД по ФЭМП во 2 младшей группе «Треугольник, круг, квадрат». цель: продолжить закреплять знания о геометрических фигурах (треугольник, квадрат, круг,учить детей сравнивать предметы между собой)пользуя.

НОД образовательная область «Познание» математическое развитие. (средняя группа) Тема: «Путешествие в лес» Задачи Продолжать учить детей.

Конспект образовательной деятельности по ФЭМП в старшей группе «Форма: круг, квадрат, треугольник» Образовательная область: «Познавательное развитие». Цель: создать условия для выделения общего признака предметов: цвета, формы. Интеграция.

Цель. Познакомить детей с квадратом. Учить различать и правильно называть круг и квадрат. Формировать умение выделять и объединять предметы.

Конспект занятия по математическому развитию с детьми средней группы «Математика в лесу» Конспект занятия по математическому развитию с детьми средней группы. Тема: «Математика в лесу». Цель: 1. Закрепить умение сравнивать две.

Конспект занятия по математическому развитию в средней группе Тема:«Геометрическая фигура - цилиндр. Сравнение предметов по ширине"Программное содержание: познакомить детей с фигурой цилиндр; учить.

Карепина Ольга Леонидовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБОУ "Ташебинская НОШ"
Населённый пункт: У-Абаканский район,п.Ташеба
Наименование материала: конспект занятия по иатематике
Тема: Конспект занятия по математике (ФЭМП) "Геометрические фигуры. Конус" (средняя группа)
Дата публикации: 17.05.2017
Раздел: дошкольное образование

Конспект занятия по математике (ФЭМП) «Геометрические

фигуры. Конус» (средняя группа)

Ольга Карепина

Место проведения: МБОУ «Ташебинская НОШ», группа «Улыбка»

Конспект занятия по математике

Тема: «Геометрические фигуры. Конус»

Цель: Закрепить знания о геометрических фигурах . Учить узнавать конус в предметах, упражнять в счете до

5.Развивать внимание,память.

продолжать учить детей различать и называть геометрические фигуры (круг,квадрат, треугольник);

видеть геометрические фигуры в окружающих предметах, различать и называть основные цвета

определять положение предметов относительно себя с помощью слов «вверху», «внизу», «посередине»

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Физическое

развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет элементарное представление о геометрических

и сосредоточенно действует в течение 15-20, минут.

Материалы и оборудование: рисунки с изображением геометрических фигур, картинки с изображением

насекомых, фигура Буратино из геометрических фигур

Организационный момент:

Встаньте дети – шире круг

Ты мой друг и я твой друг

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Приветствие: дети стоят в кругу, здороваются с соседом ладошками.

В: Ребята мы сегодня с вами отправимся в волшебную страну «Геометрических фигур»

В: давайте покружимся вокруг себя и представим, что мы попали в эту страну.

В: ой,ребята,посмотрите кто это? Как его зовут?

Д: Буратино

В:Только он немного грустный, он что-то потерял и никак не может вспомнить, что?

Давайте ему поможем?

Скажите,из каких фигур состоит человечек?(Круги, квадраты.треугольники) Какие они

по размеру?(большие и маленькие)

II.Основная часть

1.Устный счет:

Сколько кругов? Квадратов? Треугольников? Каких фигур больше,каких меньше?

Воспитатель показывает картинки с изображением нескольких пчел, бабочек.

Сколько пчел летит вправо? Сколько влево?

Пчел больше или бабочек? На сколько?

2.Работа за столами:

а) Подходим к столу раскладываем цифры от 1 до 5. Показываем цифрами сколько

кругов,квадратов,треугольников.

б)Из палочек выкладываем треугольник, квадрат.

3. Физминутка:

А теперь немножко отдохнем. Повторяйте за мной.

Раз, два, три, четыре, пять начинаем мы шагать.

Раз - присели,

Два - привстали,

Три – все дружно побежали,

На четыре мы пойдем,

Пять – подпрыгнем и замрем.

4.Игра « Чудесный мешочек»

Буратино принес с собой мешочек, наверное то, что он потерял, находится там?

Дети достают из мешочка различные фигуры(квадраты, круги,треугольники)

Называем форму и цвет

Вынимаем последнюю фигуру(конус)

Можете ли вы назвать эту фигуру?

Предлагаю познакомиться с новой фигурой?

Кто нам о ней расскажет? (ответы детей)

5. Открытие нового знания.

Это конус.

Наверное,он зачем-то нужен Буратино, скоро мы узнаем,для чего он нужен.

Рассмотрим подробнее фигуру

На что похож? (на треугольник)

А если его перевернуть? (на круг)Конус и треугольник имеют похожую форму, но

треугольник плоский,а конус объемный (детям раздаются конусы и каждый ребенок

его ощупывает, после чего детям раздаются треугольники и они сравнивают

треугольник и конус)

6.На проекторе смотрим развивающий мультфильм о конусе.

7. Д/и «На что похожа фигура»

На доску выставляются различные картинки. Дети выбирают только те, которые

похожи на конус.(елка,башня, колпачок, перец, пирамидка)

8.Задание на закрепление знаний о геометрических фигурах

Детям предлагаются карточки с геометрическими фигурами и задания:

Раскрасьте те фигуры,у которых 3 угла.

Закрасьте конусы цветным карандашом.

9.Но сначала пальчиковая гимнастика:

Мы играли, мы играли

Наши пальчики устали

Вы скачите пальчики

как солнечные зайчики

Влево,вправо –поворот,

Прыг,скок –прыг,скок.

III. Заключительная часть:

Пока раскрашивали - Буратино улыбнулся. Наверное вы помогли ему вспомнить,что

он потерял.Как вы думаете,что потерял Буратино?

Буратино говорит всем спасибо. Ему понравилось, он обещает прийти еще.

А теперь поиграем с Буратино в игру « Прыгни столько раз,сколько хлопну я сейчас»

Буратино прощается с нами и нам пора возвращаться из сказочной страны Геометрия.

Давайте покружимся вокруг себя и вернемся назад в нашу группу.

Рефлексия:

Как вы думаете,что больше понравилось Буратино?

В какие игры вы играли?

Что было самым трудным?

Что было самым легким?

Какую новую фигуру узнали?

«Путешествие в страну геометрических фигур» Занятие по ФЭМП в средней группе с использованием
мультимедийного сопровождения.

Описание:
В работе c детьми применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет мне моделировать различные ситуации, активизируют познавательную деятельность воспитанников и усиливают усвоение материала. Применение информационных технологий в дошкольном образовательном учреждении возможно и необходимо, оно способствует повышению интереса к обучению, развивает ребенка всесторонне. Наглядность материала повышает его усвоение, т.к. задействованы все каналы восприятия детей – зрительный, механический, слуховой и эмоциональный.
Использование мультимедийного сопровождения на занятиях по математике, обеспечивает активность детей при рассматривании, обследовании и зрительном выделении ими признаков и свойств предметов, формируются способы зрительного восприятия, обследования, выделения в предметном мире качественных, количественных и пространственно-временных признаков и свойств. Формирование элементарных математических представлений происходит на основе построения и использования детьми наглядных моделей. Использование новых непривычных приёмов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное внимание. Информационные технологии обеспечивают личностно-ориентированный подход.

Программные задачи :
1.Ознакомление с объемными геометрическими фигурами;
2. умение сравнивать предметы по величине, различать объемные и плоские геометрические фигуры; куб, цилиндр, конус и др. квадрат, треугольник, круг и др.
3. Формирование зрительного восприятия, обследование, выделения в предметном мире качественных, количественных и пространственно-временных признаков и свойств.
4. Развитие зрительного внимания и зрительной памяти.
5. Пополнение словарного запаса.
6.Воспитывать интерес к математике, и желание работать в коллективе.
МАТЕРИАЛЫ К ЗАНЯТИЮ ;
Демонстрационный; обучающий видеоролик «Паровозик Чух-Чух и геометрические фигуры»
Раздаточный; объемные, пластмассовые геометрические фигуры, (можно изготовить фигуры из бумаги); листы бумаги А-4, карандаши.

Ход занятия

Ребята, сегодня мы вместе с паровозиком Чух-Чухом отправимся в путешествие в страну геометрических фигур, путешествие будет интересным и увлекательным. А вы смотрите внимательно и постарайтесь запомнить все, что будет вам показывать паровозик.
- Итак, начинаем наше путешествие…

Вам понравилось путешествие с паровозиком Чух-Чухом?
- А теперь посмотрим какими внимательными вы были во время путешествия.
- Обратите внимание, перед вами стоят геометрические фигуры такие же, какие перевозил паровозик.
- Покажите и назовите фигуры, которые перевозил паровозик Чух-Чух? (куб, прямоугольный параллелепипед, пирамида, конус, цилиндр, шар, тор, призма)
- Как называются все эти геометрические фигуры и почему? (объемные фигуры, по тому, что они имеют объем, т.е. занимают место в пространстве).
- А давайте посмотрим, что получится, если мы обведем основание каждой объемной фигуры на листе бумаги. Как называются фигуры, нарисованные на бумаге? (плоские фигуры; куб-квадрат, прямоугольный параллелепипед-параллелепипед, пирамида-квадрат-треугольник-многоугольник, конус-круг, цилиндр-круги, призма- треугольник-многоугольники).
- Покажите пожалуйста пирамиду и конус. Чем они отличаются? (у пирамиды основания квадрат, прямоугольник, треугольник, многоугольник, а у конуса основание всегда круг и нет граней).
- А в чем их сходство? (и пирамида и конус имеют основание и вершину).
- А кто мне покажет шар? Чем он отличается от всех фигур? (у шара нет основания, углов, сторон).
- А какие бывают призмы? (треугольные, многоугольные), почему они так называются? (потому, что в их основании лежит треугольник, многоугольники).
- Молодцы ребята, сегодня вы были внимательными и научились различать объемные геометрические фигуры. А сейчас вы можете поиграть с фигурами, построить домики, дворец, ворота и другие постройки. Фантазируйте сами.

Турчина Наталья Казимировна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ д/с № 35 "Улыбка"
Населённый пункт: с. Юровка
Наименование материала: Конспект
Тема: Конспект в средней группе по Формированию элементарных математических представлений " Счёт до пяти. Геометрические фигуры"
Дата публикации: 23.01.2017
Раздел: дошкольное образование

Конспект занятия в средней группе по Формированию элементарных математических представлений на тему: «Счёт до пяти. Геометрические фигуры»

Место проведения:
МБДОУ Д/ сад № 35 «Улыбка»
Дата проведения:
17.03. 2014г.
Образовательные области:
Познавательное, художественно – эстетическое, социально – коммуникативное развитие.
Задачи:

Обучающие:
Учить решать математические задачи с опорой на рисунок; закреплять знания о геометрических фигурах, цифры от 1 до 5, навыки счёта; учить отгадывать математические загадки;
Развивающие:
Развивать логическое мышление, наблюдательность; формировать навыки сравнения и нахождения сходства предметов; развивать любознательность и интеллектуальные способности;
Воспитательные:
Воспитывать чувство взаимопомощи, умение работать в паре; воспитывать аккуратность при работе над аппликацией.
Используемые технологии:
Игровая, здоровьесберегающая, личностно – ориентированная.
Материал:
Карточки с цифрами 1 – 5, набор геометрических фигур, рисунки, содержащие разное количество предметов, интерактивная доска,
настольный кукольный театр с персонажами сказки «Колобок», видеоролик (песенка колобка), шаблоны варежек, штанов.
Ход образовательной деятельности
1.Вступительная часть Дети занимаются самостоятельной деятельностью. Воспитатель включает видеоролик. Звучит сказочная заставка (песенка колобка), призванная заинтересовать детей и мобилизовать их внимание. В это время появляется колобок (персонаж кукольного театра).
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, кто пришёл к нам в гости. Вы узнали его? (Колобок). А вы помните, куда он попал после того, как убежал от бабушки и дедушки? (В лес). А кого он встретил в лесу первым? 2. Основная часть
Воспитатель:
И так, как же продолжается сказка? (Катится колобок по лесной тропинке, а навстречу ему – заяц. (Воспитатель говорит голосом зайца). Заяц: Колобок, колобок, я тебя съем! Колобок: Не ешь меня, заяц. Я тебе помогу, чем смогу! Заяц: Ну ладно, твоя помощь мне не помешает. Зайчиха моя – славная хозяйка! Дома прибирается. И мне поручение дала: высушить все варежки и разложить по полочкам. Но вот беда: я все варежки перепутал. Одному мне не справиться. Колобок: Ребята, поможем зайцу? Заяц: (объясняет). У меня варежки зелёные с белыми квадратами. У зайчихи – красные с жёлтыми треугольниками. У лапочки – дочки – жёлтые с красными кругами. У сыночка – зайчонка – жёлтые с зелёными прямоугольниками.
Проводится дидактическая игра « Подбери пару».
(Дети подбирают пару к варежкам и объясняют, кому они принадлежат).
Заяц: Спасибо вам, ребята, за помощь! Туго мне пришлось бы без вас.
Воспитатель:
Катится колобок дальше, а навстречу ему - кто? (Волк). Волк: Ну, колобок, я тебя сейчас съем! Колобок: Не ешь меня, волк! Волк: Но я так зол, так я зол! Колобок: Мы с ребятами поможем и твоей беде, только не ешь меня! Волк: Дело – то непростое. Даже не знаю, сможете ли мне помочь. Колобок: Рассказывай, волк, а там посмотрим! Волк: На старости лет решил я образование получить: пошёл учиться в лесную академию. Только задачи не по зубам мне пока. Ну что, поможете? Колобок: Ребята у нас очень смышлёные, не оставят тебя в беде. Решим твои задачи, волк!
Дидактическая игра «Реши задачу».
(Дети решают задачи с опорой на рисунок и показывают соответствующую цифру на интерактивной доске). 1. На крыльце сидит щенок, Греет свой пушистый бок. Прибежал ещё один И уселся рядом с ним. - Сколько щенят сидит на крыльце? (Два). 2. Я рисую кошке дом: Три окошка, дверь с крыльцом. Наверху ещё окно, Чтобы не было темно. Посчитай окошки В домике у кошки. (Четыре).
3.Если рядом друга нет, Если тишина в ответ… Сколько в комнате людей? Подскажите мне скорей. (Один). 4. Испугались медвежонка Ёж с ежихой и ежонком. Сколько было всех ежей? Подскажите поскорей! (Три). 5. Четыре грибка нашёл Вадим, А потом ещё один. Вы ответьте на вопрос: Сколько он грибов принёс? (Пять). Колобок: Видишь, волк, какие у нас ребята молодцы, справились со всеми твоими задачками. Волк: Спасибо, колобок. Спасибо вам, ребята!
Воспитатель:
Ребята, вы на славу потрудились. Настало время отдохнуть.
Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять! Вышел зайчик погулять. (Дети прыгают, как зайчики). Вдруг охотник выбегает, (Дети бегут по кругу) Пиф, паф! (Дети останавливаются и целятся). Не попал –
Серый зайчик ускакал. (Скачут быстро по кругу).
Воспитатель:
Тем временем катится колобок дальше, а навстречу ему идёт и ревёт кто? (Медведь). Колобок: Что случилось, Михайло Потапыч? Медведь: Я всю зиму проспал, а проснулся – надеть нечего: мыши все мои штаны погрызли! Посмотрите, как же это носить? Колобок: Да не расстраивайся ты, медведь. Подберём мы с ребятами заплатки, будут твои штаны как новые. Поможем, ребята, Михайло Потапычу?
Дидактическая игра « Подбери заплатку».
(Дети выполняют аппликацию: из разноцветных геометрических фигур нужно подобрать заплатку, подходящую по цвету и форме). Медведь: Какая красота! Спасибо вам огромное!
Воспитатель:
Ребята! Катясь по лесу, колобок видел много разных деревьев. Давайте вспомним, как они называются.
Пальчиковая гимнастика.
Этот лист берёзовый, (дети загибают мизинец). Этот лист кленовый, (дети загибают безымянный палец). Этот лист рябиновый, (дети загибают средний палец). А ещё осиновый, (дети загибают указательный палец). А вот это шишка, шишечка – малышка. (Дети загибают большой палец, а затем разжимают кулачки).
Воспитатель:
Катится колобок дальше, а навстречу ему - кто?(Лиса). Лиса: Колобок, колобок, отгадай мои загадки и я тебя не съем. Колобок: Ребята, поможете мне ещё раз? От вас зависит моя жизнь. (Лиса загадывает загадки о геометрических фигурах). 1.Нет углов у меня, И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку, На кольцо, на колесо. Кто же я такой, друзья? (Круг). 2.Каждый угол в нём - прямой, Все четыре стороны Вам его представить рад, А зовут его…(квадрат). 3.У этой фигуры четыре угла. Прямые они, как углы у стола. Запомни фигуру, дружок, поскорей. …(Прямоугольник) название ей. 4.На фигуру посмотри И в альбоме начерти. Три угла, три стороны Меж собой соедини. Получился не угольник, А красивый…(треугольник).
Воспитатель:
Молодцы, ребята! Помогли колобку. Колобок: Ребята, вы мне сегодня жизнь спасли. Большое вам спасибо! До новых встреч!
Итог.

Воспитатель:
Ну вот, ребята, мы и помогли колобку. Расскажите, как мы это делали? Зачем? Что вам помогло выполнить эту работу? Вам понравилось помогать зверюшкам? Я рада, что вы очень старались и вам понравилось выручать зверей из беды.