Комиссия Мосгордумы по делам общественных объединений и религиозных организаций обсудила школьный интерактивный проект «Я – россиянин», разработанный Фондом образования «Ноосфера». Презентация открыла цикл встреч под общим названием «Интересный проект».

Председатель комиссии Мосгордумы по делам общественных объединений и религиозных организаций , фракция «ЕДИНАЯ РОССИЯ»:

«Мы собираемся регулярно, примерно раз в месяц, презентовать наиболее интересные и актуальные проекты московских социально-ориентированных некоммерческих организаций как участников федеральных и городских грантовых программ, так и самостоятельно реализующих свои инициативы. В столице уже разработаны десятки проектов, достойных широкого информационного внимания и поддержки. И наша комиссия готова выступить в роли площадки, на которой они могут быть представлены как профессионалам, так и широкой общественности».

Первым из таких проектов стал школьный интерактивный образовательный набор «Чемоданчик для творчества «Я – россиянин», разработанный Фондом поддержки образования «НООСФЕРА» . «Чемоданчик» успешно апробирован в школах Москвы, Московской, Вологодской, Тверской, Ленинградской и Владимирской областей. Участникам заседания, а среди них были депутаты МГД, представители системы школьного образования, Общественной палаты города Москвы, основных религиозных конфессий, его
представила директор Фонда поддержки образования Софья Арзумян:

«Проект рассчитан на школьников 4-6 классов и позволяет учителю быстро, корректно и интересно рассказать детям о традиционных религиях России. «Чемоданчик» содержит все необходимое для проведения двухчасового урока в классе из 30 человек. Набор представляет собой комплект интерактивных материалов, состоящий из фильма «Традиционные религии России», 17 настольных игр и творческих заданий. В него также входят наборы «Национальные костюмы», «Христианское пасхальное яйцо », «Исламская мозаика», «Буддийская мандала», «Иудейская кипа», хрестоматии «Священные тексты религий России», книжка-раскраска «Я – россиянин». Комплект снабжен подробными методическими материалами для учителей с объяснением алгоритма работы. Главная цель нашего проекта – формирование у детей культуры добрососедства, толерантности, понимания того, что, несмотря на религиозные различия, мы – россияне, граждане одной великой многонациональной и многоконфессиональной страны».

В обсуждении представленного проекта принял участие Уполномоченный по правам ребенка в городе Москве Евгений Бунимович :

«К позитивным сторонам проекта «Я – россиянин» можно отнести его интерактивность, работу учеников в группах, творчество. Но эта работа потребует от педагогов соответствующего уровня квалификации. Проект полезный, но он должен быть «вписан» в общую канву образовательного процесса».

Проект уже получил поддержку основных религиозных конфессий. Вместе с тем их представители предложили внести в методические материалы ряд поправок и дополнений.

Сотрудник секретариата Отдела внешних церковных связей по делам дальнего зарубежья Московского Патриархата, иеродьякон Роман Киселев :

«Мы готовы сотрудничать с этим проектом, он вписывается в многовековую традицию нашего государства, нацеленную на сохранение межнационального и межконфессионального мира».

Член комиссии МГД по делам общественных объединений и религиозных организаций , фракция «ЕДИНАЯ РОССИЯ»:

«Представленный проект очень важен для Москвы. Он уже достаточно серьезно проработан и требует относительно небольшой корректировки. Участие в проекте обязательно подтолкнет детей к тому, чтобы больше узнать о религиях, традициях и обычаях разных конфессий. Поэтому я полностью его поддерживаю. Вместе с тем необходимо еще подумать, как его лучше включить в уже имеющиеся учебные планы. Возможно, это могут быть классные часы или одна из форм дополнительного обучения. Разработчикам стоит задуматься и над некоей электронной версией курса, с тем чтобы использовать возможности «Московской электронной школы».

Новости

Мероприятие состоялось в рамках проекта партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» «Экология Москвы». По словам председателя комиссии Мосгордумы по экологической политике, опыт столицы в выстраивании системы содержания безнадзорных животных может быть востребован на федеральном уровне.

Внешняя подсветка комплекса зданий Московского парламентского центра была отключена в субботу, 30 марта, с 20:30 до 21:30. Ранее столичные депутаты пригласили москвичей присоединиться к самой массовой экологической акции на планете. «Час Земли» напоминает о важности бережного отношения к природе и необходимости заботы о ее ограниченных ресурсах.

Депутаты столичного парламента приняли проект постановления МГД «Об утверждении членов Общественной палаты города Москвы». В список вошли представители разных сфер общественной жизни, выдвинутые зарегистрированными в Москве некоммерческими организациями. По мнению столичных парламентариев, новый порядок формирования Общественной палаты позволит ей максимально широко и эффективно представлять интересы общества во взаимодействии с властью.

Депутаты Московской городской Думы приняли участие в массовых гуляньях, посвященных празднованию Масленицы, и пригласили всех присоединиться к фестивалю. Попрощаться с зимой можно на 23 площадках, расположенных как в центре города, так и во многих других районах. «Московскую Масленицу » по праву называют не только культурным, но и гастрономическим фестивалем: москвичи и гости столицы могут попробовать здесь десятки видов вкусных блинов и начинок.

Участники IX Московского гражданского форума подвели итоги его работы. В ходе форума представители исполнительной и законодательной власти, некоммерческого сектора и экспертного сообщества обсудили ключевые вопросы развития города и сформировали предложения по комплексному развитию районов столицы. Активное участие в работе форума приняли депутаты Московской городской Думы.

2013 2013 МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10» г. Нижняя Салда Исследовательская работа Личность, гражданин, патриот своего города. /памяти Почетного гражданина ГО Нижняя Салда Ивановой Н.А./ Автор: Тютикова Алена ученица 7 класса МКОУ «СОШ №10 г. Нижняя Салда Домашний адрес: 624740 г. Нижняя Салда ул. Советская, д. 8 кв. 8 Свидетельство о рождения I - АИ № 510747 выдано Отделом ЗАГСа Свердловкой области 23.08.2000г. Руководитель: Семкова Наталья Владимировна - учитель истории I категории МКОУ «СОШ №10» Домашний адрес:624740 г. Нижняя Салда ул. Строителей, д. 52, кв. 54 Контактный телефон 9650469064 2 Содержание Введение 3 1. Человек отражается в своих поступках 8 1.1. Малая Родина Н.А. Ивановой 9 1.2. Детство, опаленное войной 12 2. Деятельный гражданин – богатство страны 18 2.1. Вклад в культурное развитие города 19 2.2.Умелый рук оводитель и организатор 21 3. Патриотами не рождаются 25 3.1.Рассуждения о патриотизме 25 3.2. Истинный патриот своего города 26 Заключение 30 Список используемой литературы и источников 34 Приложения 35 1. Герб и карта города Нижняя Салда 35 2. П амятник знаменитым металлургам 36 3. О войне и вкладе Н.Салды в Победу 37 4. Фотокопии военных лет 39 5. Фотокопия трудовой книжки 40 6. Фотокопия мастера Волкова Н.П. 41 7. Фотокопии сверстников 42 8. Фотокопия народного артиста Гнатюка 43 9 - 10 Фотокопия народного артиста Родыгина 44 11. «Сюрприз для Родыгина» СМИ 46 12. Фото Голованова В.И. 47 13. О развитии кинопроката в Нижней Салде 48 14 - 16 Организаторская деятельность 49 17. Репортаж о награждении 52 18 . Удостоверение общественного следователя 54 19 - 20. Фото последней встречи 5 5 21. Воспоминания Кузнецовой Н.В. 57 22. Скриншоты продуктов исследования 58 3 Введение В настоящее время в стране идѐт поиск путей потенциального возр ождения России. Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации. Отечество требует от своих сынов и дочерей, что бы каждый из них почувствовал великую ответственность за с удьбу государства и ясно понял, что благоп олучие нации зависит от нас сам их, от нашей самоотверженности, организованности, готовности к труду, высокой работоспособности. Безусловно, обязательными составляющими этого процесса, являются, каким будет ЧЕЛОВЕК будущего, в какой мере он освоит две важн ые социальные роли – роль ГРАЖДАНИНА и роль ПАТРИОТА. Н е каждая личность делает историю, но из жизней этих отдельных личностей, как из песчинок, складывается жизнь общества. Верно, подмечено, незнание прошлого обязательно приводит к непониманию настоящего. Наследие наших предков, их знания, опыт традиции и даже их ошибки лежат в основе нынешней жизни. Мы пользуемся плодами трудов многих и многих поколений, мудростью и историческим опытом далеких предшественников. Каждому человеку нужно знать и чтит ь своих предков. Это дань благодарности, дань памяти. Все мы – ветви и листья огромного общечеловеческого дерева. И если нет уважения к прошлому, нет гордости за своих земляков - вряд ли можно говорить о патриотизме и гражданственности. Социологический о прос, проведенный автором среди сверстников школы, показал, что боль шинство сверстников автора могут определить для себя, что такое патриотизм и гражданственность, но не владеют в достаточной мере информацией о Почетных земляках своего города и не знаю т, какой вкл ад они внесли в его развитие. 4 Поэтому мотивом к написанию данной исследовательской работы стало желание автора донести до св оих сверстников значимость конкретной личности - Почетного гражданина МО Нижняя Салда Ивановой Нины Алексеевны. Акт уальность настоящей работы обусловлена, с одной стороны, большим интересом к теме патриотизма и гражданственности в современной России. С другой стороны, утратой молодым поколением традиционного патриотического сознания и гражданственности, недостаточн ым пониманием своего предназначения. Кроме того, изучение рассматриваемой проблемы носит практическую значимость. В данной работе сделана попытка комплексного, всестороннего исследования конкретной личности, все вехи, жизни которой могут служить примеро м гражданственности и патриотизма. Нам посчастливилось еще при жизни застать Иванову Нину Алексеевну, встретиться с нею, записать ее воспоминания, договориться о новой встрече, но спустя две недели этого хорошего человека не стало. Поэтому главная актуаль ность работы заключается в том, что необходимо как можно быстрее фиксировать для истории воспоминания своих земляков, которые еще живут рядом с нами, так как, их жизнь - пример для молодого поколения. Представляемая исследовательская работа - это долг и память о замечательном земляке - Человеке, Гражданине, Патриоте. Цель исследовательской работы: раскр ы ть сущность понятий человек, гражданин, патриот на примере жизни почетного гражданина ГО Нижняя Салда 5 Объектом исследования стал: жизненный пут ь Н.А. Ивановой Предметом исследования стала ее трудовая и общественная деятельность. Гипотеза исследовательской работы: Истинный патриот и гражданин не тот, кто сам себя так называет, а тот, кого будут чтить таковым другие, прежде всего его соотеч ественники. Достижение поставленной цели предполагает решение следующих исследовательских задач: провести опрос среди старшеклассников школы по отношению к понятиям патриотизм и гражданственность, выявить их осведомленность о почетных гражданах родного города собрать сведения о жизни и деятельности Ивановой Н.А.; зафиксировать и обобщить сведения; сделать выводы по проделанной работе; и зготовить проектные продукты (мультимедийную пр езентацию, буклеты); п ринять участие в различных конкурсах по данно й тематике. Для реализации поставленных задач были выбраны следующие методы исследования: Исследовательские методы Получение и сбор информации Опрос учащихся Практические методы Интервью Метод независимых характеристик 6 Этапы работы: 1 этап. Организа ционно - подготовительный Составление плана работы. Формулировка вопросов для исследований. Подбор информационных ресурсов для проекта. 2 этап. Исследовательский Планирование исследования (Цели, гипотеза, методы). Проведение исследования. Работа с пе чатными материалами СМИ. 3 этап. Заключительный Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента - презентации. Представление работы социуму. Особенности проекта: по характеру результата - продукционный; по типу деятельности - инфо рмационный проект, так как и исходные, и готовые материалы являются продуктами информационных процессов; по профилю знаний – межпредметный. Краткая характеристика источников: Исследовательская работа включает в себя: использование воспоминаний Нины Алексеевны, ее близких и друзей; использование материалов областной и городской периодической печати; 7 использование материалов и документов личного архива Ивановой Н.А. материалы музея Салдинского металлургического завода; книжные издания «Нижняя Салда». Автор - составитель И.Н. Танкиевская – Екатеринбург: Изд - во Урал. Ун – та, 2000 и «Моя родная Салда», автор Голованов В.И - г. Нижняя Салда, которые содержат сведения по истории города. Следует отметить, что автором данного исследования были изучены Интер нет ресурс ы по вопросам исследования. Особенно, автора заинтересовала монографии «Гражданственность личности» А.М. Князева, в которой он исследует развитие представлений о гражданине в истории, а также монография Козлова А. А. «О патриотизме», которая ра скрывает разные подходы к этому понятию. От данной работы ожидаются такие результаты, как сохранение преемственности поколений на основе исторической памяти, возрождение исторической памяти и уважения молодежи к малой Родине, формирование гражданской поз иции, осмысление собственного «Я» через причастность к историческому прошлому выдающихся личностей. Работа состоит из введения, основной части, включающей 3 главы, (каждая из которых содержит теоретическое обоснование раскрываемой темы, выводы), заключ ения, списка используемых источников и приложений. 8 Глава 1. Человек отражается в своих поступках Эти слова великого немецкого философа Ф Шиллера заключают в себе глубочайший смысл. Автор считает, что их можно посвятить личностям, прожившим свой век д остойно, тем, чьи поступки вызывают восхищение, кто пре дан своему делу и своей Родине, кто преумножает ее богатство. Обычно под богатством страны подр а зумева ют три группы ресурсов: землю (собственно, минеральные, биологичес кие и прочие ресурсы), капитал (д еньги, заводы, фабрики) и труд(рабочая сила). Но если за всем этим не будет сто ять деятельность предприимчивог о человека, железная руда так и останется грязью под ногами, деньги быстро истратятся, а рабочая сила никому не будет нужна. Это как пирог: можно разбить яйца, слепить кулич, посыпать его ягодами... Но пока Вы не приготовите его в печи, пирогом это назвать будет сложно. Вот аналогом печи, этаким связ ующим звеном, всегда является - Человек. Без него нет объединения ресурсов и развития... Сознание че ловека всегда тесно связано с его местом рождения, его воспитанием, детскими и юношескими впечатлениями, становлением его как личности. Вместе с тем, автор считает, что каждый человек сотнями, если не тысячами нитей связан с природой его родных мест, с пр исущим этим местам растительным и животным миром, с обычаями и традициями, с образом жизни местного населения, его историческим прошлым, родовыми корнями. Эмоциональное восприятие своих родителей, своего двора, улицы, песен и разговоров местных жителей, их обычаев и образа жизни, культуры поведения, характеров, нравов и всего остального, чего не перечесть, влияет на развитие психики, а вместе с ней и на становление личности каждого человека. 9 Родину, как и родителей не выбирают: она дается нам вместе с рождением и впитывается с детства. Для каждого из нас – это центр земли, независимо от того, большой ли этот город или маленькое село. «Малая» родина дает нам гораздо больше, чем мы в состоянии осознать. Первые и самые прочные представления о добре и зле, о красоте и уродстве мы выносим из неѐ. Поэтому на первом этапе своего исследования, автор посчитала, что необходимо, рассказать о родном городе героя своего проекта, городе, которому она посвятила всю свою жизнь. 1. Малая Родина Н.А. Ивановой Среди лесов и полей Свердловской области расположился небольшой провинциальный город Нижняя Салда. Давно замечено, что, именно, в провинциях рождаются настоящие самородки. Именно, здесь рождаются люди, живущие по призванию, искренне любящие свою малую Родину и свои х земляков, люди, которые еще при жизни, заслуживают звания Почетного гражданина своего города. Нижняя Салда - один из старейших городов Среднего Урала имеет богатую трудовую, боевую и культурную историю, дополненную современной отраслью машиностроения - п роизводством ракетных двигателей для космических кораблей. (см.прил. 1) Датой основания города Нижняя Салда считается завершение строительства в 1760 году железоделательного завода на реке Салда, принадлежащего Никите Акинфиевичу ДЕМИДОВУ. Завод входил в состав Нижнетагильского горнозаводского округа и первые 100 лет своего существования был одним из крупнейших передельных заводов округа. С 1858 года на заводе был налажен выпуск железнодорожных рельсов. 10 Первые железные дороги России были выпо лнены рельсам и из Нижней Салды. История Нижнесалдинского завода тесно связана с именем В. Е. Грум - Гржимайло (1864 - 1928) - инженером и управителем завода. При его непосредственном участии был построен рельсопрокатный цех в 1902 году, спроектирована доменная печ ь, рудообжигательная п ечь и другие усовершенствования. (см. прил. 2) 26 лет проработал надзирателем и управителем завода Я. С. Колмогоров (1812 - 1890), ввел пудлинговое производство стали, основал рельсопрокатное производство. При управителе м завода К. П. Поленове, (1835 - 1908) завод стал одним из лучших на Урале. 38 лет он проработал управителем завода. Построил первую в России бессемеровскую фабрику, изобрел свой салдинский (бессемеровский) способ получения стали. Построил большое доменное производство. Из среды интеллигенции города вышли: заслуженный художник РСФСР - С. П. Бортнов, заслуженный артист РСФСР - П. Я. Ефимов, В.А. Кузнецов - засл уженный деятель искусств РСФСР, Е. П. Родыгин - композитор, народный артист России, А. В. Соколова - главн ый врач детской больницы, родоначальник детской кардиоревматологической службы. [ там же ] Жители заводского поселка – переселенцы, привезенные на Урал из Нижегородской, Казанской, Архангельской губерний владели различными ремеслами. Одним из более распрос траненных для ремесел были природные материалы – лыко, береста, глина, волос. Из лыка изготовляли мочало, лапти – вид старинной обуви. Из бересты – бураки – емкости для хранения сыпучих материалов. Из глины выделывалась посуда – кринки для молока, кваса. С уществовала пимокатная мастерская, которая, из волоса, катала 11 валенки любого размера. Население города полностью обрабатывали сами себя. В декабре 1938 года поселок Нижняя Салда был переименован в город. В годы Великой Отечественной войны завод - го род дал фронту 2,5 тысячи бойцов, приютил жителей блокадного Ленинграда, выдавал никелевый чугун, заготовки для снарядов «Катюша», блиндажные печки, саперные лоп аты, гранаты. (см.прил.3) В 70 - х годах было закрыто доменное и мартеновское производ ство. Завод становится только прокатным. В 1983 году в Нижней Салде сдан в эксплуатацию крупнейший в СССР цех рельсовых скреплений. С 1958 года Нижняя Салда становится участником освоения космического пространства. Предприятие – Научно - исследовательск ий институт машиностроения (НИИМаш) является одним из ведущих в области создания ракетных двигателей малых тяг, используемых для ориентации космических объектов в космосе. В 1971 году первая в мире космическая станция «Салют» с 32 двигателями, изготовленны ми в НИИМаш, была выведена на орбиту. Созданные в Нижней Салде ракетные двигатели обеспечивают работу более 800 космических аппаратов, в их числе все пилотируемые аппараты, орбитальные и грузовые корабли, модули орбитальных станций. [ 17 ] Город до сих пор сохранил черты демидовского поселка – большая часть домов – деревянная. Большое своеобразие городу придаѐт городской пруд и кедровая роща (около 500 кедров), старые тополя и липы. Именно любовь к своему родному городу стала одним из истоков форм ирования гражданственности и патриотизма героя нашего проекта. 12 1.2 . Детство, опаленное войной О своем рождении, Нина Алексеевна при встрече рассказывала с улыбкой, как автор потом уже поняла, в присущей ее характеру манере: « Как в городе Нижней Салде, Родилась девчушечка на Рождественский сочельник 5 января дня. Стали отец с матерью голову ломать Как же ту свою дочь назвать И решили мать с отцом назовем Ниной удалой… » Самые теплые воспоми нания остались у Н.А. Ивановой о детстве, родителях. Вспоминая с вою мать, Анну, безумно любившую своих детей и всю жизнь, пос вятившую им, героиня вспоминает: «...невозможно больше отдавать детям и больше любить их, чем любила она». Дети заполняли все ее существо, составляли все ее надежды и опасения. Беспокойство о них никогда не оставляло ее, любая мелочь причиняла тревогу. И об отце: « Отца мне заменил отчим - Ставров Максим Викторович» . По словам Нины Алексеевны, он был образованным, интересным человеком, никогда не старался показать себя выше других. Когда начала сь Великая Отечественная война отец, одним из первых, в Нижней Салде, ушел на фронт, а потом пропал без вести. «Мы долгое время не знали ничего о нем, - вспоминала Нина Алексеевна, - и только спустя 60 лет, после войны узнали, что в 1943 году отец п огиб, в г. Белая Церковь, Белгородской области. Когда отец ушел на фронт, Нина была самым старшим ребенком в семье, ей было тогда 15 лет, а на руках у мамы еще была еще четырехлетняя дочь Зоя и полуторагодовалый сынишка Шурик. Нина, как и многие дети во енной поры, пошла на работу, чтобы помочь своей семье. 13 Из рассказов Нины Алексеевны автор сделала вывод, что хотя у детей войны были разн ые судьбы, но всех их объединяла общая трагедия, невосполнимая потеря прекрасного мира детства. Не в срок повзрослевши е, не по годам мудрые и невероятно стойкие маленькие герои противостояли войне. Иванова Ни на Алексеевна пришла на завод молодой девчонкой, в горячий цех, чугунно - литейный, который изготавливал металл для завода. В ее трудовой книжке самая первая зап ись датирована 26 января 1942 года, когда ей только - только исполнилось 16 лет. Приняли молодую Нину формовщиком - литейщиком, потом перевели учетчиком, а вскоре отправили на учебу, в г. Свердловск. Приехала она уже на работу нормировщиком. (см. прил. 4 - 5) Молодые девчонки, по словам героини, выполняли в цехе тяжелую работу: занималис ь набивкой изложниц для мартена, а земля была очень тяжелая. Работали по 12 часов, - но и на этом часто не заканчивался рабочий день, приходил старший мастер и просил помочь в разгрузке бетона, необходимого для строительства второй мартеновской печи. Голодные, уставшие девчата шли и работали. «Мастером у нас тогда был Волков Николай Прохорович - добрейшей души человек, – делится воспоминаниями Нина Алексеевна, - он всегда ст арался нас, девчат, подбодрить, развеселить. Часто помогал нам в работе. Иногда, глядя, как мы уже совсем уставшие, валимся с ног, говорил нам по - отцовски: «Отдохните, девчонки, несколько минут». Как много для нас значили эти минутки, …для нас они были до роже золота…» /из диктофонной записи/ (см. прил.6) Из рассказа Н ины Алексеевны автор узнала, как на смену, ушедшему на фронт машинисту крана, в их цех, пришел пятнадцатилетний Витя Аленкин, маленького роста, худенький. В силу своего маленького роста, о н 14 не доставал до крана и девчонки, работавшие с ним, подставляли ему скамейку. Витя быстро освоил специальность и так ловко работал, что его уважительно называли Виктор Андреевич. И это в 15 лет! (см. прил.7) Из книги о Салде автор узнала о том трудном для ее земляков времени. « В военный период остро стояла проблема питания. Была введена карточная система. Суточная норма хлеба составляла: 400 граммов для детей, 500 - для служащих и 700 - для рабочих на военном производстве…» « 1943 год выдался особ енно голодным, - делилась воспоминаниями Нина Алексеевна, - так как все лето лили непрерывные дожди, и урожай картофеля пропал на корню. Вот тогда и начался настоящий голод. Люди опухали, съели всю лебеду и крапиву. В каждом огороде по нескольку раз пер екапывали огороды в поисках корнеплодов …» Нина Алексеевна в разговоре вспомнила, как во время одной из раб очих смен, на ее глазах умер от голода, ее ровесник: прислонился к печке, заснул и больше не проснулся. Война и дети. Трудно представить себе более несовместимое. Ведь быть не по годам взрослым – это очень трудно. Война оборвала их детство. И все же они продолжали оставаться детьми, хотя многим пришлось взять на себя непосильное бремя. Зачастую именно они становились кормильцами в своих семьях, помогали родителям сохранять мужество и надежду на спасение в отчаянной борьбе за выживание. Юной Нине после работы приходилось еще дома заготавливать дрова, косить сено, возить все домой на своих плечах. Военные годы запомнились молодой Нине не только трудностями и тяготами того времени, но еще и тем, что даже и тогда молодежь находила время для организации своей культурной жизни. 15 Из рассказа Нины Алексеевны, автор узнала, что на заводе, рядом с нею работали эвакуированные молодые девушки и юно ши с Украины, с которыми она поддерживала связь уже потом, в мирное время. Одним из значительных знакомств, для нее стало знакомство с будущим оперным певцом, народным артистом Советского Союза и Украины - Николаем Гнатюком. (см. Прил.8) В Викепедии о пребывании Гнатюка на Урале значится: « Во время Великой Отечественной войны, с 1944 года работал сталеваром в городе Нижняя Салда Свердловской области » . Нина Алексеевна вспоминала, что в 1944 году, Дмитрий Гнатюк, организовал в городском клубе самодеятельный хор из молодых девчонок и парней, который с успехом выступал перед рабочими жителями города. Наша героиня после войны поддерживала долгие годы переписку с известной знаменитостью. Позднее, в одном из своих альбомов, она опубликовала пи сьма от Гнатюка, в которых он трепетно вспоминал о времени, проведенном в Нижней Салде. Еще с одной легендой свела судьба Нину Алексеевну в военные годы - это был будущий Народный артист России - Евгений Родыгин, автор знаменитой «Уральской рябинушки». Зав язавшаяся дружба с композитором продолжалась долгие годы, а когда Евгений Родыгин приезжал в Нижнюю Салду, он обязательно посещал дом Нины Алексеевны. (см. прил.9 - 10) Именно для него творческая натура Нины Алексеевны готовила постоянные сюрпризы. Во - перв ых, это альбом, который она оформила к 60 - летию Победы, и в котором много материалов и документов посвящено известному композитору. Этот альбом она собирала и оформляла на протяжении 16 нескольких лет, уделяя при этом внимание каждой мелочи, казалось бы незначительной, но очень важной, как она считала. Например, она долгие годы бережно хранила копии конвертов фронтовых писем Родыгина к любимой девушке. «Ему будет приятно вспомнить, что у него во время войны была любимая. И что он ей писал письма», - гов орила в одном из интервью для газеты «Городской вестник». (см. Прил.1 1) А несколько лет до этого события, в очередной приезд композитора в Нижнюю Салду, все та же творческая натура, Нина Алексеевна, предложила организаторам его концерта, в одной из ком нат Дворца культуры, восстановить обстановку дома, в котором жил Евгений Родыгин, в далекие годы войны. «Для него это было большим подарком, - вспоминала Нина Алексеевна в газете «Городской вестник», - Он вышел из зала и был очень тронут, увидев копию сво его дома. Евгений Павлович подошел и похлопал по половицам: «Это же все мое, родное с детства», - сказал он…» (там же) Как нельзя лучше эти факты показывают, человечность Нины Алексеевны, ее готовность сделать что - то приятное для других. Она никогда не искала выгоды, всегда жила для других. Первый этапа исследования позволил автору сделать следующие выводы: Образ родного места сохраняется в душах людей навеки. И чтобы этот образ был светлым и прекрас ным, каждый человек должен любить свой город, част ь нашей большой Родины, сделать все, чтобы людям жилось лучше, делить с нею и радости, и лишения. Трудовой подвиг Нины 17 Алексеевны и ее сверстников в годы великой отечественной войны - пример самоотверженности тружеников тыла. Автор считает, что война на учила мальчишек и девч онок сороковых не только б еззаветной любви и преданности к Отчизне. Война дала советским людям возможность проявить все свои лучшие человеческие качества, показать силу, мужество и отвагу. Война научила высоко ценить дружбу, приходит ь на помощь другим, научила ответственности за свои и чужие поступки, научила гуманизму. Все перечисленные качества и делают человека человеком. 18 Глава 2. Деятельный гражданин – богатство страны. Гражданин… С каким понятием ассоциируется у вас это слово? У автора проекта - это Родина, мораль, доброта, честь, совесть, обя занности. Мы часто слышим фразу: «Каждый человек должен быть настоящим гражданином своей Родины » . Но, наверное, мало кто из вас серьезно задумывался над значением этих с лов. Так что же такое на самом деле быть Гражданином? Просто иметь паспорт, удостоверяющий принадлежность к определѐнному государственному образованию или что - то более глубокое, затрагивающее такие скрытые составляющие человека как его душа, совесть, разум? В моей родной стране, России, паспорт Гражданина выдаѐтся в четырнадцать лет, а основные гражданские права молодые люди получают в восемнадцать. А что стоит за этим событием, которому большинство практически не уделяет внимания? Почему приобщение к гр ажданскому обществу в нашей стране происходит с такой апатией? Почему абсолютное большинство наших соотечественников не испытывает чувство гордости за гражданскую принадлежность к своей Родине, как это было у граждан Римской Империи? Не в этом ли и заключа ется наша основная беда? Так что же понимается под термином – Настоящий Гражданин? Как отличить истинное от ложного? Толковый словарь Ефремовой так трактует это понятие. «Гражданин - ч еловек, служащий родине, народу, заботящийся об общественном благе » . Именно, з абота об об лике «малой» родины, об его общественном благе стала смыслом жизни Ивановой Нины Алексеевны. 19 На втор ом этапе своего исследования автор попыталась, исходя из фактов жизни Нины Алексеевны, выяснить, что значит быть насто ящим гражданином. А также доказать, что она была не просто гражданином своего города, а гражданином деятельным. 2.1. Вклад в культурное развитие города При встрече с Ниной Алексеевной, автора поразило то, что ее квартира, как и она сама излучала какой - то добрый свет. Может потому что со всех стен на тебя смотрят лики множества фотографий ее близких и родных, а может, это свет, который исходит от ее альбомов, которые хранят память о знаменитых и простых ее соотечественниках. Известный краевед города Нижня я Салда, его Почетный гражданин, автор трех книг «Моя родная Салда» Виктор Иванович Голованов, помог автору на этом этапе исследования. (см. прил. 12) При личной встрече, Виктор Иванович рассказал, что большую помощь в написании его последней книги ока зала Нина Алексеевна. «Чтобы осветить историю киноисскуства в Нижней Салде, пришлось обратиться к материалам и воспоминаниям Нины Алексеевны Ивановой, которая длительное время работала директором кинотеатра «Искра». Она хранит созданные своим радением мно гочисленные альбомы с данными об истории города, включая и ранний период кинопроката в Нижней Салде…» пишет в своей книге Виктор Иванович. [ 1 . С. 8 ] 4 июля 1952 года Иванова Нина Алексеевна была назначена директором кинотеатра «Искра». Сегодня сл ожно представить, что полвека назад кино было важнейшим из искусств. В кинотеатр ходили семьями. Нина Алексеевна в одном из интервью газете «Салдинский вестник» вспоминала: «Поход в кино был для жителей своего рода ритуалом, поводом себя показать и на дру гих посмотреть. Шли и на немое кино, и на 20 фильмы со звуковым сопровождением. В Салде были очень популярны дневные кинотеатры на свежем воздухе. Помню, как киномеханик вывешивал на ворота дома экран, а детвора со всех улиц уже рассаживалась плотными рядами… » (см. прил. 13) Альбом, который находится сейчас в городском краеведческом музее, действительно уникальный: в нем можно проследить всю историю развития кинофикации в Нижней Салде. Многочисленные фотографии альбома, уже совсем пожелтевшие, хранят памят ь о развитии культуры города в 60 - 70 - е годы прошлого века. Из книги В.И. Голованова автор узнала, что при кинотеатре, под руководством, Нины Алексеевны, активно действовал Совет, куда входили представители администрации города, преподаватели, члены у личных комитетов. Совет кино являлся организатором кинофестивалей, тематических показов фильмов. По его инициативе устраивались премьеры лучших советских фильмов, проводились родительские конференции, детские утренники, киновикторины. (см. прил.14) Д ирекция кинотеатра тесно сотрудничала с городскими библиотеками. Проводились совместные мероприятия к различным праздникам. (см. Прил.1 5) Заинтересовало автора еще и то, что при кинотеатре, по инициативе неугомонной Нины Алексеевны был организован детски й киноклуб «Искорка», в котором хозяевами были ученики школ. Заслуга Нины Алексеевны состоит еще в том, что она впоследствии, с первого кирпичика, курировала строительство нового кинотеатра на 400 мест. 21 При Ивановой Нине Алексеевне «Искра» пережила го ды своего расцвета. Именно благодаря ее беспокойной натуре, в кинотеатре демонстрировались не только лучшие художественные фильмы, а проводились встречи со знаменитостями, такими как Зоя Федорова, Клара Лучко, Инна Чурико ва, Глеб Панфилов, Владимир Чеботарев, Евгений Моргунов, которые в разное время приезжали в Салду. В течение 13 - ти лет Нина Алексеевна возглавляла один из культурных центров города. «Она считала нужным не только регулярный показ художественных фильмов, но и вела большую идеологическую работу в городе, давала жителям информацию о развитии культуры в стране через беседы и лекции перед фильмами, проводила различные мероприятия...» (см. Прил.1 6) В своей книге «Моя родная Салда» Голованов Виктор Иванович п ишет, как тепло отзывалась Нина Алексеевна о тех, кто работал рядом с ней, помогал ей в организации культурного воспитания жителей города. « Я всегда очень любила работать с людьми. Думаю, что еще многое успею сделать – вот т акая моя жизненная установка…» (см. Прил. 17) 2.2. Умелый руководитель и организатор. Среди салдинцев 86 - летнюю Нину Иванову называли «Нина Живая». Это прозвище она получила по линии деда, который отличался очень энергичным характером. Во времена своей молодости он решил сосватать дев ушку с другой стороны пруда, а это было не принято. Местные парни поймали его, избили и бросили под Моральский мост. А дело было к зиме, лед уже появлялся. Народ забеспокоился: «Никитку убили!», а он вплавь к берегу и кричит: «Да живой я, живой!». Вот отту да и повелось семейное прозвище. 22 Доказательством того, что героиня проекта была деятельным гражданином своего города, является ее общественная работа. Нина Алексеевна – первая женщина - работник ГАИ в Свердловской области на общественных началах. О на возглавляла в течении восьми лет Добровольную народную дружину правопорядка в городе. Общественная деятельность стала ее призв анием. (см. Прил. 1 8) «Я - козерог, поэтому лесть и вранье мне не знакомы» - так сказала в одном из интервью СМИ о себе Нина Алексеевна. Ее честность, принципиальность и активная жизненная позиция известны были многим нижнесалдинцам. Она все успевала: и за выборами проследить, и поруководить партийными делами, и навести уют в своем доме. Самым больш им своим достижением Нина Алексеевна считала создание газораспределительного пункта на улице Стеклова. « Когда появилась возможность провести газ в частный сектор, многие отказывались. По этой причине газификация заморозилась на целых два года. И вот на общем собрании было решено в озложить это ответственное дело на меня…» (см. Прил. 19) Нина Алексеевна ходила по домам, рассказывая о преимуществах газового отопления. Деньги собирала только на оборудование. Остальное – голый энтузиазм и добрососедские отношения. Как результат – в кра тчайшие сроки газифицировали улицы Луначарского, Володарского, Подбельского. Люди до сих пор с благодарностью вспоминают то время. Нина Алексеевна ежедневно старалась делать жизнь вокруг лучше, хотя бы в мелочах. Переехав в квартиру по улице Советской, она 23 организовала в подъезде общественный уго лок, который регулярно обновлялся. Дамиров Рафи Джамиль Оглы вспоминает время, когда он возглавлял ЖКХ нашего города: «Нина Алексеевна принесла заявление, с просьбой, помочь оборудовать в подъезде ее дома обществе нную консъережную. Нина Алексеевна настойчиво, еженедельно, напоминала о себе, доказывая, что это необходимо, что это будет и уголок для поздравлений жильцов, и консультационный пункт, и добровольная почта…» Так «беспокойный человек», как ее назвали в ст атье Областной газеты «Пенсионер» (см. п рил.2 0) , украшала жизнь окружавших ее людей. И хотя жизнь поступила с ней жестоко, лишив мужа и сына и дочери, она не ожесточилась, а все свое нерастраченное тепло щедро дарила людям. Вот такой вот беспокойный челове к была Нина Алексеевна Иванова. Маленькое солнышко маленького уральского городка. Мастерство, простота и скромность, высокая требовательность к себе и окружающим создали Нине Алексеевне заслуженный авторитет среди коллег, населения и руководства района и области. З а присвоение ей звания Почетного гражданина города ходатайствовали три обладателя этого титула – Виктор Голованов, Надежда Кузнецова и Юрий Соловьев. В результате второго этапа исследования, у автора сложился свой образ гражданственности и де ятельного гражданина. Гражданственность – это состояни е души, в ысокие нравственные ориентиры, любовь к Родине, активная жизненная позиция. Настоящий гражданин просто каждый день старается сделать хорошее для окружающих его людей, для страны. 24 Деятельны й гражданин – это, прежде всего, человек, активно участвующий в общественной жизни. Это отнюдь не обычные люди; каждый из них представляет собой неординарную, с ярко выраженными способностями человека, личность. Любовь к своему делу, огромное чувство ответ ственности за порученное дело, упорство в достижении поставленной цели, потребность в общественной деятельности, быть нужным людям. А также любовь к своим землякам, верность их памяти – таково основное наследство, которое оставила нам Иванова Нина Алексее вна. Эти качества мы должны воспитывать в себе, именно они помогут, по мнению автора, стать настоящими гражданами своей малой и большой Родины. 25 Глава 3. Истинный патриот своего города Патриотизм является нравственной основой жизнеспос обности государства и выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности ее к самоотверженному служению своему Отечеству. Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она способна преобразовать чувственное начало в конкретные для Отечества и государства дела и поступки. Цель заключительного этапа исследования состояла в том, чтобы показать, исходя из всей прожитой жизни Нины Алексеевны Ивановой, что она была истинным патриотом своего города и своей Родины. 3.1. Рассуждения о патриотизме Патриотизм. Разные люди вкладывают в это слово разные мысли, чувства и понятия. Некоторые даже совсем и не задумываются над своим пониманием, просто относя себя к патрио там своей родины. Что же такое патриотизм, и какого человека можно назвать патриотом? Ответ на этот вопрос достаточно сложен. У Владимира Даля «патриот» – «любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник». [ 10 ] В словаре русского языка С.И. Ожегова дается толкование слова: «патриот» – это человек, одушевленный патриотизмом, человек, преданный интересам какого - нибудь дела, глубоко привязанный к чему - нибудь. «патриотизм» – преданность и любовь к своему Отечеству, своему на роду и готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины. [там же ] 26 Патриот - тот, кто любит свое отечество, предан своему народу, готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины /Значение слова Патриот по Ефремовой/ Что для автора является патриотизм ом из всего выше сказанного? Патриотизм – это, в первую очередь, чувство долга перед Родиной. Перед той страной, где ты родился, вырос, в общем, где проходила самая лучшая, чистая, светлая и беззаботная пора твоей жизни – д етст во. Но такой ответ, по нашему мнению, неоднозначен. Ведь некоторые люди могут и не считать ту страну, где прошли их юные годы, Родиной. Тогда, возможно, Родина – это именно то место, за которое ты чувствуешь себя ответственным, за благополучие которого ты волнуешься, волнуешься за жизнь его и развитие. Вероятно, это и есть то самое чувство патриотизма, чувство доброе и свободное, не зависящее ни от государственных границ, ни от чьего бы то ни было мнения. 3.2. Патриот своего города Являлась ли наша скромна я по натуре, Нина Алексеевна, патриотом своего города? Попробуем разобраться. Нина Алексеевна делом всей своей жизни после того, как вышла на заслуженный отдых, считала необходимостью сохранить память не о себе самой, а о людях, которые жили и работал и рядом с ней. Этому занятию она отдавала всю себя, творчески оформляя историю города в своих альбомах. «Каждый год, когда школа участвовала в краеведческом конкурсе, мы обязательно с ребятами шли к Нине Алексеевне. Много нужного отыскивали в ее альбом ах, а больше узнавали с ее слов. Меня всегда поражало то, как цепко хранит ее память сведения о людях, которых ее окружали, с какой 27 любовью она вспоминала о них, могла часами рассказывать о каждом, припоминая даже, где жили, номер дома, в котором проживали. … А ее, творчески оформленные альбомы - были настоящими источниками информации, по которым можно было проследить некоторые страницы истории города. И хотя Нина Ал ексеевна не была педагогом, она была талантливым педагогом по призванию. Он а любил а занима ться с молодежью, с увлечением отдаваясь этому делу в течение всей своей жизн и. Она всегда охотно откликалась на приглашения школы, была постоянным участником уроков мужества, встреч людей разных поколений…» (По воспоминаниям руководителя проекта Семковой Натальи Владимировны) Наследием Ивановой Н.А. стало более 18 альбомов, в которых по крупицам собрана история е е земляков и которые до сих пор, как кажется, хранят тепло ее рук. Автору проекта посчастливилось, во время последней встречи с Ниной Але ксеевной, увидеть последний из ее альбомов, услышать комментарии к нему. Это альбом посвящен памяти ее младшего брата - Ставрова Александра. Поразило то, что в нем была практически полностью отражена жизнь брата: его детство, учеба, служба и его трагиче ская гибель. Пожелтевшие фотографии, документы позволили представить себе жизнь земляков в 50 - 60 годы прошлого века. А воспоминания Нины Алексеевны еще ярче помогли представить то время. (см. прил. 2 1) Из ее рассказа, автор пришла к убеждению, что Нина Алексеевна была к тому же человеком, всегда стремящимся к справедливости и правде. В альбоме, посвященном ее брату, хранятся десятки документов, свидетельствующих о большой работе, которую она провела, для того, чтобы добиться нового расследования вопроса о трагической гибели моряка Тихоокеанского флота Александра Ставрова и пересмотра этого дела. 28 Часть альбомов удалось автору увидеть в городском краеведческом музее и в музее Салдинского металлургического завода. Особенно поразил автора альбом «Из истории Нижней Салды», особенно эпиграф к нему: «Я не хочу в жизни славы. Я хочу ей доброты». Эти удивительные слова свидетельствуют о ее порыве к творчеству, любви к людям и своей работе. Общественная работа в городе стала для Нины Алексеевны стилем ее жизни, за которую в ее личном архиве насчитывается более 50 грамот. О том, что Н.А. Иванова была настоящим патриотом своего города, свидетельствуют следующие строки из книги Голованова В.И. «…В альбомах Нины Алексеевны хранятся письма, пожелания, поздравления, заметки из газет, многочисленные грамоты от областного и городского комитетов культуры, исполкомов Верхнесалдинского и Нижнесалдинского советов депутатов трудящихся, Горкома КПСС, благодарственные письма и другие поощрения… В 1970 году ей было присвоено звание «Ударник коммунистического труда» Нина Алексеевна выставляла свои альбомы на обозрение публики на торжественных мероприятиях, праздниках улиц и на выставках ко Дню города. Автор согласна со следующими строками в книге Виктора Иванови ча Голованова, что этого мало! «Надо, чтобы эти труды увидел каждый житель Нижней Салды!…» [ там же c . 8 ] Трогают воспоминан ия о Нине Алексеевне еще одного Почетного гражданина нашего города, ветерана педагогического труда Надежды Васильевны Кузнецовой: «… Настоящий патриот своего города, у которой за все болит душа, она никогда не терпела равнодушия, всегда готова была протянуть руку помощи близким и даже совсем незнакомым ей людям…» (см. Прил. 22) 29 Так она определила когда - то давно судьбу прабабушки а втора - Тюнис Маргариты Владимировны, рекомендовав ее на работу в органы Внутренних дел города, на должность инспектора по делам несовершеннолетних, где прабабушка проработала более 40 лет. От председателя Совета ветеранов Салдинского металлургического з авода - Белых Нели Александровны, автор узнала, что Нина Алексеевна многие годы возглавляла в городе Партию пенсионеров Нижнесалдинского отделения. Именно, к ней шли со своими проблемами и просьбами, люди пенсионного возраста, так как знали, что он а обязательно поможет, если не получится делом, то добрым словом поддержки и понимания. Нина Алексеевна, исходя из выше сказанного, была настоящим патриотом своего города. О ее патриотизме можно судить не по словам, а по делам. Таким образом, исходя из результатов третьего этапа исследования, автор приходит к следующим выводам: Быть патриотом, значит помнить прошлое, своих предков, их заветы и воспоминания и бережно хранить их для будущих поколений, передавая всѐ, что удалось запомнить и сохранить из у ст в уста, из поколения в поколение; Б ыть патриотом - это не только любить землю свою, но и обязательно, что - то конкретное для нее делать. Патриотизм Нины Алексеевны, до конца своей жизни сохранившей привязанность к своей малой Родине и своим землякам, не значил только одну любовь к своей малой родине. Это было гораздо больше... Это было осознание ею своей неотъемлемости от родного города и неотъемлемое переживание вместе с ним его счастливых и его трудных дней. 30 Заключение В ходе исследо вательс кой работы автор попыталась раскрыть сущность таких понятий, как человек, гражданин и патриот на примере жизни Почетного гражданина ГО Нижняя Салда Ивановой Нины Алексеевны. В результате исследования, автор осознала, что эти понятия тесно взаимосвязаны с такими понятиями, как гражданственность и патриотизм. Анализ литературы и источников, позволил автору определить истоки формирования гражданственности и патриотизма - это любовь к тому месту, где ты родился, так как, о браз родного места отчеканиваетс я в душах людей навеки. И чтобы этот образ был светлым и прекрасным, каждый человек должен преобразовать свой дом, улицу, село, город. Забота об облике «малой» родины – это дело совести, культуры, долга. Именно эта забота о своем городе стала смыслом жизни Ивановой Нины Алексеевны. Таким образом, широта понимания границ своей родины, степень любви к своим землякам и соотечественникам, а также перечень каждодневных деяний, направленных на поддержание в должном состоянии и развитие ее территории и прожива ющих на ней жителей - все это определяет степ ень патриотизма каждого человека, является критерием уровня его истинно патриотического сознания. Чем шире территория, которую патриот считает своей родиной (вплоть до границ своего государства), чем больше любв и и заботы он проявляет к своим соотечественникам, чем больше каждодневных деяний он совершает для блага данной территории и ее обитателей по нарастающей (свой дом, двор, улица, район, город, область, край и т.д.), тем больший патриот данный человек, тем в ыше и истинный его патриотизм. 31 Патриотизм Нины Алексеевны, до конца своей жизни сохранившей привязанность к своей малой Родине и своим землякам, не значил только одну любовь к своей малой родине. Это было гораздо больше... Это было осознание ею сво ей неотъемлемости от родного города и неотъемлемое переживание вместе с ним его счастливых и его трудных дней. Не вызывает сомнений, что Нина Алексеевна была истинным патриотом и гражданином своего родного города, не мыслила себя без него, всегда с тремился к его возвышению, к тому, чтобы салдинцы знали историю своих предков. В процессе работы над рассматриваемой проблемой мы много общались с близкими знакомыми Нины Алексеевны: Почетными гражданами нашего города - Головановым В.И., Соловьевым А.В. , Кузнецовой Н.В. Были тронуты их искренним желанием помочь нам в работе. Спиридонова А.А. - близкая подруга Нины Алексеевны предоставила нам ее личный архив. Все те, с кем нам удалось познакомиться в ходе исследования, называли Нину Алексеевну насто ящим человеком, патриотом и гражданином своего города. На основе изученных источников и литературы, можно сделать следующие выводы: Гипотеза нашего исследования подтверждена - и стинный патриот и гражданин не тот, кто сам себя так называет, а тот, кого будут чтить таковым другие, прежде всего его соотечественники. Исс ледование позволило автору раскрыть сущность понятий «патриотизм» и «па триот», «гражданин» и «гражданственность» Гражданственность – это состояни е души, в ысокие нравственные ориентиры, любовь к Родине, активная жизненная позиция. 32 Настоящий гражданин просто каждый день старается сделать хорошее для окружающих его людей, для страны. Деятельный гражданин – это, прежде всего, человек, активно участвующий в общественной жизни. Патриотиз м - это почитание места своего рождения, любовь и забота о данном территориальном формировании, уважение местных традиций, преданность до конца своей жизни данной территориальной области. Быть патриотом, значит помнить прошлое, своих предков, их заветы и в оспоминания и бережно хранить их для будущих поколений, передавая всѐ, что удалось запомнить и сохранить из уст в уста, из поколения в поколение. Наша работа - это память о замечательном земляке - Почетном гражданине нашего города - Ивановой Нине Алексеевн е. Результаты работы - это попытка обобщения материалов и документов ее яркой жизни. Думаем, что своим исследованием мы попытались внест и определ ѐнный вклад в изучение истории своего города, и сумеем открыть для других ранее неизвестные стр аницы. В ход е работы мы не только расширили знания по истории своего города, но и приобрели новые исследовательские и коммуникативные навыки. Материалы нашего исследования будут переданы в администрацию нашего города, городскую библиотеку и будут использованы в в оспитательной работе школы. «Говорят, что в третьем тысячелетье Изменилось все на огромной планете: Изменились законы, изменились понятия, 33 Увлеченья, пристрастия, виды занятий, Что другая растет молодежь, и что ей Никакого нет дела до дедовских дней. Будт о ей наплевать на историю в целом, Будто память в душе ее оскудела». Своей работой мы хотим сказать: мы помним, мы гордим ся, мы сохраним и расскажем своим детям. Связь поколений не прервется! 34 Список использованной литературы и источников Монографии 1. Голованов В.И., Родионова И.В. Моя родная Салда. Третья книга - Нижняя Салда, 2011 2. Князев А.М. Гражданственность личности. http://prochtu.ru/text.php?avtor=35 4&kniga=4&f=html&p=view 3. Козлов А.А.. О патриотизме. Основные понятия и краткий исторический аспект http://www.nravstvennost.info/library/news_detail.php?ID=2263 4. Козлов А.А. Моло дые патриоты и граждане новой России. СПб., 1999 5. Нижняя Салда. - Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2000. 6. Шафаревич И. Что такое патриотизм. http://www.likebook.ru/books/view/142268/ У чебная и справочная литература 7. Никитин А.Ф., Я.В.Соколов. Граждановедение. – М., 1991. 8. Политология. Энциклопедический словарь/ под ред. Аверьянова Ю.И., М.,1993. 9. Викепедия. Дмитрий Гнатюк http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%ED%E0%F2%FE%EA,_%C4%EC%E8%F2%F0%E8%E9_%CC%E8%F5 %E0%E9%EB%EE%E2%E8%F7 10. Малый академический словарь http://dic.ac ademic.ru/dic.nsf/mas/42449/патриот 11. Толковый словарь. ру http://tolkslovar.ru/g4965.html Периодическая печать 12. Бердецкая О.В. Сюрприз для Родыгина. - /О. Бердецка я//Городской вестник. - 2007. 26 ф евраля (№4) - С. 3 13. Лесневская, О. Живая Нина / О. Лесневская // Городской вестник. – 2012. – 19 июля (№ 29). – С. 5. 14. Сальников А. Беспокойные люди./А.Сальников//Областная газета «Пенсионер» - 2011. - 7 марта (№10). - С. 3 15. Светлова О., Что написал Сталин в телеграмме с алдинцам?/О.Светлова // Городской вестник. – 2010. – 6 мая (№ 18). – С. 6. 16. Судакова М. Стоп, кадр!/М. Судакова//Городской вестник. - 2011. - 25 августа (№ 27). - С.7. Сайты интернета: 17. Материалы сайта МО Нижняя Салда http://nsaldago.ru/in/md/short 18. Сайт Президента России. Встреча с представите лями общественности по вопросам патриотического воспитания молодѐжи http://президент.рф/news/16470 19. Сайт Свердловская область http://semantic.uraic.ru/post/postbrowse.aspx?postid=3492&f=p&q=false&q2=false&inde x=true&plus=true 20. Сайт, посвященный истории возникновения и развития города Нижняя Салда http://salda.zg5.ru/index.php 35 Приложение 1 Город Нижняя Салда 36 Приложение 2 Памятник знаменитым металлургам – В.Е. Грум – Гржимайло и К.П. Поленову 37 Приложение 3 Фото Л.И. Замураева - директора музея завода 38 Приложение 3 Сайт в интернете http://salda.zg5.ru/7index_1.php 39 Приложение 4 Фотокопии военной поры На фото - шестнадцатилетняя Нина Ива нова со своей семьей /фото из семейного архива Н.А. Ивановой/ /фото из семейного архива Н.А. Ивановой/ 40 Приложение 5 Фотография трудовой книжки Ивановой Нины Алексеевны. Первая запись датирована 1942 годом Иванова Нина Алексее вна пришла на завод молодой девчонкой, в горячий цех, чугунно - литейный, который изготавливал металл для завода. В ее трудовой книжке самая первая запись датирована 26 января 1942 года, когда ей только - только исполнилось 16 лет. 41 Приложение 6 / Фотоко пия из личного архива Семковой Н.В/ Волков Николай Прохорович «Мастером у нас тогд а был Волков Николай Прохорович - добрейшей души человек, – делится воспоминаниями Нина Алексеевна, - он всегда старался нас, девчат, подбодрить, развеселить. Часто помогал нам в работе. Иногда, глядя, как мы уже совсем уставшие, валимся с ног, говорил на м по - отцовски: «Отдохните, девчонки, несколько минут». Как много для нас значили эти минутки, …для нас они были дороже золота…» /из диктофонной записи/ 42 Приложение 7 Фото рабочих литейно - механического цеха. /фото из семейного архива Н.А. Ивановой Из рассказа Нины Алексеевны автор узнала, как на смену, ушедшему на фронт машинисту крана, в их цех, пришел пятнадцатилетний Витя Аленкин, маленького роста, худенький. В силу своего маленького роста, он не доставал до крана и девчонки, работавшие с ним, подставляли ему скамейку. Витя быстро освоил специальность и так ловко работал, что его уважитель но называли Виктор Андреевич. 43 Приложение 8 Фотокопия Д.Гнатюк В Викепедии о пребывании Гнатюка на Урале значится: «Во время Великой Отечественной войны, с 1944 года работал сталеваром в городе Нижняя Салда Свердловской области». 44 Приложение 9 /Фотокопия из семейного альбома Н.Ивановой/ Еще с одной легендой свела судьба Нину Алексеевну в вое нные годы - это был будущий Народный артист России - Евгений Родыгин, автор знаменитой «Уральской рябинушки». Завязавшаяся дружба с композитором продолжалась долгие годы, а когда Евгений Родыгин приезжал в Нижнюю Салду, он обязательно посещал дом Нины Але ксеевны. 45 Приложение 10 /Фотокопия из семейного альбома Н.Ивановой/ Нина Алексеевна на 60 - летие победы подарила знаменитому земляку Е.Родыгину, созданный ею, альбом, рассказывающий об истории военной поры 46 Приложение 11 47 Приложение 12 Фото Голованова Виктора Ивановича - Почетного гражданина МО Нижняя Салда, автора трех книг «Моя родная Салда» «Чтобы осветить историю киноисскуства в Нижней Салде, пришлось обратиться к материалам и воспоминаниям Н ины Алексеевны Ивановой, которая длительное время работала директором кинотеатра «Искра». Она хранит созданные своим радением многочисленные альбомы с данными об истории города, включая и ранний период кинопроката в Нижней Салде…» пишет в своей книге Викто р Иванович. 48 Приложение 13 49 Приложение 14 Организаторская деятельность Н.А. Ивановой /фотокопия из семейного архива/ Директор кинотеатра «Искра» В течение 13 - ти лет Нина Алексеевна возглавляла один из культурных центров города. «Она считала нужным не только регулярный показ художественных фильмов, но и вела большую идеологическую работу в городе, давала жителям информацию о развитии культуры в стране через беседы и лекции перед фильмами, проводила различные мероприятия...» 50 Приложение 15 /Фотокопия из семейного альбома / Состав Совета кино, под руководством Н.А. Ивановой. 1967 год /слева направо/: верх.ряд - Забелина К.Ф. /учитель/, Радюков В.Ф. /ст. киномеханик/, Иванова Н.А. /директор кинотеатра/, Долгорукова М.М. /учитель/, ниж. ряд - Соловьев А.П. /учитель/, Т ютина С.А. - /директор шк.№2/, Шульгина А.В. /секретарь исполкома/, Тюнис М.В. /инспектор по делам несовершеннолетних/ 51 Приложение 16 Организаторск ая деятельность Н.А. Иваново й Коллектив работников кинотеатра «Искра» 52 Приложение 17 Торжественная церемония присвоения звания Почетного гражданина МО Нижняя Салда июль 2012 Фото из архива Н. Семковой 53 Приложение 17 ДУМА ГОРОДСКОГО О КРУГА НИЖНЯЯ САЛДА Р Е Ш Е Н И Е 11.07.2012 № 7/2 О присвоении звания « Почетный гражданин городского округа Нижняя Салда» В соответствии с Уставом городского округа Нижняя Салда, Положением о присвоении звания «Почетный гражданин городского о круга Нижняя Салда», утвержденным решением Думы городского округа от 21.08.2008 № 8/6, заслушав представления главы администрации городского округа Нижняя Салда Васильева С.И., по итогам тайного голосования, Дума городского округа Нижняя Салда Р Е Ш И Л А: 1. Присвоить звание «Почетный гражданин городского округа Нижняя Салда» Ивановой Нине Алексеевне. 2. Опубликовать настоящее решение в газете «Городской вестник – Нижняя Салда» и разместить на официальном сайте городского округа Нижняя Салда. 3 . Контроль за выполнением настоящего решения возложить на главу городского округа Е.В.Матвееву. Глава городского округа Е.В.Матвеева 54 Приложение 18 Фото копия из личного архива Н.Иванов ой 1973 год Нина Алексеевна стала первой женщиной - работник ом ГАИ в Свердловской области на общественных началах. Она возглавляла в течении восьми лет Добровольную народную дружину правопорядка в городе. 55 Приложение 19 Фото последней встречи Декабрь 2012 56 Приложение 20 57 Приложение 21 Воспоминания Н.В. Кузнецовой - Почетного гражданина МО Нижняя Салда, ветерана педагогического труда 58 Приложение 22 Исследовательский проект ЧЕЛОВЕК. ГРАЖДАНИН. ПАТРИОТ СВОЕГО ГОРОДА. /памяти Почетного гражданина ГО Нижняя Салда Ивановой Н.А./ Исполнитель: Тютикова Алена, ученица 7 класса МКОУ «СОШ № 10» г. Нижняя Салда, Свердловской области Руководитель: Семкова Наталья Владимировна, учитель истории I категории, МКОУ «СОШ № 10» Презентация исследовательской работы Расположение работы в Интернете 59 Приложение 22 Видеофильм «Памяти Почетного гражданина МО Нижняя Салда Ивановой Нины Алексеевны» http://www.odnoklassniki.ru/group/55455078875173/v 60 При ложение 22

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Краснослободска
ПРОЕКТ
Участники проекта:
Булькин Владимир, 10 класс,
Усков Алексей, 10 класс,
Бедросьян Ксения, 10 класс,
Тунян Ани, 10 класс,
Смирнова Татьяна, 11 класс,
Мазманова Татьяна, 11 класс
Руководители:
Арова Лидия Николаевна,
Зайцева Елизавета Фёдоровна,
Лабутова Людмила Владимировна
г. Краснослободск, 2015

I. Актуальность

Учитель ­ мирный человек,
Но в том далеком 41­м
Он защищал двадцатый век,
Чтоб жили люди в двадцать первом!
Война! Сколько в этом слове горя, лишений, боли, гибель и страдания
невинных людей. Почти 70 лет отделяют нас от того времени, когда отгремели
последние залпы Великой Отечественной войны, все дальше и дальше, вглубь
времен, уходит Победа.
Но память о ней нужна и нынешнему, и будущим поколениям как яркий
пример беззаветного служения народа своему Отечеству. Мы в неоплатном
долгу перед теми, кто остался на полях сражений и теми, кто вернулся,
обеспечив мир на Земле и Великую Победу.
Среди ветеранов той страшной войны, есть те, кто посвятил свою послевоенную
жизнь детям. Именно о них, учителях, ветеранах войны, «сеятелях разумного,
доброго, вечного»
в год 95­ летия системы народного образования
Волгоградской области и в преддверии празднования 70­летия Победы в
Великой Отечественной войне 1941­1945гг. учащимися нашей школы была
выдвинута идея о создании проекта «Фронтовик. Учитель. Гражданин».
«Без наших отцов, героев и учителей, ­ писал А. Платонов,­ наша жизнь была бы
невозможна ни в физическом, ни в духовном смысле. Поэтому правильное
этическое отношение к нашим предкам и предшественникам, всякая память о
них имеет глубокое прогрессивное значение…»
Проведённое нами социологическое исследование было направлено на
определение актуальности
сохранения исторической памяти о Великой
Отечественной войне у школьников. Оно показало, что никто из
старшеклассников на вопрос: «Интересуют ли Вас события Великой
Отечественной войны 1941 ­ 1945 гг.?» не дал отрицательного ответа. 85%
опрошенных ответили утвердительно, 15% школьников затруднялись ответить
на поставленный вопрос. Это свидетельствует об эффективности школьной
работы по патриотическому воспитанию.
На вопрос: «Из каких источников вы получили знания о событиях Великой
Отечественной войны?»40% опрошенных ответили ­ школа, менее популярными
(по 20%) были ответы ­ родственники, семейные архивы,СМИ.
85% опрошенныхзатруднились ответить на вопрос: «Знаете, ли вы имена
учителей нашей школы ­ ветеранов Великой Отечественной войны?»
Анализируя данные исследования, мы пришли к заключению, что учащиеся
мало информированы о людях, которые защищали нашу Родину в годы войны,
кто своим трудом открыл для нас не только мир знаний, но и вывел на дорогу
жизни.

Таким образом, налицо проблема ­
о ветеранах Великой
недостаток информированности школьников
Отечественной войны, учителях, которые своим ратным и мирным трудом
создают будущее России.
Наш проект ­ дань памяти и признательности людям самой мирной и
человечной из профессий - учителям, нашим землякам, участникам Великой
Отечественной войны. Воспитание молодежи на примерах истории, (в данном
случае, примерами истории являются наши ветераны – учителя) приобщение ее
к опыту предшествующих поколений, является основным условием
формирования истинного гражданина ­ патриота своего Отечества.

II. Основные
приоритеты

Цель:сохранение исторической памяти о событиях Великой
Отечественной войны через популяризацию знаний об учителях школы ­
участниках войны, тружениках тыла, детях войны ­ прославивших
героизмом, своим педагогическим трудом, родную землюи создающих
будущее нашей Родины
Задачи:
Собрать, исследовать и систематизировать материал:
а)об учителях, проявивших свои лучшие качества патриота, гражданина,
человека в суровых условиях военного времени,
б) об учителях ­ тружениках тыла, ковавшим Победу за станком ­ на
заводе, за трактором ­ на колхозном поле,
в) об учителях, чьё детство пришлось на грозные военные годы.
 На примере судеб конкретных учителей, участников войны, воспитывать
у учащихся патриотизм, любовь к родине, мужество и отвагу
 Создать информационную базу рукописных, мультимедийных и печатных
материалов о субъектах и объектах гордости нации, региона, района,
малой Родины для организации патриотического воспитания в школе,
городе, районе.
общественными организациями,
 Установить партнёрские отношения с разными субъектами социализации:
семьёй,
администрацией города
Краснослободска, учреждениями дополнительного образования и
культуры, СМИ для популяризации знаний о людях, прославивших
ратными и мирными делами свой род, фамилию, землю, на которой они
живут.
Для реализации целей и задач проекта были созданы творческие группы.
Задания для 1 творческой группы учащихся.
Тема исследования: «Учителя - фронтовики»
1. Провести социологическое исследование.
2. Сбор материалов об участниках великой Отечественной
войны- учителях нашей школы, их систематизация
для

альбома-памяти и выступления перед читателями городской
детской библиотеки, перед учащимися 8- 9 классов школы
3. Оформление результатов в виде диаграммы, альбома
«Учителя – солдаты Победы», в рукописной книге «Учитель.
Фронтовик. Гражданин»,презентации «Учитель - воин», «Они
защищали Сталинград», проведение устного журнала «Учитель
на войне»,
публикация статьи в газете «Звезда
Краснослободска».
4. Выпуск газеты «Учитель. Фронтовик. Гражданин»
Задания для 2 творческой группы учащихся.
Тема исследования: «Труженики тыла»
1. Сбор и систематизация материалов по теме исследования.
2. Проведение уроков мужества «Поклонимся героям тыла»
среди учащихся 5-9 классов.
3. Оформление результатов в альбоме-памяти и рукописной
книге.
Задания для 3 творческой группы учащихся.
Тема исследования: «Дети войны»
1. Сбор и систематизация материалов об учителях нашей
школы, чьё детство пришлось на военные годы.
2. Презентация буклета «Дети войны» перед учащимися
школы.
3. Оформление результатов в альбоме и рукописной книге.
Программа действий
Регион
1.Внести предложение в органы власти в решение актуальных проблем

гражданско­патриотического воспитания подрастающего поколения города,
области, страны.
Город:

I. Информационно – просветительская деятельность:

Организовать презентацию альбома памяти в городской детской
библиотеке
1. Провести устный журнал для читателей городской детской и
школьной библиотеки на тему «Учитель. Фронтовик. Гражданин».
2. Подготовить альбом«Учителя – солдаты Победы» для городской
детской библиотеки.
3. Обратиться за содействием к ТОСу «Уренгоец» о выпуске буклета ко
Дню Победы и проведения акции «Георгиевская лента».
4. Провести акцию «Георгиевскаялента».
II. Творческая проектная деятельность:
1. Оформитьальбом памяти «Учителя – солдаты Победы».
Школа:
1 Провести социологическое исследование.
2 Поиск, анализ и ранжирование информации из различных источников по
теме исследования
3 Организовать и провести встречи с учителями­ветеранами
педагогического труда нашей школы.
4.Подготовить выступления перед учащимися школы:
а) в 5­7­х классах презентация альбома «Учителя – солдаты Победы»;
б) в 8­10­х классах презентацию рукописной книги «Учитель. Фронтовик.
Гражданин»
5. Оформить стенды: а) в рекреации 1 этажа школы «Памяти павших будьте
достойны», б) в школьном музее «Учитель ­ воин», в) в рекреации 2 этажа
«Детство, опалённое войной»
6. Провести экскурсии для учащихся начальной школы в школьном музее.
7. Конкурс инсценированной песни «Юбилею Победы ­ 70 песен о войне»
8. Конкурс рисунков «Война глазами детей»

Что нужно знать и уметь, чтобы достичь целей
мозгового штурма
правила проведения
правила создания
презентаций
знать
правила успешного
публичного выступления
социологического опроса
правила проведения
правила проведения мозгового штурмаправила создания презентацийправила успешного публичного выступленияправила проведения социологического опросазнать

взаимопомощь)
взаимодействие и
распределение обязанностей,
(планирование и
работать в группах
использовать сеть интернет и
др. источники, чтобы
находить, анализировать и
обобщать нужную
информацию; формулировать
уметь
выводы
и др.)
работать в различных
компьютерных программах
Word, Power Point, Publisher,
Excel
опросов, разработка памяток
результаты социологических
формах (презентации,
своей работы в различных
представлять результаты
­ Что участие в проекте даст его участникам
работать в группах (планирование и распределение обязанностей, взаимодействие и взаимопомощь) использовать сеть интернет и др. источники, чтобы находить, анализировать и обобщать нужную информацию; формулировать выводыработать в различных компьютерных программах Word, Power Point, Publisher, Excelпредставлять результаты своей работы в различных формах (презентации, результаты социологических опросов, разработка памяток и др.) уметь

Участвуя в проекте, мы
получим возможность:
выразить своё мнение,
гражданскую позицию по
данной теме
повысить свою социальную
активность
Ожидаемые результаты проекта
Участники проекта проведут социологические исследования, поиск и анализ
информации по теме, сформулируют выводы и собственную точку зрения по
проблеме проекта. Итоги работы представлены в различных формах:
рукописная книга, презентации, фотоотчёт, памятки, буклет, публичные
выступления по теме, отчёт о работе на школьном сайте, альбом для городской
библиотеки, рукописная книга для школьного музея, апробация проекта на
районной конференции ученических проектов. По окончании работы каждый
участник заполнит лист впечатлений или напишет эссе по теме проекта.
Исследовательская работа полезна, так как собранная информация пополнит
школьный музей, поможет учителям в организации внеклассной работы по
патриотическому воспитанию молодежи, сохранит память о ветеранах­
педагогах школы, больше узнаем об истории школы через изучение военной и
мирной жизни ветеранов­педагогов школы.
Участвуя в проекте, мы получим возможность:выразить своё мнение, гражданскую позицию по данной темеповысить свою социальную активность

Звёздочка обдумывания
участие в
научно-
практическ
конференци
ой
и
создание
презентац
ий
выпуск
стенгазе
т, бук
летов
Учитель.
Фронтови
Граждани
к.
н.
социологи
-ческие
опросы
создание
рукописн
ой книги
участие в
акциях:
"Обелиск",
"Ветеран
живёт рядом"
Учитель.Фронтовик. Гражданин.выпуск стенгазет, бук летовсозданиерукописной книгиучастие в акциях:"Обелиск","Ветеран живёт рядом"социологи-ческие опросысоздание презентацийучастие в научно-практической конференции

III. Основное
содержание

Мы по России­матушке по всей ­
Как снег белеем и как он же таем.
И завтра только книжки да музей
Расскажут вам о боли грозных дней,
Которую, мы лучше книжек знаем.
В 2015 году мы достойно встречаем День Победы, вспоминая героев­
фронтовиков, и стараемся не забывать и про вторую дату – 95­летие системы
народного образования в Волгоградской области. Мы решили соединить две эти
памятные даты, преломив их через судьбы учителей ­ фронтовиков, учителей ­
тружеников тыла на крутом повороте российской истории, ставших
свидетелями военной трагедии и рассказавшие детям, какая она была – их
война.
Воспоминаньям предаваясь,
Вхожу в священный школьный Храм,
И, в свете юности купаясь,
Опять готов к любым ветрам.
А мысли рвутся в детства дали,
Где без ноги, иль без руки
Нам в жизнь дорогу пробивали
Учителя­фронтовики.
47 лет назад, в 1968 году, на широком экране был впервые показан фильм
режиссера Станислава Ростоцкого. Фильм рассказывал о трех днях из жизни
обыкновенной Московской школы и носил совсем не героическое название
«Доживем до понедельника». Впервые в российском кинематографе, главным
героем фильма стал простой русский учитель, фронтовик, посвятивший свою
жизнь детям. Жизнь героя фильма можно было обозначить тремя фразами:
«Учитель. Фронтовик. Гражданин».Учителя­фронтовики – это особая когорта
русских педагогов. Яркие, талантливые, чуткие люди, общение с которыми
оставляет глубокий след в душах их учеников. Неудивительно, что их с
теплотой и радостью вспоминают все, кто работал и жил с ними рядом, кто
учился у них. Для детей военных и послевоенных лет они стали идеалами,
кумирами на всю жизнь. Их искренне любили, ценили их мнение, к ним шли за
советом в трудную минуту, а их рассказы о войне слушали, затаив
дыхание.После войны слово «фронтовик» имело особое, совершенно необычное
звучание. Это потом фронтовиков стали называть «Участник Отечественной
войны», «Ветеран Великой Отечественной войны». К фронтовикам тогда было
особое отношение. Люди считали, что человек, преодолевший неимоверные
трудности военной жизни, лучше разберется и решит все накопившиеся
проблемы жизни мирной. Это был золотой человеческий фонд, им в первую
очередь поручали самые ответственные посты и должности. Слово «фронтовик»
звучало гордо, ответственно и почетно!
Об участниках Великой Отечественной войны написаны книги, созданы
фильмы, но почему ­ то именно учителя ­ фронтовики оказались незаслуженно
забыты в канун празднования юбилея Великой Победы. А ведь сохранение

памяти об этих людях, прошедших Великую Отечественную, изучение их
наследия – важная задача, которая стоит перед каждым из нас. В нашем проекте
будут представлены работы, в которых ребята расскажут о военной и
послевоенной судьбе учителей­фронтовиков и детей войны, испытавших все
тяготы военного лихолетья, и в послевоенной жизни выбравших профессию
учителя.
Я из Сталинграда
Иван Иванович Васильев – один из многочисленных свидетелей
Сталинградских событий, участник кровопролитных боев, которые шли на
волжской земле. Он в подробностях вспоминал последующие военные годы:
«321­я стрелковая дивизия прибыла из Забайкалья в начале апреля 1942 года.
Заняла оборону около Александровки, что на реке Иловля. В первый же день
показалась «рама», итальянский самолет. Она летела и сбрасывала листовки:
«Мы в Ростов вошли с гармошкой, Сталинград возьмем бомбежкой». Уже на
второй день позиция дивизии подверглась очень сильному артиллерийскому
обстрелу, потом – бомбежке группами немецких самолетов. В конце концов, под
прикрытием танков двинулась вражеская пехота. Сопротивление наших войск
было подавлено. Дивизионные части отходили.Оказалось, что от дивизии
осталась только третья часть. В Озерках состоялось ее доукомплектование. Она
стала называться 82­й стрелковой. Нас направили на Сталинградский фронт в
группу войск генерал­лейтенанта В. И. Чуйкова. Заняли оборону, хорошо
укрепились, вгрызлись в землю. Но ситуация тут сложилась тяжелая. Участок
обороны большой, многого не хватало, не имели воздушной и танковой

поддержки. Силы немцев превосходили самолетами и танками. В такой
обстановке ожесточенные, оборонительные бои продолжались больше месяца. В
июле 1942 года сто гитлеровских танков под прикрытием авиации прорвали
оборону советских войск. Создавались заградотряды, штрафные роты, усилился
фронт новыми дивизиями, двумя воздушными армиями, полком «катюш».
Таким образом, возникли благоприятные условия для наступления наших войск.
И 22 ноября прорвали укрепление фашистов около села Елхи и хутора Попов. В
течение декабря шли бои по уничтожению этой многочисленной группировки.
Наша дивизия стала называться гвардейской стрелковой. Многих представили к
наградам». В дальнейшем дивизия, в которой воевал Иван Иванович, с боями
дошла до Берлина, штурмовала столицу гитлеровских оккупантов. Среди
множества оставленных на рейхстаге надписей есть памятная запись и нашего
земляка, которая горделиво гласит: «Я из Сталинграда». После войны Иван
Иванович снова возвращается работать в школу. Проработал он до 1979 года.
Воин, учитель, поэт
Берет вдова осколки на ладонь,
Трясутся старческие нервно руки,
И сердце жжет невидимый огонь,
Напоминания, пережитые годы.
Николай Петрович Рыбаков – один из тех тысячветеранов,
про которых поэт­воин СеменГудзенко сказал: «Мы не от старостиумрём – от
старых ран умрём» .

Рыбаков Николай Петрович родился 9 мая 1921 года в г. Фролово, в семье
потомственного железнодорожника. Окончил среднюю школу в 1939 году, в
1940 году был призванв армию. Служил в Забайкальском военном округе.
Когда началась война эшелономотправили наЗападный фронт. Сражался под
Дорогобужем, Смоленском, Вязьмой,здесь был ранен и отправлен в г. Калугу. Из
госпиталя направили на Западный фронт, где шли ожесточенные бои под
Ржевом, Старицей, Великими Луками­снова был ранен,лечился в г. Чкалове. Из
госпиталя в 1943 году был направлен в4­ю особую танковую бригаду, в составе
которой освобождал Псков, Латвию, Литву, штурмовал Кениксберг,
освобождал Польшу. В апреле 1945года перешли за границу Германии. На
Берлинском направлении, когда прозвучал последний салют, снова был ранен
осколком в левую голень. Был отправлен в полевой госпиталь, в Данциг, затем
в Майнверден. Врачебная комиссия установила 2­ю группу инвалидности и
демобилизовала домой в июле1945 года.
За годы войны был пулеметчиком, связистом, ходил в разведку. Орденом
«Красная Звезда» награжденза взятиеи доставку вштаб немецкого офицера с
секретными документами.
С 1946года учился надвухгодичном отделении учительского института,
получив диплом учителя истории 5­7 классов, в 1948 году направлен в
Красную Слободу.
Пединститут закончил заочнои получил второй диплом уже высшего
образования.Проработал учителем истории в средних школах №2 и №4 23 года.
В 1977 году ушел на заслуженный отдых как инвалид Великой Отечественной
войны.
Для Николая Петровича война не закончилась 9 мая 1945 года, она более полувека
продолжалась в его стихотворениях. Спасаясь от боли, он стал писать стихи,
посвятил немало стихотворений защитникам крепости на Волге. Это сборники: “То
отзвеневших весен гул”, “Этот День Победы”, “Пересечения”, “Пути – дороги”,
“Лик войны”, “Солдаты Сталинграда”, “Годы и судьбы”, “Мы юности нашей верны”,
“Сталинградские зарницы”, “Память огненных лет”.
Много летбыл внештатным корреспондентом газеты «Звезда», писал
стихи, статьи. Стихи печатались в газетах «Волгоградская правда», «Трибуна»,
«Крестьянская жизнь», журнале«Отчий край» и других печатных изданиях.
Рыбаков Н.П. ­ учитель­ фронтовик, патриот­защитник Родины.
«Его отличительными чертами были: активная жизненная позиция, высокий
уровень образованности, большое желание привить интерес к истории,
сформировать у учеников хорошие знания, умения правильно оценивать
исторические события, факты, анализировать их, делать выводы» ­ так про него
сказала ветеран педагогического труда учитель русского языка и литературы
Межецкая Валентина Николаевна.
Живет во мне минувшее,
Глядит во все глаза.
Живу, все время слушая
Немые голоса.

Повсюду, что ни делаю,
Я их в себе ношу
И над бумагой белою
Свой карандаш крошу…
Родился в рубашке
Иван Кириллович Медведев был призван в армию в 1938 году,
участвовал в боях за Халхин – Гол. Из 12 краснослободцев в живых осталось 10
человек. В июне 1942 года в составе 5­й механизированной дивизии занимал
оборону в районе Серафимовича. В батарее, которой командовал Иван
Кириллович, из 42 человек в живых осталось только двое. В самом Сталинграде
ему не пришлось воевать, но в обороне города Иван Кириллович принимал самое
непосредственное участие. 19 ноября 1942 года началось наступление. За четыре
месяца миномётный полк преодолел 400 километров и из города Серафимовича
дошёл до Белой Калитвы. Запомнились лютые морозы, кровопролитные бои,
гибель товарищей. Когда Иван Кириллович вернулся домой, мать сказала: «Ты,
сынок, в рубашке родился». После демобилизации работал в школеучителем
трудового обучения. Иван Кириллович всегда был частым гостем на всех
школьных мероприятиях.

Девушка с обложки.
В 1945 году в одном из чехословацких журналов появилась фотография
миловидной улыбающейся девушки в военной форме. Она сидела на фоне
цветов, прямо на траве. Это была Уланова Полина Ивановна, которую многие
краснослободцы потом узнали как учительницу начальных классов в школе № 2.
Перед тем как попасть на обложку, девушка прошла с боями от Сталинграда до
Праги.
В 1941 году Полина Ивановна закончила педагогическое училище в
Воронежской области. По своей специальности проработала всего год. В
восемнадцать лет она добровольцем ушла на фронт. Попала в состав 52
гвардейской стрелковой дивизии. 27 июня дивизия вышла на Дон и заняла
оборону на широком фронте в 180 километров. Вскоре гитлеровцы пытались
прорвать оборону, но им это не удалось. Полина Уланова вместе с
однополчанами принимала участие в освобождении Харькова, польских городов,
форсировала Вислу, Одер. День Победы встретила на границе Германии и
Чехословакии. После войны Полина Ивановна с теплом вспоминала своих
боевых товарищей и самую любимую фронтовую песню:

Через горы, реки и долины,
Сквозь пургу, огонь и чёрный дым…
Эх, путь дорожка фронтовая,
Не страшна нам бомбёжка любая
А помирать нам рановато
Есть у нас ещё дома дела…
На протяжении многих лет Полина Ивановна преподавала в нашей
школе.
Шли девчата по войне
Татьяна Васильевна Поздеева родилась
6 декабря 1921 года в
Ставропольском крае, селе Воронцовка. В 1941 году закончила Галичевское
педагогическое училище. В 1942 году её призвали в армию для прохождения
службы. 30 декабря 1942 года она приняла присягу и была направлена в состав
861 отделения зенитно­артиллерийского полка в должности дальномерщика. 27
июля 1945 года на основании Постановления Совета министров СССР уволена в
запас и направлена в Нейский райвоенкомат.
За победу над фашизмом, храбрость, мужество и стойкость награждена
медалью «За победу над Германией» и орденом Отечественной войны II степени.
В 1945 году Татьяна Васильевна с мамой и братом едет по распределению в

глухую отдалённую деревню работать учителем. Там она знакомится со своим
мужем. В 1950 году Татьяна Васильевна вступает в ряды КПСС. После переезда
в город Краснослободск работала до 1994 года учителем начальных классов. По
словам родных, она очень любила свою работу и детей. За многолетний и
добросовестный труд Поздеева Татьяна Васильевна награждена медалью
«Ветеран труда».
Глава II.
Труженики тыла
У России было два фронта:
Первый бил, громил врага.
А второй без сна и без отдыха
Воевал у сохи иль станка.

Слово «труженик» … В словаре русского языка Ожегова слово трактуется
как «тот, кто трудится, трудолюбивый человек; пометка «(высок.)» означает:
«оттенок торжественности, приподнятости». Вряд ли думали о торжественности
13­15­летние мальчишки и девчонки, для которых лозунг «Все для фронта, все
для победы!» был не просто лозунгом. Он стал образом жизни.
Филина (Ткаченко) Мария Антоновна
Филина (Ткаченко) Мария Антоновна родилась в 1923 году. В 1941 году
закончила школу и мечтала поступить в пединститут, но война разрушила все её
планы. Все личное ушло в сторону, и она пошла работать на судоремонтный
завод в нашем городе. Здесь работал секретный 4­й цех, куда очень тщательно
отбирали рабочих. Преждевсего брали коммунистов и комсомольцев. Отбор вел
особый отдел завода, его возглавляла Еремеева. Она лично беседовала с каждым
и брала расписку о неразглашении тайны.
Цех выпускал снаряды для «катюш». Весь процесс был разделен на простейшие
операции. Детали шли по конвейеру, и каждый рабочий делал строго свою
операцию. За всё время сборки, не качественным оказался только один снаряд.
23 августа 1942 года началась страшная бомбежка Сталинграда. Она началась в

обед. В этот момент Мария Антоновна на теплоходе переправлялась со
Сталинграда на левый берег Волги. Вражеских самолётов было много, а наших
мало. Один вражеский самолёт пытался потопить этот теплоход. Но его отгонял
наш самолёт. Немцы подбили наш самолёт, а выпрыгнувшего с парашютом
лётчика расстреляли.
За свой труд награждена медалью «За доблестный труд» и грамотой особого
образца.
После войны Мария Антоновна окончила педагогический институт и пришла
работать в нашу школу. Проработала … В 2014 г оду Марии Антоновне
присвоено звание «Почётный гражданин городского поселения город
Краснослободск»
Ульянова Таисия Степановна
Семья Таисии Степановны до войны жила в городе Сталинграде. В начале
войны отец ушёл на фронт. Когда в город вошли немцы, то к ним в дом вместе
с фашистами зашла переводчица и сказала, чтобы они уходили. Ушли в
бомбоубежище, а через несколько минут дом был взорван. Решили перебраться
за Волгу. До берега добирались ползком, а на левый берег Волги на баркасах.
По пути им встретился солдат, который дал Таисии Степановне кружку и ложку
и сказал, что идут они на бойню. Вскоре услышали крики «Ура!», солдаты
пошли в рукопашную. Через сутки увидели, что израненные и обожжённые
солдаты ползут назад. Таисия Степановна ходила и поила раненных из кружки.
В 15 лет пошла работать, чтобы кормить маму, себя и сестру. Расчищали
помещения для хранения картошки. На работу ходила пешком, переправлялась
через Волгу. Зимы были холодными и чтобы руки не так сильно мёрзли, мастер

заставлял держать их в солёной воде. Иногда мастер посылал в магазин за
хлебом и за это угощал варёной картошкой с маленьким кусочком хлеба. Таисия
Степановна заворачивала это в платочек и приносила домой.
После войны, на Новый год давали 10 пряников и 10 кусочков сахара. Бежала
домой и уронила всё. Очень переживала, но собрала и принесла домой.
На протяжении многих лет Таисия Степановна работала в нашей школе
техничкой. За ней был закреплён третий этаж, на котором всегда была идеальная
чистота. Учителя, дети и родители с благодарностью вспоминают эту
труженицу. Она частый гость на различных мероприятиях в нашей школе.
ГлаваIII.
Дети войны.
Дети войны–
И веет холодом,
Дети войны–
И пахнет голодом…
Дети войны–
И дыбом волосы–
На челках детских–
Седые полосы!
Земля омыта
Слезами детскими,
Детьми советскими
И не советскими!
Сейчас мало осталось в живых ветеранов Великой Отечественной войны. Но
есть другое поколение, это поколение, которому война омрачила детство. Их
так и называют ­ детьми войны.Кто­то скажет: подумаешь, дети войны! Им ведь
не приходилось воевать самим, стрелять из винтовок, сидеть в окопах и под
огнем вытаскивать раненых с поле боя. Но жизнь детей войны была не менее
трудной, чем у ветеранов. Вместо детских песенок дети войны слышали разрывы
бомб, вместо чистого неба видели самолеты­бомбардировщики. Они росли без
красивой одежды и удобной обуви. Хорошо, если была хоть какая­то. У
половины этих детей война отняла родителей, бабушек и дедушек, братьев и
сестёр. Такое горе не сравнить ни с чем, ни с какими другими лишениями. Что
отсутствие каких­то вещей, если потеряны родные люди!Детям войны рано
пришлось становиться взрослыми. За ними некому было присматривать, некому
было выполнять их капризы. Ведь их родители или воевали, или трудились с

утра до вечера, чтобы страна могла победить в войне. Или родителей уже не
было...
Учитель иностранного языка Шаповалова Мария Петровна вспоминает о том,
что первый раз она встречала новый 1945 год около «ёлки». А ёлка – это
срубленный абрикос, который разукрашивали все, чтобы сделать похожим на
ёлку. Но самым запоминающимся моментом было получение подарка у ёлки –
это пряник, о котором со слезами на глазах вспоминает ветеран педагогического
труда.
В нашей школе на протяжении многих десятков лет работали учителя, которые
не понаслышке знают о той войне. Мы чтим память первого директора школы
Земцовой Инны Ивановны. Проработала директором 11 лет, вошла в новое
здание вместе с ребятами в 1965 году. Одновременно преподавала историю.
Помним и учителя трудового обучения Земцова Виталия Александровича,
учителя физической культуры ­ Филина Владимира Павловича, учителя
математики – Каталевского Николая Михайловича, учителей начальных классов
Кучеренко Галину Алексеевну, Молоканову Александру Павловну, учителя
биологии и заместителя директора по учебно­воспитательной работе Попову
Галину Николаевну. Мы говорим добрые слова в адрес учителей, которые
находятся на заслуженном отдыхе: учителю начальных классов – Турутиной
Валентине Яковлевне, учителю трудового обучения Типаевой Нине Павловне,
учителю химии Дулиной Валентине Николаевне. Валентина Николаевна на

протяжении многих лет была заместителем директора по воспитательной
работе. А также учителю математики Боковой Ираиде Георгиевне, учителю
географии Маношиной Александре Павловне, учителям русского языка и
литературы – Межецкой Валентине Николаевне и Лутковой Валентине
Васильевне, которые каждый год с ребятами вспоминали героев войны и писали
сочинения о них. Межецкая Валентина Николаевна не один раз вспоминала о
том, что во время Сталинградской битвы, им пришлось эвакуироваться из
родного посёлка. После возвращения дома застали голые стены. Нечего было
одеть, нечего есть. Но это не остановило её в достижении своей мечты – стать
учителем. Она с мешком книг отправилась на учёбу в столицу нашей Родины, в
Москву. Окончила Московский государственный университет и на протяжении
нескольких десятилетий преподавала русский язык и литературу в нашей школе.
В школу и сегодня спешат на уроки дети войны ­ учитель математики Джиоева
Мария Сергеевна и заслуженный учитель РФ учитель физики Блинкова Л.А.. С
1976 года она возглавила школу и на протяжении более 30 лет была бессменным
её директором. Награждена значками: 1981 год – «Отличник народного
образования РСФСР», 1986 год – «Отличник просвещения СССР». Под её
руководством в 1991 году педагогический коллектив стал лауреатом областного
конкурса «Школа года ­ 91». За годы руководства школой Людмилы
Александровны
коллектив
единомышленников. В 2007 году Блинкова Людмила Александровна удостоена
высокого звания «Заслуженный учитель РФ». Вся жизнь наших педагогов была
посвящена служению Отечеству, безграничной преданности своей работе.
стабильный,
творческий
сложился

Оценка эффективности деятельности.
Вот и закончился наш рассказ об учителях­ветеранах Великой Отечественной
войны. Об этих удивительных, честных, героических людях можно говорить
очень много. Они для нас всегда будут примером. Мы гордимся ими. Что же
изменилось в процессе и результате проведенной работы? Прежде всего – мы
сами: учились находить информацию, взаимопониманию, взаимопомощи,
чувству сопереживания. Но самое главное, мы становимся патриотами своей
Родины не на словах, а на деле. Мы достигли поставленных целей и задач,
узнали о наших учителях­ветеранах: какой была педагогическая деятельность
до и после войны,какими были военные годы ­ на каких фронтах воевали, какие
награды получили за боевые и трудовые заслуги.
№
п.п.
1
2
3
Мероприятия
Результат
Анкетирование учащихся школы
Работа с различными источниками по
темам исследования
Подготовлены презентации «Учитель ­ Привлечено внимание учащихся,
Выявлены направления работы
Собран теоретический материал
для изучения проблемы

родителей к проблеме
сохранения памяти о Великой
Победе. Собранные
автобиографические сведения о
ветеранах, личные качества
каждого ветерана, трудовые
дела являются очень хорошим
положительным примером в
воспитании подрастающего
поколения.
воин», «Они защищали Сталинград»
Проведён устный журнал «Учитель на
войне»
Публикация статьи в газете «Звезда
Краснослободска»
Выпуск газеты «Учитель. Фронтовик.
Гражданин»
Проведение уроков мужества
«Поклонимся героям тыла» среди
учащихся 5­9 классов.
Презентация буклета «Дети войны»
перед учащимися школы
Оформлены стенды: а) в рекреации 1
этажа школы «Памяти павших будьте
достойны»,
б) в школьном музее
«Учитель ­ воин», в) в рекреации 2 этажа
«Детство опалённое войной»
Конкурс рисунков «Война глазами
детей»
Конкурс
«Юбилею Победы ­ 70 песен о войне»
инсценированной песни
4
5
6
7
8
9
10
11
12 Оформлен альбом «Учителя – солдаты
Победы» для детской городской
библиотеки
Создана рукописная книга «Учитель.
Фронтовик. Гражданин»
13
Этот проект увлёк учащихся школы и никого не оставил равнодушным. Он
заставил всех нас задуматься над тем, какую невероятную цену пришлось
заплатить нашим землякам за победу в Великой Отечественной войне. Наша
работа ­ дань памяти и признательности людям самой мирной и человечной из
профессий - учителям, нашим землякам, участникам Великой Отечественной
войны. Это ­ яркие, талантливые, чуткие люди, общение с которыми оставляет
глубокий след в душах их учеников.
Родные земляки­учителя!
Велик ваш вклад в всеобщую Победу!
Мы благодарны вам,
и в сердце вы у нас!
В музее школьном шли по вашему мы следу,
И знаем все, и помним мы о вас!
Вы все свой долг исполнили достойно,
И вами от фашистов мир освобожден,
Чтоб все мы жили счастливо, спокойно,
Спасибо вам, и низкий вам поклон!..

В проекте рассматривается очень важный вопрос – что значит быть патриотом? Мы обеспокоены тем, что у большинства россиян под тяжестью социально-экономических проблем притупилось чувство гордости за свою родину. Люди стали забывать историю, традиции родного края, замечательных земляков. Данный проект позволит детям и взрослым проявить свою гражданскую позицию и сохранить память о Почетных Гражданах поселка Вахтан - о настоящих патриотах, влюбленных в свое дело и посвятивших жизнь служению Родине. Проект предполагает тесное взаимодействие с поселковым историко-природным музеем и школьным музеем "Рожденные бурей". Разработанные материалы обновят и пополнят музейные экспозиции и будут размещены на страницах сайта МОУ Вахтанской СОШ для широкого доступа всех желающих - не только для местных жителей, но и находящихся далеко за пределами родного поселка. Этот факт особенно важен, так как поселковый музей не имеет своего сайта.

Презентация проекта

• Рекламный буклет проекта

• Благодарственное письмо администрации поселкового историко-природного музея

Березин Павел Севастьянович (1890 - 1980гг )

Березин П.С.

Родился 13 февраля 1890 года в деревне Березята Тоншаевской Волости Ветлужского уезда Костромской губернии. Родители: Севастьян Анисимович и Ульяна Кузьминична. Отец был образованным крестьянином, ему, как наиболее уважаемому человеку в округе за свой нрав и рассудительность, было поручено исполнять должность мирового судьи.

Осваивать грамоту Павел начал самостоятельно. С помощью Псалтыри изучил азбуку- кириллицу, затем учился в Тоншаевской сельской школе, которую с отличием закончил в 1902 году. В этом же году поступил в Ветлужское городское трехклассное училище – гимназию, окончил его с отличием в 1906 году.

После окончания учебы вернулся в родную деревню, но мысли о продолжении образовании не покидали его. Узнав, что в г.Киржач Владимировской губернии открыта учительская семинария, он пешком, в сопровождении попутчика, отправился в путь. Из – за долгих странствий на учебу опоздал, добрался только до г. Кинешмы, стал искать работу, и в селе Райково поступил чернорабочим на ткацкую фабрику. Благодаря грамотности, терпимости, исполнительности и аккуратности в работе, был замечен и переведен учеником конторщика. Через 8 лет Павел стал бухгалтером фабрики. В 1910 году женился на Зинаиде Ивановне Яблоковой.

В 1914 году Павла призвали в армию рядовым, но, благодаря знанию немецкого языка, направили в военное училище в г. Рязань и после его окончания перевели в Москву в школу прапорщиков. С декабря 1916 года прапорщик Березин в действующей армии. Принимал участие в боевых действиях на Карпатах, в Брусиловском прорыве. В одном из боев был контужен и пленен. В плену находился в г. Штральзунде. В 1918 году, после заключения мирного договора с немцами, произошел обмен пленными, Павел Севастьянович вернулся на Родину и был мобилизован в Красную Армию в звании командира взвода, но вскоре, по состоянию здоровья, его демобилизовали.

После возвращения в деревню Березята занялся сельским хозяйством. Им было организовано товарищество по совместной обработке земли(ТОЗ), где внедрялись передовые методы труда и агротехнологии.

В 1921 году развернулось строительство Вахтанского канифольно-скипидарного завода, куда в 1923 году Павел Севастьяновия поступает на работу счетоводом, а с 1926 года становится главным бухгалтером, пущенного в строй действующих, завода. В это время начинается «чистка» партийного аппарата и соваппарата от мелкобуржуазных элементов, допускаются перегибы в этом мероприятии. Из-за несложившихся отношений с руководством завода, «тройка» увольняет Березина. Павел Севастьянович уезжает из Вахтана на строительство Горьковского автозавода и устраивается на работу бухгалтером, но и там в 1929 году комиссия по «чистке» снимает его как мелкобуржуазного элемента со ссылкой на увольнение с Вахтанского завода. Не смирившись с такой несправедливостью, Павел Севастьянович обратился в Нижегородскую краевую комиссию, которая отменила ранее принятые постановления. Павел Севастьянович вернулся в Вахтан, работал старшим бухгалтером в леспромхозе, а с 1942 года, после реорганизации предприятия, - коммерческим директором лесозавода.

Во время Великой Отечественной Войны на общественных началах организовал подготовку и обучил более 200 снайперов, за что награжден грамотой Военного Совета Московского военного округа.

В 1943-1945 г.г. работал помощником начальника эвакогоспиталя №2866.

С 1945 года, до выхода на пенсию в 1955 году, был управляющим Вахтанского отделения госбанка; неоднократно избирался депутатом Вахтанского поссовета.

50 лет П.С.Березин посвятил изучению Заветлужья, написал «Краткий очерк по истории нашего края», и «Поселок Вахтан и его промышленность»; собирал местный фольклор и описывал народные обряды, выпустил книгу «Свадьбы в Заветлужье». Павел Севастьянович вел большую общественную работу по увековечиванию памяти знатных земляков и соратников по жизни и работе.

"Подвиг исследователя культуры, нашего земляка Павла Березина учит нас мудрости, сдержанности и терпимости, уважительному и бережному отношению к людям творческим, к трудам их праведным". (О.Козырев. Доброе слово)

Выпускник гимназии, участник первой мировой войны, боевой офицер Русской армии, мудрый руководитель и бесстрашный человек, летописец Заветлужья, истинный патриот Павел Севастьянович Березин удостоин звания Почетный гражданин п. Вахтан.

"Увековечить имя подвижника решил тоншаевский меценат Вячеслав Ковязин. Второго октября (2002 г.) он установил мемориальную доску, посвященную летописцу, на его родине – в деревне Березята Тоншаевского района". (Г.Зайцева, "Летописец Заветлужья", 24.10.2002 Нижний Новгород)

"Мы лишний раз убеждаемся, какое неоценимое богатство таится в недрах крестьянской культуры нашего края, и помянем добрым словом всех, кто, не будучи «профессионалами», создавал это богатство. Сберечь его - наш священный долг перед Отечеством и культурой." (О.Козырев. Доброе слово)

Крупин Ганнадий Семенович

Крупин Г.С.

Учился в Вахтанской средней школе.

1942г. - 1947г. Служба в рядах Советской Армии. Из 10-го класса ушёл с другом Николаем Ковязиным поступать в Ленинградское военно-ветеринарное училище. После окончания училища был направлен в Забайкальский военный округ, служил фельдшером. Совершил марш по Монголии до границы с Китаем. После этого похода он был демобилизован.

После войны в 1947 году принят ветеринарным врачом в Вахтанский химлеспромхоз.

1964 - 1967г.г.- назначен директором Дома Культуры "Красный Октябрь". Ведет активную общественную работу.

1959 - 1964г.г., 1969 - 1985г.г. - Занимал пост председателя Исполкома Вахтанского поселкового Совета дептатов трудящихся до выхода на пенсию.

По его инициативе были построены дороги с твердым покрытием в поселке и за ним. Самым запоминающимся для него в жизни было то время, когда все дороги были в грязи. Самую первую дорогу начали строить от Дома Культуры. При нём была построена автостанция с выходом на районную дорогу и асфальтовый завод около электростанции.

Имеет Государственный награды и Почетные звания:

• орден Отечественной войны;

• наградной знак 85-ой гвардейской Рижской Краснознаменной стрелковой дивизии 1943-1980г.г.;

• медаль "За отвагу на пожаре";

• медаль "За доблестный труд в ознаменование 100-летия со дня рождения В.И.Ленина";

• наградной знак "Отличник Гражданской обороны СССР";

• звание "Победитель социалистического соревнования в 1973 году";

• значок "Почетный Гражданин поселка Вахтан" и др.

Геннадий Семенович - человек активной жизненной позиции, член Совета ветеранов поселка, прекрасный семьянин, любящий отец и дедушка. Ведет здоровый образ жизни: занимается йогой, дыхательной гимнастикой по методике Стрельниковой и аутотреннингом по системе Г.Н.Сытина. Всем желает благополучия и долголетия!

Статья написана по результатам личной беседы - 05.05.2009г.

Карташов Петр Васильевич

Карташов П.В.

Родился в 1925г . в г. Бор Нижегородской области.

Учился на тракториста и работал в родном городе.

В 1942 году, когда Петр Васильевич учился в 10 классе, его призвали в армию. Во время Великой Отечественной войны служил в летных войсках, был членом летного экипажа, воздушным стрелком и механиком. Но получил черепно-мозговую травму и 3 недели пролежал в госпитале.

После войны в 1957 году окончил медицинский институт и переехал на Вахтан.

32 года проработал врачом-хирургом в Вахтанской больнице.

В 1991 году ушёл на пенсию.

Награды Карташова П.В.

На митинге 09.05.2009

За заслуги перед Родиной и многолетний добросовестный труд отмечен многими наградами:

• орден Великой Отечественной Войны,

• медаль Ветерана Войны;

• значок Почетного Гражданина п.Вахтан

и многие другие.

Статья написана по результатам личной беседы 06.05.2009г.

Лаврова Лора Анатольевна

Лаврова Л.А.

«Я люблю тебя, жизнь, потому что работаю в школе» - эти слова можно с полной уверенностью отнести к жизни любимого учителя многих поколений Вахтанской средней школы - Лавровой Лоре Анатольевне .

Учитель! Великое слово!

И названы словом таким

Те люди, которые новый

Открыли для каждого мир.

1954 г. стал годом становления Лоры Анатольевны как учителя русского языка и литературы. По окончании филологического факультета ГГУ им. Н.И.Лобачевского молодой педагог уезжает по распределению в Сибирь, в Омскую область. (Станция Кокошино).

1956 г. - Лора Анатольевна преподает русский язык и литературу в Семеновском педагогическом училище.

Родная школа – начало дорог,

а для Лоры Анатольевны – их продолжение.

В 1957 году по зову сердца и по приглашению директора Вахтанской средней школы Давыдова П.Н. Лора Анатольевна переезжает на Вахтан. Дружный коллектив был опорой в начале трудового пути.

1957-2007г.г. – 50 лет ! – проработала Лора Анатольевна в нашей школе.

26 лет из них она была руководителем, заместителем директора по учебно-воспитательной работе.

Энергичная, инициативная, находящаяся в постоянном творческом поиске, Лора Анатольевна стала организатором многих добрых школьных дел.

В 1964 году благодаря её усилиям и педагогическому таланту появляется Школьный университет культуры .

С течением времени университет расширяется. При нем создается клуб «Корчагинец», учивший ребят видеть героическое вокруг себя, помогавший по-настоящему понять суть корчагинского отношения к жизни, увидеть современных героев.

Год 1970 был очень щедрым и плодотворным:

• В клубе «Корчагинец» возникают отряды «Факел» и «Сказочник».

• Лаврова Л.А. участвует во Всесоюзных педагогических чтениях в г.Ленинграде, где школьный университет культуры и его руководитель были награждены дипломом 1-ой степени и денежной премией. А доклад Лоры Анатольевны был опубликован в методическом журнале «Литература в школе».

• 22 апреля 1970 года под руководством Лоры Анатольевны открыт Школьный музей "Рождённые бурей"

Благодаря плодотворной и трудоемкой работе музея 25 января 1980 года нашей школе присвоено имя Николая Островского .

Ваши ученики – Ваша вечная юность, надежда, радость, тревога.

50 лет встреча с уроком литературы Лавровой Л.А. доставляет её ученикам такую же радость, как встреча с ярким, теплым, добрым солнышком. Перед её мудростью, мощью и великодушием, перед её сердцем, полным заботой о детях преклоняются её ученики.

«Ты, урок, ещё весенний дождик и тепло, которое помогает каждому из нас раскрыться, как раскрываются бутончики цветов» - Разумова Г.Н.

«Добрым, мудрым, внимательным наставником шли Вы вместе с нами от класса к классу, - вспоминает Юферева О.В. – Раз за разом, шаг за шагом, день за днем, ненавязчиво, Вы, Лора Анатольевна, воспитывали нас, учили нас жить, прививали любовь к хорошей литературе. Ваши уроки нельзя назвать уроками в обычном смысле – это уроки жизни».

«А я всегда знала, что буду учителем, – вспоминает Береснева С.А. – Но только после встречи с Лорой Анатольевной решила, что обязательно буду учителем русского языка и литературы. С её легкой руки я по-другому стала смотреть на мир, на людей, а самое главное – на себя. Для неё главным было, чтобы мы не зубрили, а думали, переживали, искали ответы не для оценки, а для себя, для жизни. Лора Анатольевна принимала нас такими, какие мы есть. Всегда протягивала руку, направляла и оберегала от плохого. Мы ей бесконечно благодарны за это!».

За высокие заслуги в обучении и воспитании учащихся и многолетний добросовестный труд Президиум Верховного Совета РСФСР Указом от 28 апреля 1990 года присвоил Лоре Анатольевне почетное звание «Заслуженный учитель школы РСФСР».

В 2007 году Лаврова Л.А. удостоена звания Почетный Гражданин поселка Вахтан.

Учитель!

Мы это слово с волнением произносим.

Учитель!

Сколько надо любви и огня,

Чтобы помнили дети тебя!

Перетягин Виталий Петрович (1929 - 2011)

Перетягин В.П.

Владимир Петрович Перетягин родился 15 июня 1929 года в городе Котельнич Кировской области в семье рабочих.

В 1941 году вместе с семьёй переехал в посёлок Вахтан.

Свой трудовой путь начал в 1944 году неоформленным подсобным рабочим деревообрабатывающего цеха Вахтанского лесокомбината.

С 1944 по 1945 г.г. - учёба в Горьковском РУ №25.

С 1946 по 1949 работал пилоточем, слесарем, электромехаником передвижной электростанции.

С 1949 по 1952 г.г. - служба в Советской Армии в/ч 41547.

В ноябре 1952 года поступает на работу электрослесарем на Журавлёвский лесопункт Вахтанского ЛПХ, затем, после 3-х месячных курсов по подготовке механиков в городе Москве, работает старшим механиком ряда цехов леспромхоза.

С 1958 по 1960г.г. - учёба при Московском лесотехническом институте, который, заканчивает с отличием и трудится в качестве технорука на Нижнем складе.

В 1961 году направляется в Уренский леспромхоз в качестве главного механика, а в 1963 году возвращается в Вахтанский леспромхоз и работает главным механиком, главным инженером и с 1971 года - директором.

В 1976 году закончил заочное отделение Московского лесотехнического института по специальности инженер – экономист.

На протяжении всей своей деятельности В.П. Перетягин был инициативным, технически грамотным руководителем, прекрасным организатором производства. При его непосредственном участии разрабатывались и внедрялись изобретения и рационализаторские предложения. За время его работы директором предприятия было освоено крупное производства автофургонов и вахтовых машин для лесной промышленности и других отраслей народного хозяйства страны, арболитовое производство выпуском годовых 2-3-х квартирных жилых домов. Одновременно с освоениями новых производств велась большая работа по модернизации существующих мощностей, внедрялась новейшая техника и технологии на лесозаготовках.

Виталий Петрович Перетягин всегда уделял большое внимание культуре производства, улучшению условий труда и жилищно-бытовых условий работающих. Строились и капитально ремонтировались цеха, жилые дома. В поселке выросли новые корпуса детских садов, больницы, аптеки, дома-интерната, почты, банка, спортзала и других объектов соцкультбыта. Смонтирована сеть уличных освещений, заасфальтированы улицы и заводская часть предприятий. Развивается подсобное сельское хозяйство: возводятся новые жилые помещения, фермы, теплицы, рытые гаражи для техники. Освоены брошенные земли в Кировской области, для обработки которых приобрели полный набор сельхозмашин.

Улучшалась культура обслуживания населения поселка. Большие средства вложены в торговые организации - построен хлебозавод, столовые, магазины, базы.

По инициативе и под непосредственным руководством В.П. Перетягина был созван в 1979 году музей Трудовой Славы леспромхоза, а в последствии музей истории посёлка Вахтан.

В конце 1992 года Вахтанский ЛПХ преобразуется в акционерное общество «Крона» и В.П.Перетягин становится его генеральным директором. В этот период, по его инициативе организуется новое производство и вступает в строй линия «Вудсток» с производством листа «Полидрев» для внутренней отделки автомобилей «ГАЗ».

Многие годы Виталий Петрович умело сочетал руководящую работу с общественной. Избирался членом бюро Шахунского Райкома КПСС, депутатом Горьковского областного Совета народных депутатов, неоднократно был депутатом районного и поселкового Советов народных депутатов.

Свою трудовую деятельность В.П. Перетягин закончил советником генерального директора в сентябре 2001 года.

За многолетний плодотворный труд отмечен многими наградами:

Орден Ленина-1986 год.

Орден Октябрьской революции -1989 год

Орден Трудового Красного Знамени-1971 год

Орден Дружбы -1999 год;

Медаль «За доблестный труд в ознаменование 100-летие со дня рождения В.И.Ленина»-1970 год

Медаль «За отвагу на пожаре»-1972 год

Медаль «юбилейная в честь 50-летней победы в ВОВ 1941-1945 г.г.» - 1995 год

Медаль «Золотая медаль ВДНХ»- 1969 год

Медаль « Бронзовая медаль ВДНХ»- 1973 год

Медаль « Ветеран труда»-1987 год

Почетные звания:

«Заслуженный работник лесной промышленности РСФСР»-1990 год

«Лауреат премии Советских профсоюзов»- 1990 год

«Почетный член НТО»-1982 год

«Почетный гражданин посёлка Вахтан»-1987 год

Знаки отличия:

«Изобретатель СССР»

«Лучший рационализатор лесной промышленности СССР»- 1984 год

«Лучший рационализатор Горьковской области»-1974 год

«Отличник народного образования»-1984 год

«Отличник гражданской обороны»-1974 год.

Полетаева Валентина Петровна (1911 - 1997г.г.)

Полетаева В.П.

Родилась в 1911 году в городе Ветлуге в семье рабочего.

В 1931 году вместе с мужем-лесоводом приехала на Вахтан. С тех пор её жизнь и трудовая деятельность неразрывно связаны с этим посёлком.

С 1931-1936 г – воспитатель детского сада Вахтанского канифольно-экстракционного завода.

В 1932 году стала членом коммунистической партии.

В 1934 Валентина Петровна избирается депутатом поселкового совета.

В год её 25-летия народ доверил ей высокий пост председателя исполкома Поссовета, который она занимала с1936 по 1951г.г.

Первый день выхода на работу совпал с началом учебного года и открытием нового здания средней школ (с 1954 года в этом здании разместилась восьмилетняя школа).

На выделенные исполкомом райсовета средства были построены аптека, комната приезжих, прачечная, здание поссовета. Жизнь налаживалась.

Война в корне изменила привычный уклад жизни. Всё было подчинено одной цели: всё для фронта, всё для победы.

Ночью 22 июня заседал актив поселкового совета, обсуждавший вопрос о срочной мобилизации в красную армию людей, а также автомашин и лошадей. Первая партия мобилизованных состояла из 250 человек, затем началась регулярная ежедневная отправка.

На Вахтане был организован госпиталь, который разместился в здании школы.

Полетаева В.П. в музее "Рожденные бурей" на встрече дивизии (за столом - вторая слева)

Исполком и его председатель оказали помощь в размещении воинов 118 стрелковой дивизии 2-го формирования, которая формировалась в Шахунском районе. (118-я стрелковая дивизия за боевые заслуги 10 апреля 1943 года преобразована в 85-ю гвардейскую стрелковую дивизию.)

Бывший командир дивизии генерал армии А. Я. Веденин в своей книге « Годы и люди» пишет о Валентине Петровне: « В этой женщине удивительно сочетались опытный интендант и опытный санитарный врач.

На Вахтан был перевезён детский дом из Горького, прибывали беженцы с Украины, Белорусии и эвакуированные из Ленинграда и Москвы.

Рабочие предприятий посёлка по15-17 часов в сутки, а иногда даже ночевали у станков. Подростки трудились наравне с взрослыми.

За четыре военных года вахтанские женщины отправили на фронт 620 посылок с вязаными носками, свитерами, рукавицами. Было собрано 144000 рублей на строительство самолёта «Вахтан».

Пришёл день победы, продолжилось мирное строительство.

С 1951-1966 – заведующая детского сада Вахтанского ЛПХ.

До 13.11.1997-персональный пенсионер.

Как и прежде все последующие годы своей жизни Валентина Петровна посвятила одой цели - жить для людей, быть нужной людям.

Рогожников Николай Алексеевич (1920 - 2001)

Рогожников Н.А.

Когда началась Великая Отечественная война, Николай Рогожников работал на Вахтанском канифольно-экстракционном заводе, ему шёл 22 год. Не дожидаясь повестки из военкомата, он отправился на призывной пункт и был направлен для подготовки к воинской службе в Гороховецкие лагеря.

С мая 1942 года сквозь огонь и смерть, через сотни разрушенных городов и деревень с русскими и нерусскими названиями начался длинный и непомерно трудный путь бронебойщика с противотанковым ружьём, а затем командира противотанкового орудия Николая Рогожникова. «Истребитель танков» Николай Рогожников в полной мере испытал все:рукопашные бои, страшные бомбежки, нечеловеческое напряжение оборонительных боев, горечь отхода, захватывающие дух победное наступление, контузии, ранения.

День Победы 235 полк 10-ой Отдельной Гвардейской Истребительно – Противотанковой артиллерийской Тернопольской ордена Ленина, Красного Знамени, Богдана Хмельницкого, Кутузова и Александра Невского бригады Резерва Верховного Главнокомандования 1 – го Украинского фронта, в котором служил Рогожников, встретил в Праге.

За отвагу и мужество, проявленные в годы войны 1941-1945 г.г. Николай Алексеевич награжден:

• двумя орденами Красной Звезды,
• медалью «За отвагу»,
• медалями за форсирование Днепра, за взятие Кракова ,
• за героизм, проявленный при форсировании Одера, гвардии старшему сержанту Рогожникову была вручена звезда Героя Советского Союза и орден Ленина .

В послевоенные годы Николай Алексеевич работал в Вахтанском химлеспромхозе сначала электромехаником, затем инженером по охране труда и технике безопасности и инженером-технологом взрывных работ. За честный и добросовестный труд его имя заносилось на районную Галерею Трудовой Славы.

Н.А.Рогожников – делегат XXII съезда КПСС, делегат XIV съезда профсоюзов, неоднократно избирался членом Шахунского райкома КПСС и депутатом поселкового, районного и областного Советов депутатов трудящихся, является Почетным Гражданином нашего поселка.

Николай Алексеевич вел военно-патриотическую работу с детьми и молодежью.

В его честь названа одна из улиц поселка, и ежегодно в День Победы проводится легкоатлетическая эстафета.

Слава не испортила Героя, всю жизнь он оставался скромным простым человеком, не любящим громких слов и похвал в свой адрес.

Ронжин Алексей Пименович (1915 - 2003г.г.)

Счетовод Лёлька

30 марта 1915 года в деревне Архипово, Акатовского сельсовета, в семье крестьянина Пимена Савельевича Ронжина родился первенец, которого нарекли Алексеем, а в быту звали Лелькой. В скором времени у Лельки появились два брата и две сестры. После того, как он закончил три класса в Сунчуваже, а четвёртый в Чёрном, оказалось, что в дальнейшем образовании придётся сделать перерыв: во-первых, других школ не было, во-вторых, после таких «университетов» Лелька оказался самым « умным» в деревне. Поэтому, когда в 1930 году четыре деревни (Петрово, Лебедевка, Семёновка Н. Акаты) объединились в колхоз « Свобода», то первый председатель, брат отца, Пётр Савельевич Ронжин, сказал:

Ты у нас в деревне самый грамотный, так что поезжай в Лужайки учиться на счетовода. Без счетовода в колхозе никак нельзя.

После трёхмесячных курсов по « двойной американской системе» Алексей вернулся в родной колхоз. Контора была прямо в доме председателя, а из всего правления три человека: председатель, завхоз и счетовод. В посевную и уборочную дядя-председатель командовал: - Айда, Лёлька, в поле. Ты - грести, я - метать.

В 1931году в Троицу на гулянье приехала сестра матери с мужем, Илларионом Ефимовичем Дорофеевым, который был председателем сельпо в Хмелевицах.

Заберу я у тебя Лёльку учиться, - сказал он отцу.- У нас в Хмелевицах педагогический техникум открывают.

Четырёх классов для техникума мало, семилетка нужна. Пошёл Алексей на подготовительные курсы и за полгода «экстерном» закончил семь классов. Документ об окончании техникума Алексей Ронжин получил «досрочно» , за полгода до окончания, как преуспевающий в учёбе студент, и был направлен в Городец на одногодичные областные педагогические курсы, которые закончил с блеском. Предложение об учёбе в пединститут Алексей тогда отклонил - не было в семье возможности его учить.

Начал преподавать в Шахунской семилетней школе математику и физику в старших классах. Молодого педагога запомнили, и особенно после одного случая. Сын секретаря райкома был страшным хулиганом, женщины - учителя от него плакали, а пожаловаться боялись. А 19-летний Алексей пошёл в райком и рассказал отцу о поведении сына. Отец поблагодарил за визит и утихомирил сына. Все приняли этот поступок как подвиг. Лазарь Иванович Попов, заведующий РОНО, учитывая такую принципиальность и смелость Алексея, предложил ему место завуча в школе, но Ронжин отказался: -Молод я ещё, не заслужил.

Вскоре Алексей Пименович был направлен в Вахтан. Шёл сентябрь 1935 года. В посёлке было много безграмотных взрослых людей. В 1936 году Ронжину поручили организовать «ликбез» - вечернюю школу для работающей молодёжи, где он проработал до дня получения повестки райвоенкомата, 16 февраля 1940 года. За год до этого ему вручили диплом Горьковского пединститута по специальности «математика».

Ронжин А.П.

Политрук Ронжин

Ронжин ушёл в армию, она оторвала от любимого дела на 13 лет. Он прошёл путь от рядового до гвардии капитана, от подмосковной Балашихи до Польши!

Когда подошёл срок «дембеля» - началась война. Алексей был направлен в Москву на трёхмесячные курсы политсостава. Тогда, в 1941 году, ему удалось увидеть Н. С. Хрущева, который в то время был начальником Главполитуправления.

После окончания курсов - должность помощника начальника политотдела Львовского пехотного училища, эвакуированного в Киров.

В 1943 году лейтенант Ронжин направляется в Уральский военный округ политруком, в августе 1944 года он, уже в звании старшего лейтенанта, служит пропагандистом, в 1962 стрелковом полку на Ленинградском фронте. Роль политрука в войну была очень важной, это был «батька» для солдат, умеющий выслушать, сопереживать, советовать.

Полгода службы в должности заместителя командира штрафной роты наложили особый отпечаток на характер и мировоззрение коммуниста Ронжина.

9 мая 1945 года Ронжин встречает в Польше, где в звании капитана он прослужил в дивизионной партшколе пропагандистом до 1 июля 1953 года.

Воспоминания о Польше остались самые теплые, а польская медаль одна из самых дорогих.

10 мая 1945 года приказом командования «За образцовое выполнение боевых заданий и примерную дисциплинированность" старший лейтенант Ронжин был награждён: полуаккорденом и фотоаппаратом (лейка)».

У Алексея Пименовича много боевых и трудовых наград:

• орден Отечественной войны 2-ой степени,

• медаль Жукова,

• от 22 февраля 1948 года награждён юбилейной медалью « 30 советской армии и флота»,

• орден Трудового Красного Знамени,которым он был награждён в 1966 году за успехи, достигнутые уже на ниве народного образования,

• от 26 декабря 1967 года награждён юбилейной медалью « 50 лет Вооружённых сил СССР»,

• ГОСУДАРСТВЕННЫМ ОРГАНИЗАЦИОННЫМ КОМИТЕТОМ вручается знак « ФРОНТОВИК 1941-1945»,

• от 25 апреля 1975 года награждён юбилейной медалью «Тридцать лет Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.»,

• от 28 января 1978 года награждён юбилейной медалью « 60 лет вооружённых сил СССР»,

• от 12 апреля 1985 года награждён юбилейной медалью « СОРОК ЛЕТ ПОБЕДЫ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ 1941-1945 гг.»/

Алексей Пименович - очень жизнерадостный человек, в компании заводной, умеет играть на аккордеоне, хорошо поёт, и репертуар его изысканный, в основном любовные романсы, и об этом знают многие вахтанцы.

Ронжин А.П.

Директор и депутат

Алексей Пименович 1 июля 1953 года гвардии капитан запаса был назначен директором Вахтанской восьмилетней школы, в которой проработал на этой должности 22 года, до выхода на пенсию.

В строительстве этой школы Алексей Пименович принимал личное участие. Стройка поистине была народной. В 1936 году на заседании поселкового Совета было принято решение о строительстве, 2 мая на митинге был утверждён план строительства, а с 10 мая на строительную площадку пришли учителя с учениками 5-7 классов.

Во время строительства школы было принято решение о постройке 2-х этажного деревянного восьмиквартирного дома для учителей, который расположили напротив школы. В учительский дом, построенный «всем миром», новосёлы, среди которых был и Алексей Пименович, въехали уже к «октябрьским» праздникам.

Среди учеников Ронжина был и Владимир Павлович Ситов, бывший директор средней школы, отличник народного просвещения и Почётный Гражданин посёлка, и Николай Козлов, работник посольства.

Закалка « пионера» колхозного движения и боевого политрука сказалась на характере Ронжина, человека целеустремленного, бескомпромиссного, ответственного и самокритичного.

Много созывов Алексея Пименовича избирали вахтанцы депутатом поселкового и районного Советов. 15 лет он был членом исполкома, председателем комиссии кооперативного контроля и народного контроля. Он был инициатором создания Клуба фронтовых друзей и Клуба фронтовых подруг, а также координационного совета ветеранов посёлка, который возглавлял более 10 лет.

Он встречался с людьми, выслушивал просьбы и жалобы, помогал, как мог. Часто проводил собрания, на которых ставились вопросы благоустройства, правил содержания собак и домаших животных, а также складирования дров и пиломатериалов. Велась и индивидуальная работа с каждым нарушителем.

Оборудованием детской площадки, строительством моста, оканавливанием и пескованием улицы Алексей Пименович не докучал работникам поссовета: сам ходил к руководителям предприятий и решал эти вопросы. Это был «депутат от Бога».Он искренне болел душой за всё, работал бескорыстно, не щадя своего здоровья. Алексей Пименович возглавлял все мероприятия, работал, контролировал. Сколько его инициатив было воплощено в жизнь только по благоустройству и санитарной очистке поселкового кладбища! Он даже помогал людям в поиске родных, потерянных во время войны.

Более 60 лет разыскивал своих родных В. Г. Тарасов, оказавшийся во время войны в детдоме. Обратился в 1995 году за помощью к Алексею Пименовичу. Письмо А. П. Ронжина к председателю Котласского горисполкома достигло цели. Информацию о поиске Тарасовым своих родных в газете «Вечерний Котлас» прочитала жена его брата. Долгожданная встреча братьев, благодаря чуткости и отзывчивости Алексея Пименовича, состоялась.

Но жизнь продолжалась. В леспромхозовском профилактории А.П. встретился со своей будущей женой-Марией Ивановной (главным бухгалтером лесхоза). Жена бала моложе мужа на 16 лет, но никто этого не замечал.

Потомки Ронжина живут в Н. Новгороде.

Очень хочется, чтобы главным наследством деда стал его жизненный девиз:

«Оказывать помощь всем и всегда, если можешь, знаешь, умеешь!»

По материалам семейного архива и статьи Татьяны Шохиревой, газета "Знамя труда", №44 (10848), 11 апреля 2000года

Региональный этап

XV Всероссийской акции «Я - гражданин России»

МБОУ «Навлинская ООШ»

Социальный проект «Восстановление исторической памяти.

Алексей Коробков »

(Проект открытия мемориальной доски в честь А.Коробкова, погибшего на АПЛ «Курск» 12.08.2000 г.)

Инициативная группа:

Середина Анна- 6 класс

Румянцева Дарья- 6 класс

Смирнов Даниил- 6 класс

Бъядовская Анастасия- 8 класс

Координаторы:

Шакина Е.Н. - директор МБОУ «Навлинская ООШ»

Малютина О.А.- учитель истории

и руководитель школьного краеведческого музея

2014 - 2015учебный год

Тема и название проекта

«Восстановление исторической памяти. Алексей Коробков»

Девиз проекта:

Наименование организации, реализовавшей проект

МБОУ «Навлинская ООШ» Навлинского района Брянской области

Сроки и место реализации проекта

Актуальность проекта. С какими жизненными ситуациями и учебными предметами связан данный проект?

Почему эту проблему важно обсуждать и решать совместно и, прежде всего, с родителями учащихся?

Проблема увековечивания памяти знаменитых земляков имеет важное значение в воспитании учащихся, важную роль в процессе которого играет не только школа, но и родители.

Ожидаемые результаты проекта, его социальная и воспитательная значимость

Вовлечение ребят в конкретную поисковую краеведческую деятельность, связанную с сохранением исторического наследия школы и района.

Оказание материальной и моральной поддержки семье А.Коробкова

Создание в школе уголка «Знаменитые земляки»

Материально-техническое, финансовое обеспечение проекта:

спонсорская помощь.

Портфолио проекта:

раздел 1 - актуальность и важность данной проблемы для села, района, города, региона.

раздел 2 - сбор и анализ разноплановой информации по избранной проблеме.

раздел 3 - программа действий, которую предлагает данная команда.

раздел 4 - реализация плана действий команды.

Раздел 1 - актуальность и важность данной проблемы

Цель: формирование представлений о современном этапе и перспективах развития села, района, города, области. Задачи этого этапа: анализ проблем, стоящих перед школьным сообществом и поселением; выбор проблемы для решения; формирование рабочих групп.

Социально-экономические и политические преобразования, происходящие в российском обществе на протяжении последнего десятилетия, выявили потребность в людях с активной гражданской позицией, критически мыслящих, знающих и уважающих закон, умеющих принимать грамотные профессиональные решения.

Только человек, знающий и уважающий историю своей Родины, своего народа, своей семьи, гордящийся славой своих предков, может быть истинным гражданином, способным взять на себя груз ответственности за Россию сегодня, за ее будущее развитие. Вот почему так важно знать, что каждый из нас не просто способен, но и обязан выполнить важную роль, посильную для него, в жизни села, района, области.

Именно поэтому знание того, насколько важный вклад внесли земляки в развитие Навлинского района и страны в целом очень важны для коллектива учеников и учителей нашей школы, для местных жителей, которым небезразлична история района.

Зная на конкретных примерах, как именно можно трудиться на благо страны, возникает не просто гордость за школу, её выпускников, знаменитых земляков, но и стремление быть на них по хожими, брать с них пример гражданской ответственности, учиться у них моральным и жизненным ценностям. От нашего молодого поколения, умения самостоятельно мыслить, понимать происходящие в мире события, активной гражданской позиции во многом зависит наше настоящее и будущее. На общешкольном совете от 8 сентября 2014 г., на котором присутствовали как представители учащихся от каждого класса, так и представители коллектива учителей, было принято решение провести анкетирование учащихся школы и социологический опрос местных жителей о приоритетных направлениях и проблемах для решения силами коллектива.

Созданы инициативные группы, которые должны были заниматься работой над проектом.

«СОЦИОЛОГИ»- «Высчитываем, анализируем, сопоставляем»:

1. Ежова Софья 2. Румянцева Дарья 3. Коробова Анастасия.

Программа действий группы: провести социологическое исследование по вопросу актуальности проблемы; обработать результаты опроса.

«ОФОРМИТЕЛИ» -«Творим, выдумываем, создаем»:

Смирнов Даниил 2.Крылова Алина. 3.Семенова Екатерина

Программа действий: оформление проекта, изготовление эскизов; подготовка творческого отчета.

«Юристы »- «Проектируем, воплощаем, удивляем!»

Середина Анна 2. Худяков Алексей 3. Дружин Егор

Программа действий: консультации с преподавателями и администрацией; определение круга необходимых технологических работ;составление плана и определение сроков проекта.

«ЭКОНОМИСТЫ»- «Думаем, считаем, находим»:

Козлов Евгений. 2.Гусятников Андрей 3.Тюлюкина Анна.

Программа действий: обработка данных анкетирования; составление сметы расходов, необходимых для реализации проекта; расчёт технологических операций.

«ЖУРНАЛИСТЫ »-«Фотографируем, беседуем, пишем!»

Чеснокова Анна 2. Козлова Юлия.

Программа действий: изготовление фотографий по проекту- до начала работ, после завершения работы по проекту; составление писем, сбор информации и документов; интервьюирование общественности.

На данном этапе начать реализации наших идей предстояло со злободневных проблем, с которыми большая часть местных жителей

сталкиваются ежедневно. Проведены беседы учеников с родителями, с местными жителями, в ходе которых предложено вместе решить проблемы. Наиболее актуальными проблемами на дискуссии старшеклассников, во встречах с общественностью села признаны проблемы сохранения памяти об истории района, сохранение самобытности и традиций. Эти проблемы были решено проанализировать в виде социологического опроса и в виде анкеты для учащихся для выбора наиболее важной проблемы для решения.

Итог 1 этапа: На Совете дела обсуждены важные вопросы района и школы. Проведена дискуссия старшеклассников «Я и мой выбор». Детально проанализирован широкий спектр вопросов, которые требуют своего решения. Среди наиболее важных для школы проблем- вопросы сохранения исторической памяти. Созданы инициативные группы.

1. На совете старшеклассников

2. Работа в микрогруппах

3. Экскурсия в школьном музее. Размышляем над проблемой. Гость мероприятия- Середин Л.Г.

Раздел 2 - сбор и анализ информации по проблеме.

Задачи этапа:

изучение нормативно - правовой базы

социол огический опрос

анализ материалов СМИ

интервью специалистов

Работа микрогруппы «Юристы» : изучение нормативно- правовой базы.

Микрогруппа изучила:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 5 апреля 2013 г. N 52-ФЗ "О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об увековечении памяти погибших при защите Отечества" о внесении изменений в Закон Российской Федерации от 14 января 1993 года N 4292-I "Об увековечении памяти погибших при защите Отечества" (в ред. Федеральных законов от 22.08.2004 N 122-ФЗ, от 03.11.2006 N 179-ФЗ, от 23.07.2008 N 160-ФЗ, от 18.07.2011 N 21З-ФЗ, от 05.04.2013 N 52-ФЗ)

2. Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1993, N 7, ст. 245;

3. Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, N 35, ст. 3607) .

Изучив статью 1 ФЗ "О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об увековечении памяти погибших при защите Отечества" от 5 апреля 2013 г. N 52, микрогруппа выяснила, что Увековечению подлежит память «погибших в ходе военных действий, при выполнении других боевых задач или при выполнении служебных обязанностей по защите Отечества».

Изучив статью 2 ФЗ "О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об увековечении памяти погибших при защите Отечества" от 5 апреля 2013 г. N 52, микрогруппа выяснила, что формы увековечения памяти погибших при защите Отечества: «сохранение и благоустройство воинских захоронений, создание, сохранение и благоустройство других мест погребения погибших при защите Отечества, установка надгробий, памятников, стел, обелисков, других мемориальных сооружений и объектов, увековечивающих память погибших;…» Микрогруппа также выяснила, что «По решению органов государственной власти и органов местного самоуправления, общественно-государственных объединений, общественных объединений могут осуществляться и другие мероприятия по увековечению памяти погибших при защите Отечества."

Работа группы «СОЦИОЛОГИ»: Проведение социологического опроса

В рамках районной акции «Я – Гражданин России» учащимся школы были выделены социально значимые проблемы социума. Составом группы «Социологи» были разработаны анкеты для опроса местных жителей.

Мы провели социологические исследования среди различных категорий населения. В исследованиях приняло 42 человека. В их число входили местные жители юго- западной части п. Навля, на территории которой находится наша Навлинская основная школа. Им были предложены анкеты следующего содержания:

Анкета по выбору темы школьного проекта в рамках VIII Всероссийской акции «Я – Гражданин России»

Соц. проблема

Название проекта

Ваш выбор

Очистка реки

«Чистые воды»

13%

Благоустройство пришкольной территории

«Аллея»

15%

Создание уголка природы

«Живой уголок»

32%

Открытие мемориальной доски в честь А.Коробкова

«Наши земляки»

40%

Почему вы считаете эту проблему значимой для нашего поселка?

Уже через неделю состоялось новое заседание актива «Социологов». Были обработаны результаты опроса местных жителей. По результатам социологического опроса население считает актуальным все предложенные к решению проблемы, многие считают, что все эти меры будут способствовать всестороннему развитию и воспитанию учеников нашей школы, поднимать культурный и нравственный уровень поселка.

Э
ти данные можно представить в виде наглядной диаграммы.

1.Очистка реки

2.Благоустройство пришкольной территории

3.Создание уголка природы

4.Открытие мемориальной доски в честь А.Коробкова

Эти же вопросы обсуждались на Совете школы.

Данные, полученные в результате анкетирования учащихся, должны были быть сопоставлены с результатами социологического опроса и послужить сигналом к дальнейшему решению, выбору решаемой проблемы. На основании полученных данных разработана анкета для учеников 5-8 классов нашей школы. Микрогруппа «ЭКОНОМИСТЫ» произвела обработку данных анкетирования и предоставила следующие результаты:

Школьное анкетирование в рамках акции «Я- Гражданин России»

Группа учащихся «Социологи» провела социологический опрос на предмет изучения общественного мнения по поводу изготовления мемориальной доски в честь А.Коробкова.

1) Как Вы считаете, нужно ли проводить больше мероприятий, посвященных нашим знаменитым землякам и А.Коробкову?

«Да»-28 человек (93,3%) «Нет»-1 человек (3,3%)«Не знаю»-1 человека (3,3%)

2) Какие ресурсы нужно привлечь для открытия мемориальной доски в честь А.Коробкова?

Микрогруппа «ЭКОНОМИСТЫ» сделали вывод этих данных и представили анализ этих материалов:

1.Школе нужно уделять больше внимания историческому прошлому школы и района.

2.Необходимо организовать сбор работу с общественными организациями.3.Данный проект является актуальным.

«Не знаю»

«Нет»

«Да»

Как Вы считаете, нужно ли проводить больше мероприятий, посвященных нашим знаменитым землякам и А.Коробкову?

«Необходима спонсорская помощь родителей»-29%

«Организовать работу с общественными организациями»-56%

« Необходимо использовать собственные возможности»- 15%

Какие ресурсы нужно привлечь для открытия мемориальной доски в честь А.Коробкова?

Была собрана информация из различных источников. Такими источниками явились:

архивные материалы школьного музея;

воспоминания родителей А.Коробкова;

материалы из сети Интернет.

Работа микрогруппы «ЖУРНАЛИСТЫ »

1. Составлена накопительная папка материалов.

По материалам школьного музея:

«Нет, наверное, ни одного человека, который бы был равнодушен к морю.

« Но главное очарование моря,- как говорил В. К. Катаев в книге «Белеет парус одинокий»,- заключается в какой- то тайне, которую оно хранит в своих просторах». Такой тайной стала смерть моряков-подводников атомной лодки «Курск». 12 августа 2000 года лодка не вышла на связь. Она легла на глубине 108 метров. Ядерные реакторы были заглушены. Большая часть экипажа погибла. Только 23 оставшихся подводника пытались спастись в 9 отсеке. 20 августа после поисково-спасательных работ стало известно, что атомная лодка « Курск» полностью затоплена. Никому из 118 членов ее экипажа не удалось спастись. В это время там, на стометровой глубине, в числе лучших российских моряков погиб наш навлинский парень Алексей Коробков. Алексей родился в 1975 г. и жил на Ходужце, на улице Дуси Рябых. Некоторое время он учился в нашей школе. Родители Алексея – люди военные. Они еще в детстве Алеши были переведены на службу в поселок Островной Мурманской области. Вопроса о профессии, по словам младшего брата Романа, для Алексея никогда не стояло. С детства он клеил из картона корабли и подводные лодки, с большим интересом смотрел фильмы про моряков. Алексей с детства умел добиваться поставленной цели, был старательным и настойчивым. Все эти качества помогли ему при поступлении в очень престижное училище радиоэлектроники имени А.С.Попова. После успешного окончания училища лейтенант Коробков был распределен на атомную подводную лодку «Курск». Алексей очень радовался этому: ведь лодка в его представлении была самим совершенством. Особенно запоминающейся, по воспоминаниям родных и друзей, была морская командировка в Средиземное море. Поход оказался сложным, но «Курск» успешно выполнил все задания. Гидроакустик Алексей Коробков по итогам рейса был признан лучшим по профессии во всей флотилии. После этого рейса Алексей получил отпуск. Он приехал в Навлю. Последний раз Алексей уехал с семьей из Навли летом 2000 г. Его все провожали на вокзале. Зная, что осенью «Курск» собирается в новое длительное плавание, желали успеха…О страшной катастрофе в Баренцевом море все узнали из теленовостей. Вместе со всей страной родные и друзья Алексея Коробкова молили бога и ждали – спасут…Нигде нет такого равенства перед судьбой, как у экипажа подводной лодки: либо побеждают вместе, либо вместе погибают. Судьба выбрала второе и забрала лучших. Лучшим был и Алексей Коробков, надежным во всем: в дружбе, в любви, в отношении к делу. Любил море, свою малую родину, наш поселок. Герои не умирают. Об их подвигах помнят, их имена остаются в названиях площадей, скверов, улиц …» Так было принято решение, что на нашей школе будет памятная доска в честь Алексея Коробкова. В этом году Алексею исполнилось бы 40 лет, а также 15 лет со дня гибели АПЛ «Курск.

2. Микрогруппа «ЖУРНАЛИСТЫ » взяла интервью у родителей А.Коробкова, которые проживают в г. Брянске. Учащиеся посетили их по адресу проживания и договорились о новой встрече, в п. Навля. Встреча произошла в ноябре, через месяц. Родители А.Коробкова предоставили фотоматериал и дали еще одно интервью, которое было записано руководителем проекта Малютиной О.А. материалы встреч стали основой проекта и были собраны в папку «Наши земляки. Алексей Коробков».

3. Микрогруппа «ЖУРНАЛИСТЫ » под руководством учителя истории Малютиной О.А проанализировала материалы СМИ и сети Интернет;

4. Проведен ряд мероприятий с участием всех микрогрупп, членов школьного краеведческого музея:

Дата

Мероприятия

Ответственные

Выступления

5.11.2014

Встреча в школьном музее.«Алексей Коробков и школа»

Малютина О.А.,

Шакина Е.Н.,

Середин Л.Г.

14.11.2014

«А.Коробков.

39 лет со дня рождения»

Малютина О.А., руководитель школьного музея

Малютина О.А.,

Шакина Е.Н.

Учащиеся:

Середина Анна,

Смирнов Даниил,

Бъядовская Анастасия

2 .02.2015

Старт проекта

«Имя героя- школе»

Малютина О.А., руководитель школьного музея

Представители

общественных организаций

Итог работы на 2 этапе:

Проведён социологический опрос местного населения, анкетирование учащихся. Выбраны проблемы для решения, среди которых основная-открытие мемориальной доски в честь Алексея Коробкова, погибшего на АПЛ «Курск» 12 августа 2000г. Проведён анализ СМИ, архивов школьного музея, встречи с родителями А.Коробкова с целью собрать информацию об Алексее Коробкове. Принят к выполнению план работы над проектом.

4 . Выступление Середина Л.Г. на мероприятии 5 ноября, посвященного А.Коробкову

5. Директор школы Шакина Е.Н.- куратор проекта "Восстановление памяти. А.Коробков", а также руководитель школьного музея Малютина О.А. на мероприятии, посвященном 39-летию со дня рождения А.Коробкова

6. На мероприятии 14 ноября 2014 г. Фильм о событиях 12 августа 2000г., о жизни и боевом пути нашего земляка А.Коробкова

7. Алексей Коробков.

3 раздел - Программа действий

Цель: обработка и систематизация полученного материала и распределение его по соответствующим разделам проекта.

Проведён сбор актива школы, на котором подведены итоги социологических опросов, анкетирования учащихся, итогов педагогического совета и совещаний учителей. Проанализирована информация:

Актуальность и важность проблемы открытия мемориальной доски.

Собранная информация по избранной проблеме.

Программа действий, которую предлагает команда учеников школы:

№ п/п

Задачи

Сроки

Результат

Выбрать тему социального проекта. Социологический опрос населения.

сентябрь

Тематические классные часы.

Изучить проблему открытия мемориальной доски.Собрать материал об Алексее Коробкове.

октябрь-ноябрь

Мероприятия в школьном музее. Ответственные:

Малютина О.А., инициативная группа «Журналисты»

Провести социологический опрос среди учащихся и среди местного населения о необходимости открытия мемориальной доски.

Ответственные: инициативная группа «Журналисты»

октябрь

Результаты анкетирования показали необходимость реализации проекта с участием органов власти и местного самоуправления.

Ответственные: Микрогруппа «Экономисты».

Составить письма – обращения официальным лицам.

октябрь-ноябрь

Составлены обращения. Ответственные лица:

Шакина Е.Н., Малютина О.А

Руководитель инициативной группы родителей-

Середин Л.Г.

Изучить СМИ и правовые аспекты решаемой проблемы.

октябрь

Составлена законодательная и информативная база проекта. Ответственные: Малютина О.А., микрогруппа «Юристы».

Консультации с учителями русского языка и литературы, истории и обществознания, информатики по технологическим вопросам.

октябрь- ноябрь

участие в работе кружков

Работа над сбором информации

«Алексей Коробков»

октябрь

Ноябрь

Создание накопительной тематической папки Ответственные: Малютина О.А., инициативная группа «Журналисты»

Определить объем работы для изготовления мемориальной доски

ноябрь

определён объём работы

Определение сметы расходов, необходимых для проекта.

ноябрь

составлена смета расходов

Ответственные: микрогруппа «Экономисты»

Изучить работы оформителей.

Разработать дизайн мемориальной доски.

декабрь

изготовлены эскизы

Ответственные: микрогруппа «Оформители»

Создание мемориальной доски. Ответственные: Шакина Е.Н., Малютина О.А

январь

изготовлена мемориальная доска

Торжественное открытие мемориальной доски. Ответственные: Шакина Е.Н., Малютина О.А

декабрь

Проведено торжественное мероприятие с участием заинтересованных представителей общественности, органов местного самоуправления

Оформление документов.

январь

Документы подготовлены Ответственные : Малютина О.А

Презентация проекта в музее. Ответственные: Малютина О.А

1-2 неделя февраля

Экскурсия в музее для всех учащихся школы

Презентация проекта в районе.

февраль

Ответственные: Малютина О.А

Рефлексия.

февраль

Распределена работа для микрогрупп

Итог работы на данном этапе - Учащиеся под руководством учителей и руководителя инициативной группы родителей Середина Л.Г. составили обращения в различные органы власти. Подведены итоги социологических опросов, анкетирования учащихся, итогов педагогического совета и совещаний учителей. Принята к действию программа действий, которую предлагает команда учеников школы.

4 раздел - реализация плана действий учащихся (материалы подтверждающие помощь со стороны органов власти; деловая переписка с представителями органов власти, спонсоров, общественности; мнение авторитетных людей по данной проблеме).

Цель: попытка реализовать на практике полностью или частично свою версию решения выбранной проблемы.

Проведены встречи с компетентными специалистами района и области. Встречи были полезными, так как идею нашего проекта не только поддержали, но и обещали помочь.

В этих целях учащимися нашей школы совершены практические акции- конкретные обращения. Микрогруппы «ЖУРНАЛИСТЫ » и «Юристы » под руководством директора школы Шакиной Е.Н., учителя истории Малютиной О.А., руководителя инициативной группы родителей Середина Л.Г. встретились с представителями органов власти и получили исчерпывающие ответы.

Ученики школы обратились:

1. к заместителю Председателя Дорпрофжел Руководителю

Брянского регионального обособленного подразделения Дорпрофжел

Кузину Юрию Анатольевичу (Приложение №1);

2. во Всероссийскую общественную организацию ветеранов «Боевое Братство», Брянское областное отделение, к Самоходкину Александру Васильевичу (Приложение №2);

3. Председателю регионального отделения ДОСААФ России Брянской области Андрееву Виктору Вячеславовичу(Приложение №3), который,

в свою очередь, обратился к Навлинскому поселковому совету народных депутатов (Приложение №4);

4. к Навлинскому поселковому совету народных депутатов и главе п. Навля Каландину Г.В.(Приложение №5);

5. К депутату Навлинского поселкового Совета Александру Анатольевичу Нестерову с ходатайством о замене оконных блоков на лицевой стене школы, на стене которой будут установлена мемориальная доска (Приложение №6).

По результатам обращений учащихся, коллектива учителей школы под руководством директора школы оказано содействие в решении проблемы открытия мемориальной доски.

Составлена смета расходов (микрогруппа «Экономисты»).

Наименование материалов

Цена, руб

Количество

Всего, руб.

Спонсорская помощь, руб.

Оконные блоки на лицевой стене школы

ок.10.000

ок.20.000

ок.20.000

Мемориальная доска, гранит

ок. 10.000

ок. 10.000

ок. 10.000

Итого

-

-

ок.30.000

ок.30.000

Эти работы заняли 2 месяца (декабрь 2014г.- январь 2015.), результатом которых явилось:

1. Создание документального материала о знаменитых земляках, в том числе об Алексее Коробкове, подкреплённого фотографическими данными.

2. Беседы и встречи с интересными людьми, среди которых –родители А.Коробкова, а также представителями органов власти и местного самоуправления, администрации Навлинского района

3. Составлена смета расходов. Оказана спонсорская помощь на реализацию проекта в размере ок. 30.000 рублей за счет администрации района и спонсорских средств депутата Навлинского поселкового Совета Александра Анатольевича Нестерова.

4. Открыта мемориальная доска в честь Алексея Коробкова, погибшего на АПЛ «Курск» 12.08.2000г. и награждённого Орденом Мужества при выполнении своего военного долга.

5. Собранный материал собран в накопительную тематическую папку, а также оформлен в виде экспозиции «Наши знаменитые земляки».

Обращения в организации, органы власти и местного самоуправления:

Экскурсия в «Боевом братстве»

Экскурсия к памятнику в честь погибших героев, один из них –А.Коробков

В гостях у Коробковых

Эскиз мемориальной доски

Приложение №1

Приложение №2
Приложение №3

Приложение №4

Приложение №5

Приложение №6