Помощь по Теле2, тарифы, вопросы

Имя числительное

Упражнение 45. Запишите числительные прописью. Раскройте скобки, поставьте числительные и существительные в нужную форму.

1. Наш город с 8760 жителями расположен на берегу Волги. 2. С (тысяча рублей) в кармане в этот элитный магазин заходить не стоит. 3. Мой родной город расположен по (оба) стороны реки. 4. Отряд противника насчитывал около 660 штыков и около (полтораста лошадей). 5. Свет с этой звезды идёт около (10 тысяч лет). 6. Из продуктов у нас осталось только 2 (яблоко), 5 (галета) и не более (полтора литра) воды. 7. (Два, двое) студентов получили именные стипендии в этом году. 8. (Четыре, четверо) суток мы пробирались по глухой тайге. 9. Если к 25367 прибавить 46838, то получится 72205. 10. В банк я вошёл с 45858 (рубль). 11. Ближайший телефон находился в деревне, то есть в (полтора километра) от станции. 12. 24 (клещи) заказал цех на складе. 13. (Три, трое) котят уже открыли глаза. 14. (Пять, пятеро) актрис нашего театра приняли участие в международном конкурсе балета. 15. В 1961 году человек впервые преодолел земное притяжение и вырвался в космическое пространство. 16. Вышел в свет новый анатомический атлас человека с 2647 (иллюстрация). 17. (Оба) дочерям удалось поступить в университет в этом году. 18. В (оба) государствах приняты законы по охране авторских прав. 19. У (оба) стран есть проблемы с выплатой долгов международным финансовым организациям. 20. На сборы в поход у нас ушло (полтора) суток. 21. Строительство завода должно завершиться к 2012 году.

Упражнение 46. Найдите ошибки в употреблении числительных и существительных при них.

1. Кондрат Булавин вступил в город с тысячью солдатами. 2. Он сумел выбраться из окружения с полтораста лошадями. 3. Начиная своё дело, молодой банкир располагал только десятью тысячью рублями. 4. О тридцати двух рублей пришлось забыть. 5. Компания выплатила премию тридцати старейших сотрудников. 6. Эту роль репетировали трое молодых актрис театра. 7. Трое подруг весело болтали всю дорогу. 8. Деревня находится в полтора верстах от станции. 9. Более полтора тысяч участников митинга поддержали эту резолюцию. 10. Двадцать трое щипцов заказал цех на складе. 11. Три сутки плутал я по тайге. 12. Трамвайная остановка находится в полтораста шагов отсюда.

1. Наш город с восьмью тысячами семьюстами шестьюдесятью жителями расположен на берегу Волги. 2. С тысячей рублей в кармане в этот элитный магазин заходить не стоит. 3. Мой родной город расположен по обе стороны реки. (сторонЫ – Р.п., стОроны – мн.ч.) 4. Отряд противника насчитывал около шестисот шестидесяти штыков и около полутораста лошадей . 5. Свет с этой звезды идёт около десяти тысяч лет . 6. Из продуктов у нас осталось только два яблока, пять галет и не более полутора литров воды. 7. Двое студентов получили именную стипендию в этом году. 8. Четверо суток мы пробирались по глухой тайге. 9. Если к двадцати пяти тысячам трёмстам шестидесяти семи прибавить сорок шесть тысяч восемьсот триста восемь , то получится семьдесят две тысячи двести пять . 10. В банк я вошёл с сорока пятью тысячами восьмьюстами пятьюдесятью восьмью рублями . 11. Ближайший телефон находился в деревне, то есть в полутора километрах от станции. 12. Двадцать четыре штуки клещей заказал цех на складе. 13. Трое котят уже открыли глаза. 14. Пять актрис нашего театра приняли участие в международном конкурсе балета. 15. В тысяча девятьсот шестьдесят первом году человек впервые преодолел земное притяжение и вырвался в космическое пространство. 16. Вышел в свет новый анатомический атлас человека с двумя тысячами шестьюстами сорока семью иллюстрациями . 17. Обеим дочерям удалось поступить в университет в этом году. 18. В обоих государствах приняты законы по охране авторских прав. 19. У обеих стран есть проблемы с выплатой долгов международным финансовым организациям. 20. На сборы в поход у нас ушло полтора суток. 21. Строительство завода должно завершиться к две тысячи двенадцатому году .

1. Кондрат Булавин вступил в город с тысячей солдат . 2. Он сумел выбраться из окружения с полутораста лошадьми . 3. Начиная своё дело, молодой банкир располагал только десятью тысячами рублей . 4. О тридцати двух рублях пришлось забыть. 5. Компания выплатила премию тридцати старейшим сотрудникам . 6. Эту роль репетировали три молодые актрисы театра. 7. Три подруги весело болтали всю дорогу. 8. Деревня находится в полутора верстах от станции. 9. Более полутора тысяч участников митинга поддержали эту резолюцию. 10. Двадцать три штуки щипцов заказал цех на складе. 11. Трое суток плутал я по тайге. 12. Трамвайная остановка находится в полутораста шагах отсюда.

Система упражнений по теме «Имя числительное»

Всю работу над именем числительным можно разделить на три этапа: пропедевтический (подготовительный), основной и заключительный.

I . Подготовительный (пропедевтический) этап заключается в том, что учащиеся знакомятся с именами числительными практически, т. е. они узнают, что в русском языке существуют слова, которые обозначают числа и выраженные в числах количества, счёта. Этот этап начинается ещё с периода обучения грамоте, т. к. учащиеся используют в своей речи числительные, произнося цифры и числа, на уроках математики уже с первого класса; а заканчивается к концу 3 – началу 4 класса .

На данном этапе школьникам предлагается ряд упражнений, цель которых – научить детей слышать числительные в звучащей речи, правильно произносить трудные формы числительных.

На пропедевтическом этапе активно используются наглядный и дидактический материал, способствующий активизации внимания учащихся, повышению интереса к предмету изучения, а тем самым способствующему и лучшему усвоению материала на практическом уровне.

Используемые упражнения на данном этапе изучения:

1. Разгадайте ребусы:

(Ответы: 1. Дмитрий. 2. Стрижи. 3. Шесть. 4. Семья. 5. Восемь. 6. Трио. 7. Трибуна. 8. Трикотаж. 9. Подвал.)

2. Отгадайте загадки:

Отгадайте-ка, ребятки, У него – два колеса

Что за цифра – акробатка? И седло на раме.

Если на голову встанет, Две педали есть внизу.

Ровно на три больше станет. Крутят их ногами.

(Шесть) (Велосипед.)

3. Вспомните как можно больше пословиц и поговорок, связанных с числами.

а) Один в поле не воин.

б) Скупой платит дважды.

в) Заблудиться в трёх соснах.

г) Без четырех углов изба не рубится.

д) Как свои пять пальцев.

е) Семеро с ложкой – один с плошкой.

ж) Восьмое чудо света.

з) Девятый вал.

и) Дело десятое.

Не трусливого десятка.

С пятое на десятое.

4. Скороговорки. Вспомните скороговорки, связанные с числами.

В один клин, Клим, колоти.

Два дровосека, два дроворуба, два дровокола.

Летели три вороны, черны, пестроголовы.

Четыре чёрненьких чумазеньких чертенка чертили чёрными чернилами чертёж чрезвычайно чисто.

5. В названиях, каких сказок встречаются числа?

«Три поросенка», «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о спящей царевне и о семи богатырях», «Три медведя», «Три сестрицы», «Сто и одна ночь», «Два Ивана – солдатских сына», «Семь Симеонов», «Сказка о двух сестрах» и т. д.

6. Продолжите предложения – пословицы, запишите их в тетради, выделите слова, которые обозначают числа:

Один ум хорошо, а … Не имей сто рублей, а… . Семьдесят одёжек, а… . И т. д.

7. Прочитай правильно и выразительно предложения:

Количество ворон в стае, которая может собираться зимой на ночлег где-нибудь на лесной поляне, может достигать 200 – 300 тысяч.

Великаном среди деревьев считается эвкалипт, отдельные экземпляры которого могут достигать 150 – 160 метров. И т. д.

8. Составьте и запишите предложение (текст), в котором употребите число …

9. Из данных слов выпишите слова, обозначающие порядок чисел при счёте:

Первый, весенний, пятничный, семидесятый, семидневный, годовой, сороковой, шестичасовой, пятнадцатый, одиннадцатое, квартальный и т. д.

10. Разделите слова на две группы и запишите в столбики:

Пять, двадцать, четырнадцатый, семь, десятый, пятнадцатый, тридцать, восьмидесятый, семнадцать, двенадцатый и т. д. (количественные и порядковые числительные).

11. Разделите слова на три группы и запишите в столбики:

Два, десять, двадцать пять, тринадцать, восемьдесят, шестьдесят шесть, пять, одиннадцать, семьдесят восемь, один, четыре, сорок семь и т. д. (простые, сложные и составные числительные).

II . Основной этап

Цель основного этапа – познакомить учащихся с именем числительным (не только на практическом уровне, но и на теоретическом), как с частью речи, её грамматическими признаками, разрядами по значению; закрепить первоначальное умение распознавать имя числительное среди других частей речи; обогатить лексику учащихся словами со значением числа; показать сферу употребления этих слов в считалках, загадках, пословицах; показать важность умения правильно строить речевое высказывание с использованием в нём числительных.

При знакомстве с числительными, как частью речи целесообразно проводить беседы об их значении и этимологии некоторых слов числительных.

1. Б е с е д а о б и м е н и ч и с л и т е л ь н о м

Имена числительные называют количество людей, животных, растений, предметов и явлений действительности, а также их порядок при счете.

Числительные чаще всего употребляются при счёте. Как и другие имена, числительные склоняются (изменяются по падежам).

Чисел в русском языке бесконечное множество. А вот «счетных слов» не так уж много. Как же в таком случае нам удается обозначить каждое число словами? Оказывается, это возможно потому, что от одного числительного образуется множество.

Вот, например, числительное шестнадцать . Оно образовано от простого числительного шесть . От этого же слова образовались сложные числительные шестьдесят и шестьсот . А из простых и сложных числительных можно образовать сколько угодно составных: шесть миллионов шестьсот шестьдесят шесть тысяч шестьсот шестнадцать .

Так что считай себе да считай, числительных для любых чисел хватит. Но ни в коем случае нельзя забывать, что частое обращение к числам в жизни требует их упорядоченного использования, правильного, грамотного употребления падежей в том или ином варианте, например: Библиотека пополнилась одной тысячей (существительное в творительном падеже) новых книг (в книжной речи); Забросали нас тысячью (числительное) пустяковых вопросов (в разговорной речи). Грамотно прозвучит: два ученика, двое учеников, две ученицы, двое суток, четверо молодых людей, нас (вас, их) трое ; но совершенно безграмотно говорить: двое учениц, трое учительниц и т. д.

А теперь еще одна важная вещь, связанная с правописанием мягкого знака в числительных. Учащиеся часто делают здесь ошибки, В чем же секрет мягкого знака?

Шестнадцать, шестЬдесят, шестЬсот... Есть он и в других числительных, образованных таким же способом. Везде!

«Да, но в одних случаях в серединке, а в других – в конце. Так ведь и перепутать недолго!» подумаете вы.

Секрет, между тем, очень прост: в каждом из числительных всего один (!) мягкий знак. Прислушивайтесь, как звучит конец числительного. Если там есть мягкий знак, то он всегда заметен. Значит, в середине его уже не может быть. Вот и весь секрет!

А теперь послушайте, откуда произошли названия некоторых числительных.

Начиная с одиннадцати и кончая тридцатью девятью , числительные включают необычное образование . Обратимся к истории. Все мы знаем числительные первого десятка. Числительные второго десятка создавались уже на основе имеющихся. Наши предки считали: «один на десяте», «два на десяте», то есть один плюс к десяти, два над десятью Постепенно слияния трёх слов в одно дало нам одиннадцать, двенадцать, тринадцать . Числительные один, два, три и другие хорошо сохранились в них, а десять (находившееся в заударном положении) подверглось фонетическому изменению. Так и возникло необычное сочетание , входящее теперь вместе с бывшим предлогом на в суффикс: один + на + дцать =одиннадцать; три + на + дцать = тринадцать …

Теперь о происхождении числительного миллион . Это слово придумал знаменитый итальянский путешественник Марко Поло. Посетив в XIII веке Китай, он не мог найти слов, чтобы выразить свое восхищение богатствами этой страны. Вот он и образовал от итальянского милли (что означало «тысяча») и частицы –оне (соответствующей увеличительному суффиксу –ищ ) новое слово. Таким образом, слово миллион дословно переводится как «тысячища».

2. Г р а м м а т и ч е с к и е с к а з к и

Кто подсчитает?

Числительные счет любят! Не сразу человек научился считать и создал имя числительное. Из всех частей речи эта – самая молодая.

А хотите послушать, как впервые было выдвинуто Числительное другими частями речи? К сожалению, мы попали к концу их разговора.

Кто за это предложение, прошу поднять руку, - сказал Председатель. – Существительное, подсчитайте количество голосов.

Кто-то крикнул: «Много!», и Существительное подхватило:

Товарищ Председатель, - вступился Глагол. Существительное не умеет считать по порядку, у него есть единственное число , обозначающее один предмет, и множественное со значением неопределенного множества.

Числительное!!! – хором выдохнул зал.

Вот оказывается, какая важная часть речи это Числительное.

3. В е с ё л ы е р и ф м ы, стихотворения, в которых сочетания букв, схожих с названием числительного, заменяется на число, развивают речь учащихся.

Прочитайте стихотворение. (Спишите стихотворение в тетрадь, заменяя цифры соответствующими числительными.)

2 гнома

Ночью шум стоял в по2 ле,

Там 2 гнома побывали.

Залезали на весы,

Часто морщили носы,

Но без гирь они е2 ли

На весах свой вес узнали!

4. Д и д а к т и ч е с к и е и г р ы, у п р а ж н е н и я, г о л о в о л о м к и.

- Я знаю два удивительных русских слова, - сказал Буратино. – В одном – семь одинаковых гласных, а в другом – сорок.

О, мудрейший из юношей! – воскликнул Хоттабыч. – Ты не можешь быть мудрее меня, старого волшебника и мага. Я отыскал в русском языке четыре слова более удивительных: в каждом по сто одинаковых согласных, а в одном слове два «л».

(Ответ: семь-я, сорок-а, сто-н, сто-г, сто-л, сто-п, по-два-л.)

2. Вспомните как можно больше пословиц и поговорок (загадок, скороговорок, фразеологизмов, считалок), в которых употреблены имена числительные.

3. Цепочка

Игру можно проводить и во внеклассной работе . Дети садятся полукругом. Ведущий произносит сочетание количественного числительного с существительным в косвенном падеже (например, двумя руками) , после чего участники игры передают это слово «по цепочке», беря следующее по порядку числительное и подбирая новое существительное (тремя днями, четырьмя стульями и т. д. ).

4. Грамматические задачи

а) В каких сложных словах вместо трех пишется тре- ? (Треглавый, трегубый, трезубец, тренога, треножник, треугольник, треух и др.)

б) Как употреблять в речи существительные часы, ножницы, сутки с числительными два, три, четыре ? (Двое (трое, четверо) часов, ножниц, суток.)

в) Какое порядковое числительное изменяется (склоняется) особо, отлично от остальных? (Третий как лисий .)

5. Кто больше? За условленное время надо записать наибольшее количество пословиц, поговорок, строк из известных песен и стихотворений, содержащих в себе количественные числительные. (Один в поле не воин. Два сапога – пара. Плакать в три ручья и т. д.)

6. Будь внимателен!

Учитель записывает на доске указанные ниже имена числительные с существительными в скобках. Задача учащихся – написать числительные прописью, согласовывая их с существительными и употребляя, где можно, собирательные числительные.

2 (друг), 5 (перо), 3 (сутки), 6 (весло), 2 (вилы), 5 (метла), 4 (грабли), 7 (петля), 9 (сосна), 4 (девушка), 8 (доска), 6 (дочь), 10 (грамм), 12 (апельсин), 7 (скатерть), 9 (орден), 11 (черешня), 13 (деревня), 15 (гектар), 12 (килограмм).

7. Ребусы

1. 2. 3.

https://pandia.ru/text/79/357/images/image006_32.gif" align="left" width="62" height="86 src=">

Ответы: 1. Десять, 2.Восемнадцать, 3. Одиннадцать.

8. Выборочный диктант (1) Учащиеся определяют, что это за предложения: загадка, скороговорка; отгадывают загадку; находят в предложении словосочетание: числительное + существительное, записывают в тетрадь, подчеркивают числительные.

9. Цифровой диктант

Учитель показывает карточки, на которых написаны числа, учащиеся должны назвать и записать эти числа. (11, 8, 12, 16, 10…)

10. Прочитайте ребусы, используя синонимичные названия одной и той же цифры:

1 очка (одиночка), 1 бор (разбор), ш1 ла (школа), 1 ос (колос); по2 л (подвал), 2 д (парад), с3 ж (стриж), 3 ко (трико), па3 от (патриот), 40 а (сорока), 100 лб (столб) и т. п.

11. На доске записаны числа: 10, 1, 2, 27, 5

Учитель даёт задания:

1) Запишите первое числительное в творительном падеже (десятью );

2) Запишите третье с конца числительное, как порядковое (второй );

3)Сколько числительных имеют в предложном падеже в окончании букву м ? (об одном );

4) Составьте число из третьей и первой цифры (21) и запишите его в родительном и творительном падежах (двадцати одного, двадцатью одним );

5) Сложите все числа, полученную сумму запишите (сорок пять ):

· есть ли здесь числительное с ь ? Выделите орфограмму.

· каковы особенности склонения числительного сорок ? Какие числительные склоняются так же (девяносто, сто ).

· в какую великую дату прошлого столетия входит число 45 ? (1945 ).

· составьте с ней предложение. (В 1945 году закончилась Вторая мировая война ).

12. Найдите «третье лишнее»:

а) семьдесят (сложное) б) шестичасовой (прилагательное)

пятьдесят три (составное) двенадцатый (числительное)

шестнадцать (сложное) сто пятьдесят первый (числительное)

Придумайте и запишите свои варианты.

13. Выборочный диктант (2) . Учитель диктует предложения, учащиеся записывают только числительные в нужной форме, выделяя окончания.

14. «Весёлая разминка»

Задание 1 . Ответьте на вопросы (про себя) и запишите числительные в нужной форме:

1) К какому склонению относится слово мама? (К первому )

2) Сколько братьев было у Ниф-Нифа (два или двое )

3) Какой по счету в году месяц ноябрь (одиннадцатый)

4) Сколько лет в одном веке? (Сто )

5) Сколько лиц в названии главного города страны? (Столица )

6) Какое числительное при прибавлении к нему буквы л бывает обеденным (стол ); буквы г - кучей сена (стог ); буквы н – звуками издаваемыми от боли (стон); буквы п – командой «остановись» (стоп )?

7) Какого числа не стоит начинать серьезного дела? (Тринадцатого)

8) Назовите волшебное число многих сказок (Три).

9) Сколько богатырей вышло из пены морской в сказке? (Тридцать три).

Задание 2 . Теперь поработаем с теми словами, которые вы записали:

1) Проверка.

2) Сколько из записанных вами числительных являются порядковыми? (Три )

3) Сколько слов с удвоенной н? (Одно )

4) В скольких числительных только 3 буквы? (два, сто, три )

5) В какой цифре количество знаков совпадает с количеством букв в числительном? (сто – 100 )

15. Определите, к какой части речи относятся слова:

Три, третий, тройка, тройной, трое, утроить, троица и т. п.

16. Назовите все числительные, зашифрованные в предложении:

Прежде чем вся семь я сядет за сто л, предва рительно вытри клеёнку.

17. Запишите как можно больше слов, в которых спрятались числительные (три буна, сто г, три тон и т. д.).

18. Поставьте числительные вместе с существительными в указанных падежах.

· деление числительных по составу на простые, сложные и составные;

· склонение простых числительных и некоторых сложных.

· в процессе выделения числительных один и два из речи, учащиеся убеждаются, что они могут изменяться по родам как прилагательные. А один даже по числам.

Список использованной литературы

1. Баринова, русского языка / , . – М.: Изд. Центр «Академия», 199с.

2. Бетенькова, грамматика – в рифмовках занимательных/ . – М.: Просвещение, 1995. – 249с.

3. Бондаренко, А. Где прячутся ошибки?/ А. Бондаренко. – М.: Просвещение, 199с.

4. Бурлака, грамматика/ , . – М.: Просвещение, 1997. – 345с.

5. Волина, ёлая грамматика/ . – М.: Знание, 19с.

6. Никольская, ума/ , . – М.: Просвещение, 1997. – 256с.

7. Барановская, И. А. Я иду на урок [Электронный ресурс] – Режим доступа: http //www .rus .1september .ru

Игровые упражнения по теме «Имя числительное».

Организация работы по теме «Имя числительное» в 6 классе с использованием игровой технологии. (Приложение)

1) Учебные игры.

«Мнемоника».

Суть игры в следующем: всякий раз, когда работа с очередной темой требует механического запоминания чего-либо, объявляется конкурс на лучший мнемонический приём, позволяющий запомнить то, что необходимо. Это могут быть стихи, рисунки, афоризмы, зрительные образы, аллегории, ассоциации – что угодно. Через несколько дней после объявления конкурса подводятся итоги. Мнемонические находки ребят представляются классу, и все вместе определяют победителей.

Задание: кто быстрее проспрягает и не ошибётся при склонении числительных:

тысяча пятьсот семьдесят четыре;

семьсот девяносто восемь;

четыреста сорок три.

Задание: играющие делятся на небольшие команды по 3-4 человека. Учитель объявляет задание: записать текст, который он будет диктовать, сделав в нём все возможные орфографические ошибки и не сделав ни одной невозможной.

Задание: учащиеся должны придумать текст, в котором будут употребляться числительные определённой темы. Например, нужно сочинить текст с использованием только количественных числительных или порядковых.

Задание: в течение трёх минут напишите как можно больше:

прилагательных, первой частью которых является числительное;

числительных, в середине которых имеется буква Ь;

Задание: решить задачу. Определить, сколько сложных числительных назвал мальчик.

В стране Числительное, в Лингвинии, из пункта А в пункт Б вышел шестиклассник – большой любитель сложных числительных. Расстояние между пунктами А и Б – 1 км. Через каждые 10 м школьник видел дорожные столбики, на которых цифрами было указано, сколько метров осталось до пункта Б. шестиклассник от нечего делать стал читать все надписи вслух. Добравшись до пункта Б и сделав там всё, что было нужно, мальчик пошёл обратно.

Задание: кто быстрее и правильнее найдёт числительные в данных текстах и укажет их разряд.

Перемена.

«Перемена, перемена!» -
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог –
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели это Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним бо-о-ольшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он гляди какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он поставил три подножки
(Ваське, Кольке и Серёжке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлёпнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи, -
Словом,
Сделал всё, что мог!
Ну а тут – опять звонок…
Б. Заходер

2) Комбинаторные игры.

«Эрудит».

Задание: играть можно парами и несколькими командами, не более 7-9 человек в каждой. В центре разлинованного в клетку поля записывают любое числительное, например девятнадцать . Затем игроки или команды по очереди добавляют на соседние клетки буквы так, чтобы по вертикали или горизонтали получилось новое слово. При этом за один ход можно добавить только одну букву, буквы можно ставить только на клетки, соседствующие с уже заполненными.

Задание: прочитайте текст и найдите в нём спрятавшиеся числительные. Проверьте, сказал ли Вова правду или солгал товарищам. Внимательно всматриваясь в каждое слово рассказа, вы обнаружите, что там спрятались числа. Вес окуня равен сумме этих чисел.

Окуни клюют.

Едва – едва рассвет рискнул рассеять ночной сумрак, торопя тьму убраться прочь, как Вова уже опять был на реке и, встав за куст около большого камня, закинул удочку. Дед Василий удил у другого валуна.

Ну как? – тихо спросил Вова.

Прошлый год, вестимо, лучше было, а сейчас что-то совсем не клюёт, - послышалось в ответ.

Вдруг Вовин поплавок исчез под водой. Вова подсёк и выбросил на берег такого большого окуня, что просто обезумел от радости. Вова рассказывал потом в школе, что впервые поймал окуня, весящего почти полкило.

Ребята не поверили ему и посмеивались.

Задание: составить из частей известных устойчивых выражений (пословиц, поговорок, фразеологизмов) с числительными правильную фразу с новым неожиданным смыслом. Используйте приведённые ниже пословицы, поговорки и фразеологизмы.

1. За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.
2. У умной головы сто рук.
3. Ум хорошо, а два лучше.
4. На одном месте и камень мохом обрастает.
5. Всё минется, одна правда останется.
6. В полплеча работа тяжела, оба подставишь – легче справишь.
7. В гору-то семеро тащат, а с горы и один столкнёт.
8. Один в поле не воин.
9. Все за одного, один за всех.
10. Веника не сломаешь, а прутья по одному все переломаешь.
11. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
12. Не узнавай друга в три дня, узнавай в три года.
13. Старый друг лучше новых двух.
14. За один раз дерево не срубишь.
15. В трёх соснах заблудился.
16. У семи нянек дитя без глазу.
17. Труд – дело чести, будь всегда на первом месте.
18. Семь пятниц на неделе.
19. Конь о четырёх ногах, да и тот спотыкается.
20. На своих двоих.
21. Четырём ветрам кланялся.
22. Один осудит, а трое рассудят, трое осудят, десятеро рассудят.
23. В лес идут, а на троих один топор с собой берут.
24. Два сапога – пара.
25. Наговорить с три короба.
26. За семь вёрст киселя хлебать.
27. Пуд соли съесть.
28. От горшка два вершка.

Задание: отгадать загадки, подчеркнуть числительные и определить разряды.

1. Два стоят,
   два лежат,
   пятый ходит,
   шестой водит,
   седьмой песенки поёт.
   (Дверь)
2. Двое купаются,
   третье валяется;
   двое вышло,
   третье повисло.
   (Коромысло с вёдрами)
3. Пятеро толкают,
   пятеро держат,
   а двое смотрят.
   (Две руки вдевают нитку в иглу, а глаза смотрят)
4. Два конца,
   два кольца,
   а в середине винтик.
   (Ножницы)
5. Сто один брат,
   все в один ряд вместе связаны стоят.
   (Изгородь)
6. Сидит дед
   семью кожухами одет;
   кто его раздевает – от радости
   слёзы проливает.
   (Луковица)
7. Семьдесят одёжек,
   а все без застёжек.
   (Капуста)
8. Под одним колпаком
   семьсот казаков.
   (Маковка)
9. Четыре ходастых,
   два бодастых,
   седьмой вертун.
   (Корова: ноги, рога, хвост)
10. Под тыном шла,
    семьсот рубах нашла.
    (Курица)
11. Два брата бегут,
    а два догоняют.
    (Колёса)
12. Летят тридцать три ворона,
    несут тридцать три каменя.
    (Борона)
13. Тысяча братьев одним поясом подпоясаны.
    (Сноп)
14. Стоит хлевец,
    в нём пятьсот овец.
    (Улей и пчёлы)
15. Два рога – не бык,
    шесть ног без копыт,
    лезет на гору,
    не спотыкается.
    (Жук)
16. Пять братьев родных,
    пять двоюродных;
    у них по пяти внучатных.
    (Пальцы)
17. Выходили двенадцать молодцов,
    выносили пятьдесят два сокола,
    выпускали триста шестьдесят пять лебедей.
    (Месяцы, недели, дни года)
18. Летело стадо гусей, увидел их мужик и говорит: «Вас, поди, сто?» Они отвечают ему: «Кабы нас было столько, да ещё столько, да ещё полстолько, да ещё четверть столько, да ты бы с нами – было бы сто». Много ли гусей? (36 гусей)

«Энтимологический словарь».

Задание: предлагать неверные, но правдоподобные толкования слов, отталкиваясь от их внешней формы. Чем правдоподобнее и неожиданнее «эн тимологическое» толкование, тем смешнее получается.

Миллион, миллиард, полтораста, центнер, сорок, тысяча.

3) Аналитические игры.

«Продолжить ряд».

Задание: учитель предлагает некоторый ряд, включающий не менее трёх и не более шести-семи элементов. Задача играющих – продолжить ряд, для этого они должны догадаться, какая закономерность лежит в основе его построения. В ответе нужно также пояснить, почему ряд продолжен именно так.

О, Д, Т…? (Ч; даны первые буквы числительных по порядку: один, два, три, четыре);

Сто, тысяча, десять тысяч…? (сто тысяч; по прибавлению нулей);

Семьсот, десять, шесть, восемьсот…? (пятьсот; по чередованию Ь в первом и втором слоге);

Второй, три, четвёртый, пять…? (Шестой; чередование порядковых и количественных числительных, а также соблюдение правила счёта).

Задание: играющие делятся на команды, команды расходятся по разным углам помещения. Учитель объявляет задание: Сейчас команды получат пять минут на обдумывание и постараются найти как можно больше разных ответов с использованием имён числительных на вопрос: «Что у всех нас, членов команды, общего?»

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ

« ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ» 4 КЛАСС

Выбери правильный ответ.

1.Что такое имя числительное?

а) член предложения; б) часть речи; в) слово.

2.Что обозначает числительное?

а) цифру; б) число; в) число, количество, порядок предметов при счёте.

3.На какие вопросы отвечает числительные?

а) какой? чей? б) что? кто? в) какой? который? сколько?

1.Прочитай и запиши всё предложение только словами.

Прежде чем вся 7я о5 сядет за 100л, пре2рительно вы3 клеёнку.

2. Запиши словами:

11, 5, 12, 700, 500,34, 61.

3. Поставь числительное в нужном падеже и запиши словосочетание.

Определи падеж числительных.

История книги

Вы открываете книгу. Знаете ли вы, что книгам уже несколько тысяч лет? Древние народы делали книги из глиняных табличек, писали кисточкой и тушью на шёлке, высекали письмена на камне.

В тринадцатом веке основным книжным материалом стала бумага, а в пятнадцатом – изобрели книгопечатание.

В крупнейших библиотеках мира хранятся миллионы книг. Особенно бережно хранят первые печатные книги.

Дружите с книгой: она раскроет вам все сокровища знаний.

ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

Шёл я по лесу и увидел терем в семь этажей. Это была старая берёза. В ней семь дупел.

Из дупла первого этажа выглянула утка. Есть такие утки, которые вьют гнёзда в дуплах. Во втором этаже поселился чёрный дятел. А в третьем жил дятел пёстрый. Выше ещё четыре этажа. В каждом квартира. А в квартире живут стрижи.

Прямо сказочный теремок, только высотный.

1.Определи тип текста и озаглавь его.

2.Найди в тексте числительные, поставь к ним вопрос. Определи где количественные, где порядковые.

3.Подчеркнуть числительные как члены предложения.

Шестой, девять, пятнадцать, третий, восемь, двадцать, семнадцать, четырнадцать, двадцать четвёртый, тридцать три.

Распределить числительные по группам.

Докажите принадлежность к данной группе.

В два счёта, на все четыре стороны, в трёх соснах заблудился, пятое колесо в телеге, до седьмого пота, семь пятниц на неделе.

1.Составьте предложения, чтоб пояснить значение выражений.

Самое лёгкое дерево в мире – бальса. Толстое бревно бальсы длиной в 11 метров могут унести на плечах 2 человека. Плот из 3 досок выдерживает 6 человек с поклажей. Из бальсы был изготовлен плот «Кон – Тики» известного путешественника Тура Хейердала. Бальса растёт по берегам рек в тени тропических лесов. К 15 – 18 годам бальса вытягивается в высоту до полусотни метров, и древесина её становится немного тяжелее, чем у молодого дерева.

Съел молодец 33 пирога с пирогом, да две с творогом. На горе, на пригорке стояли 22 Егорки. Раз Егорка, два Егорка, три Егорка …22 Егорки.

1.Дополни, где нужно, предложения и запиши их. Числа пиши словами.

От 15 отнять 4 – получится ….. Из 17 вычесть 9 - ….. 12 плюс 3 равно….

К 30 прибавить 5 - …. 7 увеличить в три раза - ….. 25 разделить 5 - ……

6 умножить на 3 - ….

2.Запиши загадки, числа пиши словами. Подчеркни числительные и определи, какие из них количественные, а какие – порядковые.

12 брат…ев дру… за другом бродят, дру.. друга не обходят. Между 2 св…тил я в середине один. У 2 матерей по 5 сыновей, 1 имя всем. 3 братца пошли в реку купаться, 2 купаются, а третий на берегу валяется.

3.Запиши текст, числа пиши словами. Во втором абзаце все предложения разобрать по членам предложения.

Оставленный на одном Квадратном метре поля к…л…сок пшеницы – это потеря 15- 16 килограммов з..рна на гектар, к…л…сок ячменя – 11-12 килограммов.

Если при перевозке з…рна на один метр д…роги упадёт 10 зёрен, потери на пятидесяти километрах д…роги составят 16 килограммов.

4.Ответь на вопросы письменно. Числительные пишите словами в нужном падеже. Укажи, какие числительные порядковые, а какие – количественные.

1.В каком веке ты живёшь? 2. А в каком веке ты родился? 3. Какого числа и в каком месяце ты отмечаешь свой день рождения? 4. В каком классе ты учишься? 5. В каком классе ты будешь учиться в следующем учебном году? 6. Какой самый высокий балл ты можешь получить за свои успехи в учении?

5.Прочитай и исправь ошибки. Запиши предложения правильно.

К первому сентябрю мы получили все учебники. Перед первым сентябрём мы купили цветы. О первом сентябре мы все мечтаем, потому что встретимся с одноклассниками.

6.Запиши текст. Числительные пиши словами, обозначь у них окончания.

Зайцы перепрыгивают с разбегу через изгороди до 3 метров высотой. Кенгуру, спасаясь от погони, способны совершать прыжки до 10 метров в длину и 2-3 метра в высоту. Серны не бояться прыжков со скал высотой от 12 до 16 метров. Тигры прыгают под уклон от 9 до 20 метров. Пятнистые олени «пролетают» по воздуху около 12 метров.

Спишите, раскрывая скобки.

Просмотр содержимого документа
«Упражнения и задания по русскому языку на тему: имя числительное»

Спишите, раскрывая скобки.

1 Мы ведём переписку с 280 (выпускник). 2 Это событие произойдёт в 2010 (год). 3 Этот памятник искусства скоро отметит своё 3249 (летие). 4 Новая 10 (этажка) не совсем обычная. 5 Строители сдали 3 (уровневый) паркинг в установленный срок. 6 Установили 32 (канальный) телеприёмник. 7 Отдыхающие нового санатория получают 3 (разовое) горячее питание. 8 На следующей неделе ожидается 35 (градус) жара.

Спишите предложения. Укажите, какой частью речи являются выделенные слова.

1 Трое вас, вот и три вам дороги. 2 Мы постареем вдвое, втрое , и будет сложена тогда легенда-сказка о герое. 3 4 Всё то, что грезится другим , у нас в стране сбылось. 5 Расходы исчислялись не одной тысячей. 6 Монета оказалась старым, стёртым с обеих сторон и вдобавок дыря­вым гривенником. 7 У нас у всех одна беда – война. 8 Камышев садился за обед один. 9 Три неприятельские лошади достались тут же в добычу победителя

Запишите числительные словами.

О 479 экземплярах, из 159 вычесть 34, 97 (процентный), для 890 участников, к 312 прибавить 462, 140 (метровая) дорожка, сумма 270 и 180 равна 450, 17 сложить с 957, 11 сложить с 295, к 278 прибавить 248, к 584 прибавить 338, из 897 вычесть 425, 391-летие.

Спишите, заменив словами число. Обозначьте условия выбора ь в середине числительных.

Прочитал 87 страниц. Выучил 630 иностранных слов. Жители села выписывают 915 экземпляров газет и 69 экземпляров журналов. В домашней библиотеке имеется 937 книг.

Перепишите числительные в таком порядке: 1) количественные, 2) порядковые, 3) собирательные, 4) дробные:

Пять, сто, одиннадцатый, двое, пятеро, семь, шесть целых три десятых, десять, пятнадцатый, семидесятый, тысяча девятьсот восемьдесят восемь, три пятых, один, триста пятьдесят седьмой, сорок и т.д.

Разделите данные количественные числительные на три группы и запишите в три столбика:

Семьдесят девять, сто, триста, пятьдесят восемь, девятнадцать, сто шестьдесят восемь, шесть, пятьсот сорок пять, три, десять и т.д.

Замените цифры словами, употребляя, где это возможно, собирательные числительные. Подчеркните их.

1. По дороге в лицей я встретил 2 мужчин и 2 женщин. 2. Буря бушевала уже 4 суток. 3. Я дружу с 3 мальчиками и 3 девочками. 4. Охотник из лесу принёс 5 волчат.

Составьте словосочетания, используя в них порядковые числительные в родительном и предложном падежах.

360 (сантиметр), 1830 (килограмм), 78 (миллиметр), 2000 (литр), 783 (грамм), 444 (центнер), 8000 (гектар), 3000 000 (километр), 2 000 000 000 (километр).