The Jungle Book

Father W. – Auuugh… it’s time to hunt again.

Tabaqui – Good luck. Good luck go with you, oh Chief of the Wolves. Good luck and strong teeth. May your children never forget the hungry in this world.

Father W. – Enter and look, there is no food here.

Tabaqui – For a wolf, no, but for so little person as myself a dry bone is good food. Who are we to choose? (eating)… How beautiful are your children! How beautiful are their eyes! (eating) …. Sher Khan, the big one, has changed his place of hunting. He will hunt among these hills during next month, so he told me.

Father W. – He has no right. By the Low of the Jungle, he has no right to change his place of hunting.

Mother W. - His mother did not call him Lungri the Lame for nothing. He has been lame in one foot from his birth. That’s why he kills only domestic animals. The villagers will look for him here, and we with our children will have to run when the grass is set to fire.

Father W. – Out! Out, and hunt with your master.

Tabaqui – OK, OK. I go. You can hear Sher Khan.

Father W. – The fool! To begin a night’s work with that noise!

Mother W. – Hush! It is not and animal. It is Man!

Father W. – Man! Faugh! Are there not enough beetles and frogs that he must eat Man?

Sher Khan roars…

Mother W – He has missed…. Shhhh something is coming uphill. Get ready.

Father w. wants to jump

Father W. – Man! A man’s cub. Look!

Mother W. – I have never seen one. Bring it here! …. How little, how naked and how hairless….

Father W – I have heard of such thing, but never in our Pack, or in my time. He is without hair, and I could kill him with one foot. But see, he looks up and is not afraid.

Tabaqui – My Lord, my Lord! It went in here.

Sher Khan – My quarry. A man’s cub went this way. Its parents have run off. Give it to me.

Father W. – The Wolves are a free people. They take orders from the Head of the Pack. The man’s cub is ours!

Sher Khan – (roaring) It is I, Sher Khan, who speak!

Mother W. – And it is I, Raksha, the Demon, who answer. The man’s cub is mine! Mine to me! He shall not be killed. Now get away! Go back to your mother!

Sher Khan – (going) We will see what the Pack will say to this. The cub is mine.

Father W. – (to Raksha) He’s right. We must show the cub to the Pack.

Mother W. – I will keep him anyway. (to Mowgli) Oh, you little frog, I will call you Mowgli.

At the Council Rock

The song “he is not one of us”

Akela – You know the Low, you know the Low. Look well, O, Wolves.

Father W. – (introducing Mowgli to the Pack) Mowgli, the Frog.

Sher Khan – (angrily) The cub is mine! Give him to me. What have the free People to do with the man’s cub?

Akela – Who speaks for this cub? Who?

Baloo – The man’s cub? I speak for the man’s cub! There is nor harm in a man’s cub. Let him run.

Akela – Baloo is our teacher for young cubs. Who speaks beside Baloo?

Bagheera – Akeela, and you free People, I have no right in your Council… But the Low of jungle says that if there is a question which is not a killing matter, the life of that cub may be brought at a price. And there is nothing about who may or may not pay that price! (to all the wolves) Am I right?

Wolves – Good! Good! Listen to Bagheera. The cab can be bought for a price. It is the Low!

Bagheera – (to Akela) Knowing that I have no right to speak here, I ask your permission.

Akela’s nodding.

Wolves – Speak then.

Baloo – To kill a naked cub is shame. Besides, he may be good for you when he is grown.

Bagheera – Now to Baloo’s word I will put in one bull, and a fat one, newly killed. Is it difficult?

Wolves – What matter? He will die in the winter rains. He will die in the sun. What harm can a naked frog do us? Let him run with the Pack. Where is the bull? Bagheera?

Sher Khan is roaring …. All the wolves have gone.

Bagheera – Ay, Roar well… Because the time comes when this naked thing will make you roar to another music, or… I know nothing of Man.

Akela – It was well done. Men and their cub are very clever. He may be help in time. (To Father W.) Take him away and train him as one of the Free People!

МАУГЛИ
ДЖУНГЛИ В ДВУХ ЧАСТЯХ

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

• МАУГЛИ - мальчик
• МИССУИ - женщина из поселка
• АКЕЛА - седой волк, Вожак Стаи
• МАТЬ-ВОЛЧИХА - подруга Акелы
• БАЛУ - медведь-учитель
• БАГИРА - черная пантера
• ШЕР-ХАН - хромой тигр
• ТАБАКИ - шакал

Молодые волки:

• УШАСТЫЙ
• ЛОБАСТЫЙ
• ВЕСЕЛЫЙ

Слоны, обезьяны, другие обитатели Джунглей

ПЕСНЯ-ПРОЛОГ

Звучит перед закрытым занавесом

Был я волком, жил в пещере,
Ел коренья и траву…
Сестры-птицы, братья-звери,
Где вы спрятались: Ау!

Маугли! Маугли! Маугли!
Голый волчонок Маугли!

Я пришел воды напиться
И сижу на берегу…
Братья-звери, сестры-птицы,
Жить без вас я не могу.

Маугли! Маугли! Маугли!
Голый волчонок Маугли!

Сердце в грудь, как в дверь стучится,
И во сне и наяву:
Братья- звери, сестры-птицы,
Я на помощь вас зову
*

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ

ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ДЕТЕНЫШ

Медленно идут слоны

ПЕРВАЯ ПЕСНЯ СЛОНОВ
Как идет за веком век
Между гор, лесов и рек,
Так идут, идут слоны
Под сиянием луны.

Мы идем на водопой,
Хочешь, пей, а хочешь, пой.
Только вот какой пустяк –
Не пройти туда никак.

Полосатый, как матрас,
Тигр выслеживает нас,
Сколько было тех полос –
Сосчитать нам довелось.

Мы идем на водопой,
Хобот у слона – трубой.
Ты труби, труби, труба,
Потому что жизнь – борьба.

После ухода слонов раздается вой волка

ВОЛЧЬЯ ПЕСНЯ
Птичьи толки
Умолкли пока,
Слушайте, волки,
Вой вожака.

Выгнули холки
За стадом вдогон,
Помните, волки,
Джунглей Закон.

Где-то в пещере,
Где-то в кустах,
Зубы ощерив,
Прячется страх.

Сонно в поселке,
Стихла река.
Слушайте, волки,
Вой вожака.

Воют – седой Акела и Мать-Волчиха.

Появляется шакал Табаки

ТАБАКИ
Приветствую тебя, горластый волк,
Я так люблю тебя в ночи послушать.
А нет ли у тебя чего покушать?
АКЕЛА
Я только собираюсь на охоту,
И в логове моем пока что пусто.
ТАБАКИ
Где пусто для Господ-волков,
Там что-нибудь найдется для шакалов.
Какая-нибудь косточка сухая –
Для нас, шакалов, это целый пир

Находит кость

Благодарю, Акела, за обед.
Твои щенки похожи на тебя.
И уши, и глаза у всех большие.
И молоды, и молоды совсем.
Ах, я забыл, что дети у царей –
С рожденья своего – цари.
МАТЬ-ВОЛЧИХА
Ну, говори,
шакал, зачем пришел?
ТАБАКИ
Шер-Хан великий шлет большой привет.
Решил он поменять места охоты.
Сегодня или завтра будет здесь
АКЕЛА
Но разве в Джунглях нет уже Закона?
Он распугает дичь на десять миль.
И чем тогда детей кормить я буду?

МАТЬ-ВОЛЧИХА
Да, этот тигр не зря хромым родился.
Выходит, что теперь он дважды хром –
И лапою короткой и умом.
АКЕЛА
Известно: не в горах, и не в долине,
С порога хижин он крадет детей.
А поселенцы жгут потом траву,
Чтобы от хижин отогнать Хромого.
МАТЬ-ВОЛЧИХА
Спасибо низкое великому Шер-Хану!
Здесь людоедов только не хватало.
Теперь придется уходить и нам.
ТАБАКИ
Я вашу благодарность передам!
АКЕЛА
Прочь уходи отсюда, блюдолиз!
ТАБАКИ
Уже ушел. И не было нужды.
Вы слышите рычание Шер-Хана?
Он накрывает стол, зовет гостей.

ПЕСНЯ ШАКАЛА

Пусть я шакал,
Пусть ростом мал,
Бежал куда, не ведал,
Но я у тигра пировал,
У волка пообедал.

Пусть я шакал,
Пусть ростом мал,
И драный хвост к тому же,
Но и со львами я лакал
Луну из общей лужи

Хвост откусил
Мне крокодил,
Кому какое дело?
Я хвост себе укоротил,
Но пузо мое цело.

Убегает

АКЕЛА
Какой дурак!
Ты слышишь, Мать-Волчиха?
Охоту начинать с такого шума.
Он думает, что быстрые олени
Ленивы, как волы Вайнгунги,
Которых убивает он в ярме.
МАТЬ-ВОЛЧИХА
Тсс!.. Это не олени, не волы…
Охотится Шер-Хан на Человека.
АКЕЛА
Фуй! Разве мало в озере лягушек
Или жуков, летящих прямо в пасть?

Появляется шакал

ТАБАКИ
Ой, помогите бедному Табаки!
Усы я опалил себе и лапы.
Не глядя, прыгнул следом за Шер-Ханом.
Охотник наш великий промахнулся
И вместе угодили мы в костер,
Разложенный, в пещере Дровосеком.
МАТЬ-ВОЛЧИХА
Тсс! Человека!
Чую Человека!

Появляется малыш

АКЕЛА
( Подпрыгнув)
Глядите: Человеческий детеныш!
МАТЬ-ВОЛЧИХА
Какой он кроха!
И совсем без шерсти.
И вышел прямо к логову волчат.
Смотри-ка, не боится лягушонок…

Молодые волки прыгают вокруг малыша, приглашают его к игре.

МАТЬ-ВОЛЧИХА
Смотри-ка, растолкал моих щенков,
Они его, как брата окружили.
Хвосты у них туда-сюда виляют.
А он ответить им хвостом не может.
А, ну-ка, поглядим тебя поближе.
Не бойся же меня, бесхвостый мой.
Ну, нечем помахать, ну, и не надо.
Ну, может быть, еще и отрастет.
Пора щенков кормить, ложись под бок,
Смешной мой человеческий щенок.
О, Маугли, о Лягушонок мой!
Отныне так тебя я буду звать.

Появляется Шер-Хан

АКЕЛА
Паленой шерстью пахнет от кого-то,
Охотник грозный оказал нам честь.
Что нужно здесь великому Шер-Хану?

ПЕСНЯ ШЕР- ХАНА

Я здесь один
В округе всей.
Я – господин!
Я – царь зверей!

Я всех волков, всю вашу стаю,
Одним прыжком перелетаю.

Так было встарь:
Ни волк, ни слон,
А я здесь – царь!
Таков Закон.

Я всех волков, всю вашу стаю,
Одним прыжком перелетаю.

Я не привык
Жевать траву.
Я так велик –
Всех разорву

Я всех волков, всю вашу стаю,
Одним прыжком перелетаю.

ШЕР – ХАН
Отдайте, волки, мне мою добычу!
ТАБАКИ
( Прячась за Шер-Ханом) .
Отдайте, волки, голого щенка,
Пока не разозлились мы,
пока…
АКЕЛА
Не виделись давно мы, полосатый,
Забыл ты, что не можешь приказать
Свободной Стае выдать Лягушонка.
Пускай волчата поиграют с ним,
Съедим, когда мы сами захотим.
ШЕР-ХАН
Клянусь быком, которого убил,
Не стану я так долго дожидаться.
И это я, Шер-Хан, вам говорю!

МАТЬ-ВОЛЧИХА
А это я, Ракша, перед тобою,
По прозвищу лесному “ Сатана»!
Я, Мать-Волчиха, и Детеныш этот
Не будет никогда тобой убит.
А ты отныне бойся Лягушонка,
Он вырастет и сам тебя убьет.
ШЕР-ХАН
Ну, что же – на своем подворье,
Как говорится, и собака – пан.
Детеныш Человеческий украден,
Посмотрим, что об этом скажет Стая.

Шер – Хан и Табаки исчезают.

АКЕЛА
Волчиха-мать, угроза не пустая,
Шер-Хан напомнил о Законах Джунглей.
Должны мы показать мальчишку Стае.
А приютишь ли ты его, Волчиха?
МАТЬ-ВОЛЧИХА
Да, я, Волчиха, дам ему приют.
Ласкается, и в шерсть мою зарылся.
Ты видишь: сам уже он приютился.
Кормлю его я, как своих волчат.
Он – не чужой мне!
Я ему – родная!
АКЕЛА
Но мы должны узнать, что скажет Стая.

Вера Сигаева
Конспект занятия с детьми подготовительной группы «Маугли и его друзья»

Мероприятие с детьми

подготовительной к школе группы

по развивающей области социально-коммуникативное развитие

«Маугли и его друзья »

Программное содержание :

Формировать у старших дошкольников дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Упражнять детей в рисовании в технике акварелью по-сырому.

Закрепить у детей знания программного произведения Р. Киплинга «Книга джунглей» .

Закрепить знания детей английских слов, активизировать их в речи.

Развивать внимание, память, воображение, логическое и творческое мышление, конструктивные способности в работе с логической игрой «Соты Кайе» .

Воспитывать в детях нравственные чувства : доброта, забота и любовь.

Воспитывать эстетический вкус, творческую самостоятельность, инициативность.

Материалы и оборудование :

Мультимедийное оборудование; экран; записи музыкальных отрывков; раздаточный материал : набор логической игры «Соты Кайе» , кисточки, вода, набор акварели на каждого ребенка, 3 альбомных листа с изображениями, нарисованными воском.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент.

Дети и воспитатель заходят в группу , здороваются с гостями и садятся полукругом на ковре.

Воспитатель : Здравствуйте, ребята! Сегодня я хотела познакомить вас со своими другом, его зовут Маугли . Он живет в другой стране и говорит на другом языке. Ему нужна ваша помощь. Сейчас мы ему позвоним и узнаем, на каком языке он разговаривает и какая помощь ему нужна.

На экране появляется слайд с картинкой Маугли и звонок в скайп (слайд 1) . Затем он отвечает и происходит диалог на английском языке между Маугли и воспитателем с детьми . Во время диалога детей и Маугли , воспитатель переводит им то, что говорит Маугли (слайд 2, аудиозапись 1) .

Маугли : Hello, children! My name is Mowgli. I need your help. (Здравствуйте, дети! Меня зовут Маугли . Мне нужна ваша помощь).

Воспитатель : Дети, на каком языке разговаривает мой друг?

Ответы детей (на английском) .

Воспитатель : Как зовут моего друга?

Ответы детей (Маугли ) .

2. Мотивационно-ориентировочный этап занятия .

Воспитатель : Ребята, так как вы мало знаете слов на английском языке, а нам надо будет с Маугли общаться именно на нем, то я вам буду переводить то, что он скажет. Для начала давайте с ним поздороваемся на английском языке и узнаем, какая помощь ему от нас нужна.

Воспитатель и дети : Hello.

Воспитатель : How can we help you? (Чем мы можем помочь тебе) .

Маугли : I`ve lost my friends. (Я потерял своих друзей ) .

Воспитатель : Ребята, а вы знаете, кто друзья у Маугли ?

Ответы детей (Балу, Багира, Каа) .

Воспитатель : Правильно. Его друзьями являются : медведь по имени Балу, пантера – Багира и удав – Каа.

Маугли : I`ve lost them in a huge jungle. Will you help me to find them? (Я потерял их в огромных джунглях. Вы поможете мне их найти) .

Воспитатель : Ребята, Маугли просит нас о помощи . Он говорит, что надо найти его друзей . Мы поможем ему?

Ответы детей (Да) .

3. Поисково-практический этап занятия .

Дети соглашаются помочь Маугли и звонок завершается (слайд 2) .

Воспитатель : Дети нам надо помочь Маугли , потому что он наш друг, а друзья в беде не бросают . Вы согласны со мной?

Ответы детей (Да) .

Воспитатель : Дети, Маугли и его друзья живут в далеких джунглях. Как мы туда сможем добраться?

Ответы детей (На поезде, на самолете) .

Воспитатель : Я вам предлагаю отправиться в виртуальное путешествие по сказке Р. Каплинга «Книга джунглей» .

Воспитатель : Ребята, закройте глаза и досчитайте до трех.

Воспитатель и дети вместе считают до трех.

Воспитатель : А теперь открывайте глаза и посмотрите на экран.

На экране появляется картинка джунглей (слайд 3) .

Воспитатель : Вот мы с вами и оказались в джунглях. Ребята, а как же мы с вами будем искать друзей Маугли ?

Ответы детей (С помощью детектива, называть их любимые лакомства) .

Воспитатель : Ребята, вы же знаете, что у каждого героя сказки был свой характер, внешний вид, повадки и привычки?

Ответы детей (Да) .

Воспитатель : Ваши варианты поисков очень интересные. Мне бы хотелось предложить вам поискать друзей Маугли с помощью описания их. Я так думаю, что если мы опишем героев книги, то сможем их найти. Вы согласны со мной?

Ответы детей (Да) .

Воспитатель : Я предлагаю вам сначала искать Балу. Хорошо?

Ответы детей (Да) .

Воспитатель : Ребята, а кто такой Балу и какой он?

Ответы детей (Это медведь. Он сладкоежка, ленивый и большой) .

Воспитатель : Правильно. Балу – это медведь. А вы знаете, какое любимое лакомство медведя?

Ответы детей (Мед) .

Воспитатель : А кто делает это лакомство?

Ответы детей (Пчелы) .

Воспитатель : А где живут пчелы?

Ответы детей (В улеи) .

Воспитатель : Для того чтобы отыскать Балу, каждый из вас построит улей.

Ребята, я предлагаю вам занять свои места за столами.

После того, как дети сели за столы, воспитатель продолжает говорить.

Воспитатель : Обратите внимание, перед вами игра. Вы знаете как называется эта игра?

Ответы детей (Да. Логическая игра «Соты Кайе» ).

Воспитатель : Я предлагаю вам построить такой же улей из шестигранников, как изображено на экране. Посмотрите внимательно и запомните, через несколько секунд я уберу изображение.

Дети смотрят на экран и запоминают изображение в течение 30 секунд, которые отсчитывает аудиозапись на экране, затем оно исчезает и дети по памяти собирают улей под музыку (слайд 7, аудиозапись на слайде) .

Воспитатель : Молодцы! Вы все старались и справились с этим заданием. Посмотрите на экран.

На экране появляется счастливый Балу (слайд 8) .

Воспитатель : Ребята, вы построили отличные улеи. Вот поэтому нам удалось найти первого друга Маугли .

На экране появляются Маугли и Балу (слайд 9) .

Воспитатель : А с кем еще дружит Маугли ?

Ответы детей (с Багирой) .

Воспитатель : Багира является каким животным?

Ответы детей (Пантерой) .

Воспитатель : Правильно с пантерой. А какая Багира?

Ответы детей (красивая, изящная, сильная) .

Воспитатель делит детей на команды. Затем провожает каждую команду за стол и говорит, что они будут рисовать.

Первая команда будет раскрашивать волшебную подсказку о том, что Багира любит. Вторая команда будет раскрашивать волшебную подсказку о том, чего она боится. Третья команда будет раскрашивать волшебную подсказку о том, во что Багира любит играть в свободное время. Для того чтобы вы смогли раскрасить волшебные подсказки красиво и правильно, вам надо договориться между собой о том, каким вы способом будете раскрашивать. Может быть, первая команда поделит лист на три части и каждый участник команды будет раскрашивать свою половину. Может быть, вторая команда будет раскрашивать полосками. А третья команда решит еще каким-нибудь способом раскрасить. Подумайте, не спешите, договоритесь и у вас все получится.

Дети под музыку рисуют картинки в технике «акварель по - сырому» (слайд 10) .

Воспитатель : Молодцы, у вас получились отличные картины. Пусть каждая команда расскажет о том, что у них получилось.

Воспитатель : Дети, посмотрите на экран и вы узнаете, нашли Багиру или нет.

На экране появляется довольная пантера (слайд 11) .

Воспитатель : Ребята, сколько друзей мы уже нашли ?

Ответы детей (двоих) .

На экране появляется Маугли с Балу и Багирой (слайд 12) .

Воспитатель : Кого нам еще осталось найти?

Ответы детей (Каа) .

Воспитатель : Скажите, а кто такой Каа?

Ответы детей (змея) .

Воспитатель : Какой он?

Ответы детей (скользкий, мудрый, спокойный, зеленый) .

Воспитатель : Ребята, давайте изобразим с вами змейку, чтобы появился Каа. Вы хотите двигаться?

Ответы детей (да) .

Звучит музыка из мультфильма «Книга джунглей» и дети вместе с воспитателем становятся в змейку. «Змейка» двигается по группе и начинает медленно закручиваться. Потом все останавливаются (слайд 13) .

Воспитатель : Вот мы и закрутились. Как же нам раскрутиться?

Ответы детей (мы должны поменять направление) .

Воспитатель : Правильно. Мы с вами поменяем направление и пойдем в обратную сторону. Только нам нельзя бросать руки друг друга. Наоборот, вы должны держаться крепко.

«Змейка» начинает раскручиваться под туже музыку (слайд 13) .

Воспитатель : Ребята, вы были дружны и внимательны. А теперь посмотрите на экран.

На экране появляется Каа (слайд 14) .

Воспитатель : Вот мы с вами и нашли Каа. Молодцы. Ребята, получается, что мы нашли последнего друга Маугли ?

Ответы детей (да) .

На экране появляется Маугли с Балу , Багирой и Каа (слайд 15) .

Воспитатель : Посмотрите на экран ребята, друзья снова вместе . Давайте, позвоним Маугли и узнаем , смогли ли мы помочь?

Ответы детей (давайте) .

На экране появляется слайд, на котором изображен звонок Маугли . Воспитатель также переводит речь Маугли детям (слайд 16) .

Воспитатель : Did we find all your friends? (Мы нашли всех твоих друзей ) .

Маугли : Yes, of course! Thank you, children. I`ll send you an email with the cartoon "The jungle book" for your help, and you will watch it together with your tutor. Goodbye! (Да, конечно. Спасибо, вам, ребята. В подарок вам за вашу помощь я пришлю на электронную почту мультфильм «Книга джунглей» и вы вместе с воспитателем посмотрите его. До свидания).

Воспитатель и дети : Goodbye!

4. Рефлексивно-оценочный этап занятия .

Воспитатель : Ребята, а чем мы сегодня с вами занимались?

Ответы детей (искали друзей Маугли ) .

Воспитатель : Кого именно мы искали?

Ответы детей (медведя Балу, пантеру Багиру и удава Каа) .

Воспитатель : А как мы искали друзей Маугли ?

Ответы детей (мы их описывали и они появлялись на экране) .

Воспитатель : Дети, вам понравилось путешествие? Что именно вам понравилось?

Ответы детей.

Воспитатель : Дети, вам легко было рисовать в командах?

Ответы детей (да) .

Воспитатель : Ребята, сегодня вы сделали хороший поступок : нашли друзей Маугли . Что помогло вам работать в командах и найти друзей Маугли ? Ответы детей (доброта, сочувствие, забота) .

Воспитатель : Вот поэтому мы должны быть добрыми, заботливыми, помогать друг другу и никогда не отказывать в помощи. Правильно?

Ответы детей (да) .

Воспитатель : Ребята, в благодарность за то, что вы нашли друзей , Маугли прислал на электронную почту отрывок из мультфильма «Книга джунглей» . Давайте его посмотрим?

На экране появляется отрывок из мультфильма «Книга джунглей» , в котором звери говорят Маугли , что они одной крови.

Воспитатель : Вот так и мы все ребята должны помогать друг другу и уважать друг друга, потому что «мы – одной крови» . А теперь давайте наведем порядок.

Дети и воспитатель прощается с гостями.