Помощь по Теле2, тарифы, вопросы

С явлением омонимии можно встретиться на разных уровнях языка. На этом уроке рассматриваются некоторые сложные случаи морфологической омонимии: правописание омонимичных частей речи, приемы, позволяющие разграничить части речи и не допустить ошибку в их написании.

2. Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык» ().

3. Подготовка к олимпиаде по русскому языку ().

Литература

Русский язык: Учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений/ С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко. М.: Просвещение, 2011.

Русский язык.9 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений /М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта,- М.: Дрофа, 2011.

Литневская Е.И. Русский язык. Краткий теоретический курс для школьников. - МГУ, 2006.

Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературно правке. - М., 2012.

Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2013 года по русскому языку, подготовлен Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ».

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2009, 2011, 2012, 2013 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, подготовлен Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ».

Отличайте производные предлоги (их можно заменить другими предлогами) и омонимичные части речи, например существительные с предлогами (имеют при себе зависимые слова и выступают в прямом значении), сочетания местоимений или наречий с частицей или предлогом.

Отличие союзов и союзных слов от омонимичных частей речи

Тест

1. В каком ряду все слова пишутся слитно?

• а) (в) продолжение фильма, (в) виду противника, (в) целях обороны
• б) (за) счет организации, (по) мере необходимости, (с) верх плана
• в) (в) следствие болезни, (в) место учителя, выяснилось поз (же)
• г) (в) течение дня, по (над) Волгой рекой, (по) поводу сказанного

2. В каком ряду все слова пишутся раздельно?

• а) (в) виде исключения, (в) место меня, что (бы) ни случилось
• б) то (же) опоздал; дорого, за (то) качественно; (в) связи с семейными обстоятельствами
• в) (в) след за (тем), узнать (на) счет расписания, сделать (таки)
• г) иметь (в) виду, след (в) след, медальон (в) виде подковы

3. Укажите верное написание выделенного слова и объяснение орфограммы.

Что (бы) нам сегодня придумать?

• a) ЧТОБЫ всегда пишется слитно.
• б) ЧТО БЫ всегда пишется раздельно.
• в) ЧТОБЫ - подчинительный союз, который пишется слитно.
• г) Местоимение ЧТО с частицей БЫ пишется раздельно.

Ключи к тестам

Урок русского языка в 7 классе

Александрова Г.В.

МАОУ СОШ № 67 г. Тюмени

Тема: Приемы разграничения омонимичных частей речи

(на материале темы «Производные предлоги»)

Цель : Найти способы разграничения производных предлогов и сходных частей речи.

Задачи : (коммуникативная компетенция)

1. Учить говорить по поводу информации.

2. Расширять словарный запас за счет употребления производных предлогов в речи.

3. Учить использовать при обосновании ответа на вопрос оборот «Я считаю, что это…., потому что…. , (так как…)»

(лингвистическая компетенция)

4. Формировать умения отличать производные предлоги от омонимичных частей речи.

(языковая компетенция)

5. Закрепить навыки правописания наречий и сходных с ними существительных с предлогом.

(универсальное учебное действие)

6. Закреплять умение перерабатывать информацию из одной системы в другую.

ХОД УРОКА

1. Актуализация знаний.

*(Работа по карточкам в парах)

1.Определи часть речи.

2.Раскрой скобки

* Взаимопроверка

Рефлексия : Какой способ применили, чтобы выполнить задание?

2. Работа на доске. (Учащийся определяет часть речи у подчеркнутых слов). Учитель предлагает при ответе использовать конструкцию «Я считаю, что это…..,потому что…. (,так как)»

Спешил на встречу с другом +

Двигался навстречу +

Шел навстречу движению

Несмотря на морозы

Не смотря в книгу

Благодаря хорошим знаниям

Благодаря за покупку

Рефлексия . С чем не согласны? Работают ли наши способы здесь?

3. Выход на тему урока. Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Тема урока записывается на доске «Разграничение омонимичных частей речи» (возможен другой вариант, предложенный обучающимися).

Учитель уточняет цель урока: научиться разграничивать производные предлоги и омонимичные части речи.

4.Работа в группах. Учитель предлагает, работая в группах, составить памятку для учащихся «Как отличить производный предлог от других частей речи» и, используя предложенный языковой материал, показать, как их способы действуют.

4. ВБЛИЗИ виднелся лес.

Рефлексия . Учащиеся зачитывают свою памятку и показывают, как ею пользоваться. (Заслушать памятку 1 группы, другие группы дополняют)

Рефлексия : Зачем нужно уметь разграничивать части речи? Где может пригодиться материал сегодняшнего урока?

( Если останется время, использовать дидактический материал)

Домашнее задание . Подобрать примеры для контрольного словарного диктанта по теме «Различение омонимичных частей речи», привлекая материал как сегодняшнего урока, так и ранее изученный.

Приложение

Дидактический материал по теме

1. Определи часть речи выделенного слова

А.1. Перестань ходить ВОКРУГ да ОКОЛО.

2.ОКОЛО дома рос старый дуб.

3.ВОКРУГ клумбы посадили кусты.

4. МИМО деревни течет быстрая река.

5. В ОБЛАСТИ химии достигнуты высокие результаты.

6. Тоня,не останавливаясь, прошла МИМО.

7. Первыми в области закончил уборку картофеля совхоз «Пригородный».

8. ВВИДУ изменившейся обстановки – иметь В ВИДУ.

В.1.Не смотря в книгу - несмотря на заявление

2. Благодаря хозяина за прием – благодаря хорошим знаниям

3. Вследствие холодной зимы – вдумайтесь в следствие теоремы – в следствие по делу

4. Сговорившись насчет завтрашнего дня – на счет банка

5. Бросился навстречу сестре - спешил на встречу с сестрой

6.. В ПРОДОЛЖЕНИЕ часа - рассказать В ПРОДОЛЖЕНИИ романа

2. Подберите пары словосочетаний, чтобы данные написания составляли одно или два слова.

(в)следствие

(по)старому

(на)встречу

(от)этого

(с)начала

(на)конец

Карточка для работы в парах

1.Определи часть речи.

2.Раскрой скобки

Увидеть (в)дали огонек - виднелось (в)дали моря

(в)начале урока – (в)начале не умел плавать

(по) зимнему светит - (по) зимнему лесу

Материал для работы в группах

1. Я знаю этот лес ВДОЛЬ и ПОПЕРЕК.

2. Тропинка шла ВДОЛЬ обрыва. ПОПЕРЕК речонки лежало бревно.

3. ВБЛИЗИ села протекала река.

4. ВБЛИЗИ виднелся лес.

5. Ремонтировали дом В ПРОДОЛЖЕНИЕ месяца.

6. В ПРОДОЛЖЕНИИ романа встретились старые герои.

7. ВСЛЕДСТВИЕ засухи река обмелела.

8. В СЛЕДСТВИЕ по делу о хищении закралась ошибка.

9.Задача НА ПОДОБИЕ треугольников.

10. Из газеты он сделал что-то НАПОДОБИЕ шляпы.

Диагностика по теме

«Разграничение производных предлогов и омонимичных частей речи»

1. В/течение урока

2.в/следствие усталости

3. не/ смотря в глаза

4. в /течение ручья

5.в/продолжении романа

6. в/роде горы

7. в/следствии по делу

8. не/смотря на усталость

9.в/продолжение занятий

10. согласовать в/роде

Диагностика по теме

«Разграничение производных предлогов и омонимичных частей речи»

11. в/виду непогоды

12. обратить внимание на/подобие задач

13. иметь в/виду

14. взметнулся в/переди машины

15.в/продолжение всего вечера

16. положите деньги на/счет

17. фигурка на/подобие овала

18.не/смотря на тяжелые условия

19.поговорим на/счет торжеств

20.не/смотря ни на кого

Предлоги бывают непроизводными и производными.

Непроизводные предлоги первичны по своему происхождению, то есть они не образовались ни от каких других слов и с древних времён употреблялись в языке только как предлоги. Большинство непроизводных предлогов является омонимами по отношению к приставкам. Например: при доме — при ехать;

из стали — из расходовать.

Некоторые из непроизводных предлогов вступают с приставками в определённые смысловые отношения:

от резать от куска;

до йти до предела;

с ъехать с горы.

Производные предлоги образовались от различных знаменательных частей речи. По этому признаку среди них выделяются наречные, отымённые и o тглагольные предлоги.

Наречные предлоги имеют наибольшее распространение и образуют предложные словосочетания с обстоятельственными и объектными отношениям.

Например: остановился около дома (место); отдыхал после работы (время); сообщил о просьбе (объект).

Отымённые предлоги представляют собой формы косвенных падежей существительных без предлогов и с предлогами. С их помощью образуются словосочетания, выражающие различные обстоятельственные и объектные отношения. Например:

Не пришёл по причине болезни (причина);

образовался nymем распада (образ действия);

Работал в течение жизни (время); ответил по noводу заявления (объект).

Отглагольные предлоги произошли от деепричастий и употребляются в словосочетаниях, выражающих причинные, уступительные и временные отношения.

Например: достиг, несмотря на трудности (уступка);

Благодаря заботам (причина); вспомнил спустя неделю (время).

Выполните упражнение.

Вставьте пропущенные буквы, укажите предлоги и омонимичные части речи. Выполните графические обозначения.

(В) следстви.. непогоды, (в) следстви.. по делу те..рористов, вмешаться (в) следстви.., (в) продолжени.. пяти лет, (в) продолжени.. повести, (в) течени.. ручья, (в) течени.. месяца, (в) виду недостатка времени, узнать (на) счёт подписки, перевести (на) счёт другой организации, иметь (в) виду, узор (в) роде снежинки,

узор (в) виде снежинки, узор (на) подоби.. снежинки, (в) роде Толстых, обратите внимание (на) подоби.. этих явлений, (на) подоби.. героев основан весь сюжет, (из) под бровей, сесть (в) место шофёра, (в) силу непр..двиденных обстоятельств, идти (на) встречу опас..ности, надейся (на) встречу с ней, (в) связи с отчётом, (в) заключени.. выступления, (не) смотря на прив..легии, (не) смотря в мою сторону, (по) причине неурожая, (по) мере выращивания, (по) мере сил стараться, (в) продолжени.. утра, (в) отличи.. от ко..лег, (на) перерез течению, (на) перекор стихиям, говорил (на) счёт творческого поиска, что-то (на) подоби.. сачка, (в) целях ликв..дации задолже..ности.