Помощь по Теле2, тарифы, вопросы

: ГАПОУ РБ «Сибайский медицинский колледж»
Описание. Предлагаю методическую разработку урока по дисциплине «Английский язык», которая предназначена для студентов 1 курса, обучающихся по специальности 34.02.01 Сестринское дело. В данной разработке содержится учебно- методический материал по теме "Покупки. Необычные магазины", которая может быть полезна преподавателям иностранного языка медицинских колледжей, реализующих Федеральный Государственный Образовательный Стандарт.
Тема «Покупки, необычные магазины»
Цели занятия:
Учебные:
развитие навыков неподготовленной речи; развивать навыки коммуникативной компетенции.
Воспитательные:
убедить студентов в значимости владения профессиональной лексикой;
Развивающие:
повышение мотивации к изучению английского языка; развитие коммуникабельности и познавательной активности; развитие памяти, внимания, кругозора.
Материально-техническое обеспечение занятия:
-словари
Формируемые компетенции (ОК, ПК):
Формируемые общие компетенции (ОК):
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, планировать повышение квалификации.
Формируемые профессиональные компетенции (ПК):
ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.
Основные источники:
1. Кузовлев В.П. Английский 10-11. – «Просвещение», 2010.
Дополнительные источники:
-Англо-русский и русско-английский словарь. Карантиров С.И., «Дом славянской книги», 2011.
Интернет-ресурсы:
http://www.study.ru ; www.learn-english.ru
I.Организационный момент:
1. - приветствие: - Good morning, dear students! (Good morning teacher)
- I am glad to see you.
- Take your seats, please, and be ready for our lesson.
- опрос дежурного: - Who is on duty today?
- Who is absent today?
- What date is it today?
- What day of week is it today?
2. Речевая разминка.
1. What do we do when we want to buy something?
2. What kinds of shops are there in every town?
3. Where do you like to do your shopping?
3. Объявление целей урока.
Teacher: Today our lesson is devoted to shopping.
Teacher: Now, open your copy book, write down the date.
The aim of the lesson is to learn “Unusual shops”
II.Изложение новой темы.
- There are many kinds of shops in the world.
Consider some of the types of stores that are unusual.
- What kind of shop is it? There you can buy fruit and vegetables. Sometimes they sell a few other things like eggs and milk.
- You are right. It is greengrocer` s.

Teacher: What can you buy at the greengrocer` s. ?
Fruits
1. apple .... яблоко
2. banana .... банан
3. melon .... дыня
4. strawberry .... kлубника
5. papaya .... папайя
6. mango .... манго
7. kiwi .... киви
8. coconut .... кокос
9. lemon .... лимон
10. cherry .... вишня
11. orange .... апельсин
12. pineapple .... aнанас
13. watermelon .... арбуз
14. pear .... груша
15. plum .... слива
16. grape .... виноград
Vegetables:
1. beet .... свекла
2. cabbage .... капуста
3. carrot .... морковь
4. cucumber .... огурец
5. eggplant .... баклажан
6. onion .... лук
7. potato .... картофель
8. pumpkin .... тыква
9. radish .... редис
10. tomato .... помидор
Teacher: There are the unusual market equipped directly on the river is in the Indonesian city of Banjarmasin, the province the Southern Kalimantan.

Teacher: What kind of shop is it? People go there to buy something that help them to protect their body from the negative effects of the environment.
- That` s correct. Clothing shop (in Britain)
Clothing store (in America)
Department store (in America)
Boutique.

-You can choose there
Dresses
skirts
blouses
coat
suits
sweaters
pullovers
trousers
woolen jackets
Teacher: You can also find such interesting clothing shop. Let` s look at it.

“The turned boutique GAP in Vancouver “
Teacher: What kind of shop is it?
You can find there buses, trains, cars, bikes,lorries, planes, helicopters but only in little forms.
- Remarkable. It is the toy shop.
- Look at the picture, please.

“The biggest shop of the Mattel company in the world, the producer of Barbie dolls, is located in Shanghai”
Teacher: You can find such interesting shop of sport equipments. Let` s look at it.

“Adidas shop box in Amsterdam”
Teacher: If you go to Paris you will see it.

“The Parisian shop Louis Vuitton has packed itself into suitcases for the period of restoration to the 150 anniversary of a brand”
Teacher: If you go to London you can visit Diesel shop .

“Diesel shop radio receiver on Karnabi Street in London”
Teacher: It will be interesting to go to abroad and visit the following unusual shops.

III. Сообщение домашнего задания.
T.: Now open your day-books and write down your homework.
- to prepare a report about unusual shops in the world.
IV. Подведение итогов.
T.” – The lesson is over. Thank you for being active at the lesson. Good-bye.

Тема: Покупки

Подтема: На рынке

а) сформировать навыки распознавания и понимания лексических единиц; развивать навыки аудирования и диалогической речи;

б) развивать способности и готовность вступать в иноязычное общение;

развивать различные виды памяти (вербальной, образной), внимания, коммуникативности, воображения; развивать умение переноса знаний в новую ситуацию; развивать языковую догадку;

г) воспитывать коммуникативно-речевой такт, коммуникабельность в общении со сверстниками и взрослыми

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, тематические картинки, постеры, раздаточный материал, магнитофон, запись песни "At the Supermarket", элементы костюма продавца, карточки для фонетической разминки, карточки для групповой работы со списком покупок и названиями магазинов.

Тип урока: урок совершенствования речевых навыков.

ХОД УРОКА

I. Подготовка к восприятию иноязычной речи.

1. Приветствие.

2. Введение в иноязычную атмосферу.

1) Фонетическая разминка

2) Беседа с учащимися (T - Ps)

What is your favourite food / drink?

Do you like …?

3) Стихотворение

I like honey, I like cheese

I like bread, but I don"t like peas

I like food, anyway you cook it

I like food, anyway you look at it

I like food, cold or hot

I like food, I like it a lot

I like chocolate, I like potatoes,

I like sausage, I like tomatoes

I like ice-cream, I like toast

Can you guess what I like the most?

3. Сообщение темы и цели урока.

Т: Today we"ll continue to speak about food and shopping. But what is today"s topic? You can solve the crossword on the blackboard and guess what the topic is.

1. It is yellow and long. It is very tasty. (Banana)

2. It is red and round. We make salad from it. (Tomato)

3. What has lots of eyes, but never sees? (Potato)

4. You smile when you name it. The mouse likes it very much. (Cheese)

5. It is white outside and yellow inside. (Egg)

6. It is white. Little children usually drink it. (Milk)

7. It has very many shirts. It is white and round. (Cabbage)

8. Clean, but not water; white, but not snow; sweet, but not ice-cream. What is it? (Sugar)

9. Tea, milk, coffee, water, juice are….. (drinks)

10. It is white, sweet and cold. It is very tasty and all the children like it very much. (Ice-cream)

11. I am orange, I am sweet, I am a vegetable. Who am I?

T: So the topic of our today"s lesson is "At the market".

II . Основная часть урока.

1. Активизация лексических единиц по теме "Food", "Containers".

1) Работа с песней "At the Supermarket" (раздаточный материал)

Учащиеся слушают и отмечают ЛЕ, названные в песне.

Учащиеся соединяют названия тары с продуктами.

Отработка - Yes, I would. No, I wouldn"t.

(Режим - учитель-ученик 1,2,3.)

Teacher: Let me introduce myself. My name is Missis Brown. I live in America. I have a shop. This is my shop. I"d like you to buy some food in my shop, will you? If you agree to buy my food, please say: Yes, I would. If you don"t agree, say: No, I wouldn"t. Start working.

Teacher: Would you like a cartoon of milk?

Student: Yes, I would. / No, I wouldn"t.

Teacher: Would you like a bottle of lemonade?

Would you like a bar of chocolate? Would you like a bunch of grapes? Would you like a kilo of beef? Would you like a kilo of rice? Would you like a kilo of apples? Would you like a kilo of rice? Would you like a loaf of white bread? Would you like a loaf of brown bread? Would you like a pound of cheese? Would you like a packet of chips? Would you like a bottle of mineral water?

Teacher: Now, tell me please, what you would like to buy in my food shop.

Отработка - I"d like…

Teacher: what would you like to buy in my food shop?

Student: I"d like a bottle of lemonade….

2. Развитие монологической речи " WE CAN BUY…. AT THE…."

1) Введение новых лексических единиц (развитие языковой догадки):

Where do we buy food? Of course, in the shop. But do we buy all products in one shop or department? That’s it. In different departments. And do you know the names of these departments in English? I’ll tell you about them.

Look at the picture, please (изображение кондитерского магазина) Can you see what is there on it? And how do we call this shop? Absolutely so and in English it is called "sweet shop "(показываю табличку с написанием данного слова и его транскрипцией, прикрепляю на доску в качестве зрительной опоры). Repeat after me please. What can we buy here? Quite right. Now let’s say it in English(показываю картинки с изображением сладостей). We can buy sweets at the sweet shop. (Прикрепляю картинки сладостей на доску вокруг таблички с названием магазина). Do you often go to the corner’s? Tell me once again what we can buy at this shop(На доске написано начало предложения, ученики по одному проговаривают, что можно купить в данном отделе). Great! But we have some other shops to speak about.

Look at the picture once again and say the name of this shop in Russian first (изображение хлебного магазина). In English it will sound "the baker’s "(показываю табличку с написанием данного слова и его транскрипции). Repeat after me please. What can we buy here? Absolutely so. We can buy some bread(показываю картинку с изображением хлеба). Now it’s your turn to say what we can buy here.

Our next shop will be the following: Сan you guess the kind of this shop? Quite right. And in English it will be "The butcher’s " (показываю табличку с написанием этого слова и его транскрипции). Repeat after me, please. What can we buy at the butcher’s? That’s it! Let’s say it in English: some ham, sausage, bacon, meat (показываю картинки мясных продуктов и прикрепляю их вокруг таблички с названием магазина). So, this is our third shop. Tell me once again what we can buy here. For example: We can buy some meat at the butcher’s (ученики проговаривают предложения с опорой на наглядность).

Now let’s go to the next shop (на экране появляется изображение овощного магазина). Can you guess the kind of this shop? Quite right. And in English it will be "The Green grocery’s " (показываю табличку с написанием этого слова и транскрипцией). Repeat after me, please. What can we buy at the green grocery’s? That’s it! Let’s say it in English: some potatoes, tomatoes, oranges, apples and other fruit (показываю картинки овощей и фруктов и прикрепляю их вокруг таблички с названием магазина). Tell me once again what we can buy here. (ученики по одному проговаривают, что можно купить в овощном отделе).

Now let’s repeat all these names once again(ученики еще раз повторяют названия магазинов для закрепления навыков произношения). And now I will check how well you’ve remembered the names.

3. Динамическая пауза

Every shop has a break. Let"s do some exercises. Will you stand up.

Hands up, hands down.

Hands on hips, sit down.

Stand up. Bend left, bend right.

Hands to the sides.

Hands in front of you, 1,2,3: 1,2,3.

Hands up and wave as a tree.

Hands on your shoulders

Hands on your knees

Hands on your toes

Stand up, please.

Shake your hands

Turn around and come back.

4. Аудирование (диалог "At the Market")

A) Pre-listening activity

T: Now you are going to listen to a dialogue. While listening to it, fill in the gaps in the sentences from this dialogue.

B) While-listening activity

(Учащиеся выполняют задания по карточкам.)

C) Post-listening activity.

What did Kate buy?

(a bag of potatoes, a pack of eggs, a jar of cucumbers, a carton of orange juice and a bar of chocolate)

(Учащиеся отвечают на вопросы учителя, проверяют правильность заполнения карточек)

5 . Развитие диалогической речи.

А) Подготовка к диалогической речи, отработка реплик

And what about you? Do you often go to the market?

What do we usually say in the shop when we want to buy something? (учащиеся предлагают варианты ответов: "Я хочу купить…", "Сколько стоит…?") Let’s learn these phrases. Look at the board, please.("I’d like to buy… ", "How much does it cost?"). Repeat after me, please and then translate.

These are the phrases which we say and what about the phrases the salespersons say? (учащиеся называют типичные фразы продавца). You are absolutely right. And here are they in English ("OK" "It will cost you…"). Repeat after me, please and then translate. Now we can make the whole dialogue.

Is everything correct here? I think that something is missing. Try to guess what? (стихотворение о вежливых словах). That’s it! The words "Please, thank you". What conclusion can we make? We should always be polite. Don’t forget about it when you go shopping.

Let’s practice it. Imagine that you are at the market. Can anybody of you be a salesperson? (в роли продавца выступает кто-нибудь из учащихся). You are welcome. We have the freshest products and the cheapest prices! Who will be the first shopper?

Б ) Составление диалогов

T: Act out the situation "At the Market". Use the shopping lists you’ve got on your desks.

(Учащиеся разыгрывают диалог "На рынке", пользуясь списками покупок (раздаточный материал))

III. Заключительная часть урока.

1. Домашнее задание.

Сост. диалог "В магазине"

2. Подведение итогов урока.

Great! Now I am sure that you won’t be hungry in a foreign country. Thank you for your work, you were very active, it was such a pleasure to work with you. Especially I like the way… work today. Your home task will be to put all new words in your vocabularies and to create your own dialogues. Thank you once again. Have a nice day. Goodbye.

III. Основная часть .

1) Описание картинки

(упр. 1а стр 106.)

Физкультминутка для глаз.

T: Our eyes want some rest.

Now let’s do exercises.

Look left, right

Look up, look down

Look at your nose

Open, wink and smile.

Your eyes are happy again.

3) Чтение .

T: Close your books, please. We will listen to the text (упр. 2 стр.107).

T: Let’s do Ex. 2(a) p. 106.

4) Грамматика .

a) употребление артиклей a/an/the.

to be

c) упр.3в стр107.

IV

A: Can I help you at all?

B: Thank you very much.

A: You’re welcome.

V. Итог урока .

Просмотр содержимого документа
«конспект урока по теме "магазины, покупки" »

Урок по английскому языку для 5 класса

Тема урока: “ SHOPPING ”.

(«Магазины, покупки»)

Учитель: Мухаметзянова Г.И.

Цели :

Развитие лексических навыков по теме «Магазины, покупки»;

Практика учащихся в устной речи;

Развитие грамматических навыков (употребление артиклей а/аn и the, глагола to be в прошедшем времени);

Расширение общего кругозора учащихся (знакомство с ведением диалога в магазине);

Расширение словарного запаса;

Формирование интереса к дальнейшему изучению темы;

Оснащение урока: презентация, аудиоприложение.

Ход урока

I . Приветствие.

Т: Hello, boys and girls. I’m glad to see you today. How are you? How is your mood? What date is it today, I wonder? What day of the week is it? And do you remember what season it is now? What do you usually wear in this season? What’s the weather like today? What are you wearing?

Today we’ll have a really interesting lesson “Going shopping”. We’ll listen, read and talk about shops and products, learn to offer help and ask for information, play some games in groups and alone.

II . Подготовка учащихся к восприятию иноязычной речи.

1. Фонетическая разминка. Повторение изученных слов по теме «Магазины, покупки».

T: I have some flashcards. The task is to read the words correctly.

T: Now look at the screen. You can see some products. So the task is to say where people can buy them

2. Речевая разминка .

T: Now answer my questions, please.

Do you often go shopping? Do you like it?

What shops do you prefer to go to?

What do you usually buy there?

Are you tired after the shopping?

III. Основная часть .

1) Описание картинки

T: Let us describe the picture on page 10.

Т. What type of shop is Diana’s?

S. It’s a jeweller’s. Where’s the shoe shop? It’s next to the florist’s.

Предполагаемый ответ: Benny’s is a shoe shop. The shoe shop is between Laura’s and Karen’s on the first floor.

Karen’s is a clothes shop. The clothes shop is next to Benny’s on the first floor.

Brown’s is a bookshop. The bookshop is next to Karen’s on the first floor.

Top Hits is a record shop. The record shop is next to Lloyd’s on the ground floor.

Lloyd’s is a chemist’s. The chemist’s is between Top Hits and Diana’s on the ground floor.

Diana’s is a jeweller’s. The jeweller’s is between Lloyd’s and Burger land on the ground floor.

Burgerland is a fast food restaurant. The fast food restaurant is between Diana’s and Toy land on the ground floor.

Toyland is a toy shop. The toy shop is between Burgerland and Ann’s on the ground floor.

Ann’s is a newsagent’s. The newsagent’s is next to Toyland on the ground floor.

2) Закрепление активной лексики в речи (упр. 1а стр 106.)

T: Children imagine that you are in the mall. Act out short dialogues. Use the model in your textbooks.

Физкультминутка для глаз .

T: Our eyes want some rest.

Now let’s do exercises.

Look left, right

Look up, look down

Look at your nose

Open, wink and smile.

Your eyes are happy again.

3) Чтение .

T: Close your books, please. We will listen to the text (упр. 2 стр.107).

T: Now open your books and let’s read the text. Ex. 2 p. 107. Let’s read it one by one. If there any words you don’t know, please ask.

T: Let’s do Ex. 2(a) p. 106.

4) Грамматика .

a) употребление артиклей a/an/the.

T: Read the grammar reference, p. 106. Say when we use a/an and the.

b) упр.3а стр 107 употребление глагола to be в прошедшем времени (слайды 16-18).

c) упр.3в стр107.

d) закрепление грамматического материала упр 4. cтр 107.

IV . Развитие умений вести диалог этикетного характера в магазине.

T: Now we’ll learn to offer help and ask for information. Imagine you’re at the mall. Now look at the screen. Use the model and act out short dialogues. Work in pairs (слайд 19).

A: Can I help you at all?

B: Yes, please. I’m looking for a toy train.

A: They are on the fourth floor.

B: Thank you very much.

A: You’re welcome.

V. Итог урока .

T: Our lesson is ending. Let’s make a conclusion. We have learned new worlds on new topic. We have acted out dialogues. Now we know how to use the verb to be in Past Simple and we can use it in our speech.

T: Thanks a lot. I’m proud of you. A perfect job! Now write down your homework: SB ex 6 p. 107. You can put your things away and go. Goodbye! Have a good day!

Конспект урока по английскому языку

в 8А классе по теме «Покупки. Shopping »

с применением сингапурской методики обучения

Пыркина Кристина Алексеевна,

учитель английского языка,

МБОУ CОШ №81

г. Казань, Республика Татарстан

Класс : 8А

ТЕМА: Покупки. Shopping

Тип урока : комбинированный

Цели урока :расширение представлений и систематизация знаний по темe «Shopping»

Задачи урока:

Образовательная:

совершенствовать лексические и грамматические навыки на уровне высказывания по теме «Shopping»

тренировать учащихся в умении вести общение на английском языке в предлагаемых ситуациях.

Развивающая:

развивать внимание;

развивать память;

развивать языковую догадку;

развивать умения монологической речи;

развивать умения диалогической речи.

Воспитательная:

способствовать расширению кругозора учащихся;

повышать интерес к изучаемому иностранному языку;

воспитывать умения слушать других, работать в парах и в группах.

Планируемые результаты

Предметные:

применение на практике речевых знаний, умений, навыков;

формирование и активизация навыков работы с прослушиваемой информацией.

метапредметные

развитие общих познавательных способностей;

развитие мыслительных операций (анализа, синтеза, обобщения);

развитие внимания, речевых навыков

Личностные:

воспитание культуры общения;

воспитание толерантности, формирование навыков объективно оценивать свои

возможности.

Средства обучения: УМК «English Student’s Book VIII» О.В. Афанасьева, И.В. Михеева: учебник

для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. Рекомендовано МоиН РФ

ПЛАН УРОКА.

I . Организационный этап.

1. Приветствие.

2.Определение темы урока.

II . Основной этап.

Тренировка лексических навыков по теме « Shopping »

Sort Cards ;

b) Тренировка навыков чтения по теме «Shopping» - структура Find the Fib ;

Tug - of - War

III. Заключительный этап.

1. Рефлексия

4. Прощание.

ХОД УРОКА.

Организационный этап:

1. Приветствие.

Good morning, boys and girls! I am very glad to see you. At first greet your face partner, then your shoulder partner.

Timed-Pair-Share

Now tell me please

How are you today? Do you like today’s weather? Let’s speak a little about today’s weather. Look at your shoulder partner and then at your face partner and tell a few words about today’s weather.

(Ученики разговаривают сначала с партнером по плечу, затем с партнером по лицу о погоде. Затем учитель спрашивает по столам их мнение о погоде)

Now I want to know your opinion about today’s weather. Numbers 4 raise your hands, please. I want you to tell us about today’s weather

(Все номера четыре поднимите руки, выскажите ваше общее мнение по поводу сегодняшней погоды)

2. Определение темы урока.

Children, look at the picture!

What is our lesson about?

Number two of the second table raise your hand please I want you to tell us the answer. And if everybody agree, stand up!

If you don’t agree, sit down!

3. Установка на деятельность на уроке. Сообщение плана урока.

Excellent, pupils! You are right! Today we are going to speak about Shopping!!!

II . Основной этап.

1. Тренировка лексических навыков по теме «Shopping»

a) Тренировка лексических навыков по теме «Shopping» - структура Sort Cards ;

- So let’s start our lesson! The first task is to write words connected to the topic.

Члены команд под номером один и три берут листок А4, разрывают его пополам и отдают половину партнёру по плечу. Затем каждый член команды разрывает свой листок на 8 частей.

Каждый член команды записывает на своих листочках слова по теме «Покупки».

Categorize your cards. In each category can be different number of cards.

Все члены команд распределяют листочки на разные категории.

Now please stand up. Come to the next table and look through the categories and words of another team. Take your seats please.Учитель ходит и смотрит выполнение заданий, затем просит озвучить классификацию слов у той команды, которая лучше всех справилась.

Timed-Round-Robin

Every member of the team have to choose four words and make up sentences. You have three minutes

Read the sentences to each other. One member of the team has 30 seconds to do it.

Каждый член команды составляет четыре предложения. Учитель выбирает одного члена команды с каждого стола, и они зачитывают свои предложения.

b) тренировка навыков чтения - структура Find the Fib ;

Everybody knows that money is valuable. If we don’t have money, we can buy nothing. Lеt’s learn something knew and check your knowledge. Open Your books, please. Page 103,ex.21. Please, look through the text and read it. You have three minutes.

Your time is over. Now close your books and Look at the board, please! There are three sentences and one of them is the fib. You have to find it. Now I’ll give 1 minute, discuss inside your team. Then I’ll choose one of you to tell the fib. If it is right, I’ll applaud but if it is wrong everybody will applaud.

Cash is coins, paper money and checks.

Coins are very handy and easier to use than tobacco, skins or cattle.

Paper money itself has no real value.

The barter system means exchanging one thing for another.

Money is seldom used to measure and compare values of things

Coins were first used in China.

Ученики читают текст из учебника: упр.21, стр.103. Затем закрывают книги. На доске написаны три предложения. Одно из них выдумано. Ученикам даётся время на обсуждение. Затем учитель выбирает одного члена команды, чтобы он озвучил ответ. Если ответ правильный, то учитель аплодирует. Если ответ неправильный, аплодируют ученики.

с) Тренировка лексических и грамматических навыков по теме «Shopping» - структура Tug - of - War

Команды чертят горизонтальную линию вдоль своего листа «Таг-оф-во» для определения «каната». Учитель представляет дилемму.

If you have money, you have everything.

Команды записывают дилемму в верхней части листа и две противоположные точки зрения на двух концах «каната». На маленьких листочках бумаги каждый ученик записывает до 4-х причин в поддержку каждой из двух точек зрения. Для каждой точки зрения ученики распределяют аргументы под линией «каната» в зависимости от степени значимости утверждения, аргумента Команды подходят к другим столам для изучения работ других команд. Учитель тоже проходит, смотрит и задаёт вопросы. Спросит учеников, согласны ли они с мнениями других команд.

III . Заключительный этап.

Рефлексия

Let me know what you have learned today. If this lesson had been useful for you.

Член команды под номером 4 берёт листок А4 сгибает его два раза и разрывает на четыре части. Делиться с другими членами команд.

You have to complete to phrases. The first one is “I used to think …”, the second “Now I think …”. You have three minutes.

It’s time to hand in your works

2. Объяснение домашнего задания:

Thank you very much! You worked hard! Your home task will be to revise all the words

3. Оценка деятельности учащихся на уроке.

Your marks for today: …

4. Прощание.

Stand up, please! The lesson is over, goodbye!

План урока

Дата: 29.10.14.

Курс _3_

Группа__ КИ-9-12_(12 класс)_

Дисциплина: _ Английский язык ___

Ф.И.О. преподавателя: _ Фельдман Я.О.__

1 . Тема занятия: ”Shopping. Types of shops”

2. Тип и вид занятия: Изучение нового материала

3. Цель занятия: Усвоить понятие «Шопинг», различия видов магазинов в Казахстане и в странах изучаемого языка

4 . Задачи:

4.1 Обучающая:

1. Обеспечить усвоение знаний по теме о видах магазинов;

2. Закрепить, полученные знания, практическим выполнением заданий;

3. Совершенствовать знания учащихся по данной теме.

4.2. Воспитательная:

1. Воспитывать профессиональную направленность личности;

2. Воспитывать уважительное отношение к учителю, к своим одногруппникам;

3. Воспитывать сознательность в усвоении материала и активность в работе.

4.3. Развивающая:

1. Развивать умения и навыки анализировать, синтезировать, дискуссировать, творческие способности;

2. Развивать мыслительные процессы и логику учащихся.

5. Ожидаемые результаты:

5.1 . Учащиеся должны понимать:

лексический материал, необходимость в изучении данной темы.

5.2. Учащиеся должны иметь ценностные установки:

рациональная трата денег.

5.3. Учащиеся должны уметь:

применять теоретические знания в практической деятельности,

защитить свою точку зрения.

6. Межпредметная связь : грамматика, страноведение, практическая фонетика.

Методы и приёмы каждого этапа занятия: групповая работа- диспут, фронтальная работа- статистика.

Средства: карточки с новыми словами, 2 конверта с утверждениями, ватманы А3 для статистики, иллюстрации, презентация, компьютер, интерактивная доска.

Ход занятия:

Этапы занятия

Дозировка време - ни

Управленческая деятельность преподавателя

Деятельность учащихся на каждом этапе

Средства каждого этапа занятия

Организация начала

урока.

3 мин.

Взаимное приветствие. Подготовка учащихся к работе на уроке. Сообщение цели и задач урока для повышения мотивации.

Взаимное приветствие. Полная готовность подгруппы к уроку.

Вербальное средство.

2. Актуализация знаний учащихся.

5-10 мин.

Проблемная ситуация !

Все буквы упали в корзину и тема урока не известна. Давайте попробуем собрать тему.

Диктуются предложения- студенты должны угадать ответ и поставить первую букву темы и т.д.

We put on our feet when we’re cold…

We cover our head with …

There is a fruit and color starting with the same letter…

Like a “sweater” is a ….

Kazakhstan- tenge, America- dollars, Britain- …

It’s very cold sweet, we like to eat in Summer…

Black and white, day and ….

With the wings we can fly, with the mouth we can eat, with the nose we can breath, with the legs we can …

Обращаются к личному опыту, высказывают свои мнения, работаю с интерактивной доской.

Мыслительные операции: логика,.

Интерактивная доска.

3. Формирование новых знаний и способов действий.

20 мин.

Новая лексика по теме на карточках.

Перевод слов с помощью задания- сопоставление (matching ) + иллюстрации.

Статистика!

Выделить общие черты шопинга и частные: 1.Британия и Америка;

Британия и Америка по отношению к Казахстану.

Карточки с новой лексикой,

Задания на интерактивной доске.

4. Закрепление знаний и способов действий.

20-25 мин.

Диспут!

Группа делится на 3 подгруппы.

1 группа-

продавцы магазинов –

shop -assistants ;

2 группа - покупатели- customers;

3 группа - supermarket managers.

1 и 3 группе выдаются конверты, в которых содержатся повествовательные предложения. А также выдаётся лист А3 с колонками.

В данные колонки студенты подбирают предложения из конверта, характерные для их типа магазина. Доказывают, ПОЧЕМУ их магазин лучше и переманивают покупателей.

Покупатели, выслушав все точки зрения, выбирают, Куда им пойти.

Advantages:

Disadvantages:

1.

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

Самостоятельное выполнение задания, требующее применение знаний в изменённой ситуации.

Защита своего мнения и своей команды.

Интерактивная доска, 2 конверта, листы с таблицами А3.

5. Обобщение и систематизация.

5 мин.

5 мин.

Вопросы:

Что вы запомнили по новой теме?

Какую лексику вы усвоили на занятии?

Какая информация была для вас интересна?

В чём различия меджу шопингом в Британии и Америке в сравнении с Казахстаном?

Игра “ Bang - Bang !” направлена на закрепление новой лексики.

Активная и продуктивная деятельность учащихся по включению частей в целое.

Припоминание изученной новой лексики.

Слайды с вопросами.

6. Информация о домашнем задании.

3 мин.

Выучить новую лексику,

сделать задание на листе

“Going shopping ”.

Успешность достижения цели и перспективы последующей работы.

Карточка с заданием.