Помощь по Теле2, тарифы, вопросы

Тип урока: урок-исследование научно-информационного и художественного текста.

Место урока: первый урок по теме “Обращение”

1. частично-поисковый;
2. практические

Виды работы:

1. рефлексия;
2. комментированное письмо;
3. частичный лингвистический анализ текста

Виды речевой деятельности:

1. ведущий – письмо;
2. исследование языка повести;
3. создание своего текста с использованием эмоционально окрашенных обращений (стилизация)

Цели урока

1. Актуализация опорных знаний об обращении.
2. Изучение § 28 учебника “Предложение с обращениями”, выявление в нем уже известного, расширение и обобщение знаний по теме “Обращение”.
3. Выявить особенности строения смыслового назначения обращений и эмоциональной окраски, исследовать функции обращения, которые проявляются, с одной стороны, в формировании текста, с другой – в выражении авторского отношения к героям своего произведения.
4. Выявить наиболее яркие текстовые функции обращений в повести “Тарас Бульба”.

1. Развивать критическое мышление через чтение информационного и художественного текстов.
2. Развивать логическое мышление, языковое чутье, умение чувствовать красоту поэтического языка Гоголя.
3. Развивать интерес к различным формам исследовательской деятельности.

III. Воспитывать у учащихся умение вести учебный диалог, уважать мнение оппонента; поддерживать дух толерантности, принимая другие точки зрения.

1. учебник М.М. Разумовской, 8-ой класс;
2. повесть Н.В. Гоголя “Тарас Бульба”;
3. портрет Н.В. Гоголя;
4. таблица.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Подготовка к активному и сознательному усвоению материала

Индивидуальное задание (выразительное чтение)

Н.В. Гоголь “Тарас Бульба”, 12 глава

Охарактеризовать речь Тараса.

Что за человек произносит эти слова? Что мы можем сказать о нем?

Человек неравнодушный, болеющий за правое дело.

Что делает речь яркой, запоминающейся?

Необычное обращение.

Что такое обращение? Что мы знаем об этой синтаксической единице из курса 5 – 7-го класса?

Обращение – это слово или сочетание, обозначающее того, к кому или к чему адресована (обращена) речь. Роль обращения в речи: звательная, оценочная, изобразительная.

Обращение не является членом предложения – это его главная грамматическая особенность.

Обращение отделяется запятыми, если они стоят в начале или в конце предложения, и выделяются с обеих сторон запятыми, если стоят в середине предложения.

Обращение может произноситься с восклицательной интонацией. В этом случае после него ставится восклицательный знак, а следующее после восклицательного знака слово пишется с большой буквы.

Частица “О” в предложениях с обращением никак не выделяется. Исключением является частица, несущая значение междометия “ах”.

Между двумя обращениями, соединенными не повторяющимся союзом, запятая не ставится.

III. Сообщение темы и целей урока

IV. Новый материал

1. Аналитическая работа с предложениями

Ну же паны-браты садитесь всякий, где кому лучше, за стол.

Будьте здоровы сынки: и ты Остап и ты Андрий!

Добре сынку ей-богу, добре!

Не смейся не смейся батьку – сказал, наконец, старший из них.

Полно, полно выть старуха!

Не пялься же чертов сын! Принимай же честь собака когда тебе дают ее!

Ясновельможные паны Слово только дайте сказать, одно слово!

Великий господин ясновельможный пан! я знал и брата вашего покойного Дороша!

Рассмотрите структуру предложений, расставьте необходимые знаки препинания, выдвиньте гипотезы о функциях обращений в тексте.

2. Работа с учебником.

§ 28, стр. 117 – 118.

Прочитайте § 28, составьте в тетради для правил схему “Роль обращений в речи”.

У каких обращений, с которыми вы работали в предложениях, необычная форма? Как вы думаете, почему она такая?

Особенность языка повести Гоголя.

У. Любая теория проверяется практикой.

3. Индивидуальное задание. Лингвистическое исследование “Обращение в повести Н.В. Гоголя “Тарас Бульба”. (Эмоционально окрашенные, в основном нераспространенные, обращения в форме звательного падежа.)

Индивидуальное задание. “Функции именительного и звательного падежа. Использование в роли обращений”.

4. Коллективная работа. Лингвистическая задача. (Речь Тараса перед казаками (гл. 8) и обращение к казакам во время боя (гл. 12.).(Приложение 2)

Проведите лингвистический эксперимент, подберите обращения, пропущенные в тексте. А теперь сопоставьте с авторским вариантом. (!!! См на Д!!!) Что приобрел текст?

Какие еще обращения к казакам использует Гоголь в своей повести?

Панове, братцы, паны-братья, дети, панове-братове, пане-брате.

Как выбор обращений помогает понять отношение между казаками? Как подбор этих обращений помогает понять отношение Гоголя к своим героям?

Дух товарищества…

У. Мы выдвинули гипотезу о функции обращения в тексте. Однако по результатам одного опыта нельзя делать выводы. Поэтому проведем лингвистическое исследование еще двух отрывков из повести.

5. Лингвистическое исследование. (См. Приложение)

Глава 6. Встреча Андрия с полячкой в осажденном городе (обращения помогают понять отношение Андрия к девушке, отражают эмоциональной состояние полячки). Глава 11. Казнь Остапа (использованы обращения в форме звательного падежа; звательный – от глагола звать , призывать близкого человека; обращения в форме звательного падежа наиболее полно отражают состояние героев: в трудную минуту зовут того, кто может помочь, поддержать).

6. Слово учителя.

Каждая строчка повести “Тарас Бульба” хранит частицу души писателя, щедрость его чувств. Образы его героев – козаков Запорожской Сечи и их противников-поляков не только отчетливо зримы, но и эмоционально окрашены. Самый подбор слов для описания того или иного героя свидетельствует о том, что в повести каждому дается своя, особая оценка. Обращения как раз и помогают показать, как герой относится к окружающим, то есть характеризуют его.

7. Рефлексия (с опорой на таблицу и § 28 учебника) – беседа с классом, заполнение информационного поля.

Что из того, о чем говорилось на уроке об обращении, было уже знакомо?

Какую новую информацию получили, поработав с § 28 учебника и проанализировав отрывки из повести Гоголя?

Какие вопросы остались нерешенными?

8. Стилизация (подготовка к домашнему заданию).

Создать публицистическую речь о дружбе, согласии, любви к родной стране с использованием обращений в стиле Н. В. Гоголя.

V. Итоги урока. Оценки.

P.S. Задачи второго урока

УРОК № 42

Тема. Обращение нераспространенное и распространенное. Имена существительные и субстантивированные слова в роли обращений. Знаки препинания в предложении с обращением

Цель: углубить у школьников понятие об обращении; развивать у них умение находит обращения в тексте, правильно выделять их, воспитывать у учащихся бережное отношение к языку.

Ожидаемые результаты: учащиеся распознают в предложениях обращения и осмысливают их роль в речи; составляют предложения с обращениями и верно ставят знаки препинания при них.

Оборудование: учебник, схема, дидактический материал.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока

I. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

- Проверка домашнего задания.

- Беседа с учащимися.

Что такое обращение?

Расскажите о месте обращения в предложении.

Как оно выделяется?

Является ли обращение членом предложения?

- Анализ контрольной работы.

II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

- Задание учащимся.

В какой группе предложений при разборе допущены ошибки? По какой причине допущены ошибки? определите наклонения глаголов в обеих группах предложений.

III. ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

- Работа с учебником.

Чтение теоретического материала.

С. 161-162.

С. 142.

- Ознакомление со схемой.

Слово учителя.

Обращением чаще всего бывает собственное имя или название лица по родству, полу, возрасту, профессии и т. д.: Чего ты, старик, плачешь? (М. Шолохов)

Функцию обращения иногда выполняют наименования или клички животных, наименования предметов, явлен (олицетворение): Повеселись, мой конь ретивый! (А. Пушкин) Ветер! Ветер! Ты могуч! (А. Пушкин)

Обращение выражается именем существительным в форме именительного падежа, а также субстантивированным прилагательным, причастием или числительным: Припомнитесь, тридцатые! (Г. Рождественский) Больной! На укол! Отдыхающие! Вашему вниманию предлагаются экскурсии.

В украинском и русском языках обращение может выражаться существительным в старой звательной форме. Сравните: Н ичего, дружище! Не журись! (Т. Шевченко) и Чего тебе надобно, старче? (А. Пушкин)

В разговорной речи обращение может быть выражено существительным в косвенном падеже, личным местоимением 2-го лица, междометием: Эй вы! Идите будите Давыдова. (М. Шолохов) Берегись, эй! (А. Фадеев) Эй, в гимнастерке, подойди сюда.

- Тренировочные упражнения.

1. Распространите обращения в следующих предложениях.

Ребята, давайте чаще встречаться. Руки, сколько вы сделали полезных дел! Пиши мне, сестренка, о своих новостях. Родители! Приглашаем вас на праздничный концерт. Иван Алексеевич! Поздравляем Вас с юбилеем!

2. Придумайте три предложения с распространенными обращениями, стоящими в разных позициях. Объясните постановку знаков препинания.

3. Расставьте знаки препинания. Определите вид обращения. Какой литературный прием здесь использован? Подчеркните основу предложения.

О первый ландыш из-под снега ты просишь солнечных лучей. (А. Фет) Степь широкая степь безлюдная отчего ты так смотришь пасмурно? (Ы. Никитин) Тебе Кавказ суровый царь земли я снова посвящаю стих небрежный. (М. Лермонтов) Шуми шуми послушное ветрило волнуйся подо мной угрюмый океан. (А. Пушкин)

4. Перепишите предложения, опустил подлежащее. Сравните стиль. Расставьте знаки препинания.

Вы граждане пассажиры быстрее выходите из вагона. Вы Анна Аркадьевна не сомневайтесь во мне. Ты Петя немедленно принимайся за порученную тебе работу. Я прошу тебя Андрюша не вмешиваться не в свое дело. Ты придешь завтра Валя в бассейн?

- Работа с учебником.

Выполнение упражнений.

164 (письменно).

342 (письменно).

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

- Тренировочное упражнение.

Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Подчеркните подлежащие, обозначьте обращение буквой о, укажите часть речи.

- Диктант-перевод.

Переведите с украинского языка на русский правила поведения с собакой. вставьте подходящие по смыслу обращения.

Не подходите к собаке, который привязан, потому что он защищает личную территорию.

Даже если собака выглядит вполне миролюбиво, не подходите к нему без разрешения хозяина.

Не дотрагивайтесь до собаки, когда он ест.

Не смотрите собаке в глаза, не улыбайтесь: собака может воспринять это как агрессию.

Не возвращайтесь к собаке спиной и не пытайтесь бежать. Рядом с собакой ведите себя осторожно в подъездах и лифтах.

V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Выучить теоретический материал.

2. Выполнить упражнения: - 166 (письменно): - 348 (письменно).

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

- Задание учащимся.

Докажите, что обращения грамматически не связаны с другими членами предложения.

Цель урока: Цель урока: 1. Систематизировать и обобщить знания об обращении. 2. Познакомить со способами выражения обращения, правилами выделения обращения в устной речи (звательная интонация) и на письме (выделительные знаки препинания). 3. Находить в предложении обращение, употреблять его с учётом речевой ситуации.

Запишите предложения. Укажите обращения. Какие они, распространённые или нераспространённые? Дай руку, Дельвиг, что ты спишь? Проснись, ленивец сонный! Прощай, письмо любви! Прощай: она велела… Ах ты, старый конюх, неразумный, Разгадаешь ли ты, старый, загадку?

АДРЕСАТ РЕЧИ: фамилия, имя, отчество лица фамилия, имя, отчество лица наименование лица по роду занятий, возрасту, полу, занимаемой должности, месту жительства, национальной принадлежности, родственным и иным отношениям наименование лица по роду занятий, возрасту, полу, занимаемой должности, месту жительства, национальной принадлежности, родственным и иным отношениям кличка животного кличка животного неодушевлённые предметы неодушевлённые предметы

Домашнее задание. Задание на выбор: 1. Понаблюдайте, как обращаются учителя, работающие в вашем классе, к ученикам. Сделайте вывод: когда учителя обращаются к вам по имени, а в каких случаях – по фамилии? Свои выводы запишите. 2. Из произведений А.С. Пушкина или Н.В. Гоголя выписать 5-7 предложений с обращениями. С какой целью используются данные обращения в тексте?

Основные задачи урока:

«8 класс Урок №71 -РМ»

8 класс

Мотивационный этап

Подумайте, что общего у предложений? Найдите соответствующую предложению схему, соедините ее стрелкой с предложением. Работа в парах. Время на работу – 3 мин.

Операционно-деятельностный этап

Знакомство с § 36, стр. 164 – 165.

Задание: самостоятельно прочитать теоретическую часть, составить опорный конспект «Обращение». Работаем в группах. Каждая группа «сворачивает» информацию одного абзаца параграфа в схемы, символы, ключевые слова (кроме последнего абзаца на стр. 164). Время на работу – 3 мин.

Составление алгоритма.

Каким может быть алгоритм

Работа с текстом.

- «Казахстан», подчеркнуть в карточке.

Казахстан – суверенное государство, расположенное в центральной части Европы. Если взглянуть на территорию Казахстана из космоса, то мы увидим высокие, покрытые ледниками горы, холмы и возвышенности. Родина многих великих писателей: Кунанбаева и Дулатова, Сейфуллина и Майлина, Кудайбергенова и Ауэзова - Казахстан. Тысячи туристов приезжают в Казахстан, чтобы посетить один из красивейших заповедников - Баянаул. Я люблю тебя, мой Казахстан!

Конструирование предложений:

Хороша роза ранним утром когда на ней блестят капельки росы. Пусть ветры буйные несут привет нашим братьям за моря и океаны. Ах, белая березонька шумит своей листвой. Дождик щедрый и теплый напоит землю досыта. Не гремит гром не шумит ветер не мешают спать детке маленькой.

Дифференциация заданий.

Рефлексия

Что объединяет обращение с обособленными членами предложения?

Просмотр содержимого документа
«8 класс Урок №71 Обращение»

Просмотр содержимого презентации
«Обращения»

ОБРАЩЕНИЕ

Слова или сочетания слов, называющие адресата речи (лицо, реже предмет).

• Собственные имена людей;
• названия лиц по степени родства, по положению в обществе, по профессии, занятию, должности, званию, по национальному или возрастному признаку, по взаимоотношениям людей и т. д.;
• названия или клички животных;
• названия предметов или явлений неживой природы, обычно в этом случае олицетворяемых;
• географические наименования и т. д.

Обращения

выражаются

именами

существительными

в форме

именительного

падежа

субстантивированными

словами:

Жизнью пользуйся,

живущий.

• Побудить собеседника слушать, привлечь внимание к сообщению

• нераспространённым
• распространённым определениями (согласованными, несогласованными, приложениями)
• Прощай, немытая Россия…
• Ты пахни в лицо, ветер с полудня !
• Тебе, Кавказ, суровый царь земли , Я посвящаю снова стих небрежный.

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОБРАЩЕНИЯХ

• Обращение выделяется ЗАПЯТЫМИ.

Поздравляю, товарищи, с благополучным прибытием!

• При усилении эмоциональности ставится восклицательный знак после обращения:

Откройся, мысль!

• Если после обращения имеется определение или приложение, то оно обособляется. Такое определение воспринимается как второе обращение:

Дедушка, миленький, где ж ты был?

• Частицы О, АХ, А и другие, стоящие перед обращениями, от них не отделяются:

О мой милый, прекрасный сад.

Ах Надя, Наденька…

Смерть, а смерть, ещё мне там дашь сказать одно словечко?

• Если же перед обращением стоит междометие, то оно отделяется запятой или восклицательным знаком:

Ах, поля мои, хороши вы в печали своей.

• ЧАСТИЦА имеет усилительное значение и от обращения интонационно не отделяется (не имеет самостоятельного ударения):
• О поле моё заветное, ты сейчас отдыхаешь после жатвы.
• МЕЖДОМЕТИЕ интонационно самостоятельно, ударно, после него имеется пауза:
• О, ветер! О, снежные бури!

Вы любите осень?

РАССТАВЬТЕ НЕДОСТАЮЩИЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ

Что с вами синий свитерок?

Что с вами, синий свитерок ?

О солнце раскалённое чрез меру угасни смилуйся над бедною землёй!

О солнце, раскалённое чрез меру, угасни , смилуйся над бедною землёй!

Дай коры мне о берёза!

Дай коры мне , о берёза !

Принимаю тебя неудача

И удача тебе мой привет!

Принимаю тебя , неудача,

И , удача, тебе мой привет!

Куда так кумушка бежишь ты без оглядки?

Куда так , кумушка, бежишь ты без оглядки?

Возьмёмся за руки друзья

Чтоб не пропасть поодиночке.

Возьмёмся за руки , друзья,

Чтоб не пропасть поодиночке.

• Приезжай ты к нам соколик мой ясный мы тебе и лошадей вышлем на Песочное.
• И в это самое мгновенье не ты ли милое виденье в прозрачной темноте мелькнул?
• Спешу уведомить тебя душа Тряпичкин какие со мной чудеса.
• Приезжай милый дедушка Христом Богом тебя молю возьми меня отседа.

Ключ к карточке 1

• Приезжай ты к нам , соколик мой ясный, мы тебе и лошадей вышлем на Песочное. (Из письма няни Егоровны Владимиру Дубровскому.)
• И в это самое мгновенье не ты ли , милое виденье, в прозрачной темноте мелькнул? (Из письма Татьяны к Онегину.)
• Спешу уведомить тебя , душа Тряпичкин, какие со мной чудеса. (Из письма Хлестакова.)
• Приезжай , милый дедушка, Христом Богом тебя молю , возьми меня отседа. (Из письма Ваньки Жукова.)

• А по вечерам я всё чаще вспоминаю о тебе мой …
• Скажи мне добрый …
• А вы уважаемый …
• … это только тебе мой милый потому что только ты …
• … вам дорогие мои друзья с самым добрым …

• А по вечерам я всё чаще вспоминаю о тебе , мой …
• Скажи мне , добрый …
• А вы , уважаемый …
• … это только тебе , мой милый, потому что только ты …
• Но если вы снова попробуете …
• … вам , дорогие мои друзья, с самым добрым …

• Сыпь ты черёмуха снегом пойте вы птахи в лесу.
• Сыплет черёмуха снегом зелень в цвету и росе.
• Берёзка повсюду снилась нам ты вдали от родины любимой.
• И рано-раненько весною берёзка белая опять оделась новою листвою и стала землю украшать.
• Спой мне иволга песню пустынную.
• Уж очень осторожна иволга у гнезда.
• Принесли баян и рокот густых басов заполнил комнату.
• Про родимый край так баян сыграй чтоб жилось и пелось от души.

Ключ к карточке 3

• Сыпь ты , черёмуха , снегом , пойте вы , птахи , в лесу.
• Сыплет черёмуха снегом зелень в цвету и росе.
• Берёзка , повсюду снилась нам ты вдали от родины любимой.
• И рано-раненько весною берёзка белая опять оделась новою листвою и стала землю украшать .
• Спой мне , иволга , песню пустынную.
• Уж очень осторожна иволга у гнезда.
• Принесли баян , и рокот густых басов заполнил комнату.
• Про родимый край так , баян , сыграй , чтоб жилось и пелось от души.

• Летите прочь воспоминанья.
• Скажи болван чем ты оправдаешься?
• Хорошая любимая родная мы друг от друга далеко живём.
• Прекрасны вы поля земли родной.
• О поле поле кто тебя усеял мёртвыми костями?
• Забушуй же непогодушка разгуляйся Волга-матушка.
• Нина а Нин поди сюда.
• В минуту унынья о родина-мать я мыслью вперёд улетаю.

• Летите прочь , воспоминанья .
• Скажи , болван, чем ты оправдаешься?
• Хорошая, любимая, родная, мы друг от друга далеко живём.
• Прекрасны вы , поля земли родной .
• О поле, поле, кто тебя усеял мёртвыми костями?
• Забушуй же , непогодушка, разгуляйся , Волга-матушка .
• Нина, а Нин, поди сюда.
• В минуту унынья , о родина-мать, я мыслью вперёд улетаю.

В грамматике русского языка существуют различные характеристики предложения. Одной из них является указание на элементы-осложнители. Так, предложения с распространенными обращениями - это предложения с осложнением.

Характеристика предложения

При проведении синтаксического нужно определить часть речи всех слов в предложении, выявить, какими членами предложения они являются.

На завершающем этапе разбора необходимо дать характеристику предложению:

1. Эмоциональная окраска.
2. Грамматические основы (одна или больше).
3. Второстепенные члены (есть или отсутствуют).
4. Наличие необходимых членов.
5. Наличие осложняющих элементов.

Осложняющие конструкции

Выполнение пункта 6 требует знаний об осложняющих конструкциях.

Это обособленные члены, вводные слова, однородные члены, уточняющие члены, обращения. Пример предложений с обращениями и вводными словами: Юрий, когда, по-твоему, начнется трансляция спортивных соревнований? Мне кажется, Валя, тебе не стоит здесь оставаться. Иван, ты, видимо, отдыхал на Кипре?

Подробнее о том, чем может быть осложнено предложение, - в таблице ниже.

Обращение - часть осложненного предложения: интонация

Предложения, в которых есть обращения, имеют ряд отличий. Они произносятся с особой звательной, восходяще-нисходящей интонацией. Если обращение является частью то основная смысловая нагрузка делится между обращением и глаголом. Если же обращение входит в вопросительное предложение, то ударение падает на обращение. Пример предложений с обращениями: Клим, принесите документы о продаже оборудования. Сынок, давай не балуйся на переменах. Где мои эскизы, Надя? Доченька, как пройти в библиотеку? Есть побудительно-вопросительные предложения, где два основных логических ударения: Расскажите, Дмитрий, как вам удалось добиться успеха?

Обращение - часть осложненного предложения: грамматические особенности

В предложение обращение вводится в именительном падеже. Иногда, особенно в разговорной речи, обращения могут стоять не в именительном падеже. Например: Вы, в кителе, оплатили проезд? Эй, в соломенной шляпе, Вы спросили разрешения?

Обращениями обычно являются имена существительные (нередко имена собственные): Мама, возьми меня с собой. Евгений, будь благоразумнее!

Порой обращением являются имена прилагательные, местоимения, числительные, причастия. Пример предложений с обращениями, выраженными не именем существительным, но в качестве него: Молодые, подойдите к регистратору. Эх, ты, натворил дел! Шестая, в бой! Танцующие, обратите внимание на ритм.

Являясь конструкцией, которая осложняет предложение, обращение выделяется с помощью запятых. Если обращение начинает предложение, то после него необходимо поставить запятую: Дядя, где ты служил?

Если оно стоит в середине предложения, то выделяется запятыми с обеих сторон: Ты скажи мне, Волга, куда дуют ветра.

Если обращение завершает предложение, то запятая нужна перед ним: Повтори все слово в слово, Лиза.

В случаях, когда необходима особенно сильная выделительная интонация, после обращения может стоять восклицательный знак: Друзья! Давайте чаще встречаться.

Если обращение сопровождается интонацией недосказанности, то после обращения ставится многоточие: Кать... Смотри у меня! Учитывая особенности употребления обращений, можно без затруднений с обращением.

Распространенное обращение

Если рядом с обращением-существительным стоит определение, выраженное причастием, именем прилагательным, притяжательным местоимением, то обращение будет распространенным. Предложения с распространенными которых даны ниже, тоже являются осложненными. Смеющийся ребенок, как твои дела? Дорогой брат, расскажи мне сказку. Мой друг, давно мы не виделись. Это сложные предложения с распространенными обращениями. Встречаются случаи, когда в обращении содержится целая обособленная конструкция. Пример предложений с обращениями, осложненными обособленными конструкциями: Товарищи, ожидающие поезда, будьте внимательны. Друг, который всегда меня понимал, ты дорог мне.

Использование обращений в художественной литературе

В художественной литературе обращения вводятся не только с целью назвать того или иного персонажа, но и для того, чтобы выразить чувство, с которым к герою обращаются.

К примеру, предложения с обращением из литературы, из рассказов И.А. Бунина: Благодарю, господа, я чувствую себя слишком утомленным. Валяй, брат, валяй смелей! Барчуки, гляньте-ка суда-то! Митя, они голодные! Коль, а Коль!

Примеры предложений с распространенными обращениями из литературы: Что ж так, барчук миленький? Писем, Иван Филимонович, нету? Сергей Львович, сыграть просим! Николай Нилыч, вам сколько кусочков сахару? Прощайте, пани Лещинская. Прощайте, сестрички, ангелочки, спасибо, что поболтали со мной.

Обращение и этикет

Во многих государствах существуют общепринятые, гендерно и социально маркированные обращения. Это мистер, миссис, мисс, мадам, мэм, сэр, леди - в англоязычных странах, сеньор, сеньора - в латинских странах, месье, мадемуазель, мадам - во Франции. В России нет общепринятого обращения. в России позволяет обращаться господин и госпожа . В разговорной речи часто употребляется безличная форма, к примеру, простите, извините. Существуют, преимущественно в устной речи, гендерно дифференцированные обращения: женщина, молодой человек, девушка, мужчина и другие.