Помощь по Теле2, тарифы, вопросы

Номинация «Методическая работа в ДОУ»

Образовательная область : « Чтение художественной литературы».

Тема проекта: «Знакомство с творчеством С.Я. Маршака детей старшего дошкольного возраста»

Актуальность проекта

Современные родители уделяют мало внимания творчеству детских советских поэтов и писателей, т. к. считают их произведения устаревшими и не интересными для детей XXIвека. Данным проектом хотелось бы доказать актуальность и современность стихов С. Я. Маршака, их музыкальность, ритм и необыкновенный юмор.

Цель проекта: Познакомить детей старшей группы ДОУ с творчеством советского детского поэта С. Я. Маршака.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с детскими годами С. Я. Маршака.
2. Познакомить детей с основными произведениями С. Я. Маршака: «Багаж», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Где обедал воробей?», «Вот какой рассеянный», «Радуга-дуга», «Ванька-встанька», «Круглый год», «Детки в клетке», «Мяч», «Веселый счет», «Кошкин дом», загадки.
3. Разучивание стихотворений С. Я. Маршака из сборников «Детки в клетке» и «Круглый год».
4. Подготовить и провести сюжетно-ролевую игру «Вокзал» по мотивам стихотворения «Багаж» с элементами конструирования, а также мотивировать детей выполнить аппликацию «Вагон», а потом составить большой поезд.
5. Провести беседу по правилам поведения на улице по мотивам стихотворения «Мяч» на прогулке.
6. Подготовить и провести физкультурный досуг по мотивам стихотворения «Сказки об умном мышонке».
7. Провести НОД по формированию элементарных математических представлений с использованием стихотворения «Веселый счет».
8. Беседа о пользе сна и соблюдения режима по стихотворению «Ванька-встанька».
9. Формировать представления о сезонных изменений по стихотворению «Круглый год».
10. Учить рисовать радугу, соблюдая цветовую гамму после прочтения стихотворения «Радуга-дуга».
11. Выполнить совместно с родителями иллюстрации к стихотворениям С. Я. Маршака.
12. Изготовить атрибуты и декорации для инсценировки.
13. Подготовить инсценировку стихотворения «Вот какой рассеянный».

Участники проекта: дети старшей группы ДОУ, родители воспитанников, воспитатель Берестнева И.Н.

Тип проекта: Творческий. /по методу/ Метод развития творческого познавательного мышления /по количеству участников / Групповой /по продолжительности/ Краткосрочный.

Приложение 1. Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака».

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №93 комбинированного вида Красногвардейского района

Санкт-Петербурга

Конспект досуга

«День детской книги».

В старшей группе

Санкт-Петербург

2013г

Оборудование:

- портреты писателей

Картинки к игре «Назови профессию»

Книги А.С.Пушкина,С.Я.Маршака,К.И.Чуковского.А.Барто

Русские народные сказки

Бумага для проведения конкурса «золотая рыбка»,фломастеры

Предварительная работа:

чтение сказок:

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

«Сказка о золотом петушке»

«Сказка о попе и его работнике Балде»

К.Чуковский «Бармалей»

«Краденое солнце»

«Мойдодыр»

С.Я.Маршак «Вот какой рассеянный»

«Усатый полосатый»

«Сказка о глупом мышонке»

«Сказка об умном мышонке»

А.Барто «Девочка-ревушка»

«Девочка чумазая»

«Любочка»

Изготовление эмблемы праздника.

Досуг «День детской книги».

Д.Да

В.Сегодня мы с вами поговорим о детских книгах,которые пишут специально для вас.Ведь сегодня день детской книги.

Игра «Назови профессию»

В.Кто сочиняет музыку?

Д.Композитор.

В.Кто картины рисует?

Д.Художник.

В.Кто скульптуры лепит?

Д.Скульптор.

В.Кто книги пишет?

Д.Писатель.

В.Очень интересно,писатели пишут книги для вас,а кто же вы

будите?

Д.Читатели.

В.Молодцы! Давайте рассмотрим книгу.

Книга состоит из листов.На листе есть цифры,они обозначают номера страниц.

У книги есть обложка.Обложка украшает и защищает книгу.

На передней странице обложки красивыми буквами пишут название и фамилию писателя.

Ребята,давайте изобразим «Живую книгу».

Динамическая пауза «Живая книга».

Дети делятся на две группы.Каждая группа представляет книгу.

Несколько детей встают друг за другом вплотную-это листы.

Один ребенок впереди-это передняя часть обложки,другой за последним ребенком-это задняя часть обложки.Один ребенок

становится с правой стороны,разводит руки в стороны-это переплет.По команде воспитателя дети разбегаются,образуют новые группы,которые составляют другие книги.Игра повторяется 2-3 раза.

В.Ребята, назовите мне сказки А.С.Пушкина,которые мы читали?

Д. «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о попе и его работнике Балде.»

В.Давайте сейчас закроем глаза и представим себе синее море

На море черная буря:

Так и вздулись сердитые волны,

Так и ходят,так воем и воют.

Кого вы увидели в этом море?

Д.Золотую рыбку.

Конкурс «Золотая рыбка.»

Две команды должны нарисовать золотую рыбку.Каждый участник рисует какую-то часть рыбки.Победитель тот,кто

нарисует самую красивую золотую рыбку.

В.Молодцы! Назовите мне еще каких вы знаете детских писателей?

Д.Маршак,Чуковский,Барто,Михалков.

Конкурс «Веселые словечки»

(надо отгадать из какого произведения эти строки)

В. «Маленькие дети!

Ни за что на свете

Не ходите в Африку,

В Африку гулять!»

Дети хором: «Бармалей».

В.Молодцы! А кто написал?

Д.Чуковский.

В. «Сел он утром на кровать,

Стал рубашку надевать,

В рукава просунул руки-

Оказалось,это брюки»

Дети хором: «Вот какой рассеянный».

В.Молодцы!А кто написал?

Д.Маршак.

В. «Что за вой?Что за рев?

Там не стадо ли коров?

Нет,там не коровушка-

Это Таня-ревушка».

Дети хором: «Девочка-ревушка».

В.Молодцы! А кто написал?

Д.Барто

Релаксация «На волшебной полянке.»

Ребята,посмотрите-ка перед вами волшебная поляна.

Прилягте,успокойтесь.закройте глаза. Помечтайте и вы

окажитесь каждый в своей любимой сакзке.

Дети лежат с закрытыми глазами,мечтают под спокойную музыку.Когда музыка перестает звучать.дети встают.

В.Ребята,но еще мы с вами знаем,что есть русские народные сказки.которые сочинил народ.Русский народ собрал в свою

копилку множество чудесных сказок.Назовите какие вы знаете

сказки.

Д. «Гуси-лебеди», «Теремок» ,«Сестрица Аленушка и братец

Иванушка», «Царевна-лягушка»и др.

В.В сказках совершаются чудеса,добро побеждает зло,сказка

учит мудрости.Ребята,а вам нравятся сказки про Бабу-Ягу?

Д.Да

В.А какая Баба-Яга в сказках? Она бывает разной: страшная,коварная,злая,но бывает справедливая,

гостеприимная (Финист-Ясный Сокол).Вот какая разная Баба-Яга.

А теперь проведем конкурс на самую страшную самую добрую

Бабу-Ягу

Дети изображают.

Самая страшная Баба-Яга выходит в центр с метлой.

Дети ее дразнят:

Баба-Яга,костяная нога,

С печки упала,

Ногу сломала.

Пошла в огород,

Испугала народ.

Побежала в баньку,

Испугала зайку.

Баба-Яга скачет на одной ноге,дотрагивается до ребенка и он

замирает.

В.Заканчивается наш праздник детской книги. Какая бы не была

сказка-веселая или грустная,страшная или смешная-она учит

нас добру.Не забывайте об этом!

Тематический день,

посвящённый Всемирному Дню писателя

для детей 4-6 лет.

Тема: «Писатели детям».

Выполнила:

воспитатель первой квалификационной категории

Новотная Наталья Владимировна.

НОУ ДУ «Акварель»

г. Новосибирск

2015-2016 учебный год

Цель: Знакомство детей с творчеством детских писателей с использованием игровых заданий.

Задачи:

1. Провести викторину по произведениям детских писателей.

2. Развивать смекалку, умение быстро отвечать на вопросы полным предложением.

3. Воспитывать интерес и желание к чтению детской художественной литературы.

Материалы и оборудование:

Портреты детских писателей и поэтов, выставка детской литературы (книги принесли сами дети), карточки с иллюстрациями произведений для проведения викторины, слайд - презентации по творчеству С. Я. Маршака, Э. Успенского, Г. Х. Андерсена, стихотворение «Сколько книжек есть на свете!»,музыкальное сопровождение (песня «Голубой вагон»),наклейки для награждения детей.

Ход мероприятия.

Звучит музыка. Дети входят в зал и садятся на стульчики.

Воспитатель читает стихотворение:

Сколько книжек есть на свете! Книжки очень любят дети.

Сколько здесь смешных сюжетов, Сколько тонких есть советов…

Книжка учит нас дружить И по совести всем жить.

Приключений не бояться,
Не грустить, не задаваться.

Выручать друзей в беде,
Успевать всегда везде.

Кашу есть, а не ломаться,
Чистить зубы, умываться.

Как вести себя в кино -
В книжке много есть всего!

Мы спросили взрослых в зале:
«Много книжек вы читали?»

А в ответ – вот это да!!!
Все сказали дружно «ДА!»

Сегодня мы собрались с вами на весёлое и познавательное путешествие - «Писатели детям».

Кого называют писателями? Поэтами?

(это люди, которые пишут рассказы, сказки, стихи для детей и взрослых).

Мы с вами поговорим о детских писателях.

Ребята принесли свои любимые книги и их написали разные писатели.

Обратить внимание детей на портреты писателей и поэтов.

Мы с вами поиграем и проверим, какие произведения вы знаете. А начнём с разминки.

Поделимся на две команды. Первая будет называться «Знайки»,

вторая команда у нас будет называться «Знатоки».

Транспорт

Воспитатель: Вы в д/сад добрались разными способами: кто-то пришёл пешком, кто-то приехал на автобусе или на машине. Нам известно, что литературные герои тоже имели свои средства передвижения. Давайте вспомним о них. Я буду называть каждой команде по очереди литературного героя, а вы его "АВТО".

Емеля - печка;

Старик Хоттабыч - ковер-самолет;

Барон Мюнхаузен - ядро;

Иван - дурак - конек-горбунок

Золушка - тыква, мыши;

Баба-Яга - метла, ступа.

Воспитатель: Прекрасно! Наши участники прекрасно разбираются в технике.

Где встречались нам все эти герои? (В сказках)

Ведущий: С раннего детства дети играют в игрушки. Им посвятила стихи любимая всеми детьми А. Л. Барто. (портрет)

Конкурс капитанов.

Поочерёдно достают их мешка игрушки, рассказывают стихи А. Барто.

«Мяч», «Зайка», «Мишка», «Бычок», «Кораблик», «Слон».

Ведущий: Имя Самуила Яковлевича Маршака с детства знакомо каждому. А это значит, что любовь к творчеству писателя передается из поколения в поколение.
В этом году исполнилось бы 124 года со дня рождения этого замечательного человека.

Давайте вспомним творчество С.Маршака.

Ведущий: Наше следующее состязание в виде поэтического раунда. Надо вспомнить и прочитать отрывок из стихотворения, угадав его по окончаниям строчек.

Вот например: я называю вам рифмы:

"Ко мне", "На ремне", "бляшке", "фуражке".

А вы вспоминаете стихотворения и их автора:

Кто стучится в дверь ко мне С толстой сумкой на ремне , С цифрой "Пять" на медной бляшке , В синей форменной фуражке .

Это начало стихотворения С.Я.Маршака "ПОЧТА".

Задание понятно? Тогда слушаем рифмы.

Вместо шапки на ходу Он надел сковороду , Вместо валенок перчатки Натянул себе на пятки.

(«Вот такой рассеянный».)

Где обедал, воробей ? - В зоопарке у зверей . Пообедал я сперва , За решёткою у льва .

(«Где обедал воробей?»)

Принесла овсяной кашки –

Отвернулся он от чашки .

Принесла ему редиски –

Отвернулся он от миски .

(«Усатый – полосатый»)

Отвечает ей мышонок:

Лучше, мама, не пищи!

Ты мне няньку поищи!

(«Сказка о глупом мышонке»)

А это стихотворение написал тоже С. Я. Маршак( «Детки в клетке» - слайд –шоу ). Чтение и просмотр произведения.

Воспитатель: Умение писать с юмором, «смешно» -дар довольно редкий. Писатель Николай Николаевич Носов (1908-1976) щедро наделён этим даром. Произведения Носова не просто смешат. Радуя и веселя, они заставляют задуматься о таких понятиях, как честность, долг, дружба, совесть.

“Блиц-вопросы”

Назовите имя Носова.

Назовите отчество Носова

Что нарвали на колхозном огороде мальчики? (Огурцы.)

Как называется рассказ, в котором Мишутка и Стасик сочиняли небылицы. (“Фантазеры”.)

В какой сказке Н. Носов рассказал нам о человечках коротышках? (“Приключения Незнайки и его друзей”.)

В какой сказке Н. Носов рассказал нам о путешествии человечков коротышек на луну? («Незнайка на луне»)

Самый знаменитый житель цветочного города? (Незнайка.)

Человечек – коротышка – полная противоположность Незнайки. («Знайка»)

На чем путешествовали Незнайка и его друзья в Зеленый город? (На воздушном шаре.)

Чем коротышки заправляли свои автомобили? (Сиропом)

Как звали механиков Цветочного города? (Винтик и Шпунтик)

Чем швырял Володя в шляпу в рассказе “Живая шляпа”? (Картофель.)

А что же написал для детей замечательный писатель Э. Успенский?

(слайд – шоу).

Конкурс для капитанов.

«Узнай героев произведений по иллюстрациям»:

Перед детьми раскладываются иллюстрации, и дети должны отгадать, кто из героев на них изображён. Как называется произведение? Кто написал?

Воспитатель: Молодцы! Победила дружба!

На выставке книг мы видим произведения иностранных писателей (перечисление).

Замечательный датский писатель Г. Х. Андерсен написал много сказок и одна из них… (просмотр слайд - программы «Принцесса на горошине»).

Воспитатель: Всем спасибо. Детям дарят наклейки с изображением героев разных сказок.

Приложение.

Участие детей в викторине.

Выбрать игрушку из «волшебной корзинки» и назвать стихотворение А. Барто.

Слайд – презентация С. Я. Маршак «Детки в клетке».

Фото с любимыми произведениями с портретами писателей. Слайд – презентация по сказкам Э. Успенского.

Фото с любимыми произведениями.

Мы – благодарные читатели и много знаем о детских произведениях!

Реализуемая комплексная программа: Программа воспитания и обучения в детском саду.

Примерный комплексно-тематический план образовательной работы в старшей группе детского сада по теме:

«Международный день детской книги» (2 неделя апреля)

Цель:

1. Познакомить детей с историей возникновения бумаги, книги.
2. Выявить знание детских сказок через различные виды игр; развивать мышление, умение отгадывать загадки, придумывать свои.
3. Привлечь родителей к совместному творчеству в рамках «Книжкиной недели»;
4. Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Итоговые события : "Ребятишкины книжки" - презентация рукописных книг, изготовленных совместно с родителями. (Предложить родителям вместе с детьми придумать небольшую сказку и оформить ее в авторскую “ книжку-малышку”).

Анкета для родителей

Да; нет.

Да; нет; иногда.

Да; нет; не знаю.

Да; нет; не знаю.

Да; нет.

Да; нет.

Анкета для родителей

Уважаемые родители! Ответьте, пожалуйста, на вопросы данной анкеты. Ваше мнение для нас очень важно.

1. Есть ли у вас дома библиотека, и что она собой представляет?

Несколько книжных полок; книжный шкаф; стеллажи с книгами; другое

2. Есть ли у вашего ребенка своя книжная полка или уголок с книгами?

Да; нет.

3. Часто ли вы читаете ребенку книги?

Каждый день; каждый вечер перед сном; когда попросит; иногда.

4. Назовите, пожалуйста, самые любимые книги вашего ребенка

5. Назовите, пожалуйста, несколько недавно прочитанных вами ребенку произведений:

6. Беседуете ли вы с ребенком о прочитанном?

Да; нет; иногда.

7. Может ли ваш ребенок назвать недавно прочитанные с вами книги?

Да; нет; не знаю.

8. Имена каких поэтов и писателей знает ваш ребенок?

9. Может ли ваш ребенок пересказать отрывок из любимой сказки, произведения?

Да; нет; не знаю.

10. Выписываете ли вы детские журналы? Какие?

11. Как вы считаете, в каком возрасте ребенок должен научиться читать?

Да; нет.

13. Читает ли ваш ребенок детские книги самостоятельно?

Да; нет.

Благодарим за сотрудничество!