Помощь по Теле2, тарифы, вопросы

Транскрипт

1 Департамент образования Вологодской области ГОУ ДПО «Вологодский институт развития образования» Е. Н. Кудряв цева ИГРЫ ПО ЛИТЕРАТУРНЫМ ПРОИЗВЕ ДЕНИЯМ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Вологда 2007

2 ББК К 88 Печатается по решению редакционно-издательского совета Вологодского института развития образования Сборник подготовлен и издан по заказу департамента образования Вологодской области в соответствии с областной целевой программой «Развитие системы образования Вологодской области на годы» Редакторы: И. Ю. Дробинина, кандидат педагогических наук, заведующая центром развития профессиональной культуры педагогов ВИРО; Е. Н. Вадурина, методист центра развития профессиональной культуры педагогов ВИРО Рецензенты: А. С. Игнатьева, кандидат филологических наук, доцент кафедры педагогики ВИРО; В. А. Тищенко, заведующая кабинетом воспитания и дополнительного образования, старший преподаватель кафедры педагогики ВИРО Е. Н. Кудрявцева, 2007 Департамент образования Вологодской области, 2007 ISBN ВИРО, издательский центр, 2007 ОТ АВТОРА 3 Игра дело серьезное. С. А. Шмаков Мир детства как таинственный остров. Жители этого острова многое знают, многое чувствуют, но у них мало жизненного опыта. Они приобретают этот опыт в своей деятельности, в играх. Формы и содержание игр обусловлены возрастом детей. Так, в младшем школьном возрасте важное место занимают игры, в которых действия участников и их взаимоотношения регламентированы обязательными правилами. Многолетняя практика показывает, что игры по литературным произведениям наиболее интересны детям, имеют богатый воспитательный и развивающий потенциал. Цель таких игр формирование познавательного интереса к произведениям, развитие творческих способностей детей, формирование навыков коллективной деятельности, накопление опыта взаимодействия детей и взрослых, воспитание у детей определенных нравственных качеств. Для игры педагог отбирает произведения из учебной программы по внеклассному чтению, руководствуясь при этом возрастными интересами детей. Герцен писал: «Мало читать книги. Их надо читать внимательно, отмечая и впитывая главное». На это «главное» и делает упор организатор. В ходе игры дети легко запоминают имена героев произведения, восстанавливают в памяти события, приобщаются к чтению как творческому процессу. Во Дворце детского и юношеского творчества им. А. А. Алексеевой (ДДиЮТ) г. Череповца в 1996/97 учебном году впервые была проведена интеллектуально-творческая игра для

3 младших школьников города «Веселая карусель». Один из этапов игры «Все сказки Чуковского» вызвал неподдельный интерес участников. Это было стимулом для продолжения работы в данном направлении, то есть для разработки игр по литературным произведениям. Десятилетний опыт работы показал, что педагоги школ заинтересованы в развитии системы городских игр для данного возраста. По результатам анкетирования учителей школ города и заместителей директоров по воспитательной работе можно сделать такие выводы: игры интересны и полезны детям; дети стали читать больше и с большим интересом; прочитывают произведения полностью; возвращается семейное (домашнее) чтение, дети и родители приобретают опыт совместной творческой деятельности при подготовке и в процессе игр. С каждым годом возрастает количество участников городских игр по литературным произведениям. Если в годах приняли участие 1530 ребят из 25 школ города, то уже в годах 1650 учащихся из 34 школ. В данную книгу включены игры, которые успешно используются автором в практике ДДиЮТ и школ города: «Волшебные колеса» (для 1 классов); «Все сказки Андерсена» (для 1 классов); «Тайна золотого ключика» (для 2 классов); «Приключения Незнайки» (для 2 классов); «Путешествие в Изумрудный город» (для 3 классов); «Необыкновенное путешествие Нильса» (для 3 классов); «Незнайка в Солнечном городе» (для 3 классов). Несколько слов хочется сказать о подготовке к игре и ее проведении. Организация игры по литературному произведению включает три этапа: подготовительный, основной, заключительный. Особого внимания требует подготовительный этап. Прежде всего организатору необходимо решить ряд вопросов: выбрать произведение; придумать название игре; разделить игру на этапы; сформулировать задания; определить, нужны ли помощники ведущему; пригласить членов жюри; оформить помещение; подобрать музыку; продумать, как будет проходить ритуал награждения и др. Название игры обычно созвучно с названием художественного произведения. Например, по произведению В. Г. Сутеева «Разные колеса» разработана игра для 1 класса «Волшебные колеса». По сказке А. Н. Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино» игра «Тайна золотого ключика» для учащихся 2 класса. На основе произведения А. М. Волкова «Волшебник Изумрудного города» игра «Путешествие в Изумрудный город» для учащихся 3 класса. В основе каждого этапа игры определенная часть произведения. Это помогает детям лучше подготовиться. В содержание одноэтапной игры, а это, как правило, игра для первоклассников, входит несколько произведений сказок. Количество конкурсных заданий зависит от возрастных особенностей детей. Для учащихся 1 2 классов достаточно пяти-семи заданий, 3 4 классов восьми-десяти. Игра может содержать несколько подвижных и творческих конкурсов, интеллектуальные конкурсы викторины, ребусы, кроссворды. Задания к конкурсам подбираются по принципу от простого к сложному. Если для детей 1 класса в подвижных заданиях используется бег челноком, цепочкой, в руках они держат простейшие предметы (мячи, ведерки, обручи), то для детей 2 и 3 класса задания усложняются используется бег спиной, между кеглями, лазанье по скамейке, прыжки на мячах-попрыгунчиках и т. д. Творческие задания формулируются с учетом знаний и умений детей по трудовому обучению и изобразительному искусству. Так, учащиеся 1 класса изготовляют аппликацию по готовому образцу, учащиеся 2 класса используют шаблон, третьеклассники изготовляют поделку из бумаги. В любой игре присутствует элемент состязательности, поэтому нужно продумать разные формы оценки. Это могут быть кирпичики, звездочки, колесики, цветочки, изумрудики разных размеров или «сольдо», которые участники кладут в «банк». Также должны быть соблюдены условия, связанные с техникой безопасности. Инвентарь, используемый в играх, дол- 4 5

4 жен быть безопасен, гигиеничен и удобен для детей. Карточки с картинками должны быть яркими, красочными, тексты напечатаны доступным для детей младшего школьного возраста шрифтом. Театрализованные формы проведения игр, световое и музыкальное оформление помещения, появление в игре литературных героев, которые общаются с участниками, проводят конкурсы, все это способствует созданию положительного эмоционального настроя у всех участников игры. Роли литературных героев играют воспитанники и педагоги учреждения. Итогом предварительной работы должно стать «Положение об игре», в котором указывается название игры, цели, время ее проведения, возраст участников, четко формулируются конкурсные задания, разъясняются условия и, возможно, определяется награда победителю. Положение печатается в «Календаре массовых мероприятий для учащихся общеобразовательных школ». После того как составлено Положение, работа организатора должна быть направлена на практическую реализацию сразу нескольких задач. Во-первых, найти будущих участников. Педагоги-организаторы, классные руководители школ города подают заявки на участие в игре. На основе заявок составляется график проведения игр. В игре могут принимать участие несколько классов одной параллели, возможен вариант проведения игры в одном классе. Во-вторых, организатор должен позаботиться о помещении, где будет проходить игра. Это может быть актовый или спортивный зал, где есть посадочные места и достаточно места для подвижных конкурсов. Оформление зала соответствует названию игры: плакаты с названием игры, нарисованными литературными героями, декорации, разноцветные воздушные шары. В-третьих, организатор должен пригласить для оценки игры компетентное жюри. Для определения победителей используются качественные показатели (быстрота, правильность ответов, аккуратность, находчивость и т. д.) Поскольку понимание этих категорий у членов жюри может быть разным, главное сделать так, чтобы судейство не стало причиной возможных конфликтов и обид. Для этого существуют следующие правила: 1) не доверяйте судейство в игре одному человеку, число членов жюри должно быть от трех до семи человек; 2) не приглашайте в жюри людей, не имеющих собственного опыта в деятельности, которую предстоит оценить; 3) не полагайтесь на людей, лично заинтересованных в результате. Как показывает опыт, члены жюри иногда могут быть помощниками ведущего. В-четвертых, организатор конкурса должен заранее решить вопрос о награждении победителей. Деньги для проведения игры и награждения участников выделяются из бюджетных или спонсорских средств. В-пятых, нужно продумать, как организовать подведение итогов, на которое приглашаются участники игры, учителя, родители. Подготовительный этап необходим и для участников игры. Дети всем классом читают художественное произведение, обсуждают его, выполняют домашнее задание, которое с каждым годом усложняется. Необходимо выполнить рисунки, изготовить поделки, подготовить номер художественной самодеятельности, составить кроссворд. Очень важно придумать отличительные признаки каждой команды: эмблему, девиз, элементы в одежде. Участникам должно быть дано достаточно времени для подготовки. Обычно игры для учащихся 3 или 4 классов проходят в первой и второй четверти (двухэтапные), в третьей четверти для второклассников (двухэтапные), в четвертой четверти для первоклассников (одноэтапные). Игры проводятся согласно графику, составленному ранее. Возможно награждение победителей сразу после окончания игры. В этом случае места распределяются между тремя командами. Ребята определяют, понравилась или не понравилась игра при помощи жетонов, которые они отпускают в любой из трех ящичков: «очень понравилось», «понравилось», «не очень понравилось». Подведение итогов и награждение участников может быть организовано специально. Во втором случае проходит 6 7

5 концерт из лучших номеров художественной самодеятельности, приглашаются для выступления творческие коллективы учреждения, устраивается выставка рисунков, поделок ребят. Все участники отмечаются дипломами и грамотами, поощрительными призами (фотоальбомы, торты, наборы цветной бумаги и т. д.). В церемонии награждения, кроме ведущего, участвуют и литературные герои. Игра закончена, и организатору необходимо подвести итоги: проанализировать отзывы педагогов и участников об игре, оценить целесообразность проведения игры и отдельных конкурсов, отметить, что удалось, а что нуждается в корректировке. Автор выражает надежду, что данный опыт поможет педагогам не только интересно организовать досуг детей, но и в какой-то мере воспитать талантливых читателей. Интеллектуально-познавательная игра для 1 классов «ВОЛШЕ БНЫЕ КОЛЕ СА» Зал украшен картинками из сказок В. Сутеева. Звучит веселая музыка, выходит ведущий. Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня вы пришли во Дворец творчества на игру «Волшебные колеса». Скажите, вы любите сказки? Вот и сегодня мы с вами побываем в сказке, немного поиграем, попутешествуем по сказкам. Давайте познакомимся с командами, которые будут участвовать в игре. А судить нашу игру будут педагоги Дворца. Итак, готовы отправиться в сказку? Тогда в путь! Звучит спокойная музыка. Ведущий: Стоит пенек, на пеньке теремок. А в теремке живут: Мушка, Лягушка, Ежик да Петушок Золотой гребешок. И так им в этом теремке хорошо живется и радостно, что сразу же начинаем выполнять 1 задание. 1 задание «ПОСТРОЙ ТЕРЕМ-ТЕРЕМОК» (конструктор) Ведущий: Вот как-то пошли в лес за цветами, за грибами, за дровами, за ягодами. Ходили-ходили по лесу и на поляну 9

6 вышли. Смотрят, а там телега пустая стоит. Телега-то пустая, да не простая все колеса разные: одно совсем маленькое колесико, другое побольше, третье среднее, а четвертое пребольшое колесище. Стоят Мушка, Лягушка, Ежик да Петушок, смотрят и удивляются. Тут Заяц на дорогу из кустов выскочил, тоже смотрит, смеется. Чья же это телега? спрашивают друзья. Что же сказал Заяц? Ведущий: Ежик предложил взять телегу домой, в хозяйстве пригодится. Стали все телегу толкать, а она не идет, у нее колеса все разные. И кто же предложил всем взять по колесу? Ведущий: Правильно, Ежик. Тем временем Мушка, Ежик, Лягушка и Петушок прикатили колеса домой и задумались, что с ними делать? И каждый решил что-то придумать со своим колесом. Вы готовы узнать, что же друзья придумали сделать со своими колесами? Ведущий: Тогда узнаем, что же придумала Мушка, какое задание она приготовила для вас? 2 задание «ВИКТОРИНА» Вопросы 1-й команде: 1. Кого угощал Заяц яблоками в сказке «Мешок яблок»? (Медведя, бельчат, ежа, козу с козлятами, крота, ворону.) 2. Почему цыпленок не пошел купаться с утенком второй раз? (Не умел плавать.) 3. Кто спрятался под грибом во время дождя? (Муравей, бабочка, мышка, воробей, заяц, лягушка.) Вопросы 2-й команде: 1. Чем отблагодарили Зайца звери в сказке «Мешок яблок»? (Орехами, грибами, овощами, молоком, медом.) 2. У кого щенок спрашивал: «Кто же сказал мяу?» (У петуха, мыши, пса, пчелы, рыбки, лягушки.) 3. Кого нарисовал Карандаш, чтобы проучить Мышонка? (Кошку.) Вопросы 3-й команде: 1. Как помогла Ежику палка-выручалка? (Вытянуть Зайца из болота, посадить птенчика в гнездо, спасти Зайца от Волка.) 2. Что сделал Медведь с яблоком, чтобы никого не обидеть? (Предложил разделить его.) 3. Кто помог доставить пушистую елку для ребят? (Снеговик, щенок Бобик.) Ведущий: А что же Ежик придумал сделать со своим колесиком? А Ежик покатил свое колесико к реке, куда пошли гулять Лягушонок, Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок. Лягушонок предложил всем купаться и прыгнул в воду. А друзья не умели плавать и очень обиделись на Лягушонка, потому что он смеялся над друзьями. И Ежик придумал, как помочь друзьям. Он предложил построить кораблик. 3 задание «КОРАБЛИК» (обруч, флажок) Ведущий: И вот кораблик был готов, друзья сели на него и поплыли, и не догнать Лягушонку их. Ведущий: После того как все покатались на кораблике, Ежик приладил к своему колесику две палки, и у него получилась тачка. А что же придумала Лягушка? Лягушка взяла колесо побольше и начала к колодцу пристраивать, чтобы лучше было воду брать. И в это время во дворе появилась Капризная Кошка. И Кошка рассказала Лягушонку свою печальную историю. Следующее задание надо будет нарисовать то, что рассказала Капризная Кошка

7 4 задание «КАПРИЗНАЯ КОШКА» Командам нужно нарисовать: 1) домик, 2) забор вокруг домика, 3) сад, огород, 4) пруд с рыбками, 5) собаку. Ведущий: Ну а мы продолжаем путешествовать дальше. Петушок большое колесище в ручей опустил, жернова поставил и мельницу построил. Пришли Лягушка, Мушка, Ежик и смотрят, Петушок так старался, что вся краска с него сошла, и стоит Петушок некрасивый, не раскрашенный. А друзья смеяться над ним начали. «Почему вы смеетесь?» спросил Петушок. «Ты же совсем не раскрашенный стал, посмотри на себя!» Совсем расстроился Петушок. «Не печалься, сказали друзья, мы тебе поможем». нарисовано то, что хотел запасти дядя Миша, вместе с другими карточками. Из каждой команды вызываются по 5 человек. По одному человеку бегут к кубам и берут те карточки, которые считают правильными. Правильный вариант: морковка, орехи, рыбка, куры, грибы. Ведущий: Да, не дяде Мише, хотел себе запас на зиму сделать и вот с пустыми лапами остался. А сейчас подсчитаем, сколько же баллов вы набрали сегодня за игру. Ведущий: Вот и подошла к концу игра, и давайте всегда помнить, что в умелых руках разные колеса могут пригодиться и быть полезными и волшебными. 5 задание «ПОМОЖЕМ ПЕТУШКУ СТАТЬ КРАСИВЫМ» На шаблон Петушка наклеить: 1) гребешок и бородку красные, 2) перышки на хвосте синие, 3) крылышки зеленые, 4) грудку желтую. Ведущий: Посмотрел Петушок на себя, не узнал! Такой красивый стал! Ведущий: Пришел как-то к ним Заяц на их житье посмотреть. А его как дорогого гостя приняли, даже нашли два маленьких колесика и самокат сделали. Стыдно стало Зайцу. «Простите меня, говорит. Я не буду больше смеяться». Сел на самокат и покатил. Дома в огороде начал морковку дергать, мимо проходил дядя Миша. И решил дядя Миша тоже себе запасы на зиму сделать. 6 задание «ДЯДЯ МИША» Дети приносят карточки с тем, чем хотел запастись дядя Миша на зиму. На кубах лежат карточки, на которых 12

8 А почему мы будем путешествовать именно по сказкам Г. Х. Андерсена, да потому что игра наша проходит в апреле, а день рождения сказочника весь мир отмечает 2 апреля. Итак, мы начинаем наше путешествие, ну а чтобы оно было не таким трудным, мы сейчас узнаем, какие сказки Г. Х. Андерсена вы знаете. Интеллектуально-творческая игра для 1 классов «ВСЕ СКАЗКИ Г. Х. АНДЕРСЕНА» Зал оформлен рисунками из сказок Г. Х. Андерсена. Звучит музыка «В мире много сказок» (муз. В. Шаинского). Выходит ведущий. Ведущий: В мире много сказок, в мире много сказок, Грустных и смешных, грустных и смешных, Но прожить на свете, но прожить на свете, Нам нельзя без них! (Ю. Энтин) Зажигается яркий свет. Ведущий: Жил-был принц, он очень хотел жениться, но в жены он хотел взять именно принцессу, да только настоящую. И решил принц объехать весь свет и найти себе невесту. Вот отправился принц в путешествие, а, пока он едет до ближайшего королевства, мы с вами познакомимся. Сегодня у нас играют следующие команды. Судить нашу игру будут педагоги Дворца. За каждое задание команды будут получать баллы, в конце игры мы их подсчитаем и узнаем, с какими баллами вы закончили игру. Мы вместе с принцем совершим сегодня увлекательное путешествие по сказкам Г. Х. Андерсена и в конце игры узнаем, найдет ли принц себе принцессу. 1 задание «ВИКТОРИНА» Вопросы 1-й команде: 1. «Утенок узнал прекрасных птиц, и его охватила какая-то непонятная грусть. Полечу-ка к ним, к этим величавым птицам». («Гадкий утенок».) 2. «Много лет назад жил-был король, который страсть как любил наряды и обновки и все свои деньги на них тратил». («Новый наряд короля».) 3. «Совсем недавно прорыл крот длинный ход от своего дома к дому полевой мыши и позволил мыши гулять по нему сколько угодно. Пусть только не пугается мертвой птицы, которая там лежит». («Дюймовочка».) 4. «На закате увидала Элиза одиннадцать диких лебедей в золотых коронах». («Дикие лебеди».) 5. «Когда вам исполнится пятнадцать лет, говорила бабушка, вам дозволят всплывать на поверхность, сидеть в лунном свете на скалах и смотреть на плывущие мимо огромные корабли, на леса и города!» («Русалочка».) Вопросы 2-й команде: 1. «Было у принца две очень дорогие для него вещи. Это куст розы, который цвел раз в пять лет и издавал сладкий аромат, и соловей, который пел так, будто у него в горлышке были собраны все самые чудесные напевы на свете». («Свинопас».) 2. «Открыл солдат первую дверь. В комнате и впрямь сидит собака, глаза с чайные чашки таращит на солдата». («Огниво».) 3. «Жил-был тролль, злой-презлой, сущий дьявол. Раз был он в особенно хорошем расположении духа: смастерил 14 15

9 такое зеркало, в котором все доброе и прекрасное уменьшалось дальше некуда, а все дурное и безобразное так и выпирало, делалось еще гаже». («Снежная королева».) 4. «Маленький горшочек был весь увешан бубенцами, и, когда в нем что-нибудь варилось, бубенцы вызванивали старинную песенку: Ах, мой милый Августин, все пройдет, все». («Свинопас».) 5. «У ворот стояла принцесса. Боже мой, на кого она была похожа от дождя и непогоды!» («Принцесса на горошине».) Вопросы 3-й команде: 1. «Жила-была женщина, ей очень хотелось ребеночка, совсем крошку, да только она не знала, где его взять». («Дюймовочка».) 2. «Король сорвал с куста ослепительно белый цветок и положил его Элизе на грудь, и она очнулась, и в сердце ее был покой и счастье». («Дикие лебеди».) 3. «Наконец и ей исполнилось пятнадцать лет. Ну вот, вырастили и тебя! Поди-ка сюда, я украшу тебя, как остальных сестер! сказала бабушка, и она надела на голову русалочке венок из белых лилий». («Русалочка».) 4. «В чаще лопуха было глухо и дико, как в самом густом лесу, и вот там-то и сидела на яйцах утка». («Гадкий утенок».) 5. «Маленькая разбойница вытащила из расщелины в стене длинный нож и провела им по шее оленя». («Снежная королева».) Ведущий: Сказки вы знаете, значит вам несложно будет выполнять задания. Итак, куда же девался наш принц? Он ведь отправился на поиски принцессы. Первая остановка была в прекрасной стране эльфов. Там принц познакомился с королем эльфов, который представил свою жену Майю, бывшую Дюймовочку, и двух своих дочекпринцесс, но они были с крылышками, такими маленькими, что помещались у принца на ладони. Они были очень прекрасны, но в жены не годились из-за своего роста. Следующее задание. 2 задание «НАРИСУЙ ПРИНЦЕССУ ЭЛЬФОВ» За 3 минуты 2 детей рисуют принцессу. Ведущий: Поехал принц дальше. Следующая его остановка была возле старого дерева, у которого сидел солдат. Следующее задание. 3 задание «ПОМОГИ СОЛДАТУ СОБРАТЬ МНОГО МОНЕТ» По полу разбрасываются жетоны разных цветов. Команды выстраиваются в колонку по 6 7 человек. По одному человеку из каждой команды подбегают, берут по 1 жетону желтого или оранжевого цвета и бегут к команде, после этого бежит следующий участник и берет еще один жетон. Команды продолжают игру до тех пор, пока не закончатся желтые и оранжевые жетоны. Каждая команда отдает свои жетоны в жюри, жюри подсчитывает их, побеждает та команда, которая набрала наибольшее количество жетонов. Ведущий: Отправился принц дальше. Следующая остановка была в царстве Снежной королевы. Кай сидел на прозрачном ледяном полу и играл с плоскими остроконечными льдинами. Кай складывал слова, но никак не мог сложить того, что ему особенно хотелось. Снежная королева сказала ему: «Если ты сложишь это слово, ты будешь сам себе господин, и я подарю тебе весь свет и пару новых коньков». Но у Кая никак не получалось. Следующее задание. 4 задание «ПОМОЖЕМ КАЮ СЛОЖИТЬ ЭТО СЛОВО» Из каждой команды вызывается по 3 человека, из разбросанных букв необходимо сложить слово «вечность»

10 Ведущий: Следующая остановка была в королевстве, в котором жил король, который страсть как любил наряды и обновки и все свои деньги на них тратил. Следующее задание. 5 задание «ПРИДУМАЙ НОВЫЙ НАРЯД КОРОЛЮ» Вызываются учитель и трое детей. Нужно придумать новый наряд королю. Учитель вырезает детали из цветной бумаги, дети приклеивают на шаблон. На задание дается 5 минут. Ведущий: Проехав много королевств, принц не смог найти себе невесту, потому что одна была глупа и за волшебный горшочек могла поцеловать кого угодно, вторая слишком мала, у третьей был рыбий хвост, у четвертой был жених Кай, да и не принцесса она была. И поскакал принц назад в свое королевство, а, пока он скачет, мы посмотрим с вами наше домашнее задание. чал в ворота, старый король пошел отворять. У ворот стояла принцесса. Она была мокрая от дождя. Как же старая королева проверила, настоящая ли это принцесса? Ведущий: К счастью, девушка оказалась настоящей принцессой. Принц взял ее в жены и понял, что за счастьем не обязательно ехать за тридевять земель, нужно только приглядеться, счастье может быть совсем рядом. Ведущий: На этом наша игра окончена. До новых встреч! Командам вручают призы и грамоты. 6 задание «НАРИСОВАТЬ 10 РИСУНКОВ ЛЮБИМЫХ СКАЗОК Г. Х. АНДЕРСЕНА» Ведущий: Наконец принц увидел замок. Он показался ему таким родным и красивым. Каким же был замок? 7 задание «СДЕЛАЙ ЗАМОК» Из каждой команды вызываются по 4 человека, за 3 минуты им необходимо сделать замок. Ведущий: Вернулся принц домой ни с чем и загрустил. Он не знал, где же еще ему искать невесту. Как-то вечером на дворе разыгралась страшная буря, сверкала молния, гремел гром, дождь лил как из ведра. И вот в это время кто-то посту- 18

11 Интеллектуально-творческая игра для 2 классов «ТАЙНА ЗОЛОТ ОГ О КЛЮЧИКА» I ЭТАП В зале много света, звучит песня «Буратино» (муз. А. Рыбникова). Дети рассаживаются по своим местам, хлопают в ладоши, подпевают. Постепенно стихает музыка и гаснет свет до полумрака. Выходит ведущий. Ведущий: Давным-давно в городке на берегу Средиземного моря жил старый столяр Джузеппе, по прозвищу Сизый Нос. Однажды ему попалось под руку полено, обыкновенное полено для топки очага в зимнее время. «Неплохая вещь, сказал сам себе Джузеппе, можно смастерить из него чегонибудь вроде ножки для стола» Но только он начал тесать, как чей-то необыкновенно тоненький голосок пропищал: Голос: Ой, ой, потише, пожалуйста! Ведущий: И что же произошло дальше? Ведущий: Кто зашел в каморку к Джузеппе? Ведущий: И что решил Джузеппе? Кому подарил он полено? Ответ: Папе Карло. Голос Папы Карло: Э-хе-хе, принесу я домой полено, а у меня даже очага нету. Голос Джузеппе: Возьми ножик, вырежи из него куклу, научи ее говорить слова, петь и танцевать да и носи по дворам. Заработаешь себе на кусок хлеба. Ведущий: И пока папа Карло идет домой, мы с вами познакомимся. Здравствуйте! Сегодня вы пришли на игру «Тайна золотого ключика». Давайте познакомимся с командами, которые будут играть сегодня. А судить их будут педагоги Дворца. Сегодня за все задания команды будут получать «сольдо». Сольдо это такие денежки. Деньги это своеобразный универсальный товар, служащий для оплаты различных видов труда. После каждого задания жюри будет вам сообщать, сколько денежек вы положили в «банк». Банк это финансовое учреждение, которое хранит и накапливает денежные средства. Вы должны очень стараться, чтобы получить больше денежек. В конце I этапа мы подсчитаем, сколько денежек положила каждая команда в «банк». Итак, пока папа Карло идет домой и занят там делом, мы приступаем к первому заданию. 1 задание «ВИКТОРИНА» Вопросы 1-й команде: 1. На голове у них были надеты мешки с прорезанными дырками для глаз. Один пониже ростом размахивал ножом, другой повыше держал пистолет. (Лиса Алиса и кот Базилио.) 2. Вспомните, где происходили описываемые в книге события? (В городе на берегу Средиземного моря.) 3. В широкой шляпе ходил по дворам с прекрасной шарманкой, пением и музыкой добывал себе на хлеб. (Папа Карло.) 4. Кудрявая шерсть на передней половине туловища была расчесана, кисточка на конце хвоста перевязана бантом. (Артемон.) 20 21

12 5. Появилась большая страшная змеиная голова. (Черепаха Тортила.) Вопросы 2-й команде: 1. Вот надежные ребята, за деньги они приведут Вам хоть самого черта. (Лиса Алиса и кот Базилио.) 2. Вошел длинный, мокрый человек с маленьким лицом, таким сморщенным, как гриб-сморчок. (Дуремар.) 3. Он был в одних трусах и пил лимонад. У него было шесть подбородков, нос его утонул в розовых щеках. (Начальник города). 4. Маленький человечек в длинной белой рубахе с длинными рукавами. Его лицо было обсыпано пудрой, белой, как зубной порошок. (Пьеро.) 5. Почему автор назвал своего героя «Буратино»? (Деревянная кукла по-итальянски Буратино.) Вопросы 3-й команде: 1. Что любил больше всего на свете Буратино? (Страшные приключения.) 2. Существо, немного похожее на таракана, но с головой как у кузнечика. Оно сидело на стене над очагом и тихо потрескивало: «Кри-кри», глядело выпуклыми, как из стекла, глазами. (Говорящий Сверчок.) 3. Из-за картонного дерева выскочил другой человек, весь клетчатый, как шахматная доска. (Арлекин.) 4. Не в силах выносить грубых выходок хозяина, она убежала из театра и поселилась в уединенном домике на сизой поляне. (Мальвина.) 5. Человек такой с виду, что можно было окоченеть от ужаса, густая нечесаная борода его волочилась по полу, выпученные глаза его вращались, огромный рот лязгал зубами, будто это был не человек, а крокодил. (Карабас-Барабас.) Ведущий: Но вернемся снова в сказку. Итак, папа Карло пришел домой, взял нож и начал вырезать из полена куклу. «Как бы мне ее назвать? подумал Карло. Назову-ка я ее Буратино». А почему папа Карло решил, что это имя принесет ему счастье? Ведущий: Правильно, Карло знал одно семейство всех их звали Буратино: отец Буратино, мать Буратино, дети тоже Буратино Они жили весело и беспечно И что же случилось, когда Карло закончил вырезать Буратино? Ведущий: «Ох, на горе себе я сделал деревянного мальчика», сказал папа Карло. Что же произошло дальше, когда Буратино выбежал на улицу? Ведущий: Когда Буратино вернулся в каморку, он увидел на стене над очагом непонятное существо. «Эй, ты кто такой?» спросил Буратино. А вот кто это был, мы узнаем в следующем задании. 2 задание «СОБЕРИ ЭТО СУЩЕСТВО» (разрезные картинки) Ведущий: Это был говорящий Сверчок, который жил в этой каморке уже более ста лет. И что посоветовал Сверчок Буратино? Ведущий: Но не послушал его Буратино и прогнал из каморки навсегда, и какая же беда случилась дальше? Ведущий: Следующее задание. 3 задание «ПОМОЖЕМ БУРАТИНО УБЕЖАТЬ ОТ ШУШЕРЫ» (эстафета бег спиной вперед) Ведущий: И не спастись бы Буратино от Шушеры, если бы папа Карло не вернулся вовремя. Вот до чего доводит баловство. Буратино рассказал папе Карло, что посоветовал ему Сверчок. «Папа Карло, но ведь я голенький, мальчишки меня засмеют в школе». И папа Карло взял клей, ножницы, обрывки цветной бумаги и начал мастерить костюм для Буратино

13 Для выполнения следующего задания мне нужно по 3 человека от каждой команды. 4 задание «ВО ЧТО БЫЛ ОДЕТ БУРАТИНО?» Ведущий: Давайте представим, что костюм для Буратино уже готов, и все вместе отправимся в школу. Что же отвлекло Буратино по дороге? Ведущий: Правильно, Кукольный театр. Следующее задание. 5 задание «КАК ВЫГЛЯДЕЛ КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР?» Нарисовать красками театр на мольбертах. По 2 человека от каждой команды. Ведущий: Продолжим дальше. Около входа стояла большая толпа: мальчики и девочки, солдаты, продавцы лимонада, пожарные, почтальоны, все, все читали афишу. Следующее задание. 6 задание «ЧТО БЫЛО НАПИСАНО НА АФИШЕ?» На карточках написаны слова, нужно выбрать и сложить правильно текст афиши, правильный вариант: «Кукольный театр. Только одно представление. Торопись! Торопись! Торопись!» Ведущий: Сколько стоил билет в театр Карабаса-Барабаса? Ответ: 4 сольдо. Ведущий: Что же сделал Буратино? Ведущий: Правильно, он продал свою новую азбуку и купил билет в театр. Сев в первом ряду, с восторгом глядел на опущенный занавес. Три раза ударил колокол, и занавес под- нялся. Началось представление. Когда первый номер закончился, все куклы, показывая в зал, закричали: «Буратино! Буратино!» Буратино поднялся на сцену, и спектакль был сорван. И когда куклы совсем развеселились, кто появился на сцене? Ведущий: Да, это был хозяин Кукольного театра, доктор кукольных наук, синьор Карабас-Барабас. Голос: Так это ты помешал моей комедии? А где моя плетка? Ведущий: И вот Буратино приволокли и бросили на пол у решетки очага. Карабас-Барабас, страшно сопя носом, мешал кочергой угли. И что же случилось с Карабасом-Барабасом? Он начал чихать. Голос: Апчхи! Апчхи! Ведущий: А сколько раз мог чихнуть Карабас-Барабас? Ответ: 50 раз, а иногда и 100 раз подряд. Ведущий: Буратино начал подвывать тоненьким голоском. Карабас-Барабас страшно разозлился и закричал, чтобы Буратино полез в очаг. И что же поведал ему Буратино? Ведущий: Что же сделал после этого Карабас-Барабас? Ведущий: Правильно, дал 5 золотых и отпустил к папе Карло. Отправился Буратино домой, громко мечтая: «Куплю папе Карло новую куртку, много маковых треугольников, леденцовых петушков на палочке». Шел Буратино, размышлял вслух и не заметил двух нищих, которые брели по дороге. И что же произошло дальше? Кто это были? Ведущий: Правильно, это были лиса Алиса и кот Базилио, а предложили они Буратино идти с ними в страну Дураков, где есть волшебное поле, оно называется Поле чудес. И что же надо сделать на этом поле? Ведущий: На пути им встретилась харчевня «Трех пескарей». Что предложила съесть лиса Алиса? Ведущий: Следующее задание

14 7 задание «ЧТО ЗАКАЗАЛИ ПУТНИКИ ПЕРЕД ДАЛЬНЕЙ ДОРОГОЙ?» От каждой команды вызываются по 5 человек. Участники встают друг за другом. На кубах лежат карточки с изображением, что заказали путники, также лежат карточки с посторонними предметами. По команде бежит первый участник. Выбирает карточку, которую считает правильной. Возвращаясь, передает эстафету следующему участнику и т. д. Жюри собирает карточки и оценивает их. Правильный вариант: три корочки хлеба, барашек, голуби, 6 карасей, гусенок, мелкая рыба. Ведущий: За весь ужин Буратино пришлось заплатить один золотой, почему? Да потому, что лиса Алиса и кот Базилио, наевшись, заснули. Буратино быстрее покинул проклятую харчевню. Ночь была темная, все кругом спало... Свет гаснет. Ведущий: Буратино бежал и бежал, и кто-то позади него тоже бежал и вдруг закричал: «Стой, стой!» Это были разбойники. Следующий конкурс. 8 задание «ПОМОГИ БУРАТИНО УБЕЖАТЬ ОТ РАЗБОЙНИКОВ» (бег в мешках) Ведущий: Но не удалось Буратино убежать от разбойников. Они привязали к его ногам веревку и повесили на дуб. Вот на этом месте мы с вами и остановимся. Перед тем как жюри подсчитает ваши сольдо, послушайте задание на II этап. Прочитать 2-ю часть книги, обязательно познакомиться с этикетом, культурой поведения, общения. Составить кроссворд по всей книге (не больше слов). Кроссворд должен быть в двух экземплярах (формат А3). Экземпляр с вопросами команде соперников, экземпляр с ответами жюри. А сейчас узнаем, сколько же денежек вы положили сегодня в «банк». Ведущий: На сегодня игра окончена, встретимся на II этапе в Стране дураков. II ЭТАП В зале звучит радостная, веселая музыка А. Рыбникова «Буратино», дети, подпевая, рассаживаются на свои места. Выходит ведущий. Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня вы пришли во Дворец творчества на II этап игры, а как она называется, вы сейчас скажете мне все вместе. Ведущий: Правильно, «Тайна золотого ключика». А сейчас мы познакомимся с командами, которые будут играть сегодня. А судить нашу игру будет жюри. Сейчас в «банке» появится та сумма, которую вы положили на I этапе, я надеюсь, вы не забыли свои листочки-приглашения, отдайте их в жюри. Сегодня за каждое задание «сольдо» вы будете отдавать, и в «банке» будет появляться та сумма, которая будет оставаться у вас после каждого задания. Также отдайте в жюри свои кроссворды с ответами. А мы продолжаем наше путешествие. Вы готовы? Загорается яркий свет. Ведущий: На I этапе мы остановились с вами на том, что Буратино не удалось убежать от разбойников, они его привязали к дереву, а сами стали ждать, когда у него изо рта вывалятся золотые... На рассвете разбойникам наскучило ждать, и они пошли искать какую-нибудь придорожную харчевню. И вот разлилась утренняя заря, на полянке показался красивый домик в четыре окошка. Одно окошко открылось, и из него выглянула девочка с кудрявыми голубыми волосами. Эта девочка была самой красивой куклой в кукольном театре. Как ее звали? 26 27

15 Ведущий: Правильно, она-то и помогла снять Буратино с дерева. Итак, 1 задание. 1 задание «СОБЕРИ ДЕВОЧКУ С ГОЛУБЫМИ ВОЛОСАМИ» (разрезные картинки) Ведущий: Мальвина со своими друзьями спасла Буратино. А кто это были? Ведущий: Чем они предложили лечить Буратино? Ответ: Касторкой. Ведущий: Мальвина позвала Буратино завтракать. Буратино сел за стол и подвернул под себя ногу. Пирожные он запихивал в рот целиком, глотал, не жуя. В вазу с вареньем он залез прямо пальцами и с удовольствием их обсасывал, схватил кофейник и выпил какао из носика. Поперхнулся, пролил какао на скатерть. Кто вас воспитывает? спросила Мальвина. Когда папа Карло, а когда никто. Теперь я займусь вашим воспитанием. 2 задание «ЭТИКЕТ» Поставить 3 стола, вызываются по 3 человека, нужно правильно сервировать стол. Ведущий: А пока наши участники сервируют столы, у нас с вами будет следующее задание: сейчас мы проверим, как вы умеете вести себя в обществе. Каждой команде будет выдано по три карточки с цифрами 1, 2, 3. Я буду задавать вам вопросы о культуре поведения и общения, а также давать три варианта ответа, поднимайте карточку с той цифрой, под которой, по вашему мнению, находится правильный ответ. Засчитывается первая поднятая правильно карточка. Итак, готовы? 3 задание «КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ И ОБЩЕНИЯ» 1) Следует ли извиняться перед сидящими в зале зрителями, проходя к середине ряда на свое место? а) Следует; б) не следует; в) желательно. 2) Кто входит первым в зрительный зал? а) Мальчик; б) девочка; в) желательно вместе. 3) У кого должны находиться билеты в театр? а) У девочки; б) у мальчика; в) у того, кто их купил. 4) Вы купили мороженое, но прозвенел звонок в зрительный зал, как поступить? а) Съесть его и опоздать на спектакль; б) положить его в пакет, карман и съесть его после спектакля; в) оставить в вазочке на столе или выбросить в урну. 5) Как выразить восторг от концерта? а) Громким свистом и топаньем; б) аплодисментами; в) криками «браво» и вставанием. 6) Как проходят по ряду перед сидящими зрителями? а) Лицом к сидящим; б) спиной к сидящим; в) боком к сидящим. Ведущий: А сейчас посмотрим, как же вы сервировали свои столы. Ведущий: А мы продолжаем наше путешествие. Теперь сядьте! Положите руки перед собой. Не горбитесь! сказала Мальвина. Мы займемся математикой. 4 задание «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА» Командам раздается по пять карточек, на них задачи на смекалку. За 5 минут нужно решить эти задачи. Ведущий: Но не получилось из Буратино великого математика, и за это Мальвина посадила его в чулан. Буратино недовольно ворчал и вдруг в темноте услышал скрип, он 28 29

16 поднял испачканный нос и увидел под потолком летучую мышь. Голос: Дождись ночи, и я поведу тебя в Страну дураков, там ждут тебя твои друзья, Кот и Лиса, счастье и веселье. Жди ночи! Ведущий: Вот и подошла ночь. Все кругом спало, только ночная птица Сплюшка повторяла: Не верь! Не верь! Не верь! Ведущий: Следующее задание. 5 задание «НАРИСУЙ ПТИЦУ СПЛЮШКУ» (по 2 человека от команды) Ведущий: Настала ночь. В домике часы с маятником пробили полночь. (Бьют часы.) Летучая мышь сорвалась с потолка. Пора, Буратино, беги! пискнула она ему над ухом. Следующее задание. 6 задание «ПОМОЖЕМ БУРАТИНО ПОПАСТЬ В СТРАНУ ДУРАКОВ» Нужно проползти по скамейке, пролезть через обруч, оббежать елочку и назад простым бегом. Со стороны выставочного зала выбегает Буратино, пробегает на середину зала, останавливается. Звучит муз. А. Рыбникова «Поле чудес». Буратино: Ух ты! Это и есть Поле чудес? Чем-то оно похоже на городскую свалку. Со сцены выходят и спускаются по ступенькам кот Базилио и лиса Алиса. Лиса: Храбренький, отважненький Буратино, должно быть, он свалился нам на голову прямо с луны. Кот: Странно, как он жив остался. Лиса: Нет худа без добра, зато ты попал в Страну дураков. Лапой обводит зал, показывая на детей. А ты не потерял еще свои денежки, чудненький Буратино? Буратино: Нет, вот они! Показывает. Лиса: Рой ямку! Кот: Клади золотые! Лиса: Посыпь солью. Кот: Зачерпни из лужи, полей хорошенько. Лиса: Да не забудь сказать: «Крекс, пекс, фекс». Буратино: А вы отойдите. Лиса: Да мы не смотрим, клади. Кот: Клади быстрее. Лиса пытается отойти и отвести кота, кот сопротивляется. Буратино почесал нос. Буратино: А вы отойдите все-таки подальше... Лиса: Боже мой, да мы и смотреть не хотим, где ты зароешь деньги! Кот: Боже сохрани! Отходят к выставочному залу, прячутся за занавески, подглядывают. Буратино делает вид, что копает ямку, говорит: «Крекс, пекс, фекс», сыплет солью, как будто поливает водой из лужи и садится рядом. Кот: Почему он не спит? Лиса: Не знаю, бессонница у него. Кот: Буратино, иди спать. Лиса: Давай отнесем его в полицейский участок. Они выбегают из-за занавеса, хватают Буратино и уносят его через выставочный зал. Буратино: А-а-а! Ведущий: И что же случилось дальше в полицейском участке? Ведущий: Правильно, Буратино обвинили во всех преступлениях и бросили в пруд. И с кем же повстречался в пруду Буратино? 30 31

17 Звучит музыка черепахи Тортилы. Ведущий: С черепахой Тортилой. И что же подарила ему черепаха? Ведущий: Правильно, золотой ключик. Следующее задание. 7 задание «СДЕЛАЙ ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК» Из цветной бумаги нужно вырезать ключик и наклеить его на плотную бумагу. Ведущий: Пока все умельцы делают золотой ключик, вернемся в сказку. Черепаха Тортила не указала дороги из Страны дураков. Буратино бежал и бежал, куда глаза глядят. Вдруг впереди него запрыгал серый комочек. Сейчас же послышался собачий лай. Буратино прижался к скале. Кто же это был? Ведущий: Правильно, это был Пьеро. И следующее задание называется так. 8 задание «ВЕРХОМ НА ЗАЙЦЕ» (эстафета на мячах-попрыгунчиках) Ведущий: И что же рассказал Пьеро Буратино? Ведущий: Правильно, тайну золотого ключика. И в чем же заключалась эта тайна? Что рассказал Дуремар Карабасу- Барабасу? Ведущий: Правильно! Пьеро услышал эту тайну и в это самое время высунулся из-за занавески, Карабас-Барабас увидел его и помчался с Дуремаром в погоню. Остальное ты сам видел, Буратино, сказал Пьеро. А в каком доме, в какой комнате под лестницей находится дверца, которую отпирает ключик? спросил Буратино. Но, как вы знаете, Карабас-Барабас не успел рассказать об этом. И что же поведал Буратино Пьеро? Ведущий: Правильно, что золотой ключик у него. Вот и мы сейчас вернемся к мастерам, которые делают наши ключики, и послушаем жюри. Ведущий: Когда солнце поднялось над скалистой вершиной, Буратино и Пьеро отправились к Мальвине, но как только они добрались до домика Мальвины, им тут же пришлось бежать. Почему? Ведущий: Следующее задание. 9 задание «ПОМОГИ БУРАТИНО УБЕЖАТЬ ОТ КАРАБАСА-БАРАБАСА» (эстафета в костюмах Карабаса-Барабаса: рубаха, борода, парик) Ведущий: Убежав от Карабаса-Барабаса, наши герои прячутся в пещере. И пока они отдыхают от пережитых приключений, мы с вами выполним еще одно задание разгадаем кроссворды, составленные вами. 10 задание «КРОССВОРД» (5 минут) Команды меняются кроссвордами. Ведущий: Пока жюри проверяет ваши кроссворды, мы снова вернемся в сказку. Пока наши герои отдыхают в пещере, Буратино все же решается узнать тайну золотого ключика и отправляется в харчевню «Трех пескарей». И что же случилось в харчевне? Ведущий: Правильно, Буратино спрятался в кувшине, а Карабас-Барабас решил бросать в этот кувшин кости. Следующее задание

18 11 задание «ПОПАДИ КОСТЬЮ В КУВШИН» (забрось мяч в ведро) Ведущий: Узнав тайну золотого ключика, Буратино побежал сообщить ее своим друзьям, но пещера была пуста. Что же случилось? Ведущий: И, если бы папа Карло не подоспел вовремя, наши герои были бы пойманы Карабасом-Барабасом. Папа Карло отлупил своей дубинкой лису Алису и кота Базилио и, забрав с собой всех кукол, пошел домой. А пока они идут домой, послушаем жюри. Ведущий: На этом II этап заканчивается, на подведении итогов мы узнаем настоящую тайну золотого ключика. До свидания, ждем вас на подведении итогов. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ГОРОДСКОЙ ИГРЫ «ТАЙНА ЗОЛОТОГО КЛЮЧИКА» Зал украшен картинками из произведения. Занавес закрыт и на нем в центре прикреплен очаг. Звучит фонограмма песни «Буратино» (муз. А. Рыбникова). Дети проходят в зал и занимают места. Звучат фанфары и сигнал начала праздника. Свет гаснет, прожектором высвечивается место ведущего. Выходит ведущий. Ведущий: Если что-то нам неясно, Если что-то очень трудно, Если что-то мы не можем Разгадать своим умом, Называем это сказкой, Называем это чудом, Мифом или волшебством. Но, увидев в сказке правду, Разглядев реальность в чуде И из прошлого в сегодня Протянув познанья нить, Можно смело все, что надо, Все, что было, все, что будет, Все, что странно и неясно, И понять, и объяснить! Здравствуйте, ребята! Сегодня мы собрались во Дворце творчества для подведения итогов игры, вы не забыли, как игра называется? Ведущий: Был поленом, стал мальчишкой, Обзавелся умной книжкой Это очень хорошо! Мы сокровища добыли, Потому что смелы были Детям умным, детям смелым Хорошо на свете белом, И у каждого из нас спрятан ключик про запас. Два тура вы приезжали к нам на игру и очень переживали за свои команды. Вы активно участвовали в конкурсах, быстро и правильно выполняли задания, но, как всегда, ктото оказывается более сильным, а кто-то чуть-чуть слабее. Но это не потому, что вы чего-то не знали, просто кому-то не повезло, но все вы очень старались, и поэтому нам хочется всех вас поблагодарить за активное участие и хорошую подготовку. У нас в игре принимали участие школы И сейчас награждаются команды, принявшие активное участие в игре. Вот и подошли мы к самому главному, давайте вспомним наших героев, позовем их и, может быть, наконец узнаем «тайну» золотого ключика. Итак, кто же были героями сказки? Ответы детей: Буратино, Артемон, папа Карло, Пьеро, Карабас-Барабас и т. д. Звучит музыка из к/ф «Буратино». Ведущий: Кто был главным героем в сказке? Дети: Буратино! Ведущий: Давайте позовем его. Дети: Бу-ра-ти-но! 34 35

19 Со стороны выставочного зала выбегает Буратино, на поясе у него висит ключик. Буратино: Просто наказание с этим воспитанием. А что, если я не хочу умываться? А что, если я не хочу подчиняться? Зато я красивый, находчивый, сильный. А эта Мальвина Прячется за ширму. Входит Мальвина. Мальвина: В комнате все брошено, и стулья вверх ногами, как будто сто слонов здесь пробегали. Знакомая, знакомая картина, наверно, пробегал здесь Буратино! А где он, ребята, вы не видели? Дети отвечают, показывая на ширму. Мальвина: Буратино! Ты опять шумишь, хулиганишь и прячешься? Буратино: Ничего я не хулиганю. Просто я хотел немного с ребятами сказку вспомнить. Мальвина: Это правда? Думаешь, ребята помнят, еще не забыли? Буратино: А вот мы сейчас и проверим. Мы сейчас проведем викторину, и за правильный ответ вы будете зарабатывать денежки сольдо, как в игре. Викторина. Детям, ответившим правильно на вопрос, дают «сольдо». Буратино: Молодцы, ребята! Помните сказку. Звучит музыка, со стороны зала, спускаясь по ступенькам, идут лиса Алиса и кот Базилио. Алиса и Базилио: Подайте на пропитание хромой лисе Алисе и слепому коту Базилио. Алиса: Ой, славненький, хорошенький Буратино. Базилио: Богатенький. Алиса: Добренький Буратино. Ходят вокруг Буратино, ощупывают его, забирают золотой ключик. Базилио: Счастливенький Буратино, а ты еще не потерял свой ключик? Буратино начинает искать ключик, кот и лиса убегают за занавес. Буратино: Ребята, вы не видели ключик? Он вот здесь был. Ответ детей. Появляется Мальвина. Мальвина: Буратино, что случилось? Буратино: Ключик украли. Мальвина: Кто? Из-за занавеса появляются кот и лиса, машут ключом. Буратино: Вот они. Лиса: Ключик мы вам отдадим только за 10 сольдо. Кот: За 50 сольдо. Лиса: За 100 сольдо. Кот: И вообще, за деньги мы приведем вам хоть самого черта. Буратино: Что же делать? Лиса: Думайте! Кот: Думайте, а мы пока пойдем в харчевню «Трех пескарей» подкрепиться. Уходят за занавес. Мальвина: Придумала! Ребята, сколько у вас денежек, которые вы заработали за викторину? Давайте соберем их и посадим на Поле чудес может, там вырастет дерево с монетками. Мальвина с Буратино собирают у ребят монетки, кладут их в ямку и предлагают детям сказать волшебные слова. Дети: Крекс, пекс, фекс. Ничего не происходит. Кот и лиса (из-за занавески): Просто так дерево с денежками не вырастет. Надо пройти испытания. Буратино: Какие? Лиса: А вот, прочитайте! Дают конверт, уходят за занавес. Мальвина и Буратино открывают конверт. Мальвина: 1 задание: «Вспомните, что было написано на афише театра?» Буратино: Кто помнит? 36 37

20 Вызывают по 3 человека в 2 команды, выкладывают надпись на афише. Получают денежки, кладут их в ямку. Ждут. Ничего не происходит. Буратино (читая письмо дальше): Ребята, вы не помните, в какую харчевню ушли кот и лиса? Мальвина: Следующее задание: надо вспомнить, что заказали путники. Дети соревнуются в 2-х командах и заработанные денежки кладут в ямку. Буратино: Давайте еще раз скажем волшебные слова: «Крекс, пекс, фекс». Дети. Буратино достает из ямки денежки. Со стороны выставочного зала выходят кот и лиса. Мальвина и Буратино отдают «сольдо» коту и лисе, а те отдают им ключик. Кот и лиса уходят. Ведущий: Ну вот наконец-то и подошло время узнать тайну золотого ключика. Звучат фанфары. Мальвина и Буратино поднимаются на сцену, снимают очаг, ключом открывают замок. Открывается занавес, на центральной стене надпись: Театр «Молния». Выступление цирковой студии. Ведущий: Где красота, там доброта, Их разлучить никто не может, Любая светлая мечта На двух подруг всегда похожа, И нам без них никак не обойтись Ни ясным днем, ни днем дождливым, И, если хочешь быть счастливым, Ты добротою поделись. Спасибо всем за то, что вы играли с нами, мы хотим пожелать вам, чтобы дружба и в дальнейшем помогала и выручала вас. Праздник наш подошел к концу. До встреч на играх у нас во Дворце творчества. Интеллектуально-познавательная игра для 2 классов «НЕ ЗНАЙКА И Е ГО ДРУЗЬЯ» I ЭТАП «КОРОТЫШКИ ИЗ ЦВЕТОЧНОГО ГОРОДА» Звучит веселая музыка. Зал празднично украшен фрагментами картинок из повести «Незнайка и его друзья» (худ. А. Борисов). Свет горит ярко, выходит ведущий. Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня я познакомлю вас с коротышками, которые живут в Цветочном городе. Коротышками их называют потому, что они очень маленькие. Каждый коротышка был ростом с небольшой огурец. В городе, где жили коротышки, было очень красиво. Вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки, одуванчики. Там даже улицы назывались именами цветов: улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. Сам город назывался Цветочный город. Он стоял на берегу ручья. Этот ручей коротышки называли Огурцовой рекой, потому что на берегу ручья росло много огурцов. Вы готовы отправиться в путь, познакомиться с коротышками и совершить увлекательное путешествие с ними по Цветочному городу? Ведущий: Тогда давайте сначала познакомимся. Сегодня у нас играют команды, а судить нашу игру будут педагоги Дворца

21 Так как мы будем путешествовать по Цветочному городу, то вместо баллов вы за каждое задание будете получать цветочки, которые будут крепиться на стенде. На цветочках будут стоять баллы. В конце I этапа мы подсчитаем, сколько цветочков-баллов вы набрали за игру. Наверное, многие из вас, прочитав книжку, скажут, что все это выдумки и в жизни таких малышей не бывает, но ведь никто и не говорит, что бывают. В жизни это одно, а в сказочном городе совсем другое. Итак, чтобы вспомнить, кто же были эти коротышки и что у них происходило в Цветочном городе, мы проведем первый конкурс. 1 задание «ВИКТОРИНА» Вопросы 1-й команде: 1. Кто был ростом с небольшой огурец и жил со своими друзьями-коротышками в Цветочном городе? (Незнайка.) 2. Кто жил в Зеленом городе? (Малышки.) 3. Как звали Сиропчика? (Сахарин Сахаринович.) 4. На каких музыкальных инструментах учился играть Незнайка? (Балалайка, скрипка, труба.) 5. На какой улице жил Гунька? (Улица Маргариток.) Вопросы 2-й команде: 1. Из чего Коротышки делали лодочки, чтобы переплыть через реку в лес? (Из березовой коры.) 2. Кого первого нарисовал Незнайка? (Гуньку.) 3. Из чего коротышки делали резину? (Из сока цветов, похожих на фикусы.) 4. Что за пятно бежало по земле за воздушным шаром? (Тень от шара.) 5. Кто первым спрыгнул с шара? (Знайка.) Вопросы 3-й команде: 1. Как звали охотника с собакой? (Пулька, собака Булька.) 2. Кто ударил Незнайку по затылку, когда он гулял в поле? (Майский жук.) 3. Как звали врача у Малышек в Зеленом городе? (Медуница.) 4. Почему Незнайка не любил чистить зубы и умываться с мылом? (Зубной порошок был невкусным, а мыло всегда лезло в глаза.) 5. Что это был за огромный зеленый шар, лежащий посреди улицы? (Арбуз.) Ведущий: Ну, первые цветочки вы получили, вернемся в Цветочный город. Мы уже познакомились с Пилюлькиным, с Тюбиком и еще много с кем. Но самым известным среди них был малыш по имени Незнайка. Его прозвали Незнайкой за то, что он ничего не знал. Нарядившись попугаем, Незнайка целыми днями слонялся по городу, сочинял разные небылицы и всем рассказывал. А почему я сказала, что он был похож на попугая, да потому что он носил очень яркую одежду. А вот как он выглядел, мы сейчас и узнаем. 2 задание «ОДЕНЬ НЕЗНАЙКУ» Из бумаги нужно сделать костюм для Незнайки и наклеить его. Ведущий: Пока наши умельцы одевают Незнайку, мы продолжаем путешествовать по Цветочному городу. Если Незнайка брался за какое-нибудь дело, то делал его не так, как надо, и все у него получалось шиворот-навыворот. Просто Незнайка не любил трудиться. В Цветочном городе был замечательный музыкант Гусля. Он играл на разных музыкальных инструментах, все слушали его и хвалили. Незнайке было завидно, что все хвалят Гуслю, и он сказал: «Я тоже хочу быть музыкантом». «Ну учись, если тебе нравится», сказал Гусля. «А зачем мне учиться? Я и так умею», ответил Незнайка. Вот и подошли мы к следующему конкурсу. 3 задание «МУЗЫКАЛЬНЫЙ КОНКУРС» Раздаются музыкальные и шумовые инструменты, под знакомую мелодию предлагают отбить ритм

Внеклассное мероприятие по литературному чтению. «В поисках золотого ключика» (Алексей Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино») Цели: - В игровой форме обобщить и систематизировать знания учащихся

«Сказка ложь, да в ней намек» Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, художественное слово. Программное содержание: Учить строить человеческие взаимоотношения на основе

Как волк своё получил дна"жды но"чью лиса" пошла" в ау"л 1 за ку"рицей. Она" пошла" туда" потому", что о"чень хоте"ла есть. В ау"ле лиса" укра"ла* са"мую большу"ю ку"рицу и бы"стро-бы"стро побежа"ла в

МБДОУ «Детский сад 54» «Я рисую сказку» сценарий праздничного открытия выставки детских рисунков детей 5-7 лет Составитель: Авдеева Е.И. Цель: формирование интереса детей к изобразительной деятельности

Конспект интегрированного занятия на тему: «Путешествие на Волшебный остов» Цель: 1. Создание условий способствующих развитию общей и мелкой моторики. 2. Развитие речевой активности детей. 3. Закрепление

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 19 «Тополёк» с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления развития воспитанников»

Дети под музыку парами входят в зал, перестраиваться и встают у центральной стены. Воспитатели: Светло и нарядно Сейчас в нашем зале. И пышные всюду Буквы стоят. Сегодня мы праздник Веселый встречаем:

Логопедический праздник «В поисках Азбуки» Аннотация: Логопедический праздник для детей и родителей поможет показать необходимость для ребенка иметь чувственный опыт речевых игр для успешного овладения

Сценарий квест-игры «Путешествие по сказкам В. Сутеева. Автор: Куликова Елена Ивановна Цель - закрепить знания о творчестве В.Г. Сутеева. Задачи: - развитие социально-коммуникативных качеств; - умение

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 9 «Берёзка» муниципального района Мелеузовский район Республики Башкортостан Конспект непосредственной образовательной деятельности

Конспект совместной игровой деятельности с детьми младшего дошкольного возраста «В гости к нам пришли игрушки» Место проведения: Музыкальный зал. Задачи: Развивать у детей интерес к совместной игровой

Конспект НОД по ознакомлению старших дошкольников с художественной литературой. «Путешествие в страну книг» Цели: Познакомить детей с энциклопедией, как видом кнжного издания, ее назначением, рассказать

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Белочка» с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей Программное

Спортивный зал школы празднично украшен. В зале - зрители (на скамейках вдоль стен), жюри и гости (за столом). Звучит музыка. Ведущий: - Здравствуйте, уважаемые дети и взрослые! Мы рады видеть вас в этом

ПРАЗДНИК по ПДД «Дорога в город» Ведущий: Здравствуйте, ребята. Мы рады видеть вас в этом красивом зале. Наши команды собрались на спортивный праздник. Но для того, чтобы добраться до стадиона, нам необходимо

СЦЕНАРИЙ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ПРАЗДНИКА «ПУТЕШЕСТВИЕ НА МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПОЛЯНЫ» Цель: - доставить детям радость, закрепить умение соотносить число с цифрой; - уточнить знания о геометрических фигурах; - называть

День Знаний Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья! Я очень рада вас всех снова видеть в нашем музыкальном зале. Сегодня особенный, праздничный день. Вся страна отмечает замечательный праздник День Знаний.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 1874» (Дошкольное отделение ул. Маршала Новикова дом 4 кор.3) В СТАРШЕЙ ГРУППЕ 1 Подготовили и провели: Птушка Е.И. Чиликина

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Нягань «Детский сад 3 «Теремок» Итоговое занятие во 2 младшей группе с использованием палочек Кюизенера «Красная

«День Красоты» 2016 год. Праздник для старшей и подготовительной группы. Действующие лица: Жюри, Ведущая, Волшебник, Принцесса (взрослые) Карандаши: Синий, Жёлтый, Зелёный, Красный, Коричневый, Фиолетовый

1 сентября с Буратино и Карабасом-Барабасом Описание: Массовый праздник, посвященный Дню Знаний в детском саду. Ребята отправляются вместе с Буратино и Карабасом-Барабасом в Страну Знаний, но для этого

Яркие краски лета Дети находятся на участках, ведущий праздника подходит к ним и просит всех собраться. Ребята! Я получила телеграмму и хочу вас обрадовать, к нам в детский сад приедет гость. Вот что он

Конспект мероприятия для детей старшего дошкольного возраста Тема: «У меня зазвонил телефон» Перед вами программа мероприятия «У меня зазвонил телефон» Кому она адресована? В первую очередь специалистам,

МБДОУ детский сад 1. Сценарий физкультурно-музыкального развлечения «В гости к Ириске» для детей младшего и среднего дошкольного возраста. Подготовили:инструктор Ф.К. Подгорная Е.Н.; Муз. руководитель

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Крым «Феодосийская санаторная школа интернат» Театрализованное представление по сказке Шарля Перро «КРАСНАЯ ШАПОЧКА» Воспитатель: Васильева

Надежда Щербакова Мама, не плачь! Моя мама гладильщица. Она работает в химчистке, гладит уже постиранные вещи. У них есть всякие специальные машины, которыми они гладят. Мама уходит утром и приходит вечером.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Куркинская начальная общеобразовательная школа» Сценарий развлечения для дошкольников Подготовила: Климахина Т.В. Воспитатель одо Июль 2015 год Цели:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад 15 «Семицветик» Конспект непосредственно образовательной деятельности по математическому развитию в старшей

Конспект открытого занятия по ФЭМП «Путешествие с любимыми героями» в старшей группе. Воспитатель: Иванова С.Е. 16Декабря 2014 Интеграция образовательных областей: Познание. Речевое развитие. Образовательные

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад "Белочка" села Новая Таволжанка Шебекинского района Белгородской области" Конспект речевого досуга в старшей группе: «Путешествие

День знаний 2017 Под песню «Чему учат в школе» дети заходят в зал, занимают места. Вед: Здравствуйте, взрослые! Здравствуйте, дети! Как вас много, я рада сегодняшней встрече! А вы, рады? Ребята, поднимите

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 46» г.о. Самара Конспект Непосредственной образовательной деятельности по Изобразительной деятельности (рисование) и развитию

«По страницам сказок..» Развлечение, посвященное празднику 8 марта для подготовительной группы Ведущая Лиса Кот Красная шапочка Волк Бабушка 3 солдата Иван Царевич Василиса Прекрасная Буратино Мальвина

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Онохойский Дом детского творчества» Сценарий отчетного концерта «Алиса в стране Творчества» Оформление сцены: дерево,

Муниципальное казѐнное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 3» ПРОЕКТ занятия «Школы будущего первоклассника» по теме «Понятие гласных и согласных звуков» учитель высшей категории:

Средняя 8 Марта«Праздничный альбом» для детей средней группы. Дети под музыку входят в зал, останавливаются возле стульев ВЕД: Начинаем праздничный концерт, посвященный нашим милым женщинам Маму дорогую,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад 55 «Золотой ключик» КОНСПЕКТ совместного досуга «День рождения Карлсона» подготовил воспитатель Каплина

Методическая разработка мероприятия для детей старшего дошкольного возраста в рамках Всероссийского открытого урока чтения на тему «Волшебный мир театра» Воспитатель: Яблоновская Марина Евгеньевна Екатеринбург

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «ШКОЛА 978» Квест-игра «Сказочное путешествие» Провели воспитатели: Лысикова Л.В.,Рылина С.В.,

Ведущий: А кто с кем может дружить? Дети: Мальчик с девочкой, мальчик с мальчиком, девочка с девочкой. Ведущий: Дружить могут дети и взрослые, люди на разных концах земли. Дружить могут народы разных стран.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад 113» г. Магнитогорска Конспект непосредственной образовательной деятельности в младшей группе «Дикие и домашние животные»

Занятие «Машенька и медведь» разновозрастная группа 2-4 года Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Иркутск детский сад 119 Качина Нина Ивановна Цель: активизировать мыслительную

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка детский сад 188» воспитатель Харитоненко Светлана Сергеевна Литературное развлечение «По дорогам сказок» (вторая младшая

Игры на уроках литературного чтения

1. К.Чуковский “Федорино горе”.

Из букв составьте слова.

Жино, чйниак, илвки, смоваар, вниорагд, блюдац.

Какое слово лишнее и почему?

2. Н. Носов “Затейники”.

Найди слова в строчках

Иторсолнцетомнгшахматыподарокшргрчтениелфыдигратьлпрвхыхвостдлаоенстена

Лфгшпученикдомнроаттелефонпрофантазерымиапнезнайкалтгбщзкзамазкаувчтробю.

Из слов выбери те, что относятся к рассказам Н.Носова.

3. Творчество А.С.Пушкина.

Восстанови слова, поставь в них гласные буквы.

Вчр

Кблк

Крвл

Птнк

Птн

4. П.Ершов “Конек- горбунок”.

Какие буквы, слог, слово лишние.

А у р о ы

Ма ра ла ны та

Ку на ды ти ло

Данило, Гаврило, Степан, Иван.

5. “Садко”.

Составь из букв слова новые слова:

Новогородский

6. Такие задания могут быть использованы при формировании темы урока самими учащимися. Ребята с первых минут урока будут заинтересованы новым произведением и вовлечены в учебное творчество.

Разгадай имена и скажи, что их объединяет?

Бодныяр киничти, шалеа почивоп, ияль румоцем.

(Добрыня Никитич, Алеша Попович, Илья Муромец – герои русских былин.)

Ббаыртчоок________________

8. Соедини половинки слов.

Пету ка

Бел то

Коры шок

Вол рик

Ста на.

Что объединяет эти слова? (Мы их встречаем в сказках А.С.Пушкина)

Сегодня на уроки мы познакомимся с новой сказкой А.С.Пушкина “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”

9. Восстанови слова, в которых пропущены гласные буквы.

Србрн кптц (Серебряное копытце)

Так называется сказка, которую мы будем читать на уроке.

10. Прочти подчеркнутые буквы (каждая вторая буква).

“бкраткща пнжеуомжситдмарнньо и тяирзко”

(Как неожиданно и ярко”).

Также игры можно проводить на уроках с использованием изученного текста.

11. “Найди лишнее”. (сказки А.Пушкина и В.Жуковского).

Князь, волна, лебедь, петушок, белка.

Иван-царевич, Кощей Бесмертный, царь Додон, Марья- царевна.

12. “Узнай сказку”.

По опорным словам, определи название сказки. “Чудесный мир классики”

Музыкант невеста мать сестра

Кобылица царь братья

Королевич царевна царица богатыри

Внутри мешочка ощупайте предмет, назовите его, а затем достаньте. Угадайте, из какого произведения этот предмет.

13. Игра “Слово”.

Записать(назвать) как можно больше слов, относящихся к темам.

М.М Зощенко “Золотые слова” - “волшебные” слова

А.П. Платонов “Еще мама” - ласковые слова для мамы.

14. На уроках особое место уделяю работе с загадкам, которые являются метафорами или построены на основе сравнения. Такая работа развивает творческое видение предмета.

Пришла, улыбнулась – утихли метели,
Позванивать стал колокольчик капели.
Река пробудилась, растаяли льды.
Наряд белоснежный надели сады. (Весна)

Эту загадку можно использовать при изучении произведений о весне.

15. Игра “Путаница”.

К рассказу М. Пришвина “Выскочка”.

На доске записаны слова с измененным порядком слогов. Нужно записать слова, восстановив порядок слогов.

Ки-зуб, ки- уш, ком-ко-леч, ка-лай, ка-со-бач.

Опиши Вьюшку по получившимся опорным словам.

16. Анаграммы “Звери”.

Игра проводится при изучении рассказа Е.Чарушина “Кабан”.

Буквы в словах поменялись местами. Расположите буквы в нужной последовательности, прочти слова: а у г я р, д е м ь е в д, и л в к о, е л ь н о, а к а н б.

17. Игра “Заколдованные слова”.

На доске записаны слова, в которые вставлен лишний слог. Нужно “расколдовать” слово, прочитав правильно.

Коножиртс, икчотсал, гереб.

Из какого рассказа эти слова? (В.Астафьев “Стрижонок Скрип”).

18. Игра “Эстафета”.

(П.Бажов “Серебряное копытце”).

Какой характер у Даренки? (Коковани?)

Класс делится на две команды. Первые участники игры от каждой команды одновременно подходят к доске, записывают слово, затем возвращаются на места, отдав мел второму члену своей команды. Он также идет к доске и передает эстафету дальше.

Выигрывает та команда, которая быстрее и без ошибок выполнит задание.

Слова для справок: вежливый, добрый, смелый, ленивый, отзывчивый, злой, умный, мудрый, сердечный, скромный, застенчивый, упрямый, трудолюбивый, честный, лживый, самолюбивый, справедливый, внимательный, ласковый, упрямый.

19. Викторина “В гостях у сказки”.

Жуковский “Сказка о мертвой царевне…”

Ершов “Сказка о царе Берендее…”

Пушкин “Ашик-Кериб”

Лермонтов “Конек-Горбунок”

2. Какого цвета была кобылица, которую поймал Иван из сказки “Конек-горбунок”?

а) белого

б) черного

в) серого

3. Какой отравленный фрукт съела царевна?

а) грушу

б) яблоко

в) сливу

4. Как звали собаку семи богатырей?

а) Соколко

б) Сокол

в) Соколик

5. Кто помог королевичу Елисею отыскать невесту?

а) Солнце

б) Ветер

в) Месяц

6. Сколько лет обещала ждать жениха Магуль-Мегери?

а) 5

б) 6

в) 7

7. На каком музыкальном инструменте играл Ашик-Кериб?

а) балалайка

б) гармонь

В игре участвуют 3 команды с любым количеством игроков.

Первой команде предлагается угадать литературного героя: сначала по трем словам, относящимся к произведению, и получить за это 3 балла; если герой не угадан, то — по отрывку из произведения, и получить за это 2 балла; если и после этого герой командой не назван, то его называют зрители или ведущий, а команда получает возможность заработать 1 балл, выполнив задание по карточке, связанное с темой данного произведения. Если же герой был угадан командой, то ведущий предлагает в качестве развлекательного момента выполнить задание по карточке зрителям.

Таким же образом следующего литературного героя угадывает вторая команда, затем третья. После этого в игру снова вступает первая команда, и т. д. В конце игры проводится подсчет баллов, выявляется команда-победитель.

Ведущий . Итак, команда под номером один! Внимание!

Это таинственная героиня, которую ни при каких обстоятельствах нельзя назвать положительным персонажем. (Шамаханская царица)

Слова : девица, шатер, смерть.

Отрывок.

Как пред солнцем птица ночи,

Царь умолк, ей глядя в очи,

И забыл он перед ней

Смерть обоих сыновей

И она перед Дадоном

Улыбнулась — и с поклоном

Его за руку взяла

И в шатер свой увела. (А. Пушкин)

Задание . В «Сказке о золотом петушке» А. Пушкина, откуда родом наша героиня, много волшебного и таинственного, например, сам золотой петушок. А какие еще волшебные предметы, встречающиеся в сказках, вы знаете? Назовите не менее семи предметов. (Клубочек, гусли-самогуды, скатерть- самобранка, зеркальце, блюдечко с яблочком, шапка-невидимка, сапоги-скороходы.)

Ведущий . В игру вступает вторая команда.

Это юный бесстрашный герой. (Чиполлино.)

Слова: овощи, фрукты, сеньоры.

Отрывок. «Однажды бедную окраину собрался посетить сам правитель страны, принц Лимон. Придворные ужасно беспокоились, не ударит л и луковых запах в нос его высочеству:

— Что скажет принц, когда почувствует запах бедности?» (Д. Родари)

Задание . В сказке Д. Родари «Приключения Чиполлино» героями являются фрукты и овощи.

Отгадайте загадки о некоторых из них.

Я вырос на грядке.

Характер мой гадкий:

Куда ни приду,

Всех до слез доведу. (Лук)

Долгоножка хвалится:

— Я ли не красавица?

А всего-то косточка

Да красненькая кофточка. (Вишня)

Полезный, желтый, кислый он —

Называется... (лимон).

В огороде вырастаю,

А когда я созреваю,

Варят из меня томат,

В щи кладут и так едят. (Помидор)

Золотая голова велика, тяжела.

Золотая голова отдохнуть прилегла.

Голова велика,

Только шея тонка. (Тыква)

Сладка, сочна,

В форме лампочки она. (Груша)

Ведущий . Слово предоставляется третьей команде.

Это очаровательная и женственная героиня. (Золушка)

Слова: наряд, карета, часы.

Отрывок . «Последним подарком были туфельки из чистейшего хрусталя, какие и не снились ни одной девушке». (Ш. Перро)

Задание . Золушка из сказки Ш. Перро замечательно танцевала на балу. Исполните под музыку энергичный танец, сидя на стуле.

Ведущий. И снова играет первая команда.

Если бы этот герой жил среди нас, ни один учитель не смог бы назвать его прилежным учеником. (Незнайка)

Слова : цветы, малыши, друзья.

Отрывок . «— Почему рано? Уже можно лететь!

— Много ты понимаешь! Шар сначала нужно надуть теплым воздухом». (Н. Носов)

Задание. Найти ошибки в словах, которые сочинил Незнайка.

♦ Посмотрите: синий грач

По полю несется вскачь. (Не синий, а черный.)

♦ С треском взламывая лед,

По Нилу ледокол плывет. (На Ниле льда не бывает.)

♦ Дрожит осиновый листок

Даже в слабый ветерок. (Ошибок нет.)

♦ Всем известно, без сомненья:

Карлсон не любил варенья. (Карлсон любил варенье.)

♦ Даже дети это знают:

В песках джунгли утопают. (В джунглях нет песков.)

♦ Яна только сейчас поняла:

Одно и то же — волчок и юла. (Ошибок нет.)

♦ Очень мило сибирская кошка

Вальс играет на русской гармошке. (Кошки не играют на гармошках.)

Ведущий . Игру продолжает команда под номером два.

Это легко узнаваемый герой. (Буратино)

Слова : театр, дерево, обман.

Отрывок . «Вырезал и склеил курточку из коричневой бумаги и ярко-зеленые штанишки. Смастерил туфли из старого голенища и шапочку — колпачком с кисточкой — из старого носка». (А. Толстой)

Задание. Буратино, как известно, большой поклонник театрального искусства. Инсценируйте диалоги малышей из книги К. И. Чуковского «От двух до пяти».

. — Сколько тебе лет?

— Скоро восемь, а пока три.

. — А мой папа храпеть умеет!

— А у нас на даче столько пыли!

. — Я сегодня упала и сильно ушиблась.

— Плакала?

— Почему?

— А никто не видал.

. — Я выйду замуж за Вову, у него красивый костюмчик, и за Петю тоже: он подарил мне копеечку.

— А как же Леша? Ведь у него столько игрушек!

— Что ж, придется мне и за него выходить.

. — Тебя нашли в капусте!

— Разве я был в супе?

. — Не ешь зеленых вишен, умрешь.

— Нет, не умру.

— Видел: вчера хоронили дедушку? Когда он был маленький, он ел зеленые вишни — вот и умер.

. — Что это ты шепчешь собаке?

— Я ей говорю: народи мне щеночков. А она мне отвечает: родю, родю с удовольствием.

. — Я буду доктор, а ты пусть больная. Что у вас болит?

— С вашими глазами случилось воспаление легких.

Ведущий. Играет команда под номером три.

Это очень добрый герой, работник зоопарка. (Крокодил Гена)

Слова: одиночество, дом, дружба.

Отрывок . «А я уже придумал! Надо взять и написать объявления, чтобы они приходили к нам. А когда они будут приходить, мы будем их знакомить между собой.

Эта мысль всем понравилась, и друзья решили сделать так. Они развесят по городу объявления. Каждому, кто будет приходить к ним, они постараются найти товарища». (Э. Успенский)

Задание . Исполнить песню из мультфильма о крокодиле Гене и Чебурашке «Пусть бегут неуклюже...». (Слова Тимофеевского, музыка В. Шаинского.)

Ведущий. Игра вступает в третий круг. Слово первой команде.

Эта героиня — очень коварная особа, влюбленная в себя. (Царица из «Сказки о мертвой царевне...»)

Слова: красота, ревность, преступление.

Отрывок.

Правду молвить, молодица

Уж и впрямь была царица:

Высока, стройна, бела,

И умом, и всем взяла;

Но зато горда, ломлива,

Своенравна и ревнива». (А. С. Пушкин)

Задание. Царица могла часами любоваться собой в зеркальце. Покажите, как она с ним разговаривала, используя зеркальце и цитату из сказки:

Свет мой, зеркальце! Скажи

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее.

Ведущий. Играет вторая команда.

Этот герой — существо, которое человеком уж точно не назовешь. (Мойдодыр)

Слова: начальник, чистота, вода.

Отрывок.

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок... (К. Чуковский)

Задание . Мойдодыр — яростный сторонник гигиены. Ответьте в быстром темпе на вопросы по теме «Гигиена».

♦ Что представляет собой кривоногий и хромой Мойдодыр? (Умывальник)

♦ Время от времени на помощь длинным волосам приходят... (ножницы).

♦ Какой предмет обязательно должен быть хотя бы в одном кармане? (Носовой платок)

♦ На смену зубному порошку пришла зубная... (паста).

♦ Оно бывает туалетное и хозяйственное. (Мыло)

♦ Помощник мятой одежды. (Утюг)

♦ Если кожа шелушится, помогу я без проблем,

Ведь я ласковый и нежный детский... (крем).

♦ Солнце, воздух и вода — наши лучшие... (друзья).

♦ Куда ходят с березовым веником? (В баню.)

♦ Хлопотун Егорка взялся за уборку:

В пляс по комнате пошел, оглянулся — чистый пол. (Веник)

Ведущий. Игру завершает третья команда.

Эта героиня — девочка со странным именем. (Красная Шапочка)

Слова : корзинка, лес, подмена.

Отрывок . «Но, по счастью, в это самое время проходили мимо домика дровосеки с топорами на плечах.

Услышали они шум, вбежали в домик и убили Волка». (Ш. Перро)

Задание. Пересказать по ролям диалог Красной Шапочки и Волка, переодетого бабушкой.

Ведущий . Жюри подсчитывает количество баллов, и сейчас оно назовет команду-победительницу.

Литературная игра-викторина «Кто умнее всех?»

Участники:

Ведущая, класс игроков.

Предварительная подготовка.

Из листка цветной бумаги нарезаются квадратики произвольного размера. Всего потребуется несколько десятков подобных квадратиков. Каждый игрок, давший правильный ответ на вопрос ведущего, получает в качестве поощрения такой квадратик. В конце игры ребята проводят подсчет квадратиков, и тот, кто набрал их наибольшее количество, становится победителем игры. Поскольку игра состоит из двух частей, то лучше будет, если учитель запасется квадратиками двух разных цветов - для первого и второго туров.

Примечание.

Предлагаемый сценарий можно использовать для проведения не одного, а двух и даже трех мероприятий, поскольку каждый из разделов соревнования содержит большой резерв игрового материала.

Ведущая.

Ребята, сегодня мы проведем с вами веселую игру под названием «Кто умнее всех», где вы должны будете вспомнить некоторых героев популярных детских книжек - то, как их звали, где они жили, и в какие приключения попадали. Только не спешите делать скучные лица. Все задания в этой игре вовсе не будут для вас трудными. Наоборот, я думаю, что вы станете их выполнять с улыбкой. Игра будет проходить так: я задаю вопрос, и тот, кто первым поднимет руку и даст при этом правильный ответ, получит от меня вот такой квадратик из бумаги. А наблюдать за тем, кто поднял руку первым, а кто вторым и так далее, будут мои помощники (представляет помощников). А в конце игры мы подсчитаем, кто сколько квадратиков набрал. Кто сумеет дать наибольшее число правильных ответов, тот получит больше квадратиков, тот и окажется победителем. Давайте начнем нашу игру с самых легких заданий.

Вот первое задание.

Надо дополнить имя литературного героя. Например, я говорю слово «баба», а вы должны закончить - «Яга», я говорю «папа», а ваш ответ - «Карло». И так далее -понятно условие игры? Тогда начнем. За каждый верный ответ вы будете получать поощрительную карточку. (Поочередно называет слова, к которым ребята должны назвать недостающую литературную «пару») .

• Муха (цокотуха, горюха),
• курочка (ряба),
• лисичка (сестричка),
• конек (горбунок),
• сивка (бурка),
• Иванушка (братец, дурачок),
• дядя (Федор, Степа),
• крокодил (Гена),
• доктор (Айболит),
• акула (каракула),
• попугай (Карудо (Кеша и пр.)),
• собака (Авва),
• свинка (Хрю-хрю),
• обезьяна (Чи-чи),
• разбойник (Бармалей (Соловей),
• Карабас (Барабас),
• царь (Салтан, Горох, Дадон),
• Али (Баба),
• Илья (Муромец),
• Винни (Пух),
• Кристофер (Робин),
• Железный (Дровосек),
• питон (Каа),
• тигр (Шерхан),
• пантера (Багира),
• Кощей (Бессмертный).

Ведущая.

А теперь - второе задание.

Давайте вспомним, чем нам нравятся сказки? Наверное, тем, что в сказках могут оживать и разговаривать с нами самые необычные персонажи - животные, куклы, деревья, цветы и даже соломенные чучела. Вот сейчас вам надо будет вспомнить, какой из персонажей носил следующее имя.

• Рикки-Тикки-Тави (мангуст),
• Винни-Пух (плюшевый медвежонок),
• Буратино (деревянный человечек),
• Мойдодыр (умывальник),
• Страшила (соломенное чучело),
• гадкий утенок (лебедь),
• Малыш (мальчик),
• Гена (крокодил),
• маркиз Карабас
• (сын мельника),
• Суок (девочка),
• Тянитолкай (невиданный зверь с двумя головами),
• Ослиная Шкура (принцесса),
• Матроскин (кот).

Третий этап игры похож на предыдущий, где вы угадывали, кем являлся названный герой. Он называется «Человек - не человек». И теперь вам предстоит вспомнить, человеком или еще каким-нибудь существом был названный герой. Только этот этап игры еще носит своеобразное название «Молчанка». Вам не надо давать вслух ответа на мой вопрос. А следует только кивнуть головой, если герой человек, это значит, что вы согласны с тем, что этот герой - человек. А если этот герой - не человек, вам надо хлопнуть в ладоши. Запомнили? Если это человек - кивните головой, ели нет - хлопните в ладоши, будьте внимательны. Итак, быстро вспоминаем и показываем условными знаками, кто такой:

• Авва (не человек),
• Пятачок (не человек),
• царь Дадон (человек),
• мама девочки Элли (человек),
• Сивка-Бурка (не человек),
• Мышиный король (не человек),
• синьор Помидор (не человек),
• гимнаст Тибул (человек),
• Али-Баба (человек),
• Оле-Лукойле (не человек),
• Илья муромец (человек),
• Багира (не человек),
• крошка Ру (не человек),
• пудель Артемон (не человек),
• Маугли (человек).

Первая часть нашей игры подошла к концу. Теперь я прошу подсчитать, кто сколько талончиков набрал. Три человека, которые набрали наибольшее число талончиков, становятся лидерами. Им предстоит участвовать во второй части нашей игры, где и выявится ее настоящий победитель. За свои правильные ответы лидеры тоже будут получать талончики, только другого цвета, чтобы не спутать их с призами за первую часть игры.

Итак, вторая часть игры, которая называется «Игра с лидерами».

Задания второй части будут похожи на задания первой части, только чуть посложнее. И вторая часть, как и первая, будет состоять из нескольких этапов.

Первый этап игры - «Место жительства» - угадайте, где жили герои разных книг:

• Карлсон (на крыше),
• Винни-Пух (на Пуховой опушке),
• дядя Федор (в деревне Простоквашино),
• Незнайка (в Цветочном городе),
• Муми-тролли (в долине Муми-троллей),
• Маугли (в джунглях),
• волшебник Гудвин (в Изумрудном городе),
• Щелкунчик (в городе Конфетенбурге),
• девочка по имени Яло (в Королевстве Кривых зеркал),
• Тянитолкай (в Африке),
• Маленький Принц (на звезде),
• Белый кролик и Чеширский кот (в стране Чудес).

Второй этап - «Начало книжки».

Угадайте название книги по ее началу. Вам надо выслушать начальную фразу из книги и вспомнить ее название.

• «Было семь часов знойного вечера в Сионийских горах, когда Отец Волк проснулся после дневного отдыха» (Р. Киплинг, «Маугли»).
• «В городе Стокгольме, на самой обыкновенной улице, в самом обыкновенном доме живет самая обыкновенная шведская семья по фамилии Свантесон». (А. Линдгрен, «Малыш и Карлсон»).
• «За горами, за лесами,
  За широкими морями,
  Не на небе, на земле
  Жил старик в одном селе». (П. Ершов, «Конек-горбунок».).
• «Среди обширной канзасской степи жила девочка Элли». (А. Волков, «Волшебник Изумрудного города»).
• «Давным-давно в городке на берегу Средиземного моря жил старый столяр Джузеппе, по прозванию Сизый Нос». (А. Толстой, «Золотой ключик, или приключения Буратино».).
• «В одном густом тропическом лесу жил да был очень забавный зверек. Звали его Чебурашка». (Э. Успенский, «Крокодил Гена и его друзья».).
• «В одном сказочном городе жили коротышки». (Н. Носов, «Приключения Незнайки и его друзей»).
• «Одеяло убежало.
  Улетела простыня,
  И подушка, как лягушка,
  Ускакала от меня». (К. Чуковский, «Мойдодыр».).
• «У одних родителей мальчик был. Звали его дядя Федор». (Э.Успенский, «Дядя Федор, пес и кот»).
• «Три девицы под окном
  Пряли поздно вечерком». (А. С. Пушкин, «Сказка о царе Саптане, о сыне его, славном и могущественном богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»).
• «Жил-был доктор. Он был добрый». (К Чуковский, «Доктор Айболит»),
• «Время волшебников прошло. По всей вероятности, их никогда и не было». (Ю. Олеша, «Три толстяка»).
• «Однажды мы гуляли во дворе - Аленка, Мишка и я». (В. Драгунский, «Заколдованная буква»).
• «Жил-был поп
  Толоконный лоб». (А. С. Пушкин, «Сказка о попе и о работнике его Балде»).
• «Знаешь ли ты, сколько месяцев в году? Двенадцать. А как их зовут?» (С. Маршак, «Двенадцать месяцев»).
• «Жил в нашем заводе старик один, по прозвищу Кокованя». (П. Бажов, «Серебряное копытце»).
• «Поспела в лесу земляника. Взял папа кружку, взяла мама чашку, девочка Женя взяла кувшинчик, а маленькому Павлику дали блюдечко». (В. Катаев, «Дудочка и кувшинчик»).
• «Жила когда-то королева, у которой родился сын, такой безобразный, что долгое время сомневались - человек ли он». Ш. Перро, «Рике с хохолком»).
• «Жил старик со своею старухой
  У самого синего моря». (А. С. Пушкин, «Сказка о золотой рыбке»).
• «Было когда-то на свете двадцать пять оловянных солдатиков». (Г.-X. Андерсен, «Стойкий оловянный солдатик»).

Третий этап - «Кошечки и собачки».

В зависимости от того, какое животное имеется среди персонажей названной мною книги, вам надо будет залаять или замяукать, а потом назвать это животное. Обратите внимание, в некоторых из книг вам будут встречаться двое этих животных одновременно.

• «Малыш и Карлсон, который живет на крыше». (Собака Бимбо).
• «Крокодил Гена и его друзья». (Собака Тобик).
• «Золотой ключик, или приключения Буратино». (Кот Базилио и пудель Артемон).
• Русская народная сказка «Репка» (Собака Жучка и кошка Мурка).
• «Доктор Айболит» (Собака Авва).
• Русская народная сказка в обработке В. И. Даля «Снегурочка» (Собака Жучка).
• «Белолобый» (Собака Белолобый).
• «Кот в сапогах» (Кот).

Теперь давайте подсчитаем, кто из лидеров набрал большее число карточек за правильные ответы, тот и будет победителем в нашей литературной игре.

См. также: