Ничего не понимают маяковский анализ. Ничего не понимают. Анализ стихотворения Послушайте! Маяковского

Урок изучения и закрепления нового материала

Учитель Сергеева О.С.

Тема урока: «В.В. Маяковский. Истоки бунтарского духа раннего творчества или «пощечина общественному вкусу».

Цель урока: «Формирование читательской позиции в отношении раннего творчества В. Маяковского»

Оформление доски:

Тема, эпиграф.

Заготовка для анализа стихотворения «А вы могли бы?»

(FUTURUM – будущее). «Только мы – лицо нашего Времени Парохода Современности »

Ход урока:

Я хочу быть понят своей страной.

В.В. Маяковский

В начале урока мне бы хотелось наложить заклятие на всех присутствующих в этой аудитории.

Велимир Хлебников

Заклятие смехом

О, рассмейтесь, смехачи!
О, засмейтесь, смехачи!
Что смеются смехами, что смеянствуют смеяльно.
О, засмейтесь усмеяльно!
О, рассмешищ надсмеяльных - смех усмейных смехачей!
О, иссмейся рассмеяльно, смех надсмейных смеячей!
Смейево, смейево,
Усмей, осмей, смешики, смешики,
Смеюнчики, смеюнчики.
О, рассмейтесь, смехачи!
О, засмейтесь, смехачи!
1910

Чем необычно? (Содержанием и формой)

Какой корень лежит в основе всех слов? (Смех)

Никто не оспорит, что это стихотворение одно из самых жизнерадостных и позитивных, хотя на первый взгляд приводит в шок. Я хочу, чтобы на уроке вы также были позитивно настроены.

Это Велимир Хлебников, один из участников семерки поэтов, в том числе и Маяковского, называвших себя «людьми новой жизни», и выступивших 18 декабря 1912 года с программным манифестом «Пощечина общественному вкусу». Позже под таким названием стал выходить футуристический сборник. Эти поэты называли себя футуристами (FUTURUM – будущее). «Только мы – лицо нашего Времени … Прошлое тесно. Академия и Пушкин непонятнее иероглифов. Бросить Пушкина, Достоевского, Толстого и проч., и проч. с Парохода Современности »

Вопрос: Что бы вы ответили этим людям, если бы услышали их с трибуны?

Не спешите обвинять «бойкую» молодежь, давайте вместе разберемся, может быть, в их смелых целях все-таки есть свои ценности.

Они хотели максимально приблизить искусство к пониманию народа, для чего нужно было создать принципиально новую поэзию с точки зрения содержания и форм.

В обычной жизни приход всего нового, кардинально меняющего сложившиеся стереотипы, вызывает негативную реакцию. Во времена инквизиции людей науки и вообще людей нестандартно мыслящих жгли на костре. Человечеству свойствен консерватизм. Зачастую мы отвергаем все, что нам непонятно: кино плохое, книга неинтересная, человек глупый, если не сходится со мной во взглядах и многое другое. Мы забываем к своим утверждениям добавить слово ПОТОМУ ЧТО. Чтобы его добавить, нужно ответить на вопрос «почему», а для этого в свою очередь нужно применить знания, проанализировать ситуацию, явление и тогда уже с весомыми аргументами вынести свой вердикт.

Тем более обратите внимание на эпиграф к нашему уроку «Я хочу быть понят своей страной». Так писал В.В. Маяковский в своем стихотворении. Не признан, не отвергнут, а именно ПОНЯТ. И это было желанием всей его жизни. Давайте попытаемся понять поэта, не судить о нем поверхностно.

«Ничего не понимают» Владимир Маяковский

Вошел к парикмахеру, сказал - спокойный:

«Будьте добры, причешите мне уши».

Гладкий парикмахер сразу стал хвойный,

лицо вытянулось, как у груши.

«Сумасшедший!

Рыжий!»-

запрыгали слова.

Ругань металась от писка до писка,

и до-о-о-о-лго

хихикала чья-то голова,

выдергиваясь из толпы, как старая редиска.

За что обругали и обсмеяли героя? За то, что он спросил не так, как это принято, образно, вложив переносный смысл в сказанное. Он никого не обидел (об этом говорит волшебное слово «будьте добры»). Просто оказался не таким, как все, но, как обычно это бывает в жизни, никто этого понять не захотел. Раз не как все, значит плохо.

Сегодня мы будем говорить о раннем периоде творчества этого поэта, постараемся придти к осознанию и пониманию Маяковского. И сразу нам необходимо договориться, не понимать его буквально. В резких, грубых на первый взгляд выражениях содержится смысл. Давайте читать между строк. Возможно, мы расшифруем, о чем говорит нам его лирический герой и не уподобимся парикмахеру из стихотворения.

Вопрос: Какие стихотворения или поэмы Маяковского вам известны?

Крошка-сын к отцу пришел, и спросила кроха, Что такое Хорошо и что такое Плохо?

Ешь ананасы, рябчиков жуй, День твой последний приходит, буржуй!

Светить всегда, Светить везде До дней последних донца. Светить! И никаких гвоздей! Вот лозунг мой и солнца!

………….

Задание: Давайте обратимся к ранее прочитанной вами статье учебника. Возьмите заготовленные листы. Ответьте на вопросы. Пока выполните минимум, т.е. задание на оценку «3»

Из курса истории мы знаем, что в России, начиная с конца 19 века, сложилась предреволюционная ситуация. В 1908 г. Маяковский оставил гимназию, отдавшись подпольной революционной работе. В пятнадцатилетнем возрасте вступил в партию большевиков, выполнял пропагандистские задания. Трижды подвергался аресту; в 1909 г. сидел в Бутырской тюрьме в одиночке. Там и начал писать стихи. С 1911 г. занимался в Московском училище живописи, ваяния и зодчества. В 1912 г. опубликовал первое стихотворение - "Ночь" - в футуристическом сборнике "Пощечина общественному вкусу".

Ночь

Багровый и белый отброшен и скомкан,

в зеленый бросали горстями дукаты,

а черным ладоням сбежавшихся окон

раздали горящие желтые карты.

Бульварам и площади было не странно

увидеть на зданиях синие тоги.

И раньше бегущим, как желтые раны,

огни обручали браслетами ноги.

Толпа - пестрошерстая быстрая кошка -

плыла, изгибаясь, дверями влекома;

каждый хотел протащить хоть немножко

громаду из смеха отлитого кома.

Я, чувствуя платья зовущие лапы,

в глаза им улыбку протиснул, пугая

ударами в жесть, хохотали арапы,

над лбом расцветивши крыло попугая.

Вывод: литературный процесс всегда и во все времена являлся отражением процесса исторического, следовательно, революционная ситуация в обществе – революционная ситуация в литературе.

Новаторство. Стих Маяковского опирается не на музыку ритма, а на смысловое ударение, на интонацию. Количество слогов в строке утратило у Маяковского решающее значение, возросла и качественно изменилась организующая роль рифмы, резко выявился разговорный характер стиха, воспринимаемого прежде всего на слух, с голоса, в широкой аудитории. Его стих исследователи позже назовут акцентным.

Поэтому Маяковскому принадлежит крупнейший со времен Пушкина, принципиально новый шаг в развитии русской поэзии.

Откройте стихотворение «А вы могли бы?»

Я читаю стихотворение (анализируем вместе)

А ВЫ МОГЛИ БЫ?
Я сразу смазал карту будня,
плеснувши краску из стакана;
я показал на блюде студня
косые скулы океана.
На чешуе жестяной рыбы
прочел я зовы новых губ.
А вы
ноктюрн сыграть
могли бы
на флейте водосточных труб?
(1913) .

Какое слово встречается в тексте три раза? (местоимение «я»)

Какое местоимение противопоставляется местоимению «я»? (вы)

Давайте предположим, какие слова определяют жизненную позицию героя? (краска, ноктюрн, флейта – творческие). А позицию «вы»? (карта, блюдо, студень – бытовые)

Обратите внимание на опору с анализом данного стихотворения. Она поможет вам при самостоятельном анализе стихотворения.

Прочитайте стихотворение «Послушайте!»

Послушайте!
Ведь, если звезды зажигают -

Значит - кто-то хочет, чтобы они были?
Значит - кто-то называет эти плевочки
жемчужиной?
И, надрываясь
в метелях полуденной пыли,
врывается к богу,
боится, что опоздал,
плачет,
целует ему жилистую руку,
просит -
чтоб обязательно была звезда! -
клянется -
не перенесет эту беззвездную муку!
А после
ходит тревожный,
но спокойный наружно.
Говорит кому-то:
"Ведь теперь тебе ничего?
Не страшно?
Да?!"
Послушайте!
Ведь, если звезды
зажигают -
значит - это кому-нибудь нужно?
Значит - это необходимо,
чтобы каждый вечер
над крышами
загоралась хоть одна звезда?!
1914

Давайте устно поработаем над ним по заданной схеме

Стихотворение начинается с риторического восклицания-просьбы. Какого? (Послушайте!)

Тема – «О чем (о ком) говорится в произведении?»

Проблема: «Какой вопрос

Самостоятельно выполните письменную работу по стихотворению «Люблю»

Анализ стихотворения «А вы могли бы?»

Лирический герой – «Я».

«Вы» – остальные люди.

Краска – цвет.

Блюдо – посуда.

Ноктюрн – музыкальное произведение.

Студень – холодная желеобразная закуска.

Флейта – музыкальный инструмент.

Карта – распорядок.

Вывод: стихотворение построено на антитезе (противопоставлении)

«Я» выбирает вольный, бушующий океан, в блюде студня видит его таинственные очертания, и ему ничего не стоит сыграть на водосточной трубе ноктюрн.

«Вы» живут иначе, видят вещи такими, какие они есть.

«Я» не отгорожен от будничной жизни – просто он умеет ее преображать, расцвечивать, обогащать

«Вы» довольствуются едой, будничным распорядком дня, не умеют и более того не желают преображать жизнь.

Вывод: Это стихотворение – микрокосм раннего Маяковского . Оно дает движение двум самым главным образам творчества: «Я» с его «острым зрением» и тяготением к яркому, солнечному миру океана, кораблей, звезд, диковинных птиц, страусов и «Вы», наделенного «куцым» зрением, избирающего дома-скорлупки, дачки, счет в банке, студень, борщ. Первый образ всегда героизирован в противостоянии миру, второй – остросатирический.

Стихотворение заканчивается риторическим вопросом , предполагающим различные варианты ответов в зависимости от того, кто на него будет отвечать. В данном случае – да или нет плюс самые различные обоснования.

Тема – «О чем (о ком) говорится в произведении?»

О герое, который умеет преобразить будничную жизнь и остальном обществе, живущем по обычному распорядку.

Герой противопоставляет себя и свое яркое видение мира всему скучному, серому, унылому, будничному, чем живут остальные.

Проблема: «Какой вопрос (вопросы) ставится в произведении?». Данный вопрос предполагает различные варианты ответов, выходов из сложившейся ситуации (обычно это жизненная ситуация)

Чья жизнь должна стать образцом для подражания? Почему?

Что хорошее (плохое) можно увидеть в той или иной позиции?

И др.

ФИО_______________________________________________________________________

Оценка «3»

Годы жизни

Сколько лет прожил?

В какой стране родился?

В каком селе?

Сколько было детей в семье?

Чем занимались родители? Каковы ведущие черты характеров отца и матери?

Чем занимались дети в семье?

Почему семья переехала в Москву?

Кто первым назвал В. Маяковского гениальным поэтом?

Когда примкнул к футуристам?

Оценка «4»

Тема – «О чем (о ком) говорится в произведении?»

Оценка «5»

Какие мысли и чувства вызывает у вас это стихотворение? (выполни работу на обороте).

В ранних стихах Маяковского, рисующих современный город, заключен страстный протест против капиталистического уклада жизни. Тема трагичности существования человека при капитализме пронизывает крупнейшие вещи Маяковского предреволюционных лет - трагедию "Владимир Маяковский", поэмы "Облако в штанах", "Флейта-позвоночник", "Война и мир".

Маяковский, едва перешагнув через призывной возраст, уже говорил о вечности своей поэзии:
Мой крик в граните времени выбит
и будет греметь и гремит,
оттого что
в сердце, выжженном, как Египет,
есть тысяча тысяч пирамид!
("Я и Наполеон", 1915 г.).

Но тогда уже он предсказывал и свою трагическую гибель:
Все чаще думаю -
не поставить ли лучше
точку пули в своем конце.
("Флейта - позвоночник", 1915 г.).

Или:
Через столько-то, столько-то лет
- словом, не выживу -
с голода сдохну ль,
стану ль под пистолет...
("Дешевая распродажа", 1916 г.).

"С голода сдох" бездомный Велимир Хлебников. А Маяковский, "встав под пистолет, поставил точку пули в своем конце".<…>

В начале 1930 года, Маяковский вошел в Ассоциацию Пролетарских Писателей, приверженцев социалистического реализма, и следовательно, совершенно противоположных поэтическим концепциям Маяковского. 16 марта произошел катастрофический провал постановки "Бани". 25-го марта он обратился с просьбой о выдаче ему нового разрешения на выезд в Париж, к которому он окончательно привязался, несмотря на свои поэмы. Однако, советские власти, ознакомившись с "Клопом" и с "Баней", поняли, что Маяковский может быть, действительно, решил "жить и умереть" в Париже и, пожалуй, рассказать там кое-какую правду о советском режиме. Выезд заграницу, на этот раз, был ему запрещен.
Поэзия Маяковского умерла. Это было решающим фактом в его биографии. Сюда следует добавить романтическую неудачу (в любви). Затем - приближавшиеся полицейские угрозы.
14-го апреля Маяковский застрелился.
Ему было 37 лет. Роковой возраст: в этом возрасте умерли Рафаэль, Байрон, Пушкин, Ван-Гог, Хлебников…
После самоубийства Маяковского Сталин ограничился лишь одной фразой:
"Маяковский есть и останется лучшим и наиболее способным поэтом нашей советской эпохи, и равнодушие к его памяти и к его произведениям является преступлением".

Множество советских критиков говорило о том, какой он талантливый, общепризнанный, счастливый, но…
Счастливая жизнь никогда не ведет к самоубийству.

Вывод: самой важной задачей урока для меня была задача, чтобы у каждого из вас сложилось свое мнение о творчестве поэта. Я хотела показать вам его как личность, так же достойную уважения и имеющую право на свою позицию, пусть не похожую на позицию других. А в первую очередь достойно уважения уже то, что он до самой смерти был верен себе, не подстроился, не покорился. Несчастный в жизни, отвергнутый писательской элитой, он остался в нашей памяти вечно молодым. И к слову хочется сказать, что сам он очень любил молодежь, а молодежь понимала и принимала его.

Я хочу поблагодарить всех за внимание и за работу отдельно ……………………………

Оценки поставлю после проверки письменной работы на следующем уроке.

2 906 0

Ранние произведения Владимира Маяковского выдержаны в духе футуризма. Этому направлению поэт оставался верен до конца жизни, хотя и изменил свои взгляды на поэзию, признав, что и до него в русской литературе было много выдающихся людей, достойных того, чтобы войти в историю.

Тем не менее, молодой Маяковский не утруждал себя подобными философскими размышлениями, считая, что при помощи формы можно преобразить любое содержание. Поэтому его стихи нередко носили оттенок хулиганства. Впрочем, и в обычной жизни поэт не отличался спокойным нравом. Он мог публично пошутить таким образом, что объект его внимания сгорал со стыда, или же выйти на улицу босиком, чтобы эпатировать благочестивую публику. К этому периоду жизни и творчества Маяковского относится стихотворение , написанное в 1913 году. Оно представляет собой короткую зарисовку из жизни, хотя нет ни одного свидетельства о том, что подобный случай действительно имел место в жизни поэта. Тем не менее, сценка, разыгравшаяся в парикмахерской, представлена так живо и образно, что сомневаться не приходится: Маяковский действительно был ее непосредственным участником и умышленно спровоцировал конфликт.

Начинается все с того, что поэт просит парикмахера причесать ему уши. Причем, обращается к мастеру покойно и предельно вежливо. Однако, глядя на странного посетителя, «парикмахер сразу стал хвойный, лицо вытянулось как у груши», естественно, что после такого предложения он разразился бранью на радость любопытных прохожих, головы которых то и дело мелькали за окном, «выдергиваясь из толпы, как старая редиска».

Теперь стоит вернуться к названию самого стихотворения, в который автор вложил основной смысл всего произведения. Если рассматривать его с точки зрения футуризма, то всего лишь хотел сказать, что его и других поэтов, являющихся приверженцами этого направления, попросту никто не понимает. И чтобы донести до читателей эту мысль, перед ними была разыграна нелепая сценка. Тем не менее, в желании поэта иметь причесанные уши скрыт обычный комплекс молодого человека, который стеснялся знакомиться с девушками из-за своей чрезмерной лопоухости. И именно об этом Маяковский хотел рассказать в своем стихотворении, переполненном личными переживаниями, которые окружающие просто отказывались замечать.

Прошли годы, и поэт тоже перестал обращать внимание на свой недостаток внешности, но при этом укрепился в мысли, что он совершенно никому не нужен, и ни одному человеку в мире нет никакого дела до его душевных переживаний, скрытых под маской безразличия.

Если у данного материала осутствует информация об авторе или источнике, значит он был просто скопирован в сети Интернет с других сайтов и представлен в сборнике исключительно для ознакомления. В данном случае отсутствие авторства предлагает принять написанное, как просто чье-то мнение, а не как истину в последней инстанции. Люди много пишут, много ошибаются - это закономерно.

Стихотворение «Ночь» Маяковского. Анализ.

Разговор о лирике раннего Маяковского обычно начинают со стихотворения «Ночь», того самого, о котором поэт писал в своей биографии как о «первом профессиональном». О чём же «Багровый и белый … »? Понять поэта обывателю с примитивным, нехудожественным мышлением сложно, и зачастую «заумь» ничего, кроме раздражения, не вызывает, хотя в общем-то начало стихотворения достаточно ясно. Цвета дня уходят, отступают на задний план. Зелёное сумеречное небо, зажигаются звёзды, «синие тоги» на зданиях …

Но уже во второй строфе возникает не всегда понятный образ: «И раньше бегущим, как жёлтые раны, / огни обручали браслетами ноги … » Что увидел здесь поэт? Ведь Маяковский — художник, не выносящий «красивенького», И он очень точен в каждой изображаемой детали. Рассказывают о его диалоге с Давидом Бурлюком по поводу строчки из стихотворения «Из улицы В улицу»: «Фокусник рельсы тянет из пасти трамвая». На замечание Бурлюка, мол, трамвай должен пожирать рельсы, Маяковский ответил: «Давид, ты не там стоишь. Ты встань на заднюю площадку и посмотри!» Так как же появились эти «браслеты» на ногах? Понятно, что это свет. Но где источник этого света? Ни луна, ни уличные фонари не могут «обручать браслетами ноги» — они дают рассеянный свет, а здесь «браслеты», узкая полоска света. В современном городе этого уже нет, но это Москва

1912 года, Москва Гиляровского! И свет этот свет из подвальных окон, только самым краешком поднимающихся над землёй, конечно, это мелочь и к пониманию идеи стихотворения относится достаточно опосредованно, но как важны подчас и интересны всякие «неважности»!

Мы вместе с поэтом, пройдя по московским окраинам, выходим в центр города. Фешенебельные рестораны, дорогие магазины, радостная, счастливая, разряженная публика:

Толпа, пёстрошёрстая быстрая кошка,

плыла, изгибаясь, дверями влекома;

каждый хотел протащить хоть немножко

громаду из смеха отлитого кома.

Замечательный образ — толпа-кошка!

у Маяковского слово зачастую многозначно и создаёт образ на уровне подсознания, ассоциации. Пёстрая толпа — «пёстрошёрстная» кошка. Но это только первый слой. Кошка — какая она? Грациозная, гибкая (поэтому толпа и плывёт, извиваясь»), мягкая, «домашняя» — и в ту же секунду хищная, агрессивная, подчинённая никому не понятным инстинктам.

А теперь попробуем представить себе восемнадцатилетнего юношу, нищего, оборванного, но с претензией на неоценённую гениальность, рвущегося к признанию, не чуждого эпатажу; в котором соединяется подсознательный страх быть не таким, как все, и тут же нежелание быть таким, как все. И всё это накладывается на стремление любить и быть любимым — одновременно с мальчишеской закомплексованностью. Подчас может быть интересно сопоставление с некоторыми явлениями современной молодёжной культуры, ведь в сознании школьников часто возникает разрыв между изучаемым произведением и окружающей его действительностью. В одной из композиций Вячеслава Петкуна есть строки: «Иду навстречу цветным витринам, мимо проплывают дорогие лимузины; в них женщины проносятся с горящими глазами, с холодными сердцами, с золотыми волосами». Такой же «город сказка, город мечта» предстаёт и перед лирическим героем Маяковского. Да и если разобраться, два поэта пишут об одном и том же. Самая, пожалуй, сложная — последняя строфа, и особенно её последние две строки:

Я, чувствуя платья зовущие лапы,

в глаза им улыбку протиснул; пугая

ударами в жесть, хохотали арапы,

над лбом расцветивши крыло попугая.

Именно в этой строфе ключ к пониманию всего стихотворения. Здесь и мимолётно брошенный взгляд разодетой в меха красавицы, выходящей в сопровождении разжиревшего богача из авто, взгляд, где сочетается чувственный интерес и презрение к нищему оборванцу, и ответный — поэта, соединяющий презрение к «смотрящей устрицей из раковины вещей» со страстностью, что сродни злобе. Интересен глагол «протиснул», содержащий в себе некое указание на сопротивление, поэт словно пробивается в мир, чуждый ему. Но мир этот не приемлет «грубого гунна», и «бабочка поэтиного сердца» раздавлена. Что же произошло с героем в финале стихотворения? Что это за арапы с крылом попугая надо лбом, почему они «хохочут ударами в жесть»?

Вернёмся к своего рода видеоряду, созданному поэтом. В московских дорогих заведениях начала века проявлялись несколько стилей, и среди них доминировали два: классический, старорусский, с седобородым привратником в медалях, и модерн, привлекающий необычайным, экзотикой, где швейцарами служили молодые арапы в шапочках, украшенных яркими перьями.

Задача же швейцара — «держать И не пущать», отсекать нежелательные элементы, разрушающие иллюзию безмятежности жизни, и перед странным молодым человеком в жёлтой блузе захлопываются двери в сияющий огнями мир.

Та же тема конфликта лирического героя и окружающего его мира звучит не только в этом стихотворении. Вот, к примеру, «Ничего не понимают». Снова «странная» строка: Вошёл к парикмахеру, сказал -спокойный:

«Будьте добры, причешите мне уши!» Что здесь, просто эпатаж читающей публики? Попробуем задать вопрос, а что такое «парикмахер», что он делает? Конечно, стрижёт, делает красивыми, иначе говоря, приукрашивает, выравнивает, срезая вихры, неровности, шероховатости, нивелирует, «стрижет всех под одну гребенку». -Парикмахер» — общество, которое ставит человека в определённые рамки, тесные для лирического героя, он не такой, как другие, он -непричёсанный-, у него уши торчат! И всё же он стремится быть понятым и принятым миром, И если для этого нужно «быть причёсанным», он попробует! Но вот реакция общества: «Гладкий парикмахер сразу стал хвойный, / лицо вытянулось, как у груши … » Слово «гладкий» В русском языке весьма многозначно. Это и «ровный», «нешероховатый», и «упитанный», «дородный», «сытый», отсюда ассоциации с розовым. (У Бунина в «Антоновских яблоках» старостиха гладкая, как холмогорская корова.) А «хвойный» — явно антоним «гладкого»: зелёный, колючий, игольчатый, ощетинившийся. Мир сытых и самодовольных буржуа не приемлет лирического героя, в сознании обывателя он шут, клоун, «рыжий». «Дряблая редиска» их голов не может понять и принять не похожего на них человека.

Анализ стихотворения Маяковского «Ничего не понимают»

К этому периоду жизни и творчества Маяковского относится стихотворение «Ничего не понимают», написанное в 1913 году. Оно представляет собой короткую зарисовку из жизни, хотя нет ни одного свидетельства о том, что подобный случай действительно имел место в жизни поэта. Тем не менее, сценка, разыгравшаяся в парикмахерской, представлена так живо и образно, что сомневаться не приходится: Маяковский действительно был ее непосредственным участником и умышленно спровоцировал конфликт.

Теперь стоит вернуться к названию самого стихотворения, в который автор вложил основной смысл всего произведения. Если рассматривать его с точки зрения футуризма. то Маяковский всего лишь хотел сказать, что его и других поэтов, являющихся приверженцами этого направления, попросту никто не понимает. И чтобы донести до читателей эту мысль, перед ними была разыграна нелепая сценка.

Тем не менее, в желании поэта иметь причесанные уши скрыт обычный комплекс молодого человека, который стеснялся знакомиться с девушками из-за своей чрезмерной лопоухости. И именно об этом Маяковский хотел рассказать в своем стихотворении, переполненном личными переживаниями, которые окружающие просто отказывались замечать.

Владимир Маяковский - Вошел к парикмахеру, сказал - спокойный (Ничего не понимают)

Если у вас есть свой анализ стихотворения Владимира Маяковского «Вошел к парикмахеру, сказал - спокойный» (Ничего не понимают) - оставьте комментарий с вашим вариантом! Нужно определить тему, идею и основную мысль стихотворения, а также описать какие были использованы литературные приёмы, метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения, художественные и изобразительно-выразительные средства.

Voshel k parikmakheru, skazal - spokoyny:
«Budte dobry, pricheshite mne ushi».
Gladky parikmakher srazu stal khvoyny,
litso vytyanulos, kak u grushi.
«Sumasshedshy!
Ryzhy!» -
zaprygali slova.
Rugan metalas ot piska do piska,
i do-o-o-o-lgo
khikhikala chya-to golova,
vydergivayas iz tolpy, kak staraya rediska.